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![《认识五官》说课稿[修改版]](https://uimg.taocdn.com/054ba0e3866fb84ae55c8d37.webp)
第一篇：《认识五官》说课稿《认识五官》（说课稿）一、活动名称：《认识五官》。
二、说课教师：郭冰三、班组：小班四、说课内容：大家好，今天我说课的题目是《认识五官》，这是为小班幼儿设计的教学内容，小班招收的是3-4岁的学龄前幼儿，这部分孩子的自理能力较差，有少部分认知能力也有待提高，有时不能用语言很好的表达自己的要求，而且经常用手挖鼻孔, 把脏东西放到嘴里，手上很脏就去揉搓眼睛，极不安全、卫生。
选择这部分作为教学内容是很有必要的，能提高他们保护五官的意识,对小班的孩子很有意义。
根据上述对教学内容和小班孩子特点的分析，我确定了以下教学目标。
1、通过学唱歌曲《小手拍拍》，尝试边跟唱边指认自己的五官。
2、了解五官的名称及功能。
3、教育学生要保护好五官。
根据教学内容的特点和小班幼儿的认知水平，我确定本节课的教学重点是认识自己的五官，并能正确的从头上指出来。
教学的难点则放在引导学生体会五官的用途。
教学过程中我将采取以游戏为主的教学模式，充分利用多媒体课件，让孩子的游戏中获取知识。
根据我班幼儿的认知特点和具体情况，本教学目标我计划用一课时完成。
活动过程如下：一、以手指游戏引入，伸出小手二、认识自身五官（一）找一找，说一说(了解五官的名称)1、找一找，我们的脸上有什么？（让幼儿自由地说说自己脸上有什么）老师将说到五官自制卡片贴出来。
眉毛。
（我有两条弯弯的小眉毛。
）、眼睛。
（我有一双大眼睛。
）、鼻子。
（我有一个高高的小鼻子。
）嘴巴。
（我有一张红嘟嘟的小嘴巴。
）师：找找看，我们的脸上还有什么？耳朵。
（我有一对灵敏的小耳朵。
）小结：哎呀呀，你们的本领真大，在我们的脸上，从上到下找到了眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，这五样东西我们把它们叫做五官，叫什么。
过渡：今天小手来和眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛、鼻子这些五官唱歌做游戏拉！（二）、学唱歌曲《小手拍拍》（边唱歌曲边做模仿动作）1、看，小手要和眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛、鼻子唱歌做游戏了。
《认识五官》（说课稿）各位评委、老师：大家好，今天我说课的题目是《认识五官》。
一、教材内容的选择：大家好，今天我说课的题目是《认知沟通—认识五官》，这个目标选自学龄前儿童教育训练Z13-1认识自己的身体，如手指、两只手、五官、牙齿、舌头、腿脚等。
这是针对康复班学生的情况设计的教学内容，启智康复二班招收的是4名中重度智残儿童，2名自闭症儿童，这部分孩子的认知和自理能力较差，不能用语言很好的表达自己的要求，经常用手挖鼻孔, 把脏东西放到嘴里，手上很脏就去揉搓眼睛，极不安全、卫生。
选择这部分作为教学内容是很有必要的，能提高他们保护五官的意识,对康复班的孩子很有意义。
二、教学目标的确定：根据上述对教学内容和康复班孩子特点的分析，我确定了以下教学目标。
1、通过尝试活动，能力较强的学生能正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称，了解它门在头上的位置。
能力较弱的同学在教师提示下说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称，了解它门在头上的位置。
2、在教师提示下知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
3、教育学生要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。
三、教学重点、难点的确定：根据教学内容的特点和康复班学生的认知水平，我确定本节课的教学重点是认识自己的五官，并能正确的从头上指出来。
教学的难点则放在引导学生体会五官的用途。
四、教法、学法：教学过程中我将采取以游戏为主的教学模式，充分利用多媒体课件，让孩子的游戏中获取知识。
针对康复班学生认知特点，本教学目标我计划用两课时完成。
第一课时主要是借助图片、儿歌、拼图等，引导学生认识自己的五官；第二课时拓展对五官的认识，引导学生知道五官的用途，教育孩子要保护好五官。
下面，我重点谈谈我的第一课时的教学设计。
五、教学过程设计：（一）初识五官：利用布娃娃引导学生找出嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵。
教师（出示布娃娃）：今天老师你们带来了一个好朋友，瞧，布娃娃的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？1、引导学生看着布娃娃说出眼、耳、鼻、嘴的名称。
第1篇一、活动背景随着幼儿年龄的增长，他们开始对周围的世界产生浓厚的兴趣，尤其是对自己身体各部分的认识。
五官作为人体感知外界的重要器官，对幼儿来说尤为重要。
为了帮助幼儿了解五官的作用，培养他们爱护五官的良好习惯，我们特此开展了本次小班教研公开课——《认识五官》。
二、活动目标1. 知识目标：让幼儿认识五官，了解五官的基本功能和作用。
2. 技能目标：通过观察、操作、游戏等方式，培养幼儿动手能力和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对五官的兴趣，培养他们爱护五官的意识。
三、活动准备1. 教学课件：五官图片、动画视频等。
2. 教学道具：五官卡片、头饰、挂图等。
3. 教学环境：温馨、舒适、充满童趣的教室。
四、活动过程（一）导入环节1. 教师通过歌曲《我的身体》导入，引导幼儿跟随音乐活动身体，激发幼儿参与活动的兴趣。
2. 教师提问：“你们知道自己的身体有哪些部分吗？”引导幼儿回忆并说出身体各部分。
（二）认识五官1. 教师出示五官图片，引导幼儿认识五官，并说出五官的名称。
2. 教师通过讲解，让幼儿了解五官的基本功能和作用。
（1）眼睛：看东西、辨别颜色、形状等。
（2）耳朵：听声音、辨别声音的大小、高低等。
（3）鼻子：闻气味、辨别味道。
（4）嘴巴：说话、吃饭、呼吸等。
（5）眉毛：保护眼睛、表达情感。
3. 教师带领幼儿进行五官操，让幼儿在游戏中巩固对五官的认识。
（三）游戏环节1. 教师组织幼儿进行“五官找朋友”游戏，让幼儿在游戏中巩固对五官的认识。
2. 教师组织幼儿进行“五官比赛”游戏，让幼儿在游戏中感受五官的作用。
（四）总结环节1. 教师引导幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿谈谈自己的收获。
2. 教师强调爱护五官的重要性，引导幼儿养成良好的生活习惯。
五、活动反思本次教研公开课《认识五官》在幼儿的积极参与下圆满结束。
通过本次活动，幼儿对五官有了初步的认识，了解了五官的基本功能和作用。
在今后的教学活动中，我们将继续关注幼儿身心发展，开展更多有趣、有益的活动，帮助幼儿健康成长。
健康教案认识五官【篇一：小班健康活动《认识五官》】小班健康活动《认识五官》说课稿今天我说课的题目是《认识五官》。
我将我的说课的内容分为七大部分：教材分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学法，教学过程以及教学延伸。
一、说教材分析首先，《认识五官》是属于学前儿童健康教育范畴。
学前儿童健康教育是根据学前儿童身心发展的特点，以提高学前儿童对健康的认识，改善学前儿童的健康态度，培养学前儿童的健康行为，维护和促进学前儿童健康为核心目标而展开的有组织、有计划、有目的的一系列教育活动。
在本次活动中，通过角色游戏，讲解示范的方法，引导他们观察图片、交流讨论，让幼儿在游戏的过程中，更好的融入角色中，在玩的过程中准确掌握五官，初步了解一些爱护五官的简单方法，培养他们良好的卫生习惯。
其次，苏霍姆林斯基说过教育--这首先是关心备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去接触年轻的心灵。
《儿童心理学》中研究表明：小班幼儿具有较强的好奇心，喜欢探索外界和自我，但对自我的认知水平比较低，容易做出一些不卫生的行为，影响健康。
思维是直观形象，而且每个人都有五官，便于幼儿接受和进行活动。
一、说教学活动目标新《幼儿园教育指导纲要》对于幼儿健康教育目标指出：生活卫生习惯良好，有基本自理能力；指导必要的安全保护常识，学习保护自己。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据我对教材的分析，以及新《纲要》的要求，在结合小班幼儿认知水平和年龄发展特点，我制定了以下三个目标。
情感目标：积极愉快参与认识五官的活动，在活动中体验观察和操作所带来的兴趣。
行为目标：知道爱护五官和保护五官的简单方法,培养良好的卫生习惯。
认知目标：知道脸上器官的名称及位置，了解各器官的主要功能。
二、说教学重难点重点：知道脸上五官的名称和位置，了解各器官功能难点：了解要爱护五官和保护五官的简单方法。
我将认知五官感知五官正确位置作为本次活动的重点是因为小班幼儿对自己五官的认识水平是很低的，与之相联系的五官深入认识的机会也是十分少的。
小班社会活动《结识五官》说课稿一、说设计意图新纲要中指出“引导幼儿参与多种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活旳乐趣，协助她们对旳结识自己和她人”。
在生活中，小班幼儿已有了运用五官旳经验，但是对于五官并没有形成系统旳结识，也不懂得保护她们旳重要性。
因此，我设计了本次活动，但愿通过游戏旳形式让幼儿结识五官，同步体验五官旳重要作用以及保护她们旳重要性。
二、说说活动目旳为保证本次活动旳顺利开展，根据我班幼儿旳身体发展水平、年龄特点等实际状况，从不同角度增进幼儿认知能力、措施技能、情感态度等方面旳发展，我将本次活动旳目旳拟定为如下三点：1.幼儿通过自主观测，对旳旳说出五官旳名称和数量。
2.懂得五官在生活中用途。
3.懂得保护五官旳重要性，形成初步旳自我保护意识，体验游戏带来旳快乐。
三、说活动准备根据活动目旳，我做了如下准备：1.物质准备：幼儿人手一面镜子、男孩图片、五官图片若干、花露水2.经验准备：在生活中体验五官旳用途、会唱儿歌《打电话》四、说活动重难点在自我意识旳教育中，幼儿可以结识自己旳五官是非常重要旳，懂得她们旳用途也是生活中可以具体体会旳，因此我将本次活动旳重点定为：结识五官，懂得五官旳用途。
在让幼儿感知五官旳重要作用后，再提出保护保护五官旳重要性，要有这样旳意识对于小班幼儿来说是比较困难旳，因此，我将活动难点定为：懂得保护五官旳重要性，形成初步旳自我保护意识。
五、说教法学法新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动旳支持者、合伙者、引导者”，活动中应力求形成“合伙探究式”旳师生互动。
我重要采用了如下几种教学法：1.语言传递法2.行为练习法3.观测学习法六、说活动过程本次活动以“观测学习——拍手游戏——感知体验——游戏”为主线，以关注幼儿体验和加强幼儿旳学习能力为主，制定了教学过程为：1.观测学习（此环节省为5分钟）此环节，教师出示一张男孩头像，教师以小男孩旳身份让幼儿观测自己旳脸上均有些什么东西，引导幼儿说出眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。
小班语言教案认识五官【篇一：小班说课主题《认识五官》】附件2：gpst-pt 国际幼儿教师资格考试教案设计封面gpst-pt教案设计国际幼儿教师资格考试小班健康教育活动《认识五官》说课稿一、教学活动目标：1、根据《幼儿园教育指导纲要》、教材，针对小班幼儿的年龄特点，我确定以下教学目标：a.认识人的五官知道其对应的名称、数量、位置和各自的作用。
b.在游戏活动环节中让幼儿能够愉快认真的参与，有乐于观察、探索和操作的兴趣。
教幼儿学习使用：我用***干什么的句型，培养幼儿用完整的语句说话的能力。
c.通过活动启发幼儿对于五官的自我保护方法，培养良好的卫生习惯。
二、教学活动准备：1. 眼、耳、口、鼻、嘴器官纸贴、娃娃脸一张；正面头像照一张。
2.糖果，小鼓，香水3.课前教会幼儿学习歌曲《合拢放开》三、教学过程整个活动分为五个环节：展示图片认识五官学习儿歌辨别五官了解作用保护五官“鼻子、鼻子、眼睛”游戏唱《合拢放开》儿歌回顾教学活动延伸：学习如何正确洗脸，保护五官1. 出示照片，让幼儿说一说五官的名称和数量。
教师：瞧！这个小朋友的照片多神气呀！他想考考你们知不知道脸上都长了些什么？幼儿回答：有鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵。
教师：那我考考大家他脸上有几个鼻子；几只眼睛；几张嘴巴；几个耳朵呀？请幼儿完整地回答：我的脸上有1个鼻子、2只眼睛、1张嘴巴、2只耳朵。
2.看一看，讲讲五官的位置。
看看哪个小朋友本领大，能不用手点，讲给老师和小朋友听，你的鼻子、眼睛、嘴巴和耳朵在哪里？教师：真棒！那么老师今天教大家一首小儿歌。
让幼儿随儿歌的内容边念边配动作，掌握“五官”在脸上的位置。
小小鼻子本领大，长在脸的最中央。
鼻子上面是眼睛，眼珠乌黑闪闪亮。
鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。
耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。
教师：哇，小朋友们真厉害，3.游戏：小朋友，接下来请你们仔细看一看，这个洋娃娃和我们有什么不同捏？（图画中贴错眼睛或嘴巴、鼻子、耳朵，让幼儿找错改错帮助洋娃娃的五官放回正确位置）我们一起帮她放回正确的位置吧！教师：幼儿正确找回位置后适当的进行表扬奖励（小红花、糖果等）。
健康教育《认识五官》教案（五篇范例）第一篇：健康教育《认识五官》教案小班健康活动《认识五官》一、设计意图对于小班的幼儿来说，很有必要让他们认识、了解五官的名称、用途以及如何保护五官，本次活动内容与幼儿的生活息息相关。
在日常生活的闲暇时间里，很多孩子喜欢对着卫生间的大镜子做着许多动作，如挖挖鼻子，挤挤眼睛，掏掏耳朵，撅撅嘴巴，做做鬼脸等，样子十分可爱。
设计本次活动就是为了让幼儿更全面地了解五官的用途，并启发他们在认识了解五官的基础上知道如何保护五官。
处在这个年龄段的幼儿正是对很多事物好奇而且好动的时候，相信本次活动在寓教于乐中必定会对幼儿产生一定的教育意义。
二、活动目标1．知道每个人的脸上都有眼、耳、口、鼻等器官，能说出各个器官的名称及位置。
2．通过听听讲讲、敲敲打打、看看玩玩等多种形式，探索五官的作用。
3．通过感知体验活动，了解保护五官的方法。
三、活动准备1.让幼儿人手一面小镜子，放在小椅子下面。
2.设有五张桌子，放有不同物品。
(1)各种图书、卡片。
(2)酸、甜、苦、辣的食物。
(3)香水、醋、酒等。
(4)打击乐器若干。
(5)录音机、磁带、耳机。
3.五官指偶。
四、活动重难点重点：认识五官，知道他们的名称及位置，通过多种形式自由探索五官的作用。
难点：通过感知体验，了解保护五官的方法。
五、活动过程1.认识五官，知道名称及位置。
（1）情境导入，引起幼儿兴趣。
师：（神秘地说）今天，我给你们带来了一件神奇的宝贝，你们想不想知道是什么呢？（出示镜子）这可不是一面普通的镜子，只是一面魔镜!它是有魔法的，它什么东西都能照到。
今天老师为你们一人准备了一面有魔法的镜子，找一找，魔镜在哪里？（2）引导幼儿认识五官。
师：现在，我们一起来看看魔镜里面有什么？（引导幼儿照镜子，用镜子照五官，边照边说，照一照，说一说，再摸一摸，并能说出五官的位置。
）师：小朋友们说得真好！在我们的脸上有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，嘴巴里面有舌头。
我们给眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、舌头起一个好听的名字，叫“五官”。
小班社会运动《熟悉五官》说课稿一、说设计意图新纲领中指出“引诱幼儿介入各类集体运动,体验与教师.错误等配合生涯的乐趣,帮忙他们准确熟悉本身和他人”.在生涯中,小班幼儿已有了应用五官的经验,但是对于五官并没有形成体系的熟悉,也不知道呵护他们的重要性.是以,我设计了此次运动,愿望经由过程游戏的情势让幼儿熟悉五官,同时体验五官的重要感化以及呵护他们的重要性.二、说说运动目的为确保本次运动的顺遂开展,依据我班幼儿的身材成长程度.年纪特色等现实情形,从不合角度促进幼儿认知才能.办法技巧.情绪立场等方面的成长,我将本次运动的目的肯定为以下三点：1.幼儿经由过程自立不雅察,准确的说出五官的名称和数目.2.知道五官在生涯顶用处.3.知道呵护五官的重要性,形成初步的自我呵护意识,体验游戏带来的快活.三.说运动预备依据运动目的,我做了如下预备：1.物资预备：幼儿人手一面镜子.男孩图片.五官图片若干.花露珠2.经验预备：在生涯中体验五官的用处.会唱儿歌《打德律风》四.说运动重难点在自我意识的教导中,幼儿可以或许熟悉本身的五官是异常重要的,知道他们的用处也是生涯中可以或许具体领会的,是以我将此次运动的重点定为：熟悉五官,知道五官的用处.在让幼儿感知五官的重要感化后,再提出呵护呵护五官的重要性,要有如许的意识对于小班幼儿来说是比较艰苦的,是以,我将运动难点定为：知道呵护五官的重要性,形成初步的自我呵护意识.五.说教法学法新《纲领》指出：“教师应成为幼儿进修运动的支撑者.合作者.引诱者”,运动中应力图形成“合作探讨式”的师生互动.我重要采取了以下几种教授教养法：1.说话传递法2.行动演习法3.不雅察进修法六.说运动进程本次运动以“不雅察进修——鼓掌游戏——感知体验——游戏”为主线,以存眷幼儿体验和增强幼儿的进修才能为主,制订了教授教养进程为：1.不雅察进修（此环勤俭为5分钟）此环节,教师出示一张男孩头像,教师以小男孩的身份让幼儿不雅察本身的脸上都有些什么器械,引诱幼儿说出眼睛.鼻子.耳朵.嘴巴.接着让幼儿用镜子不雅察本身的脸是不是和小男孩的脸一样,都有五官.教师小结：我们每小我的脸上都有两个眼睛.两个耳朵.一个鼻子.一个嘴巴.（此环节重要采取不雅察进修法,指向目的一）2.鼓掌游戏（此环勤俭为3分钟）教师介绍游戏的弄法：当先生说道“小手拍拍,小手拍拍,嘴巴.嘴巴,在哪里？”小同伙们就要指着本身的嘴巴答道“嘴巴.嘴巴,在这里！”教师介绍两遍游戏的弄法,让幼儿可以或许懂得.经由过程这个鼓掌游戏,可以或许练习幼儿的反响才能和巩固对五官的熟悉.（此环节重要采取讲授法.行动演习法,达成目的一）3.感知体验.（此环勤俭为10分钟）此环节重要让幼儿感知五官的感化.起首,教师提问：“小同伙们,适才我们熟悉了五官,你们知道它们的用处吗？”幼儿经由过程现实生涯中的经验进行答复.然后教师设置情境让幼儿充分感知五官的感化.①请幼儿闭上眼睛15秒钟,让幼儿说出闭上眼睛后的感触感染,感知眼睛是用来看器械的.②教师喷洒花露珠,让幼儿感知鼻子是用来闻气息的.③一路唱学过的儿歌《打德律风》,感知耳朵是用来听声音的,嘴巴是用来措辞的.同时教师还要告知幼儿,嘴巴还可以吃器械.教师小结：我们的眼睛是用来看器械的,鼻子是用来闻气息的,耳朵是用来听声音的,嘴巴是用来措辞和吃器械的,他们对我们异常的重要,我们必定要呵护好他们.（此环节重要采取评论辩论法.行动演习法,达成目的二.指向目的三）4.游戏（此环勤俭为5分钟）设置情境：帮忙小娃娃找五官.教师供给四个缺乏五官的娃娃的图片,若干五官的图片,请幼儿将五官的图片贴在娃娃的脸上,帮忙小娃娃找回五官.如许让幼儿在游戏中知道了五官的具体地位,同时体验到了游戏的快活.（此环节重要采取行动演习法,强化目的一.达成目的三）经由过程各环节的层层推动和游戏的设置,使幼儿充分熟悉五官.感知五官的感化,从而冲破本次运动的难点.经由过程介绍五官的重要感化,告知幼儿呵护五官的重要性,形成初步的自我呵护意识,从而冲破本次运动的难点.七.说运动延长此运动可延长到家庭以及健康范畴运动中,在本次运动中,幼儿知道了呵护五官的重要性,但是具体怎么呵护五官并没有涉及,是以可以让幼儿回家问问爸爸妈妈要如何呵护五官,也可以设计健康教导的运动让幼儿知道如何呵护五官.。
认识五官说课稿范文编写说课稿有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的说课效果。
下面是小编为你整理了“认识五官说课稿范文”，希望能帮助到您。
认识五官说课稿范文（1）一、说教材分析新《纲要》中指出幼儿园必须“把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
树立正确的健康观念”。
在本次活动中，设计通过游戏、观察图片的形式，了解我们脸上的五官以及要保护好我们脸上的五官。
如：先照镜子找找我们脸上有哪些器官，再通过游戏的方式让幼儿能根据指令迅速指出眼、耳、口、鼻等部位。
在了解了脸上的各个器官后，再通过看图片的方式让幼儿知道要保护好自己脸上的五官，知道要关心自己的小身体。
因此我在本次活动中除了让幼儿体验到快乐的情感，更以调动幼儿积极性，培养幼儿的表达表现能力为主要目的。
二、说教学重点、难点重点：让每一个孩子都认识到不能将异物塞进耳朵和鼻子里，否则后果严重。
难点：认识脸上的五官以及感知正确的位置。
三、说教学准备1．每位幼儿一面小镜子。
小朋友的脸部特写照片一张。
2．自制图片3张。
图1：医生正在为小朋友检查塞入异物的耳朵和鼻子；图2：小朋友的脸部特写，其双眼发红；图3：小朋友的脸谱图，上面的耳朵、鼻子、嘴巴等五官小图可以自由粘贴或取下。
四、说教学过程第一个环节：首先我出示一张宝宝的脸部特写照片，让幼儿初步了解人脸上的器官，说一说宝宝脸上有什么？然后让幼儿照镜子，用眼睛看自己脸上的五官以及正确的位置，再以游戏的形式让幼儿用手摸摸自己脸上五官的位置。
1．出示照片，让幼儿说一说五官的名称和数量。
教师：瞧！这个小朋友的照片多神气呀！他想考考你们知不知道脸上都长了些什么？幼儿看照片说出嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的数量。
2．教师和幼儿共同观察面部，说出大致的形状。
教师：请小朋友拿镜子照照我们的小脸，看看自己的脸上都有些什么？教师启发幼儿用镜子照照自己的五官，说出它们的名称。
《认识五官》教学目标：知识目标：初步了解五官的构成和用途，知道要爱护五官。
能力目标：能听懂老师的口令，做出相应的动作。
让学生懂得讲究卫生，注意清洁，才能增进健康，教育学生养成良好的卫生习惯。
情感态度与价值观：知道五官是我们人体的重要组成部分，懂得怎样去保护自己的五官。
个训目标：A类学生杨成龙、郑维浩：了解五官的构成和用途，知道要爱护五官。
B类学生翟婧、宫庆宇、沙磊、高涵博：听懂老师的口令，指出相应的五官。
教学重点、难点：五官的构成和用途。
教学用具：图片、视频课型：新授课课时：2课时课前准备：同样的人物头像2幅，眼、耳、口、鼻的图片各一幅。
第一课时教学过程：一、组织教学、师生问好：启发谈话，引出五官。
同学们好！今天老师和大家一起来认识我们头部的五官。
请同学们认真的看一看老师的五官？（一个鼻子，两只耳朵，一张嘴巴，两只眼睛、一个舌头）二、游戏“找五官”。
1、按教师的指令做相应的动作。
眨眨你们的小眼睛，指指你们的小鼻子，张张你们的小嘴巴，摸摸你们的小耳朵。
2、贴五官。
老师在小黑板上用粉笔画一张脸，请同学们将眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的图片贴在脸部合适的位置。
三、说说五官的作用。
1、我们的嘴巴有什么用？（说话、吃东西）2、我们的鼻子有什么用？（呼吸、闻气味）3、我们的眼睛有什么用？（看东西）4、我们的耳朵有什么用？（听声音）四、看图说话。
老师拿出准备好的相同的人物头像两幅，请同学们观看，并把其中的一幅贴在小黑板上，然后把另一张图片的脸染成黑色，再把图片贴在小黑板上，两张图片对比，让同学们说说哪张图像好看？为什么？教师总结：同样的一张脸，如果弄脏了就不好看，所以小朋友们要爱护自己的五官，同时也不能弄脏别人的五官。
五、保护五官。
1、五官很重要，我们必须要保护它。
怎样保护它们呢？2、不要把脏东西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小东西放在口、鼻、眼、耳中。
教育学生讲卫生六、练习：指出自己的五官七作业：回家认识爸爸妈妈的五官八、板书设计认识五官嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、舌九、教学反思同学们非常喜欢游戏环节，认识了自己的五官，学习积极性在老师激发下体现出认真性，有时候沙磊、翟婧控制不住自己情绪。
幼儿说课稿认识五官的重要性幼儿说课稿认识五官的重要性引言：大家好，我是XX幼儿园的教师XX。
今天我给大家带来的是一节关于认识五官的主题课程。
通过本节课，我们将帮助幼儿认识五官的重要性，培养他们对五官的观察和分辨能力，提升他们的感官发展和认知水平。
一、课程目标在课程开始之前，我们先来明确一下本节课的具体目标：1. 帮助幼儿了解五官的名称和功能。
2. 培养幼儿对五官进行观察和分辨的能力。
3. 提升幼儿的感官发展和认知水平。
二、课程内容1. 课堂导入为了引起幼儿的兴趣，我将在课堂导入环节使用一些互动游戏和图片展示。
比如，我会播放一段有关五官的视频，让幼儿们先对五官有一个初步的认识。
2. 五官认识我们将以眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和手作为五官的代表进行介绍。
对于每一个五官，我会通过图片和道具进行详细的解释和示范。
比如，我会拿一个大眼睛的图片，让幼儿们齐声说出“眼睛”的名字，并询问他们眼睛的主要功能是什么。
3. 观察练习为了巩固幼儿对五官的认识，我将组织一些观察练习。
比如，我会准备一些小物品，让幼儿用眼睛观察，用鼻子闻，用嘴巴品尝，用手摸索等方式，进行五官的观察和分辨练习。
通过这些练习，幼儿将能更好地理解五官的功能和应用。
4. 制作手工为了巩固幼儿对五官的认识，我想让他们参与到手工制作中来。
比如，我会准备一些不同颜色和形状的纸张，让幼儿们用剪刀、胶水等工具，按照眼睛、鼻子、嘴巴等五官的形状，制作属于自己的五官模型。
通过制作手工，幼儿们能够更加深入地理解五官的结构和功能。
三、课堂评价为了评价幼儿是否达到了课程目标，我将采用以下方法进行课堂评价：1. 观察记录：我将仔细观察幼儿对五官名称和功能的理解程度，记录他们的表现和答案。
2. 问答交流：通过课堂上的问答环节，我会针对幼儿的回答进行及时的评价和指导。
3. 手工作品：我将评价幼儿手工作品的完成情况，包括形状是否准确、颜色是否丰富等。
总结：通过本节课的学习，幼儿们成功认识到五官的重要性，并且能够正确地说出五官的名称和功能。
小班社会《认识五官》说课稿（5篇材料）第一篇：小班社会《认识五官》说课稿小班社会活动《认识五官》说课稿一、说设计意图新纲要中指出“引导幼儿参与各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人”。
在生活中，小班幼儿已有了运用五官的经验，但是对于五官并没有形成系统的认识，也不知道保护他们的重要性。
因此，我设计了此次活动，希望通过游戏的形式让幼儿认识五官，同时体验五官的重要作用以及保护他们的重要性。
二、说说活动目标为确保本次活动的顺利开展，根据我班幼儿的身体发展水平、年龄特点等实际情况，从不同角度促进幼儿认知能力、方法技能、情感态度等方面的发展，我将本次活动的目标确定为以下三点：1.幼儿通过自主观察，正确的说出五官的名称和数量。
2.知道五官在生活中用途。
3.知道保护五官的重要性，形成初步的自我保护意识，体验游戏带来的快乐。
三、说活动准备根据活动目标，我做了如下准备：1.物质准备：幼儿人手一面镜子、男孩图片、五官图片若干、花露水2.经验准备：在生活中体验五官的用途、会唱儿歌《打电话》四、说活动重难点在自我意识的教育中，幼儿能够认识自己的五官是非常重要的，知道他们的用途也是生活中能够具体体会的，因此我将此次活动的重点定为：认识五官，知道五官的用途。
在让幼儿感知五官的重要作用后，再提出保护保护五官的重要性，要有这样的意识对于小班幼儿来说是比较困难的，因此，我将活动难点定为：知道保护五官的重要性，形成初步的自我保护意识。
五、说教法学法新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，活动中应力求形成“合作探究式”的师生互动。
我主要采用了以下几种教学法：1.语言传递法2.行为练习法3.观察学习法六、说活动过程本次活动以“观察学习——拍手游戏——感知体验——游戏”为主线，以关注幼儿体验和加强幼儿的学习能力为主，制定了教学过程为：1.观察学习（此环节约为5分钟）此环节，教师出示一张男孩头像，教师以小男孩的身份让幼儿观察自己的脸上都有些什么东西，引导幼儿说出眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。
五官说课稿范文（精选5篇）五官范文篇1今天我要进行说课的内容是素描头像五官——眼睛。
首先，我对本节内容进行分析一、说教材的地位和作用《完美教学——素描头像》的编著内容比较专业又详细，并且在知识点的讲解中比较好懂，适合学生们学习。
还有《大师教你画局部》这本书主要以局部为主进行讲解，非常详细，能满足学生的需要。
二、学生分析日常教学工作中，我们发现，很多学生喜欢上调子，在形状结构不那么准确时就着急上调子，往往将调子涂得很黑，想改又费劲，造成了形体不准确。
归根究底，这些都是因为大部分学生没有真正理解解剖结构，对结构根本没有认识，或者理解认识的不深入。
而我们的工作首先应该是引导初学者改变以往单一的观察模式。
建立科学的、多元的观察模式，再有就是对解剖进行深入的讲解。
三、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：掌握有关的眼部解剖。
2、能力目标：提高学生对眼睛的认识。
培养学生对知识的实际运用能力。
3、发展目标：培养学生的创造性思维。
培养学生的自主学习能力。
4、情感目标：培养学生探索新知识的兴趣。
培养学生以审美之心感受生活。
四、说教学的重、难点本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
1、教学重点：眼睛的解剖结构。
眼睛周围的结构。
重点的依据：只有掌握了基本结构，才能理解和实际用。
2、教学难点：眼睛的厚度及空间理解。
难点的依据：眼睛的厚度较抽象；学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：五、说教法注重科学的解剖讲解，从生物学的角度讲解结构，从而帮助学生理性地去分析结构变化，为今后他们能够从感性的、美的角度去观察、表现奠定理论基础。
一些较抽象的物理概念我将使用多媒体，形象直观地展示给学生。
然后通过对部分范画的分析进一步讲解眼睛的表现方法。
最后，让学生自己对部分范画作分析以巩固所学知识。
认识五官的说课稿前言人们通过五官来获得大量的信息，因此，能够准确地认识和描述五官的形态和功能对于人们来说是非常重要的。
对于小学生来说，掌握五官知识是非常基础也是非常必要的知识点。
本次课程将帮助学生掌握五官的名称、形态及其功能。
教学目标•能够准确地说出人类五官的名称并发挥其功能•能够掌握一些可以保护五官健康的方法教学设计略讲人类五官名称及其功能•眼睛：看东西•耳朵：听声音•鼻子：闻气味、呼吸•嘴巴：吃饭、说话•舌头：品味食物、辨别味道，发音着重讲解各五官的特点及其功能眼睛•形态特点：双眼眶、眼球、眼睫毛、眼泪•功能：是视觉器官，是人们获取信息最常用的器官。
•保护方法：不长时间看电脑、手机等电子屏幕，保护眼睛不要受到辐射伤害。
耳朵•形态特点：耳轮、耳珠、耳垂、耳道•功能：是听觉器官，是人类获取声音信息的器官。
•保护方法：不要长时间听嘈杂的声音，选择适当音量的音乐、电影和电视等，保护耳膜。
鼻子•形态特点：鼻翼、鼻孔、鼻腔、鼻中隔•功能：是嗅觉器官，人们能够通过鼻子闻到周围环境的气味，同时鼻子还承担了呼吸的任务。
•保护方法：避免使用带有刺激性的化学物品进行清洁，及时更换滤芯，注意呼吸保持鼻腔的清洁。
嘴巴•形态特点：嘴唇、牙齿、舌头、口腔•功能：是人们进食和说话的器官。
•保护方法：注意口腔清洁，勤刷牙、晨、晚必刷，晚上尽量避免进食油腻、粘糊的食物。
舌头•形态特点：舌尖、舌头、舌根•功能：是品尝味道以及发音的器官。
•保护方法：勤刷牙，避免过度咖喱、花椒等刺激性较强的食品，注意口干舌燥时要适当补水。
结束语通过本次课的学习，相信大家对人类五官的形态以及功能有了更深入的了解。
要好好地保护我们的五官，让它们更健康地为我们服务！。
有关幼儿园科学说课稿4篇幼儿园科学说课稿1：《小手探索世界——认识五官》一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实践，认识五官的名称和功能。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点：1. 让幼儿认识五官的名称和功能。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
三、教学内容：1. 导入：通过观察图片和实物，引导幼儿讨论五官的名称和功能。
2. 学习：通过游戏和实践活动，让幼儿亲身体验五官的功能。
3. 巩固：通过绘画和手工制作，激发幼儿对五官的兴趣和创造力。
4. 结束：通过小结和反思，巩固幼儿对五官的认识和理解。
四、教学准备：1. 图片和实物：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手。
2. 游戏和实践活动：感知游戏、触摸游戏、嗅觉游戏、味觉游戏、听觉游戏。
3. 绘画和手工制作材料：纸、颜料、画笔、剪刀、胶水、棉花等。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）：老师出示图片和实物，引导幼儿讨论五官的名称和功能。
例如，老师问：“这是什么？”幼儿回答：“眼睛。
”老师再问：“眼睛有什么功能？”幼儿回答：“看东西。
”2. 学习（20分钟）：a. 感知游戏：老师让幼儿闭上眼睛，用手触摸不同的物品，让幼儿猜是用哪个五官感知的。
b. 触摸游戏：老师准备一些不同材质的物品，让幼儿用手触摸，感受不同的触感。
c. 嗅觉游戏：老师准备一些有特殊气味的物品，让幼儿用鼻子闻，猜猜是什么味道。
d. 味觉游戏：老师准备一些不同味道的食物，让幼儿品尝，猜猜是什么味道。
e. 听觉游戏：老师播放一些声音，让幼儿闭上眼睛，猜猜是哪个声音。
3. 巩固（20分钟）：a. 绘画活动：让幼儿用颜料和画笔画出自己的五官，可以用不同颜色的纸，剪下眼睛、鼻子、嘴巴等，拼贴在一起。
b. 手工制作：让幼儿用纸、棉花等材料制作五官模型，可以用剪刀剪出不同形状，用胶水粘贴在一起。
4. 结束（5分钟）：老师进行小结和反思，让幼儿回答问题：“你们认识了哪些五官？它们都有什么功能？”并鼓励幼儿互相表扬和分享自己的成果。
认识五官：说课稿
认识五官说课稿
一、说教材分析
新《纲要》中指出幼儿园必须“把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
树立正确的健康观念”。
在本次活动中，设计通过游戏、观察图片的形式，了解我们脸上的五官以及要保护好我们脸上的五官。
如：先照镜子找找我们脸上有哪些器官，再通过游戏的方式让幼儿能根据指令迅速指出眼、耳、口、鼻等部位。
在了解了脸上的各个器官后，再通过看图片的方式让幼儿知道要保护好自己脸上的五官，知道要关心自己的小身体。
因此我在本次活动中除了让幼儿体验到快乐的情感，更以调动
幼儿积极性，培养幼儿的表达表现能力为主要目的。
二、说教学重点、难点
重点：让每一个孩子都认识到不能将异物塞进耳朵和鼻子里，否则后果严重。
难点：认识脸上的五官以及感知正确的位置。
三、说教学准备
1．每位幼儿一面小镜子。
小朋友的脸部特写照片一张。
2．自制图片3张。
图1：医生正在为小朋友检查塞入异物的耳朵和鼻子；图2：小朋友的脸部特写，其双眼发红；图3：小朋友的脸谱图，上面的耳朵、鼻子、嘴巴等五官小图可以自由粘贴或取下。
四、说教学过程
第一个环节：首先我出示一张宝宝的脸部特写照片，让幼儿初步了解人脸上的器官，说一说宝宝脸上有什么？然后让幼儿照镜子，用眼睛看自己脸上的
五官以及正确的位置，再以游戏的形式让幼儿用手摸摸自己脸上五官的位置。
1．出示照片，让幼儿说一说五官的名称和数量。
教师：瞧！这个小朋友的照片多神气呀！他想考考你们知不知道脸上都长了些什么？
幼儿看照片说出嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的数量。
2．教师和幼儿共同观察面部，说出大致的形状。
教师：请小朋友拿镜子照照我们的小脸，看看自己的脸上都有些什么？
教师启发幼儿用镜子照照自己的五官，说出它们的名称。
幼儿每说出一种，教师便和幼儿一起看看、摸摸。
3．教师和幼儿共同玩游戏“鼻子、鼻子、眼睛”。
教师：请小朋友和我一起玩个游戏，名称叫“鼻子、鼻子、眼睛”。
教师说明游戏的玩法：游戏开始时，教师念“鼻子、鼻子”时，食指点在自己
的鼻子上。
当说到最后“眼睛”时，手指再换成点指相应的部位。
教师可以将“眼睛”换成其他部位。
教师和幼儿共同游戏。
教师注意观察幼儿所指的部位是否正确。
第二个环节：通过观察图片让幼儿知道要保护好自己脸上的好朋友，不能把东西塞到鼻子和耳朵里，也不能用脏手揉眼睛，否则后果会很严重在这个环节中让幼儿多说我们不能怎么做，要怎么来保护我们脸上的器官。
4．教师出示自制图片，引导幼儿要保护自己的五官。
教师出示自制图片1，请幼儿说一说医生为什么要检查小朋友的耳朵和鼻子。
教师：小朋友可不能学他们，我们要保护好自己脸上的好朋友，不能把东西塞到鼻子和耳朵里。
教师出示图2，请幼儿说一说小朋友的眼睛为什么会红红的。
教师：不能用脏脏的小手揉眼睛，
也不能长时间看电视，还要记住看电视时要保持一定的距离。
第三个环节：我设计了一张空白的脸谱，让幼儿在空白的脸谱上粘贴五官。
在粘贴的过程中，幼儿更能感知五官在脸上的正确位置，我并辅以简单的儿歌这样幼儿更容易掌握。
幼儿在一边做一边说的过程中更加了解脸上的五官从而知道要保护自己的小身体。
5．出示教学挂图，引导幼儿讨论五官的位置。
教师：在这个圆圆的脸上少了什么？它应在脸的什么地方？
幼儿每说出一种，教师便出示相应器官的图片，放在脸谱上。
教师和幼儿以欣赏儿歌作小结。
五官歌
小小鼻子本领大，长在脸的最中央，
鼻子上面时眼睛，鼻子下面是嘴巴，
耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。
重点：让每一个孩子都认识到不能将异物塞进耳朵和鼻子里，否则后果严
重。
难点：认识脸上的五官以及感知正确的位置。
