小学科学《我们知道的动物》ppt课件1

小学科学我们知道的动物（课件）小学科学：我们知道的动物动物是地球上最为丰富和多样的生物群体之一，它们在我们生活中扮演着重要的角色。

在小学科学课程中，学生们通常会学习关于动物的基本知识。

本文将介绍一些常见的动物，包括它们的特征、栖息地和生活习性，以及对我们人类有益的方面。

1. 陆地动物：1.1 狗：狗是人类最好的朋友之一。

它们是一种社交性动物，可以培养人类的责任感和同理心。

狗通常有四肢和长尾巴，属于哺乳动物。

它们有不同的品种，体型和毛色各异。

狗通常使用吠声、眼神和身体语言与人类交流。

1.2 猫：猫是另一种受人们喜爱的宠物。

它们有柔软的毛皮、敏锐的听力和视觉、弯曲的爪子等特征。

猫的行为十分灵活，可以悠闲地在家中休息，也能够捕捉小的猎物。

猫类动物被许多文化和宗教视为神圣动物。

1.3 兔子：兔子是一种喜欢在草地和森林中生活的动物。

它们有长耳朵、尖鼻子和长而强壮的后腿。

兔子通过吃植物来获取食物，并使用坚硬的牙齿咬动物或植物的组织。

1.4 蛇：蛇是一种爬行动物，没有四肢。

它们的身体灵活且有鳞片。

蛇是肉食动物，可以通过吞食整个猎物，或通过释放剧毒进行捕杀。

2. 水生动物：2.1 鱼类：鱼类是最常见的水生动物之一。

它们有鳞片、鳍和鳃等特征，可以用来呼吸水中的氧气。

鱼类通常在水中游泳，靠捕食其他小生物或植物维持生存。

鱼类对人类非常重要，被广泛用作食物来源。

2.2 海豚：海豚是一种智力极高的海洋动物。

它们具有很强的游泳能力，灵敏的听力和眼神。

海豚是社交性动物，通过发出各种类型的声音进行交流。

它们还具有天敌和寻找食物的能力，可以通过回声定位来捕鱼。

2.3 海星：海星是海洋生物的一种，具有五角形的身体和长长的触腕。

它们以贝壳、头足类等底栖动物为食，属于肉食性动物。

海星可以通过一种能够再生断掉的身体部分的特殊能力来繁殖。

3. 空中动物：3.1 鸟类：鸟类是家喻户晓的空中动物，因其具有羽毛而闻名。

鸟类有不同的飞行方式，有些是悬停式、有些是滑翔式。

1.我们知道的动物【教材简析】本课是动物单元的起始课，从本课起将开启学生观察动物的探索之旅。

教材设置了三个板块，一是“聚焦：说说我们知道和喜欢的动物”，通过学生集体交流自己知道和喜欢的动物，来暴露学生对动物的初步认识，引出对动物特征的细致观察和探索；二是“探索：分小组观察一种动物，说说这种动物的特点，把它画下来”，这个活动是让学生通过仔细观察一种动物，来详细了解动物的一些特征；三是“研讨：动物有哪些相同的特点？玩具熊是动物吗？”，学生通过交流研讨，一起分析归纳动物的共同特征，初步了解动物的基本特征。

引导学生运用对动物的基本特征的认识，来判断玩具熊是否是动物，达到学以致用的效果。

【学情分析】一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，对动物的关注从幼小时候就开始了，在平时的生活中，或多或少接触、观察过一些动物，但都是无意识的、零碎的认识。

虽然学生已经有了对植物初浅的观察经验，初步知道如何观察、比较、记录、描述，但是由于动物的身体结构更加复杂，而且很多时候是处于动态的，所以学生对于动物的观察难度要比植物大，这就需要教师更深入、细致地进行观察指导，从而使学生能更有效地开展观察活动。

【教学目标】科学概念目标1.学生能说出生活中常见动物的名称，能简单描述其外部主要特征和生活习性。

2.学生知道动物具有生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代等共同特点。

科学探究目标1.学生能用图画、文字（或拼音）、语言等记录、描述动物的主要特点。

2.学生能用观察和比较的方法初步了解动物的共同特点。

科学态度目标1.学生能在好奇心的驱使下，对常见动物的外部特征和生活习性表现出探究兴趣。

2.学生能认真仔细观察，真实详尽记录、描述小动物。

科学、技术、社会与环境目标1.学生知道动物是人类的好朋友，我们要保护动物，珍爱生命。

【教学重难点】重点：学生通过观察、比较初步了解动物的某些共同特点。