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第16课大众传媒的变迁教学设计一、教学目标1．知识与能力（1）通过了解不同时期报刊业的发展状况及分析报刊业的发展对中国社会发展所起的作用，使学生理解不同时期报刊业的发展，实际上反映了社会发展的潮流，提高学生分析问题的能力。
（2）通过对电影和电视发展历程的学习以及电视业发展迅速的原因分析，增强学生整理归纳历史知识的能力，运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
（3）通过对互联网的发展及其对人们生活方式的影响，提高学生分析问题的能力。
（4）通过对报刊、广播、电视与互联网功能的比较，提高学生比较历史事物的能力。
2．过程与方法（1）通过对报刊业近代发展对社会影响的学习，使学生学会归纳、分析及处理历史资料的方法。
（2）通过对电影和电视发展历程及电视业发展迅速的原因的学习，使学生学会归纳历史事实的方法和分析历史事件的方法。
（3）通过对互联网的发展及其对人们生活方式影响的学习，使学生能够掌握运用唯物史观分析历史现象的方法（4）通过对报刊、广播、电视与互联网功能的比较的学习，使学生掌握比较历史事物的方法。
3．情感态度与价值观（1）通过对报刊业走向繁荣历程的学习，使学生体会报刊在近现代社会发展中所起到的重大作用。
（2）通过对电影和电视发展历程的学习，特别是改革开放以来我国影视业的迅速发展，使学生感受改革开放带来的生活变化。
（3）通过对互联网功能和影响的学习，使学生认识它在当今社会发展中所起的作用。
认识它是把“双刃剑”，只有正确使用才能促进社会的发展和进步。
（4）感受大众传媒的发展实质上体现了社会发展的步伐，使学生感受人类文明的进步。
二、教学重点与难点1．教学重点：报刊业和影视事业以及互联网的发展。
2．教学难点：各种媒体的发展给人们生活方式带来的变化及对社会发展的影响。
三、主要教学方式与教学用具1．教学方式：讲授法、讨论法、合作教学。
2．教学用具：制作的课件、有关的图片和影视资料。
四、教学过程【导入新课】：激发学生讨论：什么叫大众传煤？你所熟悉的大众传煤有哪些？【学习新课】学生阅读课文并分成四组完成对报刊业、电影业、广播业、电视业、互联网发展的对课文知识脉络进行整理。
探究活动课中国民生百年变迁（20世纪初～21世纪）──历史展览一、教学目标二、教材分析与教学建议1．活动形式教材提供的活动形式是举办历史展览。
在中国百年历史的发展中(20世纪初～21世纪初)，民生的变迁涉及诸多领域。
教材中还提供了多领域及多个生活侧面的思考，如交通、器物、习俗、环境、服饰、住房、饮食、通讯、娱乐等方面的发展变化。
教师可以在这个基础上，可以根据教材内容，以及本地区、学校、学生的实际情况对选题进行筛选和改造，或者对活动形式进行拓展。
例如：举行“主题论坛”，题目可定为：百年民生与现代文明。
活动形式可以让学生以组为单位，模拟展览公司的承展规划人，写出本次历史展览会的具体方案。
然后搜集有关材料或进行访谈调查，将整理好的有关资料、图片参加“中国民生百年变迁”历史展览会。
本课内容还可以请学生调查、采访身边的行业单位或个人，或者自己家里生活的变迁，撰写调查报告，或者采访记，切身感受民生变迁就在自己身边。
例如：可以调查交通局、通讯等行业的发展及变化。
还可以设计一个调查表，了解所确定内容的变化历程。
题目可以是通讯的变迁、我的家与交通工具等。
还可以请年长家长到班里，或者请学生采访家长，请他们结合自己在这些企业工作的亲身感受，畅谈发生在自己身上的变化，感受中国民生百年的巨大变迁。
这样的活动可以将一个表面很概念化的问题与现实生活联系起来。
在开展本活动时，教师要注意引导学生将感性的了解升华为理性的认识，使学生对中国民生的百年变迁理解得更加深刻。
2．教材分析这节探究活动课内容是中国民生百年变迁。
教材的开篇就指出：一个世纪以来（20世纪初～21世纪初)，中国走过了一百多年不平凡的历程。
这一百多年里，人们的社会生活发生了极大的变化。
这些变化就在我们身边，并不断被我们和我们的父辈、祖辈感受着。
即指出了本课要探究的是什么问题。
教材提出了本活动课可涉及的众多领域，以“活动任务”的栏目，布置了探究活动课的具体任务。
中国近百年社会生活变迁，是一个饶有兴味的课题。
探究活动课中国民生百年变迁（20世纪初～21世纪初）—历史展览-人教版必修2历史教案一、活动目标1.了解20世纪初至21世纪初中国民生变迁的历史背景和重要事件。
2.探究中国民生变迁对当代中国社会和人民生活的意义。
3.通过筹备、设计和策划历史展览，培养学生的历史意识和展示能力。
二、活动准备1.学生预习历史教科书有关20世纪初至21世纪初中国民生变迁的相关内容。
2.教师编写学生可以参与的历史展览活动教案并备好活动所需材料和器材。
3.安排活动时间和地点。
三、活动步骤第一步：引发学生兴趣，介绍历史展览的目的教师通过简短的介绍活动目的，激发学生兴趣和热情，并告诉学生这是一个需要团队合作的展览活动。
第二步：分组并分配任务教师根据班级人数，将学生分为数个团队，每个团队包含展览设计、资料收集、宣传等不同角色。
教师可以为每个角色明确任务和责任，帮助学生更好地理解每个角色的任务和活动的整体进程。
第三步：策划展览在教师的指导下，学生展开团队讨论，确定展览内容、形式和布局等细节，确定展览的主题和焦点，策划展览方案。
第四步：收集展品和资料在教师的指导下，学生进行资料搜集和展品准备工作。
学生可以通过调研、访谈和网络等方式搜集展品和资料。
第五步：展览制作在教师的指导下，学生开始进行展览制作，包括资料整理、排版设计、展示板制作等工作。
第六步：展览宣传在教师的指导下，学生进行展览宣传工作，包括海报、宣传单、微信公众号等宣传方式，吸引更多人参观展览。
第七步：展览现场学生在教师的指导下完成展览搭建和现场管理工作，包括展品布局、现场监管和参观服务等工作。
第八步：总结和反思在展览结束后，学生进行总结和反思工作，通过团队讨论、个人反思和展览评价等方式，评价展览成功之处和需要改进之处。
四、活动评价1.展览策划方案的合理性和可行性。
2.展览展示效果的质量和效果。
3.团队合作能力和个人管理能力。
4.对历史知识和历史意识的理解和掌握。
五、活动拓展1.学生可以继续深入探究中国民生变迁的影响和意义，撰写个人历史论文或设计历史研究项目。
探究活动课中国民生百年变迁（20世纪初～21世纪初）——历史展览教学设计一、教学目标知识与能力1.根据中国民生百年变迁，请同学们选择一个领域或某个侧面；2.学会多方面搜集资料，按需求整理资料，学会制作幻灯片；3.探究引起变迁的原因和背景。
过程与方法1.教师为指导，学生为主体，指导学生选题；2.指导学生进行资料的收集整理，确定展示的形式，可采用多种形式展示；3.锻炼培养学生收集和处理历史信息能力和综合运用历史知识分析和解决问题的实践能力；4.引导学生学会自主学习和合作探究。
情感态度与价值观1.通过对中国民生百年变迁的了解，感受人类社会进步的巨大推动作用；2.使学生进一步关注中华民族的历史使命，关注普通老百姓的生活，培养和增强人文素养与民族精神，培养为社会服务的意识。
二、教学重难点重点：中国民生百年变迁的背景原因和表现。
难点：处理历史信息能力和综合运用历史知识分析和解决问题的实践能力。
三、学情分析高一学生已经具有一定学习历史的基础，而且初中也曾经学过中国民生变迁的相关内容。
且当今学生能够熟练掌握上网查找资料和制作课件的能力，能够按要求搜集资料进行整理、展示。
四、教学用时：1课时45分钟五、教学构思1.本课的主旨是自主探究式学习，目的是培养学生自主学习、合作探究的意识和能力。
途径是教师安排学生课余带着教师设置的问题结合书本去图书馆或上网查找相关资料、图片等。
学生之间共同讨论分析，最后整理成博物馆的讲解稿。
课间相互学习，课中通过模拟博物馆的方式进行讲解演示是本课最大的亮点。
2.关于难点突破，教师将设置选择题以课堂竞答的形式进行教学。
这样不仅可以提高学生自主学习，合作探究的学习能力，而且可以活跃课堂，提高学生学习历史的兴趣。
六、教学过程（一）课前准备1.从20世纪初到21世纪初，中国走过了不平凡的历程。
这一百多年里，社会生活发生了巨大变化，内容十分丰富、广泛，涉及到百年的器物、习俗、环境、服饰、住房、交通、饮食、通讯、娱乐等诸多方面。
中学同课异构赛课教学设计课题：世界经济的全球化趋势授课教师：授课班级：高三（17）班一、教学目标知识能力目标：1）了解经济全球化发展进程、原因和影响,提高辨证分析问题的能力；2）掌握中国加入世贸组织的史实,认识其在全球化中的作用；过程方法目标：1）通过对习题的练习，提升学生对材料中关键信息的获取和解读能力； 2）通过教师的指导与示范，让学生明确主观题的解读的答题规范；情感态度目标：1）学生通过学习,能正确理解经济全球化趋势及利弊,更好地理解我国所面临的机遇与挑战,增强历史使命感和社会责任感；2）引导学生树立面向世界、面向未来,积极参与国际竞争,促进世界和平发展的信念和责任感。
二、教学重点和难点重点：影响经济全球化的因素难点：如何应对当今世界的经济全球化趋势三、考情分析1、经济全球化趋势是世界经济发展的主流趋势,在经济史中占有重要地位。
2、经济全球化成为高考中的高频考点。
近几年在各地高考试题中均有命题,2015年全国2卷35题、2016年全国1卷35题和全国3卷34题、2017年的江苏卷和浙江卷中均已出现。
3、今后依然是关注的重点。
主要考查方向有经济全球化的发展趋势与问题、经济全球化下中国的对策等。
四、教学过程教学过程设计意图一、导入新课：从我们日常生活方面的使用经济全球化的产品说起……二、新课讲授（一）回顾梳理，落实基础1、经济全球化下的世界（1）经济全球化的含义及表现（2）经济全球化的形成历程（3）影响经济全球化的因素（4）如何评价当今世界的经济全球化趋势2、经济全球化下的中国（1）古代中国（明清）与世界经济的联系（2）近代中国与世界经济的联系（3）改革开放后的中国与世界经济3、中国如何应对经济全球化？（1）机遇与挑战（2）应对对策（二）小题训练，夯实双基1、“目前除了中国的支付宝、微信支付外，Applepay与谷歌、三星支付已经开始在全球普及。
”这一现象反映了A.经济全球化的发展B.科技促进社会转型C.大公司的相互竞争D.人们生活水平提高2、下图中,一个科威特人脚穿网球鞋,背驮电视机,穿过满是欧美消费品的街道。
探究活动课中国民生百年变迁（20世纪初到21世纪初）————历史展览一、教学目标1.通过相关探究活动，使学生多途径、多层次的进一步去感受中国民生百年变迁的情况，培养历史意识。
2、通关相关探究活动，培养和锻炼学生收集、处理历史信息能力和综合运用历史知识分析和解决历史问题的实践能力。
3、通过相关探究活动，使学生进一步关注中华民族的历史命运，关注普通老百姓的生活，培养和增强人文素养和民族精神。
二、教学重点1、使学生对中国百年民生变迁的史实、背景识记并了解。
2、史料整合能力、提取历史信息能力的培养。
三、学情分析本课内容属于历史探究活动课，对于这一类的课程，学生应该是比较感兴趣的。
可以抓住学生的心理，鼓励学生积极参与到课堂的活动中来。
通过学生的亲自参与，来增强学生对本单元知识的理解和掌握。
同时也能让学生在自主参与中锻炼收集、整合历史信息以及分析历史现象的能力。
因此如何在教师的指导下调动学生自主参与课程的准备到完成的过程尤为重要。
四、教学方法1、给学生设置历史情境，引导学生深入到探究中，完成教学目标2、学生自主学习与小组探究相结合五、教学过程1、课前准备第一阶段：（搜集资料）历史探究课，课前准备是时分必要的，拥有充分的课前准备是上好探究课的重要前提。
同时这也意味着对学生的要求比较高。
根据实际情况，我提前了两周把课前准备的任务布置给学生。
根据实际情况，将班级的学生分成四个大组，由每个组的组员自主选出一名组长，然后将本单元的知识点分成衣、食、住、行四大版块，由四个大组分别承担一个版块的内容，然后根据本组所承担的版块去搜集相关的历史资料。
组长可以按照不同的时间段把任务分成若干部分，再分别布置给不同的组员，每个搜集任务由二至三个组员共同完成，最后再将搜集到的资料交给组长。
考虑到搜集资料需要时间，因此我特意提前了两周左右的时间把任务布置下去，并且给了学生一周的时间去完成任务。
这样设计的意图一方面可以锻炼学生搜集历史资料以及整合历史信息的能力，另一方面也能锻炼学生小组合作的能力。
探究活动课一中国民生百年变迁（20世纪初～21世纪初）——历史展览●教学目标1.通过相关探究活动，使学生多渠道、多层次地去进一步感受中国民生百年变迁情况，培养历史意识。
2.通过相关探究活动，锻炼和培养学生收集和处理历史信息能力和综合运用历史知识分析和解决问题的实践能力。
3.通过相关探究活动，使学生进一步关注中华民族的历史命运，关注普通老百姓的生活，培养和增强人文素养与民族精神。
●教学建议1.活动形式本节活动课教材提供的形式是举办“历史展览”。
建议教师在教学中还另外尝试其他形式的活动。
例如可以围绕中国民生百年变迁情况，要求学生在搜集整理资料的基础上，撰写演讲词，开展“演讲比赛”；也可以注意整理发掘民生变迁的趣味话题或内容，撰写相声与小品作品，并进行相关文艺表演；还可以进行“模拟电视访谈”等。
2.教材对本节课活动的内容、任务、目的、成果、过程、方法都作了详细的说明或指导，建议教师在以下方面加强对学生活动的指导。
（1）从20世纪初到21世纪初，中国走过了不平凡的历程。
这一百多年里，社会生活发生了巨大变化，内容十分丰富、广泛，涉及到百年的器物、习俗、环境、服饰、住房、交通、饮食、通讯、娱乐等诸多方面。
因此教师要求学生要选择好更具体的活动主题。
然后对本班或本年级同学中选题情况进行统计归类，按相同题类进行分组，要求同组同学加强协同合作与研究。
（2）要让学生明确活动的任务是什么，或相关展览会、或文艺演出、或演讲比赛等。
（3）教师和学生都必须明白活动的目的是什么，简言之，就是通过活动，使学生更全面更直观地了解百年民生的变迁情况，并进一步探索其历史原因和影响，培养学生历史学习与科研的能力。
（4）制定一个较详细和完备的活动过程、步骤的流程表。
如：（5）学生在活动实践中，教师要对资料搜集与整理的一些常见方法、历史分析与探索的规律性因素进行说明和指导。
●教学案例【例1】“中国女性服装百年时尚回顾”——小型历史学习展览会。
第5单元中国民生百年变迁（20世纪初～21世纪初）探究活动课教案1（人教版必修2
教学目标
一、通过相关探究活动，使学生多渠道、多层次地去进一步感受中国民生
百年变迁情况，培养历史意识。
二、通过相关探究活动，锻炼和培养学生收集和处理历史信息能力和综合
运用历史知识分析和解决问题的实践能力。
三、通过相关探究活动，使学生进一步关注中华民族的历史命运，关注普
通老百姓的生活，培养和增强人文素养与民族精神。
教学建议
一、活动形式
本节探究活动课教材要求的形式是举办“历史展览”，在实际教学中还可以
尝试其他形式的活动。
例如可以围绕中国民生百年变迁情况，要求学生在搜集
整理资料的基础上，撰写演讲词，开展“演讲比赛”；撰写相声与小品作品，并
进行相关文艺表演；还可以进行“模拟电视访谈”等。
二、教材对本节课活动的内容、任务、目的、成果、过程、方法都作了详
细的说明或指导，要突出以下几个方面的指导：
1.选题——学生选题、教师把关
研究性学习课题的选择至关重要。
这个环节也是教师参与最重要的一步，
题目的好坏将直接关系到课题的成功与否，由于学生往往选偏题、怪题或实际
意义不大的题，教师的把关作用显得至关重要。
教师在准备的过程中要研究选
定课题所涉及的内容、解题的思路和可能的结论，在备课时要对研究性课题心
中有数，然后再根据所教学生的实际情况，选择研习活动的方式和方法。
在选题时还要注意课题的可操作性，要有足够的资料让学生能够对课题进行深入研讨，从而使研习活动扎实有效，避免空谈。
2.研题——学生为主体，教师引导
这个过程是研究性学习的真正意义所在，学生的素质在这一过程中得到的提高是最大的，学生的研究活动成为这个过程的主体。
课题确定后，要进行相关的研究和探讨，研究的方式视内容而定，主要有以下几种方式：（1）搜集文献式。
这是历史研究的主要方式，它主要是查阅资料、筛选信息，最大限度地选取有典型性的有效信息，来提炼或论证某个观点，分析说明有关问题。
（2）开展调查式。
让学生围绕某一历史问题，对历史遗址、遗物、遗迹进行考察，对历史人物或历史事件相关的人进行访谈，以获得第一手材料。
这种方式因其形象直观，可信度高，学生获得直接经验，更易激发学生兴趣。
（3）讨论思辩式。
将研究性课题定为讨论题目，在广泛搜集相关资料的基础上，组织小组或小班进行讨论交流；或通过提出多种不同观点论点引导组织学生相互辩论，并有史有论地作出总结，使其成为研究性学习的成果。
（4）模拟角色式。
在对重大历史事件进行研究之后，可以让学生进行模拟，重现当时的历史场景，从中得到感悟；也可以模拟报纸的记者或编辑，对重大事件进行报道和评论；甚至可以模拟为老师，走上讲台，将自己对历史的理解传授给“学生”，变“学”为“教”，从“教”中学，让学生在更为轻松、活泼的气氛中开展研究，展示成果。
当然研究性学习的方法并不是单纯一种，往往是以上多种方法综合运用的过程。
三、结题——学生做结论，教师作评价
这是课题研究的最后一道工序，它包括撰写总结报告、展示与交流研究成果两部分。
这种报告可以是一篇历史小论文，也可以是一篇人物小传，或是一份调查报告等。
一般说来，论文应包括课题的提出及其研究和意义、对课题的分析、评价、论证及得出的结论，并附有资料来源或参考书目。
成果交流的形式则是多种多样的，如论文报告会、辩论会、电子作品、音像作品、幻灯、表演剧等。
教师对学生的成果应该给予适当的评价，最好不发表个人倾向的评论，并对学生所取得的成功表示祝贺，给予鼓励。
教学案例
课题题目：中国民生百年变迁与现代文明
年级：第一组
指导教师：高超
时间：2007、4～2007、6
课题成员：高一年级全体学生
主导课程：历史
相关课程：社会风俗史、交通沿革、社会时尚
背景说明：本课题探究的是19世纪末至20世纪末一百年中国历史发生的深刻变化。
这一百年中国社会发生了翻天覆地的变化。
中国从一个落后挨打的国家迅速发展成为国际舞台上的一支重要力量。
在这一百年中，各方面都发生了巨大的变化，如粮票的衍生、货币的发展、文学艺术的繁荣、交通的发展、社会思想的多元化。
这一切源于西方文化的涌入，强烈地冲击传统封闭的大国。
百年历史的巨大变迁，是中国人再一次张开博大的胸襟接纳世界各地先进的文化的转变。
所以，毫不夸张地说这一百年，是中国历史变化最大的一百年。
课题的目的与意义：通过此课题的探究活动，本小组成员对中国近代百年
的历史变迁有了更深的认识。
在体验自主的学习中探究，在探究中又获得了新的学习的动力。
并且学会了多种查找资料的方法，学会了组员之间的团结与合作，这本身就是未来社会发展必须具备的最基本的素质，所以，我们通过本课题的探究，学会了很多理论之外的东西。
另外，在探究的过程中，我们也较充分理解了社会发展对人们思想观念和生活的影响；在古老的历史与文化的记载中，有过本民族太多辉煌的记忆，也留下了痛苦的、发人深思的历史教训。
即便历史的车轮滚滚而去，但是我们当代的高中生也要在这仅存的记忆中留下青春的足迹。
活动计划：根据老师的指导及本小组的课题选择，分期开展该课题的课外活动。
1.从网络看中国近代邮票的演变。
2.同学之间交流票证（粮票、邮票、肉票等）。
3.根据老师提供影音资料，观看中国近代货币的发展（纸币、硬币），并讨论货币的发展与经济发展的关系。
4.找寻资料并与老师、组员进行交流，分享成果。
5.收集近代中国风俗变化的典型例子进行交流、分析。
6.结合现代解析交通工具发展存在的弊端。
预期成果：通过此课题的探究，我们要尽量学会查找资料和筛选资料的方法，学会用理性的眼光去分析近代百年中国社会方方面面的发展，得出当今社会过程中应该注意的问题。
探究结果：参见“参考资料”。
