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小学心理健康教案第二十课你比想象中的自己更强大我很重要你比想象中的自己更强大，我很重要小学心理健康教案第二十课在小学阶段，孩子们经历着快速的身心发展阶段。
他们面临着各种各样的挑战和困难，包括学习上的压力、人际关系的问题以及自身的情绪管理等。
为了帮助孩子们树立积极的心态和健康的心理素质，小学心理健康教育变得尤为重要。
第二十课的主题是“你比想象中的自己更强大，我很重要”，旨在引导学生发现自己的潜能和重要性，提升他们自信、自尊和自主的能力。
1. 介绍课题首先，教师需要向学生介绍本节课的主题和目标。
可以通过示意图或故事情节引起学生的兴趣，激发他们的思考和猜测。
例如，可以描述一个小动物的成长历程，从害羞胆小到勇敢坚强的转变，引导学生思考一个人或者动物如何在面对挑战时变得更加强大。
2. 引导学生了解自己接下来，教师可以组织学生进行一些个人探索活动。
例如，请学生写下自己认为自己擅长的事情，以及自己在面对困难时的反应和感受。
让学生分享自己的经历和感受，帮助他们认识到自己是多么的重要和独特。
3. 讲解“潜能”和“自信”在明确了学生的个人感受和经历之后，教师可以引入一些心理概念，如“潜能”和“自信”。
通过简单而生动的例子，解释这些概念的含义。
例如，潜能是指每个人内在的力量和能力，而自信是指相信自己能够克服困难并取得成功的信念。
4. 培养学生自尊心和自主能力为了帮助学生提升自信和培养自主能力，教师可以引导他们进行一些互动活动。
例如，组织小组讨论，让学生分享一些他们成功克服困难的经历，并分享他们是如何感受到自己的重要性的。
鼓励学生进行积极的自我评价，帮助他们建立积极的自尊心。
此外，教师还可以引导学生设定目标，并制定计划来实现这些目标，从而培养他们的自主能力。
5. 激发学生的想象力和创造力为了让学生更好地理解“你比想象中的自己更强大”，教师可以通过游戏或角色扮演等方式激发学生的想象力和创造力。
例如，可以让学生设想自己是超级英雄，可以克服任何困难，然后请他们分享他们的超级英雄形象，并描述他们如何利用内在的力量去实现自己的目标。
第十四课嫉妒心害人害己一、教学目的：1、使学生认识嫉妒心理的表现以及产生的原因与危害，指导学生彩积极的态度和调节方式，克服嫉妒心，优质心理平衡。
2、懂得嫉妒心理对人对已的危害性，能区分识别嫉妒的行为表现，有意识地克服嫉妒心理。
二、教学过程（一）视频导入播放两段视频《搭积木屋》、《小瓢虫》。
思考：视频中反映了一种怎样的情绪感受？你如何看待？小结：视频中的小瓢虫和猴子身上体现的就是一种嫉妒的情绪。
我们来看看书本P15心情话吧中的欢欢遇到了什么故事。
（二）讲授新课1、心情话吧的故事（1）齐读。
（2）请同学重点读出欢欢的语气：“他凭什么比我强？有什么了不起？同学们都是势利眼......”（3）欢欢发生了哪些改变？（欢欢每次看到那位新同学都这么想，她越想越伤心，成绩也下滑了很多，整个人都消瘦了一圈。
）2、认识妒嫉妒的危害心理学家经过调查、研究、分析后得出：嫉妒之心影响人的身心健康，容易出现头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐、胸有郁闷、腰背酸痛等症状，而且有嫉妒之心的人情绪都很不稳定，行为出现过激，就像故事中欢欢一样。
3、活动一：你有过嫉妒心理吗？请同学二选一完成。
（1）小组探讨分享曾经自己有过嫉妒他人的事情，再说说自己是怎么调整过来的。
（2）如果你现在正有嫉妒的感受，又不想分享分享出来，请你可以写在老师发的便签纸上，可以写或者画投放在回收箱里，那不良情绪也回收走了。
小结：看到别人比自己优秀突出开始有一些不舒服的心理，这是非常正常的，我们可以把这种情绪状态称为“羡慕”，但如果发展到后面变成是“嫉妒”或者“恨”，那我们就要及时调整自我的状态。
4、活动二：小组探究：你会怎么做？(1)同桌取得了好成绩，我会_______________________（2）朋友竞选上了队干部，自己落选了，我会____________(3)同学学习条件比自己优越，我会______________(4)好朋友各方面都比自己强，我会______________(5)我也想成功，我会______________5、我能做小小调解员情景演一演，遇到这种场景，你会怎么做？（1）小倩穿了一件漂亮的花裙子，小华看了故意往她身上蹭脏东西。
小学心理健康《当别人比我强》教案当别人比我强—小学心理健康教案引言：在小学阶段，孩子们逐渐进入了学习的正轨，开始认真面对各科目的学习内容。
在这个过程中，难免会碰到比自己更优秀的同学，或者遇到一些失败。
如何正确看待别人的优势，如何处理自己的情绪，是小学生心理健康教育中重要的一环。
本教案旨在帮助小学生学会正确对待别人的优势，树立积极的自我认知。
一、教学目标：1. 了解和认识别人的优势和自己的优势。
2. 学会客观看待别人的优势，不产生自卑的情绪。
3. 学会与别人共同学习和进步，树立正确的自我认知和价值观。
二、教学内容：1. 什么是优势？2. 自己也有独特的优势。
3. 如何正确看待别人的优势？4. 与别人共同学习和进步。
三、教学流程：Step 1：导入（10分钟）通过展示一些著名人物的事迹，引导学生讨论人们的优势，并提问：你认为什么是优势？为什么有些人比其他人更优秀？Step 2：讲解与讨论（20分钟）1. 什么是优势？简单解释优势是指个人在某个领域或方面表现出的出色能力或特点。
和学生一起列举一些他们认为在学习、体育、艺术等方面具备优势的同学，并引导他们交流为什么这些同学在这些领域中更突出。
2. 自己也有独特的优势。
让学生闭上眼睛，想一想自己在某些方面有过突出表现的经历，并请他们与同桌分享。
鼓励学生在分享中找到自己的优势所在，并根据同桌的分享，相互称赞对方的优点。
3. 如何正确看待别人的优势？与学生一起探讨，询问他们是否曾经感到自卑或嫉妒过其他同学的优势。
引导学生意识到别人的优势并不是针对自己的，每个人都有不同的优点和特长，互相之间是可以学习和帮助的。
鼓励学生在他人的优势中发现不断超越自己的动力和机会。
4. 与别人共同学习和进步。
为了帮助学生更好地与他人共同学习和进步，引导他们积极参与小组合作学习，在合作中互相学习和借鉴他人的优点。
通过小组活动，学生可以分工合作，在集体中互相激励，共同取得更好的成绩。
Step 3：情景练习（15分钟）通过角色扮演，模拟一些典型情景，要求学生根据已学知识正确方式应对：1. 当你发现有同学在某个方面比你更优秀时，你会如何处理自己的情绪？2. 当你发现有同学在课堂上回答问题比你快时，你会如何看待其中的优势？Step 4：总结与反思（10分钟）请学生总结课堂上学到的关于正确看待别人优势的要点，并让他们分享自己的思考和体会。
小学心理健康第二十课《你比想象中的自己强大》教案第一节课程目标：通过本课的学习，学生将了解到自己的潜能和能力，鼓励他们对自己充满信心，发挥出自己的优势，提升自己的心理素质。
第二节教学步骤：1. 情境引入（5分钟）：老师首先分享一段寓言故事，讲述了一个小兔子在面对困难时勇敢地克服了自己的恐惧，发现自己比想象中更加坚强的故事。
2. 导入话题（10分钟）：老师与学生们一起讨论，你们认为自己在哪些方面是优秀的？你们曾经面对过哪些困难，是如何克服的？请同学们结合自己的经历进行回答。
3. 视频欣赏（15分钟）：播放一段鼓励正能量的短视频，视频中展示了一些普通人在面对困境时超越自我的励志故事。
学生们观看后可以做简短的书面记录，写下自己在观看视频过程中的感受和启发。
4. 小组合作（20分钟）：将学生分成若干小组，每个小组挑选一位代表，进行小组活动。
活动要求：每个小组成员轮流描述一段自己所面对的困难以及如何克服，并为其给予积极鼓励和肯定。
最后，小组代表可以向全班展示小组成员的经历，以此激励大家。
5. 讲解与总结（15分钟）：老师向学生们讲解心理学中的“自我实现理论”，鼓励学生们要相信自己的潜能，懂得对自己充满信心。
同时，要明白每个人都有不同的擅长和优势，要善于发挥自己的优势。
6. 作业布置（5分钟）：要求学生回到家中，与父母或其他亲近的人分享心理课堂上学到的内容，并向他们讲述自己的困难和克服困难的经历，真诚地表达对他们的感激。
第三节课程资料：- 寓言故事书籍：《小兔子勇闯丛林》- 正能量鼓励视频：可以在视频分享网站上搜索“励志故事”、“正能量短片”等关键词进行挑选。
教学反思：通过本课的教学，学生能够意识到自己的潜能和能力，以及在面对困难时勇于迎接挑战的勇气。
在小组活动中，学生们可以相互鼓励和支持彼此，培养团队合作的能力。
在讲解和总结环节中，学生们不仅能够了解到自我实现理论的重要性，更能够认识到每个人都是独特的，具有自己的优势和价值。
当别人比我强一、教学目标1.了解并掌握当别人比自己强时的应对方法。
2.懂得具备自信心，并在自信心的基础上尽可能地挑战困难。
3.提高孩子的心理素质，增强心理健康。
二、教学内容1.当别人比我强，我该怎么办？2.怎样具备自信心？3.如何挑战困难？三、教学重难点1.让孩子了解当别人比自己强时的应对方法。
2.如何培养孩子的自信心？四、教学方法1.课堂讲解2.分组讨论3.观看相关视频4.实践练习五、教学步骤第一步：导入环节通过小组讨论，引导学生发表关于自己遇到比自己强的人时的情况和感受。
并且为了引发学生的兴趣，可以使用一些困难的例子，并且带有一定程度的悬念。
第二步：知识讲解1.当别人比我强，我该怎么办？简单来说，当别人比我们强时，我们可以通过一些方法来化解自己内心的压力和困难。
比如说，承认别人的优势是很重要的，但在此基础上也需要学会寻找自己身上的优点，并且通过不断的努力来提高自己。
2.如何具备自信心？自信心是每个人都需要具备的素质，尤其是对于小学生来说更加重要。
首先，我们需要认识到自己的优点，然后通过努力积极的改变自己的缺点。
还可以参加一些集体活动，如参加运动比赛进行互相学习和提高，这也是一种锻炼自我自信心的有效方法。
3.如何挑战困难？面对困难，不要轻易放弃，要通过不断地探索和努力摸索，来找到切实可行的方法。
在这个过程中，我们需要培养一种求知欲和好奇心，积极学习和探索新知识，达到不断锻炼的效果。
第三步：实践操作1.采用小组讨论的方式，进行实践练习，通过分组活动，进行真实的场景模拟，让孩子们亲身感受和体验相关情况。
2.针对小学生群体特点，采用强化反馈的方式，并且可以采用活跃课堂气氛、设定奖励和惩罚等方式，激励学生积极参与，提高自我表现和发言能力，同时也能够有效地增强他们的心理素质。
第四步：总结总结本次学习的内容，整理自己的心得感受，让孩子敢于承认自己的弱点和缺点，并且不断地调整自己的态度和心理观念以达到自我提升的目的。
三年级心理健康教案－9当别人比我强一、教学目标1.学生能够体验学习与成长的乐趣，树立积极的学习态度。
2.学生能够理解竞争是生活的一部分，能够从竞争中汲取力量。
3.学生能够增强自信心，正确认识自己，认识自己的优点和不足，树立正确的人生观、价值观。
4.引导学生学会平等、尊重他人、感恩的态度，以认真学习、尽己所能、和谐相处的方式对待学习、生活和人际关系。
二、教学准备1.教师准备一些关于生活中比自己强的例子（如篮球比赛、跑步比赛、手工制作等），给学生进行对比。
2.教师准备一些小游戏，如拔河、足球比赛等，小组之间进行友好的比赛。
3.为学生准备录音设备或屏幕及投影仪等工具。
三、教学过程1.引入（1）学生们，你们有没有遇到过其他小朋友比你强的时候？（2）然后，让学生回忆自己的经历。
（3）观看一段关于比赛的视频，并引导学生回答一些问题：赢或输，哪一个重要？你如何感受？2.活动1-比赛（1）将学生分成数个小组，让他们参与比赛，比如拔河、足球比赛等。
确保每个小组都能获得一些胜利，让他们感受到成功的乐趣。
（2）在比赛过程中，老师引导学生反思获胜的原因，通过自信、努力或者团队协作的精神等得到胜利。
（3）在比赛结束后，县下学生回答几个问题：你认为比赛的意义是什么？你喜欢赢还是输？为什么？3.活动2-组内讨论（1）分成小组，让他们讨论他们看到别人比自己强的时候，如何感觉？还有没有其他的方法来看待这种情况？（2）组内讨论结束后，每组派出一名代表向全班汇报他们的发现。
4.活动3—听故事（1）准备一些关于生活中比自己强的例子（如篮球比赛、跑步比赛、手工制作等），给学生进行对比。
（2）播放听材料，然后与学生进行讨论：这个故事告诉我们什么？（3）学生讲述他们自己的故事，并讨论成长的重要性。
五、闭幕在教学结束时，教师可总结或引导学生总结本节课的学习内容，并给学生鼓励和肯定，鼓励学生在未来付出更多的努力。
六、教学反思在这节课中，我们通过讨论、比赛和听故事的方式，让学生认识到竞争是生活的一部分，同时也让学生体验到成功的乐趣。
三年级下册心理健康教案-第二十课你比想象中的自己更强大-我很重要教学目标：通过学习本课，学生能够认识到自己的潜力，增强自信心和自尊心，学会在失败和挫折面前保持积极的态度。
一、导入1. 导入探究：教师问：“大家都想成为什么样的人呢？”让学生回答并解释他们的想法。
2. 导入动画：播放动画《小兔的烦恼》引出话题，学生们看完后思考“为什么小兔会认为自己很没用呢？”二、讲授1. 小组讨论：教师组织学生分小组讨论，结合自己的经历谈论失败和挫折对自己的影响。
最后每个小组分享自己的结论。
2. 课文讲解：教师讲解课文《你比想象中的自己更强大》中规避风险行为和拥抱挫折、从挫折中寻找机会的内容。
3. 情景分析：教师设计情景，让学生从书中学到的行为知识实际应用到情景中。
例如：亲友齐聚，孩子们都在玩，但是由于一个孩子的失误导致玩具被损坏，大家都指责这个孩子，此时你怎么做？4. 互动问答：教师设计互动问答，提出以下问题让学生回答：a. 你曾经遇到过挫折吗？你是如何处理的？b. 当你遇到了挫折时，你是怎么想的？c. 挫折对自己有什么积极的影响？d. 在遭受挫折的时候，如何提高自己的信心？三、操作1. 自省活动：教师设计一个自我评价的活动，让学生自己想一想，自己的长处及做得好的地方有哪些？然后以班级作为一个团体，和同学共同探讨每个人的优缺点以及如何发挥自己的长处。
2. 角色扮演：教师让学生分角色演练，一个身患疾病的人，他要面对自己生命的终结，然而他并不放弃，反而想着如何让自己享受剩余的人生。
通过这个角色扮演，学生们能够理解人生中的挫折和终结，找到自身的潜力和价值。
四、评估教师根据本课的教学目标，对学生进行综合评估。
五、作业1. 以“我比想象中的自己更强大”为主题，写一篇作文300字。
2. 如果你的一个朋友遇到了挫折，你会如何鼓励他？请写一封信给他。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们能够认识到自己的潜力，增强自信心和自尊心，学会在失败和挫折面前保持积极的态度。
三年级下册心理健康教案-第二十课你比想象中的自己更强大【教学目标】知识目标：1. 学生能够理解个体差异的概念。
2. 学生能够辨认成功人士的特点。
3. 学生能够意识到自己的优点和不足。
技能目标：1. 学生能够根据自身的特点和兴趣，选择适合自己的学习方式。
2. 学生能够通过改变自己的态度和行为，提高自己的表现。
3. 学生能够积极面对挫折和失败，在学习和生活中不灰心丧气。
情感目标：1. 学生能够树立正确的自我形象和自信心，不自卑、不自大。
2. 学生能够尊重和欣赏他人的长处，学会共生共荣。
3. 学生能够正确看待竞争，既不怕竞争也不过度竞争。
【教学重点】1.个体差异的认识2.成功人士的共性3.自我认知和自我管理【教学难点】如何帮助学生认识自己的长处和不足，如何激发学生探索自我的兴趣和培养学习兴趣。
【教学内容及时长】时间：2学时内容：一、导入（15分钟）1. 观看视频：《优秀人才的成长历程》。
2. 提问：在视频中你看到了什么？二、分析（25分钟）1. 分析成功人士的共性：有哪些人成功了？他们之间有什么共性？2. 分析自己的长处和不足：你还有什么需要提高的地方？你在哪些事情上做得很好？三、探索（30分钟）1. 听取老师的建议：根据自身的特点和兴趣，选择适合自己的学习方式和生活方式。
2. 探索自己的兴趣：你喜欢什么？你会做哪些事情带给你快乐？四、行动（20分钟）1. 自我定位：把自己比作一种动植物，你觉得你最像什么？为什么？2. 改变自己的思维：当你感到沮丧和失落的时候，可以怎么办？五、总结（10分钟）1. 总结：今天我们学到了什么？2. 写作业：写一篇以《你比想象中的自己更强大》为标题的文章，谈谈自己的想法。
【教学过程】一、导入（15分钟）1. 观看视频：《优秀人才的成长历程》。
2. 提问：a. 在视频中你看到了什么？b. 你从中学到了什么？二、分析（25分钟）1. 分析成功人士的共性：有哪些人成功了？他们之间有什么共性？a. 提示学生听取老师的故事，并找出故事中的成功人士。
《当别人比我强》（教案）-小学心理健康一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会正确看待自己的不足和别人的优点。
2. 培养学生积极向上的心态，学会欣赏和尊重他人。
3. 提高学生的心理素质，增强面对挫折的能力。
二、教学内容1. 引导学生认识自己的优点和不足，学会全面看待自己。
2. 培养学生欣赏和尊重他人的态度，学会从别人身上找优点。
3. 教育学生正确对待竞争，树立健康的竞争意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会正确看待自己的不足和别人的优点，培养积极向上的心态。
2. 教学难点：如何引导学生树立健康的竞争意识，正确对待竞争。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，引导学生进入主题。
2. 新课导入：让学生分享自己在学习、生活中遇到比自己强的人的经历，引导学生思考如何正确看待别人的优点。
3. 案例分析：分析一些典型案例，让学生明白正确看待别人优点的重要性，学会欣赏和尊重他人。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何树立健康的竞争意识，正确对待竞争。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调正确看待自己与他人优点的重要性。
6. 课后作业布置：让学生结合自己的生活实际，写一篇关于如何正确看待别人优点的作文。
六、板书设计1. 《当别人比我强》2. 中心内容：正确看待自己与他人优点，培养积极向上的心态。
3. 副欣赏与尊重他人，树立健康的竞争意识。
七、作业设计1. 作文：《如何正确看待别人优点》2. 课后思考题：如何在学习、生活中树立健康的竞争意识？八、课后反思本节课通过故事、案例分析、小组讨论等方式，让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会正确看待自己的不足和别人的优点。
同时，教育学生树立健康的竞争意识，正确对待竞争。
在今后的教学中，要继续关注学生的心理健康，引导他们健康成长。
三年级下册心理健康教案-第二十课你比想象中的自己更强大-我有一个梦想教案课题：你比想象中的自己更强大教学目标：1.了解自己的潜力和能力2.培养自信心和自尊心3.增强学生自控能力教学重点：1.培养学生自信心和自尊心2.了解学生的个人兴趣和爱好3.增强学生的自控能力教学难点：1.如何教育学生正确看待自己，培养自信心和自尊心2.如何让学生学会自我约束和自我调控教学方法：1.情景教学法2.小组讨论法3.反思教学法教学内容：1.自我介绍和交流2.小组合作活动3.个人兴趣和爱好展示4.自我控制实践5.课后反思和总结教学过程：一、自我介绍和交流（10分钟）1.教师首先自我介绍，让学生感受到教师亲和力，增强学生和教师之间的联系。
2.学生进行自我介绍，向大家介绍自己的名字、年龄、性别和喜欢的事情。
3.学生相互交流，激发学生思维、探索各种可能性。
二、小组合作活动（15分钟）1.学生组成小组，交流想象中的自己应该是什么样子的。
2.小组成员互相鼓励，让每个人都有说话和表达的机会。
3.小组讨论后，每个小组向其他小组展示自己的想象，同时向其他小组学习。
三、个人兴趣和爱好展示（10分钟）1.根据小组讨论的内容，让每个学生向全班展示自己的兴趣和爱好。
2.教师引导学生讨论如何将自己的兴趣和爱好发展成自己的未来职业。
四、自我控制实践（15分钟）1.教师引导学生讨论自我约束的重要性和方法，教育学生在自我控制方面的意义。
2.请学生挑选自己的一个坏习惯，并制定一个自我约束计划，帮助学生养成好习惯。
五、课后反思和总结（10分钟）1.让学生总结今天的学习成果，从自我意识、自信心和自控能力等多个方面总结。
2.让学生思考，自己该如何练习和保持今天所学习的技能和知识。
教学反思：通过这堂课，学生进一步认识到自己的潜能和能力，自信心和自尊心得到了极大的增强。
同时，学生学会了自我约束的方法和技巧，学习并且展示自我兴趣和爱好，培养了学生自我控制的思维和能力。
,当别人比我强教学目的：1、了解嫉妒的含义，知道嫉妒是一种不健康的心理。
2、了解嫉妒给自己及他人造成的危害，学会从他人的成功与进步中分享快乐的方式和方法。
3、教给学生缓解以及消除嫉妒的办法，树立正确的竞争观念。
教学重点：（1）知道妒忌害人害己。
（2）树立健康、正确的竞争观念。
教学难点：消除对别人的成功或进步的妒忌心理，学会树立健康、正确的竞争观念。
辅导方式：1、讲述与讨论；2、角色扮演；3、模拟实践。
教学准备：1、准备几个关于嫉妒的事例；2、准备有关知识的幻灯片；3、引导学生除嫉妒心理的事例。
教学时间：1 课时教学场地：教室或心理辅导室教学过程：一、看图回忆，谈话引入。
1、播放班里同学在校运会上奋力拼搏，领取荣誉证书时的图片。
2、老师和学生交谈：同学们，激动人心的校运会上留下了同学们奋力拼搏的身影，留下了他们的荣誉与自豪。
让我们向这些取得优异成绩的同学表示祝贺!3、老师：别人进步了，取得成绩了，我们感到非常高兴。
这节课我们一起来学习《为别人的进步而高兴》。
【设计意图：以贴近学生实际生活的事件为例，让学生感受同学们的成功与快乐，同时又能自然而然地引出教学内容。
】4、板书课题，全班齐读课题。
二、了解什么是嫉妒心理。
1、老师：可是，你们知道吗？有的人看到别人进步了，心里却很不高兴。
在一所学校里，就发生过这样的事情。
请同学们观看事例：《同学竞选成功后》张英和李丽本来是很要好的朋友，过去都是班委。
这次班里改选班委，小英和小华都参加竞选。
结果李丽继续当选为班委，张英却落选了。
从此，张英就不理李丽了，连李丽叫她她都不应，而且还在背后说“当班委没什么了不起”之类的话。
2、老师组织学生讨论：小英这样做有什么不对的地方吗？3、在充分让学生发表意见的基础上进行小结：张英的这种心理想法是一种被称作“嫉妒”的心理。
嫉妒在张英的脑海里做怪，她总想着自己比别人强，一旦别人超过自己时，心里就不舒服，忿忿不平。
对待超过自己的人，不是为别人的进步而高兴，而是故意找别人的毛病，极力贬低他人。
（板书：妒忌)。
三、明白妒忌心理的危害1、有妒忌心的人，大家会不会喜欢？为什么大家会不喜欢妒忌心强的人呢？因为妒忌有很大的危害性。
2、鼓励学生起来说说他们已经学过的“草船借箭”的故事。
老师讲解：“既生瑜，何生亮？”的感慨，指出周瑜的嫉妒心太强，最后导致自己被活活气死！3、扪心自问找体会：你被别人嫉妒过吗？别人嫉妒你，你心里会怎么样？你嫉妒过别人吗？如果有，你当时会有什么表现？【设计意图：别人的故事终归是别人的事情，只有引导学生寻找切身的感受，才能让学生正视自己，真正体会嫉妒心理的害人之处，从而树立健康的心理观念。
】4、引导学生举具体的事例来进行讨论：在一个集体中，如果有人存在嫉妒心理，会给集体造成什么影响？5、教师进行小结以幻灯片的形式出现：嫉妒心给我们带来以下的害处：（1）给同学造成心理压力，打击上进的同学。
（2）自己不能够正确地认识自己及别人，看不到别人的长处，也看不到自己的短处，自己很难得到进步。
（3）破坏集体的团结，使集体的人际关系不合谐。
教师还应进一步向学生指出以下两点：1嫉妒，是一种不健康的心理，根据最新的科学定义：心理不健康，也是一种病，应引起大家的高度重视。
2医学研究表明：嫉妒心太强的人容易患上心脑血管及内分泌方面的疾病，这对人的身体是极为不利的。
6、学当心理小医生：（1）假如你是周瑜身边的一名心理医生，你该如何劝他呢？（学生畅所欲言）（2）老师这里准备了两句话送给像周瑜那样妒忌心强的人，同时也送给妒忌心较弱的人。
请同学们自由地放声读一读。
“妒忌潜伏在人心底，如毒蛇潜伏在穴中。
”——巴尔扎克“妒忌这恶魔总是在暗地里悄悄地去毁掉人间的好东西！”——培根【设计意图；周瑜被诸葛亮气死的故事人尽皆知，通俗易懂。
朗读巴尔扎克以及培根的名言，通过生动形象的比喻很明显地将妒忌的危害告诉了同学们。
】四、掌握克服嫉妒心的办法。
1、、我们应该怎样对待别人的进步和成绩呢？下面请大家来看看廉颇和蔺相如的故事。
（1）、刚开始廉颇面对比自己强的蔺相如是怎样做的？后来他是怎样做的?他是怎样的一个人?（2）、你认为蔺相如是怎样的一个人？小结：蔺相如、廉颇，都是我们的好榜样，由他们的事迹我们懂得了：当别人超过自己或取得进步和荣誉时，我们应该为之高兴；当别人落后于自己时，我们应该给于帮助。
（幻灯片出示：“一枝独秀不是春，百花盛开春满园”。
）2、通过事例，引导学生进行角色的扮演，并对事例中的情境进行讨论：我应该怎么做，进而选择正确的答案，从而掌握克服嫉妒心的办法。
合作学习好处多【活动目标】1、了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。
2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。
【活动过程】一、游戏导入，初步体验（1）我们来比一比谁的力量大：我这里有一根筷子，你能把它折断吗？（出示2根，5根，10根让学生尝试折断）。
你猜猜他能折断吗？（学生猜后，试验证明）（2）谁还愿意上来在试一试？（3）提问：为什么1根，2根的时候那么容易就折断了，而10根的时候就折不断了呢？（4）师小结：说得好，如果我们把这一根筷子看作一个人，把这一捆筷子看作好几个人或我们全班同学，你们会联想到什么？（指名回答:人多力量大）二、深入体验，感知团结合作力量大1、坐凳子方法：准备4张长凳（两人凳），4个小组，每组6人，在教师让坐下时，组内的同学要想办法在一张凳子上坐下来。
（1）师发口令（2）学生活动，反复两次（3）小结、评选优胜组（4）交流分享：说一说怎样才能取胜。
（5）小结：人多并不一定力量就大，人多还得心齐。
看来我们要想战胜对手，取得比赛的胜利，就必须心往一处想，劲儿往一处使。
2我们为图画添色彩方法：四人小组团结起来一起合作为这幅图画添上美丽的色彩好吗?（1）学生合作为图画添上色彩。
（配乐《团结就是力量》）（2）学生评一评。
（3）小结：你们的图画之所以会变得那么栩栩如生，都是你们5、总结：只要我们每个人心里都想着我们的班集体，在各方面都严格按要求去做，团结一致，共同努力，相信我们班一定会被评为文明班集体！师：同学们，通过这堂课的学习，你们都明白了一个什么道理呀？（指名说。
）最后，让我们以《团结就是力量》这一首歌曲结束这堂课的学习吧！（放《团结就是力量》这一首歌曲。
）同桌小伙伴设计理念：心理健康教育应以学生为主体，以活动为载体，使学生在活动中体验，在体验中领悟。
它避免了教师的一味说教，如春风化雨，滋润学生心田。
本课根据同学们经常反映的同桌间的冲突问题来进行教学，以期在学习过程中领悟与人相处的技巧。
活动目标：1、通过集体讨论，明白同桌如何相处的一般方法。
2、运用学到的技巧解决自己遇到同桌之间的矛盾。
3、体验用新方法解决问题之后的成功感。
活动过程：一、听歌:1、播放歌曲《朋友》（优美的旋律，动听的歌声，激荡着每一个人的心，久违的真情又涌上心头。
）2、师:今天，大家过了一把歌瘾，感觉怎样。
听歌爽，咱今天不开歌巴，开聊巴，在一块儿聊一聊，说不定能聊成朋友呢。
聊什么呢？聊聊你的同桌。
二、讨论1、学生各抒己见，畅所欲言。
2、调查问卷：大家对同桌满意的在括号里打（A）,不满意的填写（B）.3、师总结：谢谢大家的配合，你们对调查问卷做了认真如实填写，通过调查发现，大家对同桌满意的有（）对，这些同学津津乐道同桌间的互相帮助，共同进步。
同桌不满意的有（）对，你从中看出了什么？三、解决问题：提出发生在同桌之间的几类问题，并通过举手的方式确定重点问题。
1、讨论其中一个发生在同桌间的个例你是如何解决的？当你情绪十分激动时，想想对方为什么这样？对方此时心情如何。
2、猜一猜这时如果时间容许，做一做猜一猜的游戏。
骂人时想想对方为什么这样？对方心情如何。
划界限时想想对方为什么这样？对方心情如何。
3、演一演如演不出可先让其他同学帮助出主意。
当与同桌发生矛盾时，如果能冷静下来，想一想对方的想法和感受，换位思考，同桌之间会减少多少烦恼和痛苦啊！四、讲故事，读一篇习作我有同桌了同桌是孩子在少年时代都应有的。
但自从上了六年级，我却没有同桌了，每每看到别人与同桌互相讨论问题、互改作业时，我心里空落落的。
今天早上第一节课，老师将一位同学调到了我的座位旁。
我有同桌了。
他姓赵名杰，杰出的杰。
他是一个打篮球的高手，人也长得特别帅，棱角分明的脸庞，一双大而有神的眼睛，让人越看越喜欢。
他是我非常好的朋友，我曾经和他做过三次同桌。
那时，我有不会做的题去问他，他都告诉我怎么做。
别看他班里他是男生中的老大，可从来不打我，因为他知道我弱小。
总之，我有同桌了，我真高兴。
当然，我的同桌也有不少缺点，如上课爱出洋相、捣乱别人，课外照抄作业等。
我虽然不能帮他什么，但还是希望他能改正，真正成为我心中的老大。
因此我给他写了一封信。
他看了以后非常感动。
猜一猜，作者在信中都说了什么？哪些话感动了赵杰？你从中懂得了什么？五、结束。
今天我们讨论的是与同桌相处的技巧，其实，不仅是与同桌，与其他人相处也是如此。
请记住换位思考欣赏对方，它会使你交到更多的朋友，获得更多的友情。
是的，天下没有不散的宴席，但是岁月抹不去我们间曾经的友谊。
让我们取长补短，共同进步。
小小理财师[活动目标]1．情感、态度、价值观目标：初步培养学生合理消费的意识，从而养成勤俭节约的良好品质。
同时加强家庭成员的情感交流，处理好家庭成员之间的关系。
2．能力目标：通过学生对自己家庭收支情况的调查，模拟市场活动的形式体验生活，引导学生在体验活动中逐步了解理财的真正含义，体会其中的乐趣。
3．知识目标：通过不同的体验活动形式，使学生懂得理财，学会合理消费；会使用现代金融支付方式，会记收支账，会记消费日记等，并在活动中培养正确的理财观。
[重点难点]1．教学重点：引导学生在体验活动中了解理财的真正含义，体会其中的乐趣。
2．教学难点：通过不同的体验活动形式，使学生懂得理财、学会合理消费；会使用现代金融支付方式，会记收支帐，会记消费日记等。
[活动过程]一、评选“理财小明星”1．自由介绍“巧花两元钱”师：上周，我们开展了“巧花两元钱”的活动，谁来介绍自己的活动过程。
（生自由发言）2. 小组内评出“理财小明星”师：同学们，刚才我们听了这么多的同学汇报了自己花钱的经过，请你们在小组内评出“理财小明星”。
（学生在小组内评“理财小明星”）3.讨论：你最佩服哪位“理财小明星”？为什么？（生自由发言）师：看来，这小小的两元钱让同学们懂得了如何理财，收获还真不小啊！可是，还有很多小学生不懂得合理地把自己的零花钱管理好。
今天，就让我们一起走进《小小理财俱乐部》，学习合理理财的窍门。
（板书课题：小小理财俱乐部）[设计意图：由评选“理财小明星”导入新课，这样的激趣与教学程序，形象生动，为后面几个活动环节奠定基础。
