心理健康课《为别人的进步而高兴

《帮助他人，快乐自己》心理健康课教学设计一、教学目标：1．知道残疾人生活中的不方便，初步了解我国残疾人保护方面的有关政策和措施。

1.2.通过体验残疾人的活动使学生获得残疾的亲身体验，从而增进对残疾人的关爱之情。

能够理解和尊重残疾人。

3．通过活动体验，使学生感受到，接受帮助与帮助别人都是幸福的，帮助别人，快乐了自己。

二、教学准备：1.课件、音乐2.准备体验的道具：障碍物、红领巾、桌子、卡片。

三、教学过程：1、暖身2、活动体验——角色扮演（盲人、断脚者、独臂者、聋哑者）A、无人帮助时的体验：★盲人过路人数：3人/组请3个组体验摸到桌子结束（采访活动的同学：在行进的过程中，你有什么感觉？容易吗？你害怕吗？）（采访观看的同学：看到他们的艰难，你心里有什么感受？想法？）★单手系红领巾人数：10人站中间围圈面向同学（采访活动同学：平时很简单的事情，大家却很费力，还不能完成，活动中，你的感受是什么呢？）（采访观看的同学：看到他们，你在想什么？）★单脚跳，捡拾东西人数：3人从讲台处出发，跳到中间，捡拾地上的粉笔头，脚不能粘地（采访活动者和观看者）小结过渡：面对这样的朋友，大家都想伸出援助之手。

那我们就试着来帮帮他们吧！B、助人体验：★扶着盲人过路6人 3个盲人 3个帮助者第一组：蒙上眼睛，在同学牵引下，穿越障碍第二组：蒙上眼睛，转5圈后，帮助者只能通过语言帮助回到座位。

（采访被助者和助人者感受）小结过渡：同学们都有一个感受，那就是帮助了别人，自己很能干，我们内心是很快乐的。

那么，在我们周围会遇到很多需要帮助的人，你们愿意更多地去帮助他们，让自己收获更多的快乐吗？3、讨论助人方法：★我们身边有一些朋友，因为身体有缺陷，生活中会有很多不便，他们会遇到哪些困难，那时我们应该怎么去帮助他们呢？PPT出示:他（她）看不见____________他（她）没有了手_____________他（她）不能说话________________他（她）不能行走__________________老师给每个组发一张爱心助人卡，请各组按照卡上的要求，展开讨论，最后用简单的语言总结并写在上面。

五年级心理健康第4课《为别人的成功喝彩》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《为别人的成功喝彩》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：学好本课对学生具有重要的作用，通过本课的学习有助于学生知道赞美的重要性。

同时让学生学会真诚的赞美别人。

从进而为他们将来更好的发展，打下良好的基础。

二、说学生:小学生聪明顽皮接受能力强，是非分明。

小学五年级是小学生品质形成和发展的关键期，这个时候要积极的引导学生，让他们学会赞美别人，学会向别人学习。

只有这样他们才能更好的适应社会和将来的生活。

三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：让同学们知道赞美他人的重要性；技能目标：让同学们学会赞美；情感目标：培养学生对生活积极乐观的态度；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：让同学们学会真诚的赞美他人；教学难点：培养学生宽广、豁达的心胸；五、说教学准备：老师准备：多媒体课件；六、说教学过程：一、激趣导入：师：同学们，当别人取得成功时你的感受是什么？我们如何去赞美他人的成功呢？师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《为别人的成功喝彩》。

二、说一说：师：课件出示课本第50、51页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，当别人取得成功时，你的感受是什么？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：大家说的很好，看来同学们都是心中充满阳光的孩子。

三、如何赞美他人：师：现在请大家结合课文内容说一说，当别人取得成功时我们如何赞美别人？生：结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手分享经验；师：大家说的都非常好，看来大家都是一个善于赞美别人的孩子！师：下课，同学们再见！以上是我在预设教学《为别人的成功喝彩》一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。

谢谢大家！。

同学进步我高兴心路航标：通过本课学习要达到的心灵成长目标：能在同学取得进步时感到由衷的高兴，并与他一起分享进步的快乐当同学取得进步时，能向他表示鼓励和赞美，并向他学习愿意帮助同学取得进步◆我主我心当你看到或听到同学取得进步时，你的心情是怎样的呢？请在下面的词语中选择最能代表你心情的词语。

说说为什么？◆测一测下面的做法和想法，哪些符合你的情况？1. 对于班上学习成绩不好的同学，我（ ）A 从不和他们玩B 和他们玩，在学习上帮助和鼓励他们C 仅仅是和他们一起，不管其他2. 同学做作业遇到困难时，我（ ）A 把作业本给他看B 不管他，就算知道也不给他说C 和他一起讨论，但不直接告诉他答案3. 当一个同学在学习上取得进步时，我觉得（ ）A 很高兴，因为他的进步会让集体进步B 不高兴，因为我又多了一个竞争对手C不关我的事，谈不上高兴或不高兴第一题选B，第二题选C，第三题选A，选对一题得一颗星，数一数你一共得了几颗星？◆共同心声●同学之间应该互相关心、互相帮助，帮助同学取得进步是一件十分快乐而有意义的事。

●同学取得了进步，他一定付出了努力，我们应该肯定他的努力，并为他的进步感到高兴。

●同学取得了进步，他身上一定有值得学习的地方，我们要虚心向他学习，和他一起进步。

●同学取得的进步，是班集体进步的一部分，他为班级荣誉做出了贡献，我们应该为他感到骄傲和自豪。

●同学取得进步，我们应该向他表示由衷的祝贺、赞美和鼓励，这样我们就能和他一起分享进步带来的快乐，他也会更加努力。

策略一：关注他人进步◆找一找找一找最近有进步的同学，并把他们的名字和进步的方面填到下面的表格◆问一问你都写了谁的名字？找到这几名同学，问问他们进步的原因，并把答案填在上面的表格中的第三栏里。

策略二：主动表达赞美◆练一练看看上表中同学进步的原因，想一想他们进步背后付出了多少汗水、克服了多少困难，你就会体验到同学的进步来之不易，并为他们的进步感到由衷的高兴。

教案名称：为别人的成功喝彩 - 心理健康
一、教学目标：
1. 理解并接纳别人的成功。

2. 学习欣赏他人，培养积极的竞争心态。

3. 培养团队精神和合作意识。

二、教学内容：
1. 什么是成功？
2. 为何要为别人的成功喝彩？
3. 如何为他人喝彩？
三、教学步骤：
1. 导入：故事导入
分享一个关于竞争与友谊的故事，突出为别人喝彩的重要性。

2. 主题探讨：理解成功
讨论：你认为什么是成功？为什么人们追求成功？引出成
功的多元化定义和意义。

3. 深入主题：欣赏他人
引导：欣赏他人并不意味着认同他人的成功，而是对他人付出的努力表示尊重和赞赏。

每个人都有自己的优点和长处，学会欣赏他人可以让我们更好地学习他人的优点，同时也可以建立更良好的人际关系。

4. 分组讨论：如何为他人喝彩
小组讨论：在日常生活中，我们如何为别人的成功喝彩？分享一些实际的例子。

引导学生认识到，为他人喝彩不仅仅是口头上的鼓励，更是一种积极的态度和行为。

5. 案例分析：竞争中的喝彩
分享一个关于竞争中为他人喝彩的案例，让学生分析其中的对与错。

通过案例分析，让学生更好地理解如何在竞争中保持积极的态度，并为他人喝彩。

6. 总结与反思：培养积极的竞争心态
回顾本节课的内容，总结为别人的成功喝彩的意义和方法。

引导学生反思自己在日常生活中是否能够积极为他人喝彩，以及是否能够保持积极的心态面对竞争。

7. 家庭作业：实践为他人喝彩
布置家庭作业：让学生在日常生活中实践为他人喝彩，记录自己的感受和收获。

通过实践，让学生更好地理解和掌握为他人喝彩的技巧和方法。

四年级上册心理健康教育导学案-帮助别人真快乐课程背景在当今社会中，心理健康日益成为人们关注的焦点。

作为一名小学生，也需要关注自己的心理健康，并学会如何让身边的人更加快乐，从而更好地奉献自己，获得成长和进步。

“帮助别人真快乐”是本次心理健康导学案的主题。

通过本次课程，学生将学会如何关注他人需要，理解他人情感，并掌握一些能力，帮助他人解决问题，从而让自己和他人更加快乐。

学习目标•了解心理健康的概念及其重要性；•理解帮助别人的重要性；•掌握帮助别人的技巧和能力；•能够运用所学知识和技能，帮助身边需要帮助的人。

学习内容什么是心理健康心理健康指的是人们心理状态的健康状况，包括积极情绪、良好的人际关系、适应性、自尊和自信心等。

在日常生活中，保持心理健康对个人的身心健康和工作表现都有着重要的影响。

帮助别人的重要性帮助别人不仅可以让他人感到快乐，也可以让帮助者获得成就感和满足感，进而促进自己的心理健康。

帮助别人也是一种优秀的品德和价值观，能够帮助孩子树立正确的人生观、价值观和行为规范。

帮助别人的技巧和能力帮助别人需要掌握一定的技巧和能力。

首先，需要学会关注他人，理解他人的情感和需要。

其次，需要学会主动出击，耐心地倾听别人的问题，并给予建设性的帮助。

此外，还需要学会互助合作，理解团队合作的重要性，并找到适合自己的方法，与他人合作完成任务。

实践活动本次课程将组织以下实践活动：1.小组分工讨论：学生将被分组，展开小组讨论，探讨如何关注他人，帮助别人。

每个小组将准备一份讨论成果，并进行展示。

2.情景模拟：教师将提供一个情境，学生需要在角色扮演中模拟情境，学习如何处理问题和帮助需要帮助的人。

3.实践探究：学生将被组成团队，进行一项公益活动或社区服务，在实践中学习如何合作、如何关注别人，并提供帮助。

教学实施学情诊断对于四年级学生而言，大多数已能读懂简单的说明文和故事，能够理解心理健康的基本概念。

需要重点关注学生在帮助他人方面的能力和意愿，排除一部分学生暴力和恶意行为较为明显的问题。

小学心理健康为别人进步而高兴教案小学心理健康：为别人进步而高兴引言：小学阶段是一个孩子成长发展的重要阶段，心理健康教育对于孩子们的健康成长至关重要。

本教案旨在通过“为别人进步而高兴”的主题，向小学生传递积极向上的心理健康理念，培养他们的同理心和善良之心。

一、教案背景随着社会的发展，教育不再仅仅关注学生的学术能力，也更加注重学生的心理健康。

小学时期是孩子们心理发展的关键时期，培养孩子们的同理心和善良之心，对他们的成长起着重要的作用。

因此，本节课旨在通过一系列的教学活动，帮助小学生了解并体验“为别人进步而高兴”的快乐。

二、教学目标1. 了解同理心和善良之心的定义。

2. 培养学生的同理心和善良之心，关注他人的进步和幸福。

3. 通过活动，提高学生的情商和人际交往能力。

4. 发展学生的自我认识，提升其积极心态。

三、教学步骤1. 导入（5分钟）通过引导学生分享自己最近看到或听到的关于别人进步的事情，引发学生对于这种进步带来的高兴感。

2. 概念探究（15分钟）引导学生一起探究同理心和善良之心的含义。

通过问题引导，帮助学生理解同理心是指能够意识到他人的感受和需求，能够站在别人的角度思考问题；善良之心是指希望他人能够幸福和进步，愿意主动帮助别人。

3. 故事分享（20分钟）通过讲述或朗读一些典型的故事，例如《小红帽》、《小鲤鱼跳龙门》等，向学生展示同理心和善良之心的表现。

引导学生思考主人公们为别人的进步感到高兴的原因。

4. 感同身受（20分钟）通过小组活动或角色扮演，让学生体验到为别人进步而高兴的快乐。

每个小组选择一个成员，其他成员为其制定一个小目标，该成员努力完成目标后大家一起为其庆祝。

5. 情景模拟（20分钟）设计情景，让学生通过模拟各种日常生活场景，学会运用同理心和善良之心。

例如，在教室里有人遗失了物品，学生们能否主动帮助寻找并归还。

6. 总结（10分钟）通过问答形式，帮助学生总结课堂所学内容，强化对同理心和善良之心的理解。

小学一年级心理健康教案5篇1.小学一年级心理健康教案 篇一教学目标：1、让学生体会与别人分享喜忧的心情和感受。

2、学会欣赏称赞，为他人的进步和成功感到高兴。

教学重点：学会欣赏称赞，为他人的进步和成功感到高兴。

教学难点：让学生体会与别人分享喜忧的心情和感受。

教学准备：剪一个红色的心型图片。

教学过程：一、故事引入。

1、齐读书本P30《“西西”的故事》2、蓝蓝苦恼什么？假如你是蓝蓝，你会怎样做？二、活动坊：真心真意。

1、以同桌为单位，每个学生先细想一下自己的优点。

2、由一名学生讲述自己的优点，另一个学生用心去聆听。

然后交换讲述与聆听。

3、把心留住：每位学生在心型图片上写上一位班内熟悉同学的姓名，在姓名下面写上这位同学的优点，把图片交给这位同学。

4、当你听到别人真诚的赞美时，你觉得怎样？三、体验坊。

1、故事分享。

（1）自由读书本P32的故事。

（2）这个故事给你什么启示？2、手指比较。

伸出右手，看一看五个手指，特别比较一下拇指与其他四指在形状和功能上的不同。

四、小结。

要多称赞别人，为别人的进步和成功感到高兴。

2.小学一年级心理健康教案 篇二教学目的：培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的人。

课前准备：1、课件设计2、小品编排教学过程：一、导入：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！二、活动：1、找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。

第一次：3个同学一组迅速抱成团。

第二次：4个同学一组迅速抱成团。

第三次：5个同学一组迅速抱成团（学生分组做“找朋友游戏”。

游戏之后数一数：我赢了几次，我输了几次。

）2、谈一谈（1）我找到朋友时心里感到。

（2）我没找到朋友时心里感到。

（学生谈心里感受）3、交朋友的秘诀（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？（学生归纳交朋友的秘诀）看课件：课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。

心理健康课《为别人的进步而高兴》教学设计教学目的：1、了解嫉妒的含义，知道嫉妒是一种不健康的心理。

2、了解嫉妒给自己及他人造成的危害，学会从他人的成功与进步中分享快乐的方式和方法。

3、教给学生缓解以及消除嫉妒的办法，树立正确的竞争观念。

教学重点：（1）知道妒忌害人害己。

（2）树立健康、正确的竞争观念。

教学难点：消除对别人的成功或进步的妒忌心理，学会树立健康、正确的竞争观念。

辅导方式：1、讲述与讨论；2、角色体验。

教学准备：1、准备几个关于嫉妒的事例；2、准备有关知识的幻灯片；3、引导学生除嫉妒心理的事例。

教学时间：1 课时教学过程：一、创设问题情境引入。

帮别人想主意、板书课题，全班齐读课题。

二、了解什么是嫉妒心理。

1、老师：可是，你们知道吗？有的人看到别人进步了，心里却很不高兴。

在一所学校里，就发生过这样的事情。

请同学们观看事例：《同学竞选成功后》张英和李丽本来是很要好的朋友，过去都是班委。

这次班里改选班委，小英和小华都参加竞选。

结果李丽继续当选为班委，张英却落选了。

从此，张英就不理李丽了，连李丽叫她她都不应，而且还在背后说“当班委没什么了不起”之类的话。

2、老师组织学生讨论：小英这样做有什么不对的地方吗？3、在充分让学生发表意见的基础上进行小结：张英的这种心理想法是一种被称作“嫉妒”的心理。

嫉妒在张英的脑海里做怪，她总想着自己比别人强，一旦别人超过自己时，心里就不舒服，忿忿不平。

对待超过自己的人，不是为别人的进步而高兴，而是故意找别人的毛病，极力贬低他人。

（板书：妒忌)。

三、明白妒忌心理的危害1、有妒忌心的人，大家会不会喜欢？为什么大家会不喜欢妒忌心强的人呢？因为妒忌有很大的危害性。

2、鼓励学生起来说说他们已经学过的“草船借箭”的故事。

老师讲解：“既生瑜，何生亮？”的感慨，指出周瑜的嫉妒心太强，最后导致自己被活活气死！3、扪心自问找体会：你被别人嫉妒过吗？别人嫉妒你，你心里会怎么样？你嫉妒过别人吗？如果有，你当时会有什么表现？【设计意图：别人的故事终归是别人的事情，只有引导学生寻找切身的感受，才能让学生正视自己，真正体会嫉妒心理的害人之处，从而树立健康的心理观念。

小学心理健康教案助人为乐小学心理健康教案：助人为乐引言：小学生是社会的未来，培养他们正确的价值观和积极的心理健康，对他们的成长至关重要。

本教案旨在帮助小学生了解并培养“助人为乐”的品质，同时提供相关的活动和措施，促进他们发展友善、乐于助人的态度。

一、目标：1. 培养学生意识到助人的重要性，并理解助人可以带来快乐和满足感。

2. 帮助学生了解怎样才能成为乐于助人的人，并培养相关技能。

3. 提供小组活动和课堂讨论的机会，加强学生相互合作和互助的意识。

二、教学内容和方法：1. 意识到助人的重要性a) 学生小组讨论：请学生就他们认为助人的重要性发表观点，并互相分享自己的经历。

b) 班级讨论：教师引导学生思考助人可以带来的快乐和满足感，并鼓励学生分享相关的故事。

c) 基于真实案例的讨论：让学生认识到助人的力量，通过讲述真实的助人故事或观看相关视频。

2. 成为乐于助人的人a) 课堂活动：组织角色扮演活动，让学生体验并理解如何帮助他人。

b) 分析和讨论：通过讨论不同情景下的助人行为，帮助学生明确乐于助人的行为特征。

c) 心理健康游戏：设计相应游戏，让学生通过游戏体验助人的快乐和乐趣。

3. 培养相关技能a) 倾听技巧训练：教授学生如何倾听和理解他人的困扰，并提供相关技巧。

b) 同理心培养：组织学生讨论和角色扮演，鼓励他们体验他人的情感，并帮助他人解决问题。

c) 互助行动计划：鼓励学生通过小组合作，制定助人计划并实施，以培养实际的助人技能。

4. 小组活动和课堂讨论a) 小组合作：设计小组活动，鼓励学生共同解决问题和达成目标，培养团队合作精神。

b) 分享经验：学生分享自己在助人中的经验和感受，互相学习和鼓励。

三、教学资源：1. 相关故事书籍：选择一些关于助人和友善的故事书籍，用于阅读和讨论。

2. 视频素材：选取一些相关的故事视频，用于激发学生对助人的兴趣和理解。

3. 游戏和活动材料：为课堂活动和角色扮演准备相关的游戏和素材。