语文版六年级语文下册(A版)课件【全册】

2020语文版六年02页 0082页 0113页 0115页 0149页 0185页 0251页 0269页 0375页 0479页 0497页 0571页 0573页 0591页 0617页 0647页 0649页
1 开国大典 3*詹天佑 语文乐园一 5 骑马上天山 选读二 埃及金字塔见闻 7 校园门口的那片树林 9*怀特森先生的课 语文乐园三 11 一诺千金 选读四 海的女儿 13 蜗牛慢条斯理的生活 选读五 小女孩儿和小海豹（一） 语文乐园五 16 小英雄雨来 选读七 滹沱河上的儿童团员 18 北京的春节 20 火的节日
1 开国大典
2020语文版六年级语文上册(A版)电 子课本课件【全册】
2 七子之歌（节选）
2020语文版六年级语文上册(A版)电 子课本课件【全册】

13《八女投江》学习目标1.自主识记生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，了解描写人物的语言、神态、动作的句子，体会八位女战士同敌人血战到底的英雄气概和为中华民族的解放事业英勇献身的革命精神。

重点难点1.理解课文内容，体会八位女战士视死如归、为中华民族的解放事业英勇献身的革命精神。

2.学习按事情发展顺序叙事的方法，学习通过写人物的语言、动作、神态来表现人物品质的方法。

学法指导1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。

2、通过独立思考、深情朗读、小组合作：①在通读课文基础上，找感受最深的部分；②小组说说感受最深的原因；③再次感情朗读感受最深的部分，抓关键词背诵这些句子；④抄写自己感受最深的句子。

知识链接抗日战争时期，以冷云为首的东北抗日联军8名女官兵，在顽强抗击日本侵略军的战斗中投江殉国，表现了中华民族同敌人血战到底的英雄气概，在人民群众中广为传颂。

她们是第2路军第5军妇女团的指导员冷云，班长胡秀芝、杨贵珍，战士郭桂琴、黄桂清、王惠民、李凤善和被服厂厂长安顺福。

1986年9月7日在牡丹江市举行“八女投江纪念碑”奠基典礼。

时任全国政协副主席、全国妇联主席的康克清为工程奠基题词：“八女英灵，永垂不朽！”。

2009年9月14日，她们被评为100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范之一。

自主学习一、看拼音，写汉字。

ba shan she shui xi sheng qin lue xiao yan mi man( ) ( ) ( ) ( )Chan fu tuan ji ji liu fan gun che tui( ) ( ) （ )( )二、理解词语。

（自主积累）合作探究问题一：课文是按什么顺序记叙的？问题二：课文主要讲了一件什么事？问题三：画出最让你感动的段落或句子。

说说你为什么而感动。

拓展延伸1、我还知道的抗日英雄有、、、、。

2、本文在写作上有什么特点？总结回顾，当堂检测：1、形近字组词跋（）啸（）撒( ) 硝（）拔（）哮（）撤（）消（）2、你想对日本鬼子说些什么？想对八位女英雄说些什么？。

文字有温度，声音传真情，小 组内交流一下我们启蒙老师 》……
在“制作成长纪念册”的活动 中我们要做什么？完成这个活动可 以参考什么资料？
先搜集资料，然后给资料分类，最后编排成册 《如何制作成长纪念册》是重要的参考资料
成长纪念册应该由个人独立完成 还是集体合作完成？除了纸质成长纪 念册，可不可以采用其他的形式？
活动名称 “再见了，母校”毕业联欢会 活动目的 感恩母校，感恩师友，告别小学生活 活动时间 6月29日 活动地点 阶梯教室 活动分工 节目统筹：
会场布置： 道具准备： 主持与串词撰写： 秩序维护： 场地清洁： 活动报道：
我们先来按照这个样本，写一份我 们的策划书。每个小组写一份，大家商 量着要切实可行，尤其分工要考虑我们 班同学各自的特长。
3-4天
1课时 课后 1-2课时
策划毕业联欢会 写策划书
筹备毕业联欢会 写信；写毕业赠言
举办毕业联欢会
1天 1课时
进行阶段性交流评价，综合性学习总结
毕业联欢会
举办毕业联欢会的步骤：
策划
筹备
举办
为了办好联欢会，我们要先 作好策划，写一份策划书。根据 分工认真准备，以便在联欢会上 有精彩的展示。
毕业联欢会活动策划书
有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改，如有的 文章太长，可以从中节选一段最有价值的。
制作成长纪念册，最好能表现出你的独特个性和创意。
编排成长纪念册主要包括设计封面、扉页， 编排正文内容等，力求做到以下几点：
①应突出珍藏小学记忆的主题，体现 真挚的情感。
②应包含丰富的内容，但要注意资料 的整理，做到条理清晰。
展示交流成长纪念册，进行阶段性小结
实践活动作业
1. 继续回忆往事，可以翻看自己的日记、 照片，或者别人送的纪念品等，还可以跟亲友 一起回忆。

6.阅读课文片段,完成练习。 28日黄昏,警察叫我们收拾行李出拘留所。
我们回到家里,天已经全黑了。第二天,舅老爷到街上 去买报。他是哭着从街上回来的,手里无力地握着一份报。 我看到报上用头号字登着“李大钊等昨已执行绞刑”,立 刻感到眼前蒙了一团云雾,昏倒在床上了。母亲伤心过度, 昏过去三次,每次都是刚刚叫醒又昏过去了。
首尾呼应
这样写更加突出了作者对父亲被害 的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲 深深的怀念。
➢ 齐读李大钊墓碑上的评价。
他对中国人民的解放事 限忠诚。他为在我国开创和发展共产主 义运动的大无畏的献身精神，永远是一 切革命者的光辉典范。
其实在为革命胜利的斗争中，还有很多 像李大钊一样的革命先辈，今天，我们又来 到烈土墓前，来深情地缅怀他们，你想对这 些烈士们说些什么?
。
母 2妈8亲日,:昨黄天昏是,警4月察2叫8日我们收拾行李出拘留所
。
(4)文中前后照应的句子是
(5)选文最后两个自然段与课文中 “1927年4月28日,我永远忘不了那一天 ”这句话也属B 于 前后照应。对这种写法的好处理解不正确的一项是( )。
A.前后照应的写法,使整篇文章显得非常紧凑。 B.前后照应的写法,能够总结上文引出下文,使文章结构 更 完整。 C.前后照应的写法突出了作者一直把父亲被害的事牢记 在心的思想感情。 D.前后照应的写法增强了文章的真实感和感染力,能更
第1课时
初读感知
➢ 自由读课文，思考：课文是按什么顺序写 的？主要写了李大钊的哪几件事？
本文是按照__________顺序写的，主 要写了__________、__________、_______ ___、__________这几件事。
作者是在父亲逝世十六周年时，通过 回忆父亲被捕前、被捕时、法庭上，以及 父亲遇难后家人的沉痛心情来叙述课文的， 我们把这种表达方法称作倒叙。

句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个 学生非常专心，只听弈秋的教导。
指天鹅大雁一类的鸟
一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴而射之。
拉
指带有丝绳的箭，射
出后可以将箭收回
句意：另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里 却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓把它射下来。
不如。
虽与之俱学，弗若之矣。
他，指专心致志的那个人。
jù
wèi
而射之，虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/
fú yú
弗若与？曰：非/然也。
弈秋，通国之善弈者也。
“秋”是人名， 因善于下棋， 所以称为弈秋
全国
善，善于。善于 下棋的人。
句意：弈秋是全国最善于下棋的人。
让 教导
一心一意，集中精神
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志， 惟弈秋之为听弓 射天鹅
专心 致志 地学
是什么原因导致两个人学习 的结果不一样呢？
条件一样 名师弈秋 态度不同 结果不同
专
三
心
心
致
二
志
意
同学们猜猜谁最有可能成为下棋高手？
通过对本课的学习，你受到什么启示？
学习要专心致志， 不可三心二意。
一、解释词意。 弈：下棋 善：擅长 援： 引、拉 弗若：不如
空白演示空白演示在此输入您的封面副标题小学语文六年级下册小学语文六年级下册学弈
小学语文六年级下册
学弈
空白演示
在此输入您的封面副标题
yì
学弈
棋下
学弈：学习下棋。
1、多朗读 2、看注释 3、懂句意 4、释全文 5、明道理
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人
wéi
弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/

4.在分析课文的过程中，我会穿插讲解一些文学手法，如描写、抒情等，让学生感受文学的魅力。
5.最后，我会通过案例分析，让学生探讨八女投江事件背后的历史意义和现实影响。
（三）巩固练习
我计划设计以下巩固练习或实践活动，以帮助学生巩固所学知识并提升应用能力：
1.课堂小测验：通过选择题、填空题等形式，检查学生对课文内容的掌握情况。
课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和反馈信息来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：分析学生的掌握情况，针对薄弱环节进行针对性辅导；收集学生的意见和建议，调整教学方法和策略；定期进行教学总结，不断优化教学设计和实施过程。
2.理解课文中所描述的八位女英雄的形象特点和精神品质。
3.学习课文的生字词和词语，提高词汇运用能力。
4.掌握课文的基本结构，学会分析文学作品的方法。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）学生能够熟读并背诵课文，掌握生字词和词语的读音、书写和用法。
（2）学生能够理解课文内容，概括出八位女英雄的形象特点和精神品质。
板书在教学过程中的作用是突出教学重点，梳理知识结构，帮助学生形成清晰的思维脉络。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会提前规划板书内容，使用规范的汉字和简洁的语言，同时在课堂上注意板书的节奏和顺序，确保学生能够跟随并理解。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生对历史背景的不熟悉，对文学鉴赏能力的不够，以及课堂互动中可能出现的学生参与度不高等挑战。为应对这些问题，我会通过丰富的教学资源介绍历史背景，采用多种教学手段提升文学鉴赏能力，并通过设计互动环节激发学生的参与热情。
1.让学生自我总结本节课的学习收获，分享自己印象最深刻的部分。
2.针对学生的总结，我会给出具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

语文·人教版·六年级下
第二课时
1.书写姿势 做到“三个一”
一拳、一尺、一寸
2.了解钢笔的性能
笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔； 及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水， 一般要固定使用，不能参合使用。换用墨 水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上， 以免笔头折断。
观察下面的字，在照着写 一写，看看自己的书写速度是 不是有所提高。
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。 汉 长 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 乐 歌 百川东到海，何时复西归？ 府 行
少壮不努力，老大徒伤悲。
《长歌行》是一首中国古典诗歌，属于 汉乐府诗，是劝诫世人惜时奋进的名篇。此 诗从整体构思看，主要意思是说时节变换得 很快，光阴一去不返，因而劝人要珍惜青年 时代，发奋努力，使自己说你发现了什么。
◇有名的老铺都要挂出几百盏·灯·来，各形各色，有的一· 律· 是玻璃的，有
的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或
··· 《水浒传)故事。
··
····
◇全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获 ····
金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
····
····
你发现了什么？
第一句中“一律”“清一色”“都是”的意 思相同，表示“全，都”。 第二句“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂 冠”“拔得头筹”都有“取得第一”的意思。
同样的意思可以采用不同的词 语进行表达，从而让句子富于 变化，表达的更生动 、得体。
理解词意
园中的葵菜郁郁葱葱，晶莹的朝露等 待阳光照耀。春天把希望洒满了大地，万 物生机盎然一派繁荣。常恐那肃杀的秋天 来到，树叶儿黄落，百草也凋零。百川奔 腾着东流到大海，何时才能重新返回到西 边？少年人如果不及时努力，到老来悲伤 也没有用了。

文章主题思想及情感表达
主题思想
概括文章的中心思想，帮助学生把握 文章的主旨。
情感表达
分析文章中的情感表达，包括喜怒哀乐、 爱恨情仇等，让学生感受作者的情感世 界。
阅读技巧与方法指导
阅读技巧
介绍一些实用的阅读技巧，如略读、扫读、精读等，帮助学生提高阅读效率。
方法指导
针对不同类型的文章，给出相应的阅读方法指导，如小说、散文、诗歌等。
运用能力。
加大阅读量，注重阅读 策略培养，同时加强口 头和书面表达能力训练。
与其他学科内容相互渗 透，拓宽学生视野。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
掌握本册教材所规定的生 字、词语、句式等基础知 识，提高阅读、写作和口 语交际能力。
过程与方法
通过自主、合作、探究的 学习方式，培养学生独立 思考和解决问题的能力。
典型错题解析
针对模拟考试中出现的典型错题进行深入分析，找出错误原因并 给出正确解答。
应试技巧指导
传授一些实用的应试技巧，如时间分配、答题顺序、猜题方法等， 帮助学生提高应试能力。
下一步学习计划安排
制定复习计划 根据个人实际情况制定详细的复习计划，
合理安排时间进行有针对性的复习。
强化训练 针对自己的薄弱环节进行有针对性的 强化训练，提高解题能力和应试水平。
辩论能力和团队合作精神。
05
综合性学习与探究
跨学科知识整合与应用
结合历史、地理、科学等学科知识，深入理解课文内容，形成全面的知识网络。
通过案例分析，将不同学科知识应用到语文学习中，提高分析问题和解决问题的能 力。
鼓励学生在跨学科学习中发挥创造性，探索新的学习方法和思路。

三、本册共有课文17篇，精读课文12篇，略读课文5篇。
第一部分：教材的基本结构
导语
课例
口语习作 语文园地
连接语
精读课文： 练习题 略读课文：
资料袋： 阅读链接
交流平台 日积月累
词句段运用
书写提示
快乐读书吧
第一部分：教材的基本结构
本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年 义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。
新人教版部编本2019年秋期小学语文六年级上册教材解读
一、教材的基本结构 二、教材的主要特点 三、教学建议
准确把握教学目标
首先，要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年 级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两 年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在 此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用， 教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中
资源丰富
插图也是教学资源
汤姆.索亚历险记
那个星期天
金色的鱼钩
教科书每页对学生都有满腔的期待， 每幅画刻着那一行字──
“一切为了学生！”
让我们静心品读它， 放声朗读它， 细心揣摩它， 大刀阔斧使用它吧！ 期待山花烂漫时， 我们都在丛中笑！
少于100万字。
听说读写
积累习作素材，习作内容具体、真实，综合培养
行款整齐，书写规范、整洁。
能根据交流对象和场合，稍作准备， 做简单的发言。
在解读教材中把握教学目标
整组浏览：把握主要内容和各部分的联系
“导语”和“交流平台”：提示单元学习内容 和学习重点
课文：注意在专题中的角色、地位。（如《真 理诞生于一百个问号之后》放在“科学精神” 单元）

作者用“不出声地落 泪”来渲泄“我”伤心的 心情，直击读者的心灵。
母亲看到“我”伤心、委屈的样子后反应如何？
动作描写 神态描写 我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我 拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边
亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，
对不起……”
语言描写
母亲因为_没__有__兑__现__自__己__的__承__诺__而“惊
大穴，。空（空等落待落时。的（无等待聊时。的）孤独。）
从母亲的一再推脱中体会“我”的焦虑和无奈
根据阅读提示朗读第5、6自然段，体会作 者表现人物心理的方法。
方法提示：带着问题阅读课文 揣摩“我”的心理变化过程 学习运用多种方法表现人物心理
阅读提示
1. 母亲买完菜回来后并没有带“我”出去玩 4，. 第六自然段中两次写到“我一声不吭”，你
六个反问 不能原谅 一声不吭 有点儿明白
“我”的反应 母亲一而再爽约，“我”很焦急 “我”有些生气，但仍抱有希望 “我”仍未放弃希望，继续等待 盼望终将落空，“我”心中失望
难点释疑
难点一：文中“我”和母亲的对话为什么不加引号？ 拉近与读者的距离 语言节奏更流畅 表达情感更自然
难点二：第六段末尾的景物描写有什么作用？
我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭， 盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。 我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她 再耽搁。（“我”盼着什么？作者是怎么写出 “盼”的心情的？）
“我”盼着母亲快点洗完衣服好带“我”出 去。这里作者运用了动作描写和心理描写，展示 了“我”焦急又执着的心理状态。母亲似乎已经 忘了自己的承诺，“我”为了让母亲知道“我” 仍然在等着她带“我”出去，便死守在离她最近 的地方，“蹲在她身边，看着她洗”，用最无声 的行动表达最焦急的心情。

平常
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采 出来。它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。
全，全然。
指高尚的节操。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
石灰石即使粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘 愿把一身清白留在人世间。
再读《石灰吟》，品悟诗情
石灰面对的环 境是怎样的？它是 怎样来面对的？
统编版语文六年级下册课件
10 古 诗 三 首
第第一1 课 时
单元 主题
人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。 ——【宋】文天祥
篇章页概括了这个 单元的主要学习目标。
关注外貌、神态、言行的描写， 体会人物品质。
查阅相关资料，加深对课文的 理解。
习作时选择适合的方式进行表 达。
语文要素
谈话导入，引出新课
诗人在咏叹战马 的同时抒发了自 己怎样的情感？
怀才不遇 壮志难酬
《石灰吟》和《竹石》又在诗中表达了怎 样的人生志向呢？
于谦(1398—1457），钱塘
(今浙江杭州)人，明朝大臣、军 事家。于谦行事章奏，悉合机宜， 号令明审，且爱国忘身，自奉俭 约，中外威服。
景泰八年正月，武清侯石享、太监曹吉祥与左 副都御史徐有贞等乘景泰帝病危，发动夺门之变， 迎英宗复位。于谦遭诬陷以谋逆罪被杀，籍没时家 无余资。弘治二年(1489)赠特进光禄大夫、柱国、 太傅，谥肃愍，万历中改游忠肃。著有《于忠肃集》 十三卷，系其被害约二十年后汇集而成。
再读《竹石》品悟诗情
竹子生活在怎样的环境 之中？它是用怎样的态度来 面对这样的生活环境的？
竹石 郑燮（清代）
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
竹子的生活环境很恶劣，但它仍然具有 “咬定青山”的坚定意志。