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省教育厅召开全省教育信息化工作领导小组会议为不断促进我省教育信息化工作再上新水平，进一步统一思想，加强领导，明确下一阶段工作的目标任务，6月16日，省教育厅召开全省教育信息化工作领导小组会议。
省教育厅厅长、省教育信息化工作领导小组组长沈健同志出席会议并做重要讲话。
会上，省教育信息化工作领导小组办公室主任、省电教馆馆长尤学贵同志就全省教育信息化建设的成就及当前的重点任务做了工作汇报，省电教馆总支书记、副馆长陈明同志介绍了江苏省基础教育公共服务体系建设的相关情况。
领导小组各成员对领导小组办公室所做工作汇报进行了认真热烈的讨论。
大家一致认为，经过前一阶段的工作，我省教育信息化建设取得了非常显著的成就，在基础设施建设、资源建设和应用、人才培养等方面取得突破性进展。
小组成员对基础教育信息化公共服务体系建设给予了充分肯定，认为教育信息化建设具有很大的发展空间，构建公共服务体系是一个非常及时、具有战略眼光的重要举措，必将对推动全省教育信息化建设产生长远的积极作用。
小组成员还就如何进一步加强省教育厅信息化领导小组的有关工作提出了意见，希望领导小组办公室进一步明确职责，加强检查考核，加强研究指导。
在听取了工作汇报和会议讨论后，沈健厅长发表了重要讲话。
沈厅长充分肯定了我省教育信息化建设取得的成就及领导小组办公室就当前工作提出的意见和建议。
沈厅长指出，目前我省处在加快江苏教育现代化发展的重要阶段，《全省教育改革和发展中长期规划纲要》正在认真的制定中，信息化工作领导小组会议在这个重要的关键时刻召开，具有非常重要的意义。
我们要充分认识新形式下做好教育信息化工作的重要性。
全省将更进一步加强区域教育现代化建设，教育信息化对于推进教育现代化具有非常突出的引领作用，加强教育信息化工作是促进教育均衡发展、实现教育公平的需要，是推进素质教育的需要，也是深入推进教育现代化建设的需要，对此，我们要科学分析形势，进一步提高认识、更新理念，促进教育信息化建设不断增先创优，推动全省教育又好又快发展。
教育强省建设的基础教育力度--访江苏省教育厅厅长沈健孙其华【期刊名称】《江苏教育（教育管理版）》【年(卷),期】2016(000)003【总页数】3页(P7-9)【作者】孙其华【作者单位】【正文语种】中文1.本刊记者：沈厅长，您好！2015年是“十二五”收官之年，江苏成为全国第一个实现所辖县（市、区）全部通过国家义务教育发展基本均衡县督导评估认定的省份，标志着江苏教育走向了新的发展阶段。
请您谈一谈江苏教育特别是基础教育这五年在哪些重大工作领域取得突破性发展？沈健：“十二五”是江苏基础教育大建设、大发展、大创新和大提升的五年。
全省基础教育各项质量指标、发展水平都处于全国前列，数量指标已达到或超过国家中长期教育规划纲要确定的到2020年的发展目标，主要发展指标超过世界中高收入国家平均水平。
学前三年毛入园率达97.6%，高出全国平均水平22.6个百分点，省、市优质幼儿园比例达65%以上，在公办幼儿园就学幼儿约占在园幼儿总数的75%，全省已初步建立起以公办教育为主的学前教育公共服务体系。
义务教育巩固率达100%，高出全国平均水平7.0个百分点。
2015年，全省100个县（市、区）全部通过县域义务教育发展基本均衡国家督导认定，成为全国率先启动县域义务教育发展基本均衡国家督导认定和首个实现县域义务教育基本均衡全覆盖省份。
高中阶段毛入学率达99.1%，高出全国平均水平12.1个百分点。
全省在三星以上优质高中就读的学生比例接近90%。
特殊教育多项指标一直位居全国前列，基本形成从学前教育、义务教育、高中教育到高等教育的特殊教育体系。
这五年，我们首先是解放思想，确立了学前教育的国民教育性质。
2012年1月12日，《江苏省学前教育条例》正式颁布，并以法律形式规定“学前教育是国民教育体系的组成部分”，维护学龄前儿童、保育教育人员和学前教育机构的合法权益，为学前教育改革发展提供了法律保障，为完善学前教育公共服务事业奠定了坚实的基础。
更快更新更实作者：董洪亮来源：《江苏教育》2016年第06期【关键词】基础教育；质量监测；质量评价【中图分类号】G465 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）12-0042-022012年3月20日，教育部在江苏苏州召开“全国基础教育质量监测工作会议”。
江苏省教育厅沈健厅长向全体代表说明，江苏基础教育改革发展的重心，是建立新型质量保障体系，全面促进基础教育内涵发展和质量提升，努力办好人民满意的基础教育。
为此，全省在建立健全基础教育优先发展保障体系、教育管理保障体系、课程教学质量保障体系、师资队伍保障体系的同时，坚持把实施基础教育质量监测作为改革发展重点。
目前，江苏已在全省层面初步实现评价改革的体系化，基础教育质量监测走出了一条更快、更新、更实的探索道路。
一、质量监测体系的整体部署：更快“十五”结束，“十一五”开始，江苏基础教育改革发展面临两大突出命题，一是从1996开始推进的教育现代化建设应当如何调整发展方向？二是单向度的、以甄别和选拔为目的的传统考选文化如何得到有效调控？两大命题一内一外，但解决的渠道又归于统一，这就是坚持走内涵式发展道路。
内涵式改革需要在着眼长远的战略之下，完成相关的“基础工程”建设。
在全省范围整体建构基础教育质量监测体系，正是关键的基础工程之一。
要改变传统的考选文化，基础教育就需要建立新型的、替代性的评价体系。
2003年，在对发达国家和地区进行充分的比较研究的基础上，由教育部原副部长王湛同志提议，教育部原基础教育司设立了试验性的“义务教育阶段学生学业质量测试分析和反馈指导”项目。
经过前期建设，项目实施进入区域性实验阶段。
2006年，江苏教育人基于战略考虑，与教育部协调，决定在全国率先以省为单位，每两年一次，全面实施义务教育质量监测。
测试分析与反馈指导覆盖全省所有市、县（市、区），测试之后，向所有市、县级地方提供新型的质量分析报告，对质量现状进行分析、诊断，并提出改进性指导。
2011/2012学年度第二学期鞍湖实验学校工作安排
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2011/2012学年度第二学期鞍湖实验学校工作安排。
2023党支部学习计划一、指导思想以____为指导，深入学习____，加强任务宣传和理想信念教育。
认真学习，牢固树立科学的发展观，紧紧围绕让社会满意、让家长放心，让学生成才的目标，结合学校的实际，全面加强____建设，创建学习型党支部，努力营造和谐的校园文化，在全面推进教育教学改革中，充分发挥____的政治核心作用和战斗堡垒作用，激励广大党员教师为实现学校新的发展目标做出贡献。
二、学习重点：1、结合系部专业特色，分析当前经济形势，积极探讨我系大学生就业新途径。
充分了解大学生就业现状与压力，探索教学改革新路子，拓展学生就业新途径。
2、深入学习高职教育理论，分析系部学生的主要思想状况，不断把加强和改进学生思想政治教育的各项任务落到实处。
3、加强对个别学生的帮教工作，排摸系部学生中存在某些问题的学生，分析心理因素，寻找根源所在，探寻帮助方法，以便进行针对性的谈心帮教活动。
4、在外出学习考察和专题调研的基础上，结合日常工作实际，总结借鉴他人先进经验和做法，为系部和谐发展出谋划策。
5、探讨课堂教学改革的方法，分析当前课堂教学中存在的主客观各类因素，进一步提高教学质量与效果，引导学生提高对专业知识的求知欲。
6、着眼吴-____改革发展新局面，全面认识转型发展的新要求，探讨如何使各专业能紧紧结合本地经济发展，使理论与实际紧密结合，促进双赢局面的开展。
7、认真学习____，加快系部各项发展建设。
8、开展坚定理想信念、加强党性修养、弘扬优良作风、提高执政能力的教育。
积极引导党员教师牢固树立求真务实、知难而进、敬业奉献的作风，不断增强党性修养。
三、参考文献：1、全国两会资料汇编2、____《____推进学习型____建设____》3、沈健同志在全省教育系统____会议上的讲话4、____读本5、____资料汇编四、学习方法：1、个人自学。
明确学习目标，在系部要求的重点内容外，结合自己专业知识，选读一些当代政治、经济、文化、社会、管理等方面的书籍，做好学习笔记。
提升职业教育教学质量推进职业教育创新发展作者：沈健来源：《江苏教育·职业教育》2013年第02期编者按：2012年12月24日至25日，全省职业教育教学质量提升工作会议在无锡市召开。
这次大会的主要任务是：深入学习贯彻党的十八大精神，贯彻落实教育规划纲要，回顾总结职业教育教学质量工作取得的成绩和经验，认真分析职业教育改革发展面临的新形势、新任务，研究部署当前和今后一个时期提升职业教育教学质量、推进职业教育创新发展有关工作。
省教育厅沈健厅长、杨湘宁副厅长出席会议并讲话，南京、扬州、宿迁、无锡4市的教育行政部门及省内8所职业院校分别介绍了加强职业教育质量建设的经验，无锡机电高职校、无锡旅商高职校、无锡汽车工程学校提供了展示现场。
会议代表达成共识：教学质量是职业学校发展的生命线，只有坚持把提高质量作为职业教育改革发展的核心任务来抓，才能促进职业教育更好地为改革开放和现代化建设服务。
本文为沈健厅长会议讲话节选，题目为编者所加。
一、提升教学质量是职业教育改革发展的核心任务党的十八大强调要加快发展现代职业教育，着力提高教育质量，努力办好人民满意的教育，对职业教育下阶段改革发展提出了新的更高要求。
当前，加快转变经济发展方式，推动经济转型升级，对高素质劳动者和技术技能型人才的需求更加迫切。
提升职业教育教学质量，是经济持续健康发展的必然要求。
目前我省接受职业教育的学生，大多来自农村和城市低收入家庭。
提升职业教育教学质量，使学生掌握一定的专业技术，具备较强的就业竞争力，顺利实现就业，是改善民生、促进社会和谐的有效途径。
省委省政府确立了建设教育强省、率先实现教育现代化的奋斗目标。
提升职业教育教学质量，是推进教育现代化的重要举措。
没有高质量的教学，教育现代化就是一句空话。
我们必须把提升教学质量作为职业教育改革发展的核心任务来抓，坚持以教学为中心，下大力气搞好教学、培养好学生。
提升职业教育教学质量是一项系统工程，涉及方方面面。
党支部年度学习计划范文积极开展党的群众路线教育实践活动，有助于改进工作作风、提升执行力和服务水平，因此要进一步提高全办工作人员的政治理论素养、政策业务能力和工作服务水平，制定好计划，以助党支部工作的顺利有序地开展。
下面是店铺带来关于党支部2021年度学习计划范文的内容，希望能让大家有所收获!党支部2021年度学习计划范文篇(一)一、总体要求全面贯彻落实党的和十八届三中、四中全会、系列重要讲话精神和区委十三届七次全会精神，以“聚神聚力、提标提速，勇争一流、走在前列”为行动准则，深入实施“服务业兴区”和“工业强区”两大战略，牢牢把握科学理论武装、坚定理想信念、提高思想政治水平这条主线，紧紧围绕“学习型”机关党组织建设这一目标，完善机关学习制度，提高学习教育成效，努力建设一支政治坚定、勤政为民、清正廉洁、敢于担当的党员干部队伍，为打造“时尚柯桥、印象柯桥、幸福柯桥”和实现公司“资产增值、企业发展、职工稳定”的工作目标提供坚强的思想和紧紧，理论保障。
二、学习重点1、突出加强系列重要讲话精神的学习。
深入学习系列重要讲话精神是当前支部学习的重中之重。
要按照中央的部署要求，突出“真、深、实”，全面学习领会讲话关于坚持和发展中国特色社会主义、关于实现中华民族伟大复兴的中国梦、关于全面深化改革、关于推动科学发展、关于社会主义民主政治和依法治国、关于宣传思想工作、关于国际关系和我国外交战略、关于党的建设以及加强国防和军队建设、推进祖国统一大业等一系列重要论述，切实把握讲话贯穿的坚定信仰追求、历史担当意识、真挚为民情怀、务实思想作风和科学思想方法。
同时，要深入学习领会同志在浙江工作时的一系列重要讲话精神结合起来，更加激发做好工作的使命感和责任感。
2、切实加强马克思主义基本原理的学习。
马克思主义哲学是机关党员干部必须掌握的看家本领。
要认真领会在中央政治局第二十次集体学习上的讲话精神，原原本本学习和研读马克思主义经典著作，坚持运用辩证唯物主义世界观方法论来增强辩证思维、战略思维能力，坚持实践第一和推进理论创新相结合，坚持从客观实际出发制定政策、推动工作，切实提高解决我国改革发展基本问题本领。
教师学习《义务教育法》心得体会教师学习《义务教育法》心得体会1教育能够决定和改变一个人未来的命运，教育也能够决定和改变一个国家未来的发展前景。
9月1日，新《义务教育法》开始实施，这是我国义务教育发展史上的一个新起点。
这个新起点，意味着“素质教育”由教育理念、教育政策上升为国家法律；意味着“均衡发展”成为新时期义务教育发展的新方向；意味着政府将更多地承担起对义务教育的责任；意味着广大教师的地位、职务、待遇、培训等将得到更有力的法律保障。
下面，我就修订后的《中华人民共和国义务教育法》谈谈个人的一点学习体会。
在全面推进素质教育的今天，作为我们新时代的教育工作者，不能抱住过去的应试教育的老一套不放手，应该让学生走进更广阔领域学习，力求全面发展。
因此，必须具备高尚的道德品质和师德风范，那就得不断地更新自己的学识，身为传人之“道”，解学生之“惑”，教师必须具备广博的知识，才能满足学生的需求。
素质教育不是一种运动，也不是一阵风。
素质教育的落实需要细致的工作，落实在每一个孩子在学校中的每一天，体现在学校各项日常的教育教学工作当中。
教师要对每位学生的发展负责，尊重他们的人格，在求知的过程中，帮助他们学会做人，学会学习，培养他们正确的人生观、世界观和价值观．这段时间通过学习，深刻地认识到：教师是人类灵魂的'工程师，要想成为一名合格的教育工作者，就必须不断地在思想上，政治上，文化上充实自己，为形成良好的师德风尚而出力；更好地做好教育教学工作，爱岗敬业，使自己成为一名高素质、合格的教育工作者。
教师学习《义务教育法》心得体会2作为一名人民教师，我有幸参加了__师范大学承办的小学骨干教师省级培训研修班的学习。
在培训学习期间中，我克服了旅途的劳累和身体的不适，遵守培训研修学习纪律，上课不迟到，不早退，认真聆听专家学者们的专题讲座及，同时还与各兄弟学校的一线教师进行了充分的交流。
虽然培训仅有短短的十天，可是感触良多，收获也不少。
江苏省全国教育工作会议学习资料汇编总文件目录1、江苏省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)2、梁保华书记在全省教育工作会议上的讲话3、罗志军省长在全省教育工作会议上的讲话4、郝平副部长在江苏教育工作会议上的讲话5、曹卫星副省长在全省教育工作会议上的讲话6、省发展改革委主任毛伟明在全省教育工作会议上的发言7、省财政厅厅长潘永和在全省教育工作会议上的发言8、省教育厅厅长沈健在全省教育工作会议上的发言9、全省教育工作会议及《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》宣讲提纲江苏省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)目录序言百年大计教育为本第一章建设教育强省实现教育现代化(一)指导思想(二)工作方针(三)战略目标第二章高水平普及15年基础教育(四)提高基础教育整体水平(五)切实加强学前教育(六)促进义务教育均衡发展(七)推动普通高中优质特色发展(八)提升基础教育公平程度(九)完善基础教育质量保障体系第三章创新发展职业教育(十)增强职业教育吸引力(十一)提高职业教育发展能力(十二)培养高素质技能人才(十三)完善职业教育体系(十四)健全现代职业教育制度第四章提升高等教育办学水平(十五)推动高等教育内涵发展(十六)建设高水平大学和重点学科(十七)提高人才培养质量(十八)优化高等教育结构(十九)增强科技创新能力与服务发展能力(二十)促进高校办出特色第五章健全终身教育体系(二十一)构建人人皆学、处处能学、时时可学平台(二十二)健全终身教育学习网络(二十三)大力开发终身教育资源(二十四)完善终身教育工作机制第六章全面实施素质教育(二十五)坚持德育为先、能力为重、全面发展(二十六)构建具有江苏特色的课程体系(二十七)创新人才培养模式(二十八)减轻中小学生过重课业负担(二十九)形成推进素质教育工作合力第七章加强教师队伍建设(三十)大力实施人才强教战略(三十一)强化教师职业道德(三十二)提高教师整体素质和业务水平(三十三)着力培养教育教学专家(三十四)健全教师激励保障机制(三十五)完善教师管理制度第八章加大教育改革创新力度(三十六)深化教育管理体制改革(三十七)推进办学体制改革(三十八)建设现代学校制度(三十九)改革考试招生制度(四十)实施高等教育综合改革第九章推进教育对外开放(四十一)加强教育对外交流合作(四十二)培养具有国际视野的人才(四十三)引进优质教育资源(四十四)增强教育国际影响力(四十五)拓展教育国际服务第十章提高教育改革发展的保障能力(四十六)强化对《教育规划纲要》实施的组织领导(四十七)推进依法治教、依法治校(四十八)保障教育投入稳步增长(四十九)健全教育督导制度(五十)加强教育系统的党建工作根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神，结合江苏经济社会发展实际和人才发展规划要求，制定本规划纲要。
沈健同志在2012年全省基础教育工作会议上的讲话（摘要）同志们：今天，省教育厅召开2012年全省基础教育工作会议，主要任务是回顾总结2011年全省基础教育重点工作完成情况，研究分析当前教育改革发展形势，全面部署2012年全省基础教育改革发展的主要任务，大力提升基础教育质量，进一步提高依法治教、规范办学水平，推动全省基础教育事业在新的起点上实现科学发展。
下面，我讲三点意见。
一、2011年全省基础教育改革发展取得显著成绩2011年，全省教育系统紧紧围绕‚高水平普及1 5年基础教育‛的目标，解放思想、开拓创新，锐意进取、扎实工作，各项重点工作顺利完成，基础教育改革发展‚十二五‛开局良好。
（一）基础教育改革创新不断深化。
（二）基础教育内涵水平不断提高。
积极扩大优质教育资源，努力提高教育质量，基础教育优质发展水平进一步提升。
一是以优先投入保障优质发展。
二是基础教育优质水平稳步提高。
三是基础教育内涵建设不断加强。
紧扣提高教育质量，加强教育教学管理，创新队伍建设，转变育人方式，努力使各种要素都能有效促进教育质量的提高。
在全省积极推介体现课改精神、具有江苏特色的优秀教改成果。
创新义务教育质量测试分析。
与国家项目组合作，完成了测试与问卷结果的分析，在此基础上组织力量逐市进行反馈和分析，指导各市针对存在问题，逐项整改，健全保障，全面提高义务教育质量。
组织基础教育系列论坛，围绕基础教育改革发展的重大问题，突出内涵建设和质量提升，进行理论研讨和实践反思，有效促进了全省基础教育质量的整体提升。
开展青年教师教学基本功竞赛，促进了广大教师坚守课堂、更新教育理念、创新教学方法、优化教学过程、提高教育质量。
组织了中小学10个学科的青年教师教学基本功竞赛，有效促进了教师的专业成长和教学改革的深化。
四是基础教育科学研究取得新的进步。
全省各级教育部门和广大中小学高度重视教育科研工作。
去年11月，省教育厅专门召开全省教育科研工作会议，明确提出，要努力形成江苏教育科研的特色、优势和品牌，继续保持在全国的领先地位。
‚十一五‛期间，围绕推进教育现代化、促进教育公平、提高教育质量等方面，设立了30多项重大招标课题。
李吉林老师主持的《情境教育理论与实践研究》，在国际教育学术界有广泛影响。
洪宗礼老师主持的《中外母语教育比较研究》，不仅填补了理论研究空白，而且发挥了重要的实践指导作用。
在2011年第四届全国教育科学研究成果奖评审中，李吉林老师和洪宗礼老师的研究成果均获一等奖，南京师范大学鲁洁老师获得终身成就奖，此外我省还获得二等奖3项、三等奖15项，获奖总数名列全国第三。
（三）基础教育实现全面协调发展。
二、狠抓落实，确保完成基础教育改革发展各项重点任务2012年全省教育工作会议明确了基础教育改革发展的各项重点任务。
各地要密切结合本地实际和自身工作计划，把每项工作按时序进度分解到学校、分解到部门、分解到岗位、分解到人头，务必做到抓紧抓紧再抓紧，落实落实再落实，确保全年工作任务圆满完成，全力提升基础教育优质发展水平。
（一）突出“融入”和“全过程”，着力增强德育工作的针对性和实效性。
深入贯彻落实党的十七届六中全会精神，用社会主义核心价值体系统领中小学德育工作，坚持育人为本，德育为先，不断创新中小学德育工作的内容与方法，提高德育工作的针对性和实效性。
一是把社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程。
要按照中央颁布的《社会主义核心价值体系建设实施纲要》的总体要求，把社会主义核心价值体系作为中小学德育工作的重中之重，精心实施《社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程指导纲要》，将社会主义核心价值体系融入课堂教学、社会实践、校园文化、班主任工作、学校管理等各个环节和各个方面。
当前，要着重在改革教学内容和创新教学方法两方面下工夫，遵循青少年的成长和认知规律，确定不同年龄段学生德育的内容，在提高课堂教学效果的同时，探索校园活动和社会实践等有效育人途径，真正做到贴近实际、贴近生活、贴近学生。
二是加强专题研究和队伍建设。
要组织精干力量，围绕如何充分发挥课堂教学的主渠道作用、校园文化的环境育人功能、社会实践的道德体验作用、心理健康教育的引导干预作用、班主任的人生导师作用以及优化全社会的德育工作环境等方面，开展专题研究，力争推出一批高水平研究成果，并在此基础上抓紧研究制订加强和改进中小学德育工作的相关文件。
要切实加强德育队伍建设，重视加强全体教师德育工作实践能力的培养，注重提升班主任、少先队辅导员等德育工作者的专业化水平，充分发挥校外辅导员及‚五老‛和身边道德楷模等的独特作用。
三是切实加强对学生发展的科学指导。
对学生发展进行科学指导，是中小学的基本职能，也是现代学校必须为学生提供的一项基本服务，更是新形势下实施素质教育的必然要求。
各中小学校要在现有心理咨询室的基础上建立学生发展指导中心，围绕提高心理素养、增进学习能力、加强自我认知、了解周围环境、开展生涯规划等进行科学指导，增强学生自主选择、服务社会的意识，指导学生树立远大理想、适应社会需求、科学规划生涯。
四是加强青少年校外教育工作。
要适应新的形势，抓紧研究制订《江苏省校外教育工作规程》，进一步规范校外教育工作，切实增强校外教育工作的针对性和实效性。
积极会同相关部门，扎实推进各类社会实践基地创建工作，精心实施中央专项彩票公益金支持示范性综合实践基地项目，有效推进乡村学校少年宫建设，充分发挥社会实践基地等在引导学生增强实践能力、促进学生健康成长方面的重要作用。
（二）突出“普惠”和“普及”，推进学前教育改革发展。
学前教育仍是我省教育事业发展的薄弱环节，苏北地区、农村地区学前教育发展相对滞后，城市学前教育发展不平衡，必须加快实施学前教育五年行动计划，着力扩大学前教育资源。
一是全力推进行动计划的实施。
行动计划已由省政府上报国务院，国家将围绕推动计划落实组织开展专项督导评估。
省里也将加强对行动计划实施情况的检查考核，对按序时进度扎实推进的地区将给予表彰和奖励，对进展缓慢、力度不够、政策措施不到位的县（市、区），将给予扣减专项资金、通报批评等处理，同时还要提请上级党委政府追究相关责任人的责任。
各地务必按照行动计划确定的目标任务特别是农村学前教育改革发展任务，逐条逐项研究工作措施、细化配套政策、落实任务分工，形成一级抓一级、层层抓落实的责任机制，确保按时序进度稳步推进行动计划落实到位。
二是加强学前教育改革发展示范区建设。
按照省政府去年批准印发的学前教育改革发展示范区建设主要指标和与各市政府签订的创建目标责任书，全省各县（市、区）到2015年都必须达成示范区建设目标。
各地要对照示范区建设各项指标，按照创建目标责任书的约定，深入查找薄弱环节，全面统筹推进，狠抓工作落实，确保示范区建设取得实实在在的成效。
省教育厅将根据省政府印发的示范区建设主要指标，精心组织首批学前教育改革发展示范区申报评审工作，同时抓紧研究制订评估办法，全力推进示范区创建，加快提升学前教育水平。
三是着力健全经费和质量保障机制。
要围绕强化经费保障，着力完善公办幼儿园经费保障机制、民办幼儿园经费扶持机制、学前教育成本合理分担机制，确保支持学前教育改革发展的各项政策措施落到实处。
有条件的地区，要勇于探索，先行一步，积极实施免费一年学前教育。
要围绕提高质量，着力健全保教质量评估监管体系、幼儿园教师编制和职称管理制度、学前教育信息化管理系统，落实幼儿园准入和年检制度，推动各类幼儿园办出特色、办出水平。
四是切实避免‚小学化‛倾向和园际差距扩大。
要切实避免学前教育‚小学化‛倾向。
坚决贯彻落实《江苏省学前教育条例》、深入学习领会《幼儿园教育指导纲要（试行）》等行业标准，贯彻‚保教并重、游戏为主‛的原则，把规范一日活动作为幼儿园管理的关键环节，把遵循教育规律促进幼儿个性发展作为保育教育工作的核心任务，严格禁止以集中授课方式实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练等违背幼儿成长规律的教育行为，严禁一切形式的小学入学考试，严禁招收不足入学年龄的幼儿接受义务教育。
各级教育部门要组织幼儿园‚小学化‛专项检查，对于存在‚小学化‛现象的幼儿园、举办招生选拔考试的小学要限期整改。
要着力缩小园际差距，这是我省实施学前教育五年行动计划的重点。
各地要将学前教育纳入城镇和新农村建设总体规划，根据人口规模和城乡差异合理规划幼儿因布局，着力扩大农村学前教育资源，每个乡镇至少要建成1所不低于省优质园标准的公办幼儿园，切实办好不低于省合格园标准的村幼儿园。
同时，切实落实农村幼儿园运转经费、师资配备及待遇等方面措施，建立农村学前教育长效发展机制，不断提高农村学前教育质量，着力缩小城乡和园际学前教育差距。
（三）突出“优质”和“均衡”，推进义务教育改革发展。
推进义务教育优质均衡发展是‚十二五‛期间优先发展教育的重点任务之一，各级教育行政部门要把义务教育工作重心进一步落实到办好每一所学校和关注每一个孩子健康成长上来，采取多种措施，缩小城乡之间、地区之间、学校之间的教育差距，实现区域内义务教育优质均衡发展。
一是建立义务教育质量标准。
缩小校际差距，实现区域内义务教育优质均衡发展，关键是要确定义务教育学校办学质量标准，明确今后发展方向。
各地要根据国家和省有关规定，以促进学生全面发展作为衡量质量的根本标准，加强义务教育学生学业质量监测，努力解决教育质量方面存在的实际问题。
二是实施农村薄弱学校教育质量提升工程。
推进义务教育优质均衡发展，难点在农村，重点在提升农村薄弱学校教育质量。
省政府已将加快发展农村教育列入2012年保障和改善民生实事项目，明确提出要培训6万名农村中小学教师，加固改造、重建新建农村校舍776万平方米，推进农村中小学运动场地塑胶化，启动实施农村校车安全工程。
各级教育行政部门要根据省统一部署和要求，结合当地实际，科学规划，周密组织，精心实施，同时要积极争取当地党委政府围绕人民群众关心的教育热点和难点问题，着力办好一批实事项目，切实改善农村中小学办学条件。
根据近年来全省义务教育学校学生学业质量监测结果，省教育厅决定启动实施薄弱学校教育质量提升工程，今年首先从最薄弱的乡镇初中入手，以义务教育学校现代化办学标准为引领，推动改善办学条件；以贯彻实施国家义务教育新课程标准( 2011版)为契机，看力提高教师专业水平、教学能力和综合素质；以农村初中学科课程建设为抓手，改革创新教学模式，提升教师专业水平，转变学生学习方式，努力提高教教育质量，缩小义务教育校际和城乡差距，提高义务教育优质均衡发展的整体水平。
三是推进义务教育优质均衡改革发展示范区建设。
去年，省政府与教育育部签署了义务教育优质均衡发展备忘录，印发了实施义务教育优质均衡改革发展规划，近期还将印发全省县（市、区）义务教育优质均衡发展评价主要指标和义务教育学校现代化办学标准，省教育厅也正在研制具体的评估办法，并在今年对首批创建义务教育优质均衡改革发展示范区的县（区）组织评估。
