人教版第二章第二节不同等级城市的服务功能(教案)

不同等级城市的服务功能教案（新人教版必修2）一、教学目标：1.了解城市等级划分的目的及标准。

2.理解不同等级城市的基本信息和服务功能。

3.能够使用地图和实地观察的方法，掌握不同等级城市的布局特点和服务功能。

二、教学重难点：重点：不同等级城市的服务功能及其分布特点。

难点：通过地图和实地观察掌握不同等级城市的布局特点和服务功能。

三、教学过程：1.导入（5分钟）教师带着学生回顾一下上节课所学的城市化进程和城市功能的概念，引导学生思考城市功能的分类。

2.讲授（25分钟）（1）城市等级划分的目的及标准利用投影仪展示城市等级分级制度，并简要介绍城市等级划分的目的及标准——以中国普查办公室发布的《城镇分类标准》为例，根据城镇人口数量的多少，将城市划分为特大城市、大城市、中等城市、小城镇和村庄。

（2）不同等级城市的基本信息和服务功能依次介绍不同等级城市的基本信息和服务功能，如：特大城市：以首都北京、直辖市上海、广东省的省会广州和珠海等为代表，具有较高的国际影响力、政治、经济、文化、科技创新和社会服务等方面的强大功能。

大城市：以省级人民政府所在地为代表，如成都、南京、郑州等城市，具有较好的功能性配置和服务能力，是区域性经济中心和文化中心以及调节城市。

中等城市：以其他省辖市为代表，如福州、银川、衡阳等，虽然不如大城市在经济、文化等方面强大，但具有发展潜力和吸引力，是中小企业和商业活动的集散地。

小城镇：以县城和县以下行政区域所辖的城镇为代表，如新都、盂县、城口县等，虽然规模较小，但在服务农业、承担地方财政、提供基础教育和医疗卫生服务等方面具有重要作用。

村庄：以乡村为代表，如兴隆镇、莆田乡、坝口乡等，虽然属于农村地区，但在农业生产、养殖、深加工等方面具有决定性作用，同时也承担了对农民的基础服务功能。

（3）不同等级城市的布局特点和服务功能通过地图和实地观察的方法，让学生掌握不同等级城市的布局特点和服务功能。

例如，特大城市的CBD聚集了大量的高端商品和服务业、大型企业和金融机构，成为商业、金融、文化活动的中心；大城市则以居住和生活配套服务为主，如各种商场、超市、餐饮、娱乐和文化设施等；中等城市以工业为主，同时也要满足居住、生活和文化需求，如文化广场、公园、小商业中心等；小城镇则以居住和基础服务（如学校、医院、银行、邮局等）为主；村庄则以农业为主，同时也会有小型的商业和服务设施。

高中地理不同等级城市的服务功能优秀教案范文一、教学目标1. 让学生了解城市服务功能的定义和重要性。

2. 使学生掌握不同等级城市的服务功能特点和差异。

3. 培养学生分析城市服务功能的能力，提高地理素养。

二、教学内容1. 城市服务功能的定义和重要性2. 不同等级城市的服务功能特点3. 城市服务功能的影响因素4. 城市服务功能的案例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解城市服务功能的定义、特点和影响因素。

2. 案例分析法：分析具体城市服务功能的案例，引导学生思考。

3. 小组讨论法：分组讨论不同等级城市的服务功能差异。

四、教学步骤1. 导入：通过图片或实例，引导学生了解城市服务功能的定义和重要性。

2. 讲解：详细讲解不同等级城市的服务功能特点和影响因素。

3. 案例分析：分析具体城市服务功能的案例，让学生深入理解。

4. 小组讨论：分组讨论不同等级城市的服务功能差异，引导学生思考。

5. 总结：总结本节课的重点内容，强调城市服务功能的作用。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与程度。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述和沟通交流能力。

3. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂内容的掌握程度。

六、教学活动1. 互动游戏：设计一个城市服务功能的角色扮演游戏，让学生在游戏中体验不同等级城市的服务功能。

2. 实地考察：组织学生进行城市实地考察，观察和分析不同等级城市的服务功能特点。

七、教学资源1. 图片素材：收集不同等级城市的图片，用于直观展示城市服务功能的特点。

2. 案例资料：准备具体的城市服务功能案例，用于分析和讨论。

八、教学拓展1. 对比分析：引导学生对比不同国家或地区城市服务功能的差异，探讨其原因。

2. 可持续发展：讨论城市服务功能在可持续发展中的作用，提出改进措施。

九、教学反思1. 课堂效果：反思课堂讲解、案例分析和小组讨论的效果，看看是否达到教学目标。

第二章城市与城市化第二节不同等级城市的服务功能【教学目标】1、了解我国城市等级划分标准；2、理解不同规模城市服务功能存在差异；3、了解不同等级城市服务范围的嵌套理论，理解不同等级城市空间分布特点。

【教学重难点】重点：不同规模城市服务功能存在差异；难点：不同等级城市服务范围的嵌套理论。

【教学方法】自主学习法、讨论法、展示法、讲授法、练习法【教学过程】一、课程导入1、我们知道世界上有无数个城市，那么到底城市有没有大小之分？是不是每一个城市都是一样大小呢？如果有的话那么城市大小通过什么来划分？2、展示学习目标；二、自主学习1、城市等级以来划分，我国的四类城市及其人口规模分别是什么？2.城市服务范围：（1）范围：城市本身及城市附近的和广大的地区。

（2）特点：城市范围是，不明确。

3、完成课本P25的活动题。

思考：总结不同规模的城市服务功能有什么不同？4、完成课本P28的读图思考。

三、小组讨论讨论自主学习中的3、4题。

四、展示交流1、学生展示；2、老师讲解【当堂练习】1、有关城市服务范围的正确叙述是( )A.城市的服务范围就是城市本身B.城市与城市之间的服务范围是相切的C.服务范围越大，说明城市的级别就越高，功能越多D.不论城市大小，城市的功能都相同2、关于城市等级、数目和服务范围的说法正确的是（）A.城市等级越高，数目越少，服务范围越广B.城市等级越高，数目越多，服务范围越广C.城市等级越低，数目越少，服务范围越广D.城市等级越低，数目越多，服务范围越广3．读某地级市(如：常州市)和县级市(如：溧阳市)服务范围图，回答下列问题。

（1）图中A、B、为地级市的是，判断依据是；为县级市的是，判断依据是。

（2）城市的服务范围包括在城市的服务范围之内。

（3）在我国，A类城市数目，B类城市数目（多或少）。

【课后反思】。

人教版高中地理必修二《不同等级城市的服务功能》word精品教案课时安排：2课时教学目的：1．了解我国都市等级划分的标准，明白不同国家和地区都市等级划分的标准是不同的。

2．了解不同的都市等级其都市地域结构不同，提供的服务种类和服务范畴是不同的。

联系都市地域结构的有关理论，说明不同规模都市服务功能的差异。

3．了解不同等级都市服务范畴的嵌套理论，了解不同等级都市空间分布特点。

教学重点：1．了解我国都市等级划分的标准2．了解不同的都市等级其都市地域结构不同，提供的服务种类和服务范畴是不同的。

教学难点:：不同等级都市服务范畴的嵌套理论教具预备：多媒体教学方法：比较分析法、图示法、讲述法、列表对比法教学过程：第一课时导入新课：我们生活在不同的都市，如广州、佛山、西樵等，我们明白，这些都市有大小之分，也确实是说都市等级是是不同的，那么都市的等级是如何划分的呢？不同等级都市的服务功能如何呢？这确实是我们今天要探讨的第二节第二节：不同等级都市的服务功能一、都市等级1、要紧依据：都市的人口规模。

然而不同国家对都市人口规模、等级划分是不同的。

通常是以都市人口规模来划分。

2、分类（从小到大）：一样划分出集镇、都市、大都市、特大都市等。

通过学生阅读让学生认识到i我国都市的等级划分依据：市区和郊区非农业人口的规模大小ii分类（四类）：特大都市—— 100万人口以上；大都市——50万～100万人口；中等都市——20万～50万人口；小都市——20万人口以下。

此外还有城镇型居民点二、都市的服务范畴说明：作为区域的中心，集中了大量不同的企业和机构，为区域提供各种产品和服务，吸引着区域内的居民到都市来购物、就医、上学或寻求其他服务。

假如把到该市来购买商品或寻求服务的顾客来源点画在图上，就能够大致画出那个都市的服务范畴。

1、范畴：一个都市的服务范畴除了都市本身，还包括那个都市邻近的小城镇和宽敞的农村地区。

2、特点：①不固定②无明确的界线过渡探讨：联系学生的体验和实际，引导学生讨论：①都市为区域提供了哪些方面的服务?②不同等级的都市服务内容相同吗?学生回答后让学生完成P26“活动”。

不同等级城市的服务功能教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解不同等级城市的定义和特点。

学生能够分析不同等级城市的服务功能及其差异。

2. 过程与方法：学生通过观察和比较不同等级城市的图片和资料，培养观察和分析能力。

学生通过小组讨论和报告，提高合作和表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生培养对不同等级城市的理解和尊重，认识到城市服务功能的重要性。

二、教学内容1. 导入：引导学生思考城市的定义和作用。

引入不同等级城市的概念。

2. 初级城市（小城市）介绍初级城市的特点：人口较少，规模较小，服务功能相对简单。

分析初级城市的服务功能：基本的生活服务设施，如超市、医院、学校等。

3. 中级城市（中等城市）介绍中级城市的特点：人口较多，规模较大，服务功能较为完善。

分析中级城市的服务功能：除了基本的生活服务设施，还有更多的娱乐、文化和教育设施，如电影院、图书馆、大学等。

4. 高级城市（大城市）介绍高级城市的特点：人口众多，规模巨大，服务功能复杂多样。

分析高级城市的服务功能：拥有完善的生活服务设施，以及更多的专业服务和国际化设施，如跨国公司总部、国际医院、国际学校等。

三、教学过程1. 导入：通过展示不同等级城市的图片，引导学生思考城市的特点和作用。

引入不同等级城市的概念，并简要介绍其定义。

2. 初级城市：展示初级城市的图片，让学生观察和描述其特点。

分发相关资料，让学生分析初级城市的服务功能。

3. 中级城市：展示中级城市的图片，让学生观察和描述其特点。

分发相关资料，让学生分析中级城市的服务功能。

4. 高级城市：展示高级城市的图片，让学生观察和描述其特点。

分发相关资料，让学生分析高级城市的服务功能。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，包括观察、思考、讨论和报告等。

2. 学生报告：评估学生对不同等级城市服务功能的分析和表达能力。

3. 作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的理解和应用能力。

五、教学资源1. 图片：收集不同等级城市的图片，用于导入和展示。

一、教案概述教案名称：不同等级城市的服务功能教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解不同等级城市的服务功能及其特点。

2. 培养学生对城市服务功能的认识和理解。

3. 提高学生对城市服务功能在城市发展中的重要性的认识。

教学重点：1. 不同等级城市的服务功能。

2. 城市服务功能的特点。

教学难点：1. 城市服务功能在城市发展中的重要性。

二、教学准备教师准备：1. 相关教材或教辅资料。

2. 城市服务功能的图片或案例。

3. 教学PPT。

学生准备：1. 预习相关教材内容。

2. 收集有关城市服务功能的信息。

三、教学过程第一课时：一、导入新课1. 利用图片或案例，引导学生关注城市服务功能。

2. 提问：你们对城市服务功能有什么了解？二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解不同等级城市的服务功能。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

三、课堂讨论1. 让学生分享收集到的城市服务功能的信息。

2. 讨论城市服务功能的特点及其在城市发展中的重要性。

四、案例分析1. 教师展示相关案例，引导学生分析城市服务功能的具体应用。

2. 学生发表自己的观点和看法。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。

2. 强调城市服务功能在城市发展中的重要性。

第二课时：一、复习导入1. 复习上节课的主要内容。

2. 提问：城市服务功能在城市发展中的重要性体现在哪些方面？二、课堂讲解1. 讲解不同等级城市的服务功能及其特点。

2. 分析城市服务功能在城市发展中的作用。

三、小组讨论1. 学生分组讨论城市服务功能在实际生活中的应用。

2. 各组分享讨论成果。

四、课堂练习1. 完成课后练习题。

2. 教师点评并解答学生疑问。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。

2. 强调城市服务功能在城市发展中的重要性。

四、教学评价课后作业：1. 请学生结合自己的生活经验，举例说明城市服务功能在城市发展中的重要性。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了相关知识，并针对存在的问题进行改进。

第二节不同等级城市的服务功能1.本章内容讨论的是城市和城市化问题，第一节是基础知识，使学生对城市的有关理论知识有一个较为全面的认识。

这一节主要介绍不同规模城市的服务范围的差异。

教材从城市大小等级的划分到不同等级城市服务范围大小的差异，再到城市等级体系的形成，由点到面，由小到大，由浅入深，层次分明，条理清晰。

第三节进一步分析城市化过程与问题2．本节课从城市的群体上进行分析,了解我国城市等级划分的标准、主要等级类型及影响城市等级提升的因素,理解不同等级城市服务种类、功能、范围大小的差异,了解不同等级城市空间分布特点及不同等级城市服务范围的嵌套理论。

学情分析班级学生均为光泽本地人，居住地面积小，人口少，所属城市级别低，教学中一定要抓住实际这个要点，充分联系周边级别较高的城市，一级一级，联系生活实际来展开，教学目标可以顺利实现。

三维目标知识与技能1.了解我国城市等级划分的标准，知道不同国家和地区城市等级划分的标准是不同的。

2.了解不同等级的城市地域结构不同，提供的服务种类和服务范围是不同的。

联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。

3.了解不同等级城市服务范围的嵌套理论，了解不同等级城市的空间分布特点。

过程与方法L读图分析讨论法。

2.案例教学法。

情感、态度与价值观1.树立辩证的、科学的发展观。

2.帮助学生树立正确认识和利用城市空间分布规律进行区域规划、城市建设的观念。

教学重点1.不同等级的城市服务功能差异。

2.不同等级城市服务范围的嵌套理论的生活运用。

教学难点不同等级城市服务范围的嵌套理论。

教具准备多媒体课件。

课时安排2课时教学过程第1课时(视频导入：拥挤、繁忙、高楼林立的上海；安静整洁的张家港)师：我们生活在不同的城市，如北京、南京、上海、张家港等，我们知道，这些城市有大小之分，也就是说城市等级是不同的，那么城市的等级是如何划分的呢?不同等级城市的服务功能如何呢?这就是我们今天要探讨的第二节。

不同等级城市的服务功能一、教学目标1.理解城市的等级划分及其对城市服务功能的影响2.掌握不同等级城市的服务功能特点及表现形式3.了解当前我国不同等级城市的服务功能变化及未来发展趋势二、教学内容及安排1. 城市等级划分及其影响学习目标了解城市等级划分及其对城市服务功能的影响1.教师授课：讲解城市等级划分及其影响2.学生思考：思考城市等级划分的标准和原因，以及城市等级对服务功能的影响2. 一线城市的服务功能学习目标掌握一线城市的服务功能特点及表现形式1.教师授课：讲解一线城市的服务功能特点及表现形式2.学生讨论：讨论一线城市的服务功能对经济社会发展的推动作用3. 新一线城市的服务功能学习目标掌握新一线城市的服务功能特点及表现形式1.教师授课：讲解新一线城市的服务功能特点及表现形式2.学生研究：研究新一线城市的服务功能对区域经济发展的贡献4. 副中心城市的服务功能学习目标掌握副中心城市的服务功能特点及表现形式1.教师授课：讲解副中心城市的服务功能特点及表现形式2.学生案例分析：分析某个特定城市的副中心城市的服务功能实际表现5. 次新城市的服务功能学习目标掌握次新城市的服务功能特点及表现形式1.教师授课：讲解次新城市的服务功能特点及表现形式2.学生调查：调查某个次新城市的服务功能建设现状和存在问题，并提出改善措施6. 教学拓展学习目标了解当前我国不同等级城市的服务功能变化及未来发展趋势1.教师授课：讲解我国不同等级城市的服务功能变化及未来发展趋势2.学生研究：研究当前城市服务能力提升所需的措施和政策三、教学评价1.针对每一课次的教学目标进行自评和互评2.调查学生对不同城市服务功能的认知和了解程度，对课程的掌握程度进行评估3.从学生的参与度、合作度、表现度和成果等方面进行评价并给予建议和指导。