《我进步 我高兴》教学设计

幼儿园大班健康活动教案《我高兴,我快乐》
教案名称：《我高兴，我快乐》
一、活动目标：
1. 让孩子们了解情绪的基本概念和分类。

2. 帮助孩子们识别自己的情绪，并学会表达自己的情感。

3. 通过活动，让孩子们体验到快乐的情绪，并学会分享快乐。

二、活动准备：
1. 教学用具：画纸、彩色笔、剪刀、胶水等手工材料。

2. 情绪卡片：各种表情的图片，如笑脸、哭脸、生气的脸等。

三、活动过程：
1. 引入主题：老师可以先讲述一个关于情绪的故事，引导孩子们思考故事中人物的情绪变化。

2. 认识情绪：展示情绪卡片，让孩子们识别并说出每种表情代表的情绪。

例如，笑脸代表快乐，哭脸代表悲伤等。

3. 表达情绪：让孩子们尝试模仿各种表情，然后让他们描述自己在做这个表情时的感受。

4. 分享快乐：让孩子们讨论一下他们觉得什么能让自己感到快乐，然后一起做一个简单的手工制作，如折纸飞机或画画，以此来体验和分享快乐。

5. 总结：回顾今天的活动，再次强调理解并表达自己的情绪是非常重要的，同时也要记住分享快乐能让我们的生活更加美好。

四、活动延伸：
鼓励孩子们回家后与父母分享今天学到的知识，并在生活中观察和记录自己的情绪变化。

五、教学反思：
通过此次活动，教师要关注每个孩子的情绪反应，及时引导他们正确理解和处理自己的情绪。

同时，也要鼓励他们在日常生活中多分享快乐，培养他们的积极乐观的人生态度。

六、附注：
此教案适合幼儿园大班的孩子们，因为这个阶段的孩子已经开始能够理解和表达自己的情绪，而且也愿意与他人分享自己的感受。

幼儿园大班健康教案《我高兴我快乐》
一、教学目标
1.能够理解“高兴”“快乐”等情感词汇的含义；
2.能够识别各种情感表达的面部表情；
3.能够运用表情和语言表达自己的情感；
4.培养积极乐观的情感态度。

二、教学准备
1.图片、海报等教具；
2.配乐：愉快的音乐。

三、教学过程
1. 情感词汇的学习
•让孩子们自由发言，听听他们对“高兴”“快乐”这些词的理解；
•教师用图片或其他方式让孩子们感受到不同的情感表达，如欢笑、流泪、皱眉等，引导孩子们认识不同情感的表现方式。

2. 识别面部表情
•孩子们自由表演不同情感的面部表情，让其他孩子猜测表情背后的情感；
•教师出示不同面部表情图片，让孩子们识别表情背后的情感。

3. 运用表情和语言表达自己的情感
•让孩子谈论自己最近高兴和快乐的事情，引导他们用语言和面部表情表达出来；
•在日常交流中，引导孩子充分运用表情和语言表达自己的情感。

4. 培养积极乐观的情感态度
•给孩子讲解和展示正能量的故事和图片，培养他们积极向上的态度；
•在孩子遇到困难时，让他们学会用积极的态度去面对和解决问题。

四、教学评估
•审视孩子的面部表情识别和表达能力；
•观察孩子在日常交流中是否能够运用表情和语言表达自己的情感；
•与孩子进行情感词汇的问答互动，检测孩子是否理解所学的情感词汇。

五、教学反思
•学习者自主思考：在过程中，孩子们的情感表现是否坦诚自然、丰富多样；
•教育者回顾反思：在教学过程中，自己是否引导得当，让孩子们充分地体验和表达情感。

《我学习我快乐》教学设计教材分析:《我学习我快乐》是人教版道德与法治三年级上册第一单元第一课第2课时的内容。

我们学习时最直接的目的就是解决生活中遇到的问题，而学习其实能给我们提供更多，能让我们收获成就感，能让我们在学习中成长。

因此，帮助学生了解学习的乐趣是本课时的主要内容。

教学目标：【知识与能力目标】理解学习具有乐趣性。

【过程与方法目标】能够从自身的学习过程中发现乐趣，培养学习兴趣。

【情感态度价值观目标】使学生充分感受到学习的快乐，愿意学，主动学。

教学重难点：1.教学重点：探索学习中的乐趣。

2.教学难点：克服学习中的困难。

课前准备：学生预习课本内容，教师制作多媒体课件，准备相关材料。

教学过程：导入新课情境导入:学习真有趣（见课件）教师小结：我们从出生到进入学校学习，几乎每天都在接触新事物，都在学习。

这个过程中往往是充满乐趣的，学习并不枯燥。

今天我们要走进的题目就是：第一课《快乐学习》的第2课时《我学习我快乐》（板书）一、学习的快乐活动一：词语接龙1、教师将学生分为若干组，各组依次进行一轮词语接龙。

规则可参照课本：后一个同学说出词语的第一个字，必须是前一个同学说出词语的最后一个字。

（课件演示）2、请同学发言谈一谈自己的特长（可以是家务、学习技能等）【设计意图】（引导学生了解到学习能给我们带来乐趣）二、战胜困难更快乐活动二：课堂互动（结合课件）问：（1）你在学习中都遇到过哪些困难呢？（2）遇到困难时你是怎样应对的呢？学生回答。

播放视频《开学第一课孵蛋实验》引导学生思考应如何面对学习过程中的挫折。

【设计意图】（通过观看视频，认识到我们应该积极面对学习中遇到的困难）课堂小结：学习的过程是充满乐趣的，但我们在学习中也可能会遇到各种各样的困难，这时我们不应该轻易的放弃，而要有坚韧不拔的意志力，才能在学习中收获到更多。

板书设计第一节学习伴我成长一、学习的快乐二、战胜困难更快乐课堂练习1.唐朝著名诗人李白小时候不喜欢读书，直到有一天他在河边遇到一个老奶奶在将铁杵磨成绣花针，老奶奶的决心和毅力深深地感染了李白，他从此发奋学习，终于创作出了流传千古的诗篇。

《我学习,我快乐》导学案《我进修,我快乐》导学案导学目标：1.了解进修的重要性，认识进修的乐趣。

2.掌握进修方法，提高进修效率。

3.培养进修兴趣，激发进修潜能。

导学内容：一、进修的重要性进修是人类进步的动力，是获取知识、提高能力的途径。

通过进修，我们可以不息充实自己，提升自己的竞争力，实现自己的梦想和目标。

二、进修的乐趣进修并不是一件枯燥乏味的事情，相反，进修可以给我们带来无限的乐趣。

在进修的过程中，我们可以开拓视野，拓展思维，感受到知识的魅力，体验到成长的快乐。

三、进修方法1.制定进修计划：合理安排进修时间，分配进修任务，提高进修效率。

2.积极参与教室：认真听讲，积极思考，勇于提问，与老师同砚互动，加深对知识的理解和掌握。

3.多角度进修：多渠道获取信息，多角度思考问题，培养综合分析和解决问题的能力。

4.再三训练：通过再三练习，稳固知识，提高记忆力和理解能力。

四、培养进修兴趣1.选择适合自己的进修方式和学科，激发进修兴趣。

2.参与各类学科竞争、科普活动，拓展进修视野，激发进修激情。

3.与同砚分享进修心得，互相激励，共同进步。

4.保持良好的进修态度，坚持不懈，勇于挑战自我。

导学活动：1.观看相关视频、听取老师讲解，了解进修的重要性和乐趣。

2.讨论进修方法，分享进修心得，互相进修借鉴。

3.制定个人进修计划，明确进修目标和计划，监督自己的进修进度。

4.参与学科竞争、科普活动，锻炼自己的进修能力和综合素质。

5.定期总结进修效果，反思进修过程，不息提高进修效果。

导学反思：通过本次导学活动，学生们对进修的重要性和乐趣有了更深入的认识，掌握了一些实用的进修方法，培养了进修兴趣，激发了进修潜能。

希望同砚们能在今后的进修中，不息尽力，不息提高，实现自己的进修目标和梦想。

《成长的轨迹》教学设计第一篇：《成长的轨迹》教学设计《成长的轨迹》第一课时教学设计柏井中心小学李瑞珍教学目标：态度：从回顾自己的成长历程出发，感受成长过程中时时伴随着自己的亲情、友情，充分感受自己的每一个进步都离不开亲人的帮助、老师的关心、同学的鼓励；学会感激，学会珍惜，学会汲取；树立正确的亲情观、人生观。

能力：培养学生乐于与人交往、善于调查访谈、能对自己所关注的问题进行分析与判断的能力，有较强的适应社会生活的能力。

知识：回顾自己的成长进步，感谢父母、老师的哺育与教诲，珍惜学校生活的美好时光，做好升人中学的思想准备。

学习准备:学生搜集自己成长过程中具有代表意义的照片、证书、奖状、作文、美术作品、小制作等，凡是有一定代表性的材料均可。

教学重难点：学会感激，学会珍惜，学会汲取；树立正确的亲情观、人生观；培养学生对自己所关注的问题进行分析与判断的能力，有较强的适应社会生活的能力。

教学过程: 1．关注生活，从点滴人手同学们，在6年的小学生活中，一定有许多让你难以忘怀的往事，无论是成功还是困难与挫折，都是我们成长过程中难得的人生体验，是我们宝贵的人生经验。

那么，首先让我们在小组里，把六年来储藏在记忆深处的喜怒哀乐一一倾诉，共同回忆我们在一起的那一幕幕吧!让学生把代表自己成长的材料、物品带进课堂，在小组内把自己精心选择的物品介绍给大家，无论谈成功还是失败，都要注重启发性。

2．创设活动情境，再现成长经历把记忆中成功时的喜悦、遇到困难与挫折的收获与感受，用你自己最喜欢的方式表达出来。

可以写出来，画出来，或用其他方式来表达。

3．合作学习，增强学习效果采用“合作学习”的方法分组活动，把活动的主动权交给学生，引导学生依据自己感兴趣的话题结成活动小组，展开。

针对教材中提示到的相关内容展开细致具体的调查，然后师生共同归纳，以便发现问题，共同寻求解决问题的办法。

4．交流展示，课外延伸可以让学生把学习本主题活动中的收获通过多种形式表达出来，如：设计留言本，走进初中的手抄报，给父母、老师的信，成长档案袋的展示活动等等。

小学道德与法治《我学习，我快乐》教学设计（共14篇）篇1：小学道德与法治《我学习，我快乐》教学设计小学道德与法治《我学习，我快乐》教学设计课程标准《品德与社会》课程旨在培养学生子女具有良好的道德品质和行为习惯，愿意探索和热爱生活，同时为学会生活和做人奠定基础。

教材分析本课编写依据是根据课标中“我的健康成长” 里的第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣”。

本课重点引导学生体会学习是快乐、有趣的，应当把学习作为一件快乐的事来对待，同时能树立战胜困难的勇气和信心。

学情分析三年级孩子正处于具体思维向抽象思维转化阶段，通常要接触一些实物，我通过在大屏幕上出示一些插图，让学生初步感受作品生动的形象，并能与同学们交流自己的感受。

插图可以帮助学生直观地观察和理解战胜困难的过程。

教学目标1.能了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。

2.勇于克服学习中遇到的各种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。

3.能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，能掌握克服困难的方法，并获取快乐。

评价任务1.通过各种体验活动，了解学习中遇到的困难，学会自己解决问题。

2.通过考察交流活动，我勇于克服学习中遇到的各种困难，养成了积极解决问题的良好学习习惯。

3.在交流活动的过程中，我能够乐于尝试各种方法来解决学习中遇到的困难，掌握克服困难的方法，获得快乐。

教学活动过程环节学习过程评价要点环节一谈话导入激发兴趣7分钟活动一(7分钟)1.对话导入:上节课，我们体验了很多学习的快乐，但是学习的道路并不是一帆风顺的，学习的过程中难免会遇到困难和挫折。

我们该如何面对这些困难并克服它们？今天，我们就在这堂课上一起讨论一下。

2.板书课题：战胜困难更快乐3.下列学生在学习上有困难。

你能帮助他们吗？(显示图片)4.师生共同交流。

谈话导入，激发学习兴趣。

（评价目标一）环节二遇到困难摆正心态27分钟活动一（12分钟）王栋与“拦路虎”1.今天，老师给大家介绍一位同学——王栋。

部编版小学三年级上册道德与法治第2课《我学习，我快乐》教案教学设计一、设计背景《我学习，我快乐》是小学三年级道德与法治的第2课，主题是学习。

小学三年级是孩子们开始正式学习的年级，他们需要从各个层面树立学习的正确态度，为今后的学业打下坚实的基础。

本节课的重点是培养学生学习的积极性和自觉性，激发他们的学习兴趣。

通过本节课的学习，让学生认识到学习是一件愉快而有意义的事情，而且学习的过程也是快乐的。

二、学情分析小学三年级的学生处于学习的起步阶段，他们对学习的兴趣和认识有一定的自觉性。

他们具备基本的语文、数学等学科的学习能力，语言基础相对较好，能够听、说、读、写。

但是，他们的注意力和耐心有限，需要老师有趣、生动的教学方式，才能够保持学习的积极性。

三、教学目标1.知识目标：1.能够准确理解“学习”的含义；2.能够说出学习的目的和意义。

2.能力目标：1.能够自觉学习，保持一定的学习兴趣；2.能够通过个人努力获得好成绩；3.能够以“学习的习惯和能力”为核心，获得不断的学习提高。

3.情感目标：1.培养学生保持学习的快乐心情，夯实学习的基础；2.培养学生积极的学习态度，自觉追求进步。

四、教学内容与步骤1.教学内容：1.学习的定义和意义；2.学习的过程；3.个人努力与好成绩之间的关系；4.学习的习惯和能力对个人成长的积极影响。

2.教学步骤：（1）导入通过老师的引导发现学习的广泛性和重要性。

（2）呈现通过图片、声音和视频等多样化的方式，呈现学习对于个人成长的积极意义。

（3）探究教师提出问题，让学生参与探究，提高学生的自主学习能力。

例如：1.什么是学习？2.学习有哪些好处？（4）讲解将学习的定义和意义进行全面解释，让学生对学习有深入的理解。

（5）讨论通过小组讨论的方式，分析个人努力与好成绩之间的关系。

鼓励学生积极参与讨论，跟随自己的思路去发现问题。

（6）总结总结课堂内容，让学生深入理解学习的含义和意义。

帮助学生发现学习对于个人成长的重要性。

作为一名幼儿教育工作者，我们的职责不仅仅是传授知识和技能，更是要着眼于孩子的幸福成长。

“我高兴，我快乐”主题教学是我们日常教学工作中经常所用的一个教学方法。

下面我们就来详细了解一下如何在大班教学中，利用“我高兴，我快乐”主题教学，帮助孩子们健康、快乐、幸福地成长。

一、教学目标1、通过针对性的活动，提高大班幼儿的情感认知水平，引导儿童正面情绪的培养，增强幼儿的自立意识与自我控制力，从而更好地体验生活、享受快乐。

2、培养幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的语言词汇，提高幼儿的口头表达能力。

3、引导幼儿创新思维的开发，在活动中培养幼儿探索、发现、解决问题的意识和能力，开阔幼儿的视野，培养幼儿的学习兴趣和主动性。

二、教学过程1、启发在教学开始之前，老师可以通过简单的游戏或谈话，让孩子们产生对于“高兴”“快乐”这些情感词汇的认知。

老师可以与孩子们进行一些简单的快乐游戏，如运动会、舞蹈比赛、亲子互动等活动，通过游戏的形式，让孩子们感受到快乐与幸福。

同时，老师也可以通过直接提问或者故事讲解等方式，帮助孩子们更深入地了解“高兴”“快乐”的含义，以及它们与生活中的一些事物之间的联系。

2、探究通过探究一些经典的儿童文学故事、儿歌谣曲等，让孩子们学会用语言表达自己的情感，丰富孩子的感受词汇。

同时，老师也可以借助绘本、图画、影像等多种方式，帮助孩子们感受生活中的美好，激发孩子们对于快乐、幸福的向往。

在探究的过程中，让孩子们由浅入深，循序渐进地掌握和运用这些表达情感的方式和方法。

3、实践在“我高兴，我快乐”的主题教学中，实践尤为重要。

实践包括两个层面：一是让孩子们在活动中运用所学的情感表达方式和方法，实现情感的自我展现；二是通过活动的反思，帮助孩子们对自己的情绪进行自我调节和控制。

实践应当以活动为载体。

活动不仅可以让孩子们在自发性、自主性的状态下探究和发现，也可以使孩子们在互动中获取喜悦和幸福的体验。

比如说，老师可以让幼儿参与人物扮演活动。

我坚持我进步——2023-2024学年心理健康三年级教学设计一、教学目标1. 让学生理解“坚持”和“进步”的概念，认识到坚持与进步之间的关系。

2. 培养学生面对困难时，保持积极的心态，坚持努力，实现自我提升的能力。

3. 引导学生学会自我激励，培养良好的心理素质。

二、教学内容1. 介绍“坚持”和“进步”的概念，让学生明白二者之间的关系。

2. 分析在面对困难时，如何保持积极的心态，坚持努力，实现自我提升。

3. 讲解自我激励的方法，帮助学生培养良好的心理素质。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“坚持”和“进步”的概念，认识到坚持与进步之间的关系。

2. 教学难点：培养学生面对困难时，保持积极的心态，坚持努力，实现自我提升的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、课堂练习等。

2. 学具：笔记本、笔、课堂练习等。

五、教学过程1. 导入：通过提问或讨论，引导学生思考“坚持”和“进步”的概念。

2. 讲解：详细讲解“坚持”和“进步”的概念，分析二者之间的关系。

3. 案例分析：分享一些成功人士的事例，让学生认识到坚持与进步的重要性。

4. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享自己在面对困难时，如何保持积极心态，坚持努力的经验。

5. 实践环节：让学生结合自己的生活实际，制定一个自我提升的计划，并付诸实践。

6. 总结：对本次课程进行总结，强调坚持与进步的重要性。

六、板书设计1. 我坚持我进步2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，制定一个自我提升的计划，并付诸实践。

2. 写一篇关于“我坚持我进步”的感悟文章。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和策略。

2. 教师应关注学生在实践环节的表现，给予针对性的指导和帮助。

3. 教师应关注学生在作业完成情况，及时进行反馈和评价。

本教学设计旨在培养学生面对困难时，保持积极心态，坚持努力，实现自我提升的能力。

幼儿园大班教案《我进步了》大班教案《我进步了》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿学习用修补的方式保持和丰富话题，能用清楚的语言"围绕"我的进步积极、有序进行交谈，感受到自己和他人的进步，分享进步的喜悦，快来看看幼儿园大班《我进步了》教案吧。

活动目标：1.能用清楚的语言"围绕"我的进步积极、有序进行交谈。

2.学习用修补的方式保持和丰富话题。

3.感受到自己和他人的进步，分享进步的喜悦。

4.能大胆、清楚地表达自己的见解。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：1.小红花每人一朵，大红花一朵。

2.ppt《幸运大搜索》（将孩子的照片循环播放，教师听音乐随意点击停止，画面就会停在某个孩子的照片上）。

3.幼儿展示进步需要的相关材料（照片、作品）。

活动重难点：能用清楚的语言"围绕"我的进步积极、有序进行交谈。

学习用修补的方式保持和丰富话题。

指导要点：运用语言引导，通过同伴评价、作品呈现、照片辅助三种修补方式引导谈话，丰富话题。

活动过程：1.出示照片，激发谈话兴趣。

今天老师带来了一些照片，看看是哪位小朋友？他们都有哪些进步？教师小结：他们都有了进步、××学习方面有了进步，××现在能帮忙妈妈扫地等。

2.请幼儿轮流说说自己有哪些进步。

3.集中谈论"我最大的进步"。

（1）讨论：什么是"最大的进步" ．提问：你最大的进步是什么？"最大"是什么意思？小结；：最大的进步就是变化比较明显的，自己可以明显感受到的，或别人可以感受到的进步。

（2）自由交谈：我最大的进步（请和旁边的小朋友说一说自己最大的进步）4.游戏：《幸运大搜索》教师：咱们一起玩《幸运大搜索》的游戏，搜到谁，谁就来说，好吗？要求：幼儿谈论自己进步时，不光要说有什么进步，还要告诉人家开始你怎样，后来又怎样了，这样别人对你的进步就了解得更清楚了。