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多媒体课件在课堂教学中设计和应用的原则多媒体课件在课堂教学中设计和应用的原则摘要：本文结合近年来的课件创作和教学实践，对当前演示型多媒体课件在课堂教学中应用存在的问题及原因进行了剖析，根据学习理论和教学设计理论，重点讨论了演示型课件设计创作和应用原则，提出演示型多媒体课件的课堂应用三原则: 适度运用原则、适量原则、有机结合原则；设计三原则: 理论指导原则、开放设计原则、动态交互原则。
关键字：演示型多媒体电灌效应适量运用开放设计随着以电子计算机为核心的多媒体技术的迅速发展，计算机辅助教学（computed assisted instruction——cai）系统在教学中的应用，日趋广泛。
在课堂上使用的计算机辅助教学系统被称为课件或多媒体课件。
根据课件的使用对象不同，多媒体课件可分为两类：供教师使用的是演示型课件，供食用的是导学型课件。
在班级授课制的背景下，演示型课件在学科教学中更常用，是cai应用的主流。
由于种种原因，相当数量的演示型课件不尽人意，cai的应用现状也不令人满意。
因此，演示型多媒体的设计与应用的问题，与学习理论及教学理论的结合问题，值得探索。
一、演示型多媒体的应用原则相对于传统教学而言，电子计算机为核心的多媒体技术的应用，为教学展现了一个新的天地。
为了使演示型多媒体课件更有效地发挥其作用，运用演示型多媒体进行教学时应把握如下原则：1．适度运用原则计算机不仅具有存储记忆、高速运算、逻辑判断、自动运行的功能，而且还可以把语言、文字、声音、图形、动画、视频图象等多种媒体有机地集成一体，建立在多媒体技术上的多媒体课件，使得教学内容的表达方式较传统的教学方式有了本质的改变。
但是，在浓厚的传统教学理论背景下，多媒体课件在课堂教学中的运用现状并非令人满意。
出现了满堂演示，出现了新的形式的满堂灌。
仍然处于被动接受知识的状态，学习主动性被抑制。
课后，回忆教学内容，除了多彩的画面、优美的外，实质性的课程内容所剩无几，更谈不上主动学习。
多媒体课件制作与教学资源应用讲义一、多媒体课件制作的重要性1.提高学习兴趣：多媒体课件采用生动、图像化的方式呈现知识，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生更加主动参与到学习中。
2.帮助理解和记忆：多媒体课件可以通过动画、声音等形式展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆知识，提高学生的学习效果。
3.提供示范和演示：多媒体课件可以展示实验、实物、过程等，帮助学生更好地理解和掌握知识，提高实践能力和操作技能。
4.弥补时间和空间限制：多媒体课件可以用于课堂教学、网络教学等多种形式，弥补时间和空间限制，实现教学资源的共享和传播。
5.方便教学评价：多媒体课件可以记录学生的答题情况、学习行为等，方便教师进行教学评价和反馈。
二、多媒体课件制作的步骤1.教学设计：明确教学目标，确定教学内容和教学方法，为多媒体课件制作提供基础。
2.素材收集：收集与教学内容相关的图片、视频、音频等素材，确保素材的质量和版权。
4.效果调整：对制作好的多媒体课件进行预览和修改，调整文字、图像、声音、动画等效果，以达到更好的教学效果。
5.输出与使用：将制作好的多媒体课件输出为可播放的格式，如PPT、PDF等，方便学生在不同的设备上使用。
三、教学资源应用的方法和途径1.网络教学资源：利用互联网平台，收集和使用各类教学资源，如教学视频、教学课件、教学案例等，与学生进行在线学习和交流。
3.教育应用软件：使用各类专业教育应用软件，如作业系统、考试系统等，方便教学资源的管理和应用。
4.云端存储和共享：将教学资源上传至云端存储平台，方便学生随时随地使用和访问，同时也方便教师进行教学资源的共享和备份。
5.利用电子图书馆：利用图书馆的电子资源平台，给学生提供丰富的教学内容，如电子书、学术论文等，拓宽学生的知识广度和深度。
四、多媒体课件制作与教学资源应用的优势1.提高教学效果：多媒体课件和教学资源的应用可以提高教学的直观性、生动性和针对性，从而提高学习者的学习效果。
《多媒体课件制作与教学资源应用》培训心得白果镇中心小学甘蕾信息技术使多媒体课件的制作成为可能，而多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段，极大地提升了教与学的效率。
教学课件中的基本要素主要有如下几类：文字、流程图、表格、线图、结构图形、实践过程。
在这几个方面合理地使用现代信息技术，将使学生们更加喜闻乐见，达到更佳的教学效果。
这次《多媒体课件制作与教学资源应用》培训虽然只有短短的八天时间，但是各位教师的上课无不给我留下了深刻的印象，回想起来这八天的培训，真的受益匪浅。
我对这次培训机会从心里来讲是十分珍惜的。
当前的教育改革从上到下提的十分响亮，但是我总觉得好像是有种雷声大雨点小或者是春风不度玉门关的感觉，国家提倡教育改革的时间也不短了，我们农村学校的教育到底有什么改变了，校园面貌新了点，教师呢？好像是最大的收获就是记住了几个新的教育名词，素质教育，新课程标准等等，课堂上依然不能做到让学生是主角，老师是主导。
还是传统意义的教学模式统治我们农村课堂。
自从多媒体设备引入学校以来，多多少少改变了课堂环境，但是并没有解决根本问题。
因此对教育改革很是困惑，正当此时我们电教馆的领导组织了这次培训，简直就是一场及时雨。
因此我是十分重视的。
在这次培训中应该说是投入了极大的热情，也有了许多的收获。
那么我就先谈谈这次培训我的收获有哪些：首先这次培训定位在多媒体环境下的教学设计和资源的应用，培训的内容很是具体，不像以前有些的培训大而空，只知道喊口号，不知道具体应该怎么做。
这次培训就是解决困扰我很久的一个问题那就是在多媒体环境下到底应该怎么来上课，这是我一个最大的收获。
多媒体教室对于我来说已经是很熟悉的了，本来觉得有了这些现代化的教学设备，学生的学习兴趣应该很高，成绩应该提高很快，后来实践证明，利用了多媒体这些现代化的教学设备却并没有达到理想中的效果，很是困惑，后来干脆不再用了，省得白白的浪费资源不是，但是通过这次培训我弄懂了问题出在什么地方了。
小学语文多媒体课件的制作与应用策略（一）随着《语文课程标准》的深入推广，新课程理念的深入人心。
语文工具性和人文性被教育者充分挖掘出来了，应孕而生的是网络及多媒体课件普遍的走进教室，走进了小学语文课堂。
综观如今各地的语文公开授课，没有网络及多媒体课件的介入的为数寥寥。
一时间，语文课里上演着网络与多媒体课件展示的“美的大汇演”。
学生们享受着视觉、听觉的盛宴。
当然，网络及多媒体课件在提高学生学习兴趣，渲染课堂气氛，加深学生感官感受方面起着举足轻重的作用。
然而，用之不当，弄巧成拙的事情也在课堂接二连三的发生了。
一、多媒体课件制作中的“三符合”教师所要制作的多媒体课件，是针对课堂教学内容，教材特点和学生实际而设计制作的辅助教学的软件，这些课件的播放往往是安排在课堂教学的进程中，辅助教师对课文进一步解释、说明，或是帮助学生来认识一些现象，直观感受一些情感等等。
教师自己制作的课件，并不是像一般专业软件开发公司制作的教学软件那样，基本上是由计算机扮演讲课教师的角色要代替教师的教学；而应是作为辅助手段向学生传授新知识或新技能。
软件开发公司制作的教学软件和电影差不多，语言、音乐、图片、动画都相当精美，作为一种良好的教学参考片或学生自学工具，是无可非议的，但作为一种新型的教学手段运用于课堂教学就差得多了，这些课件很难及时反馈学生和教师之间的交流，更不用说互动性了。
而教师自制的课件，什么时候该插入一段图片，什么时候该当返回重讲，什么时候该当学生讨论等等这些都由授课教师自己说了算，教师还可以根据学生掌握知识的具体情况进行适当的调整。
教师授课时当然就能应用自如，随心所欲了。
1、多媒体课件制作要符合学生的年龄和心理特点。
多媒体课件以生动形象、易于理解、善于启发思维为角色。
我们的课堂主体是学生，多媒体课件就是要激发课堂主体的学习兴趣，刺激他们的思维，加深他们多对所学知识的理解。
不同年龄层次的学生对多课件的接受和反应是不同的。
如是针对于课文的理解设计课件，低年级的学生就可以用图文结合的方式引导他合理理解课文；而对于高年级的同学则可用图和音乐结合的方式，以此来启发他们更高层次的理解和想象。
多媒体课件制作与应用形成性考核作业册总成绩_____________学生姓名：学生学号：所属电大：福建省（自治区、直辖市）市县福建省广播电视大学编制形成性考核成绩记录单FlashMX2004四个工具分别制作4个小课件。
课件交教学点备案。
形成性考核总成绩：教师签名：日期：多媒体课件制作与应用作业1一、填空题1、多媒体包括以下5大类，它们是___________、___________、___________、___________和___________。
2、多媒体技术具有___________、___________、___________和___________的特点。
3、多媒体CAI课件可以分为___________、___________、___________3种。
4、多媒体课件制作的硬件系统主要包括___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________等设备。
5、WINDOWS自带的“录音机”程序，录制声音的格式是___________。
6、在PHOTOSHOP的___________对话框中可以设置图片显示的大小。
二、问答题1、简要叙述多媒体课件制作的基本原则？2、简要叙述多媒体课件制作的一般原则？3、论述使用多媒体CAI课件教学与传统教学比较的优点与不足？4、简要叙述各种获取图像和声音的方法？多媒体课件制作与应用作业2一、选择题1、Authorware是基于（）设计的多媒体CAI课件开发工具A．幻灯片B．图标流程图C．帧D．高级语言编写2、在Authorware中导入FLASH动画，可以通过（）来实现。
A．菜单命令B．“常用”工具栏C．图标工具栏D．属性面板3、可以用于显示文本、图形和图像的图标是（）。
A．运动图标B．交互图标C．显示图标D．计算图标4、在演示窗口中绘制图形，按住（）键，用“直线”工具可以画出水平线、垂直线或45°线。
A．ShiftB．CtrlC．AltD．Tab5、在计算图标中，可以通过（）函数来结束课件的运行。
A．Exit( )B．Quit( )C．EraseIcon( )D．EraseAll( )6、在Authorware中插入GIF动画，下面的叙述中，错误的是（）A．通过“插入”→“媒体”→Animated GIF…命令实现B．运行的时候，GIF动画仍能放映动画帧C．插入的图片无法再修改其大小D．可以利用运动图标来实现GIF动画移动的效果7、在设定动画的运动速度时，若要使运动速度加快，则应在Properties:Motion Icon面板的Timing文本框中输入一个（）的数值。
A、较大B、较小C、该数值不影响D、以上都不对8、下述有关交互响应结构的叙述中，不正确的是（）。
A、一个交互响应结构至少应具有一个响应分支。
B、一个响应分支生成后，该分支的响应类型以及各种相关的设置将具有继承性。
C、所有图标都可以作为响应图标，且都可直接将其放置在响应分支流程线上。
D、交互图标本身具有显示功能，与交互有关的显示内容可在交互图标中创建。
9、若将判断图标的重复属性设置为Until True（直到判断值为真），且在下方的文本框中输入了“False"，则程序会（）执行判断分支结构。
A、一直执行B、直接退出C、执行后退出D、以上都不对二、填空题1、Authorware7.0是一个基于___________的交互式多媒体制作程序。
2、主流程线的两端有两个矩形标记。
位于上端的矩形标记用来标记流程的开始，称为___________；位于下端的矩形标记用来标记流程的结束，称为___________。
3、若要更改图标的属性，可以选择___________菜单中的___________命令。
4、在Authorware中可以通过___________将各种类型的文本粘贴到Authorware的演示窗口中。
5、在课件中设置显示图标___________属性的目的在于擦除以前屏幕上显示的内容，避免显示的内容新旧叠加相互影响。
6、Authorware中的动画有两种形式：一种是___________，另一种是___________。
7、利用Authorware可以方便地制作5种类型的运动效果，这些运动类型分别是___________、___________、___________、___________和___________。
8、为运动图标指定移动对象，实际上是指定了一个___________。
9、一个典型的交互响应结构包括___________、响应类型符号、___________、响应分支符号和___________5部分。
10、一般来说，判断分支结构由___________和__________构成。
其中，___________是判断分支的核心，它的作用是设置循环时间限制、重复选项和分支选项；___________表示了程序的流向。
三、问答题1、Authorware是一套易学易用，功能强大的多媒体CAI课件开发工具，请说出它具有哪些特点？2、简述使用Authorware制作课件的基本步骤。
3、在Authorware中添加图像有哪些方法。
4、在Authorware中可以创建哪几种运动类型？5、Authorware提供了多种功能强大的交互响应，请举出3个响应类型，并通过例子来说明该类型的功能特点。
多媒体课件制作与应用作业3一、选择题1、在PowerPoint2003中选择多张编号不连续的幻灯片应使用（）键A、CtrlB、ShiftC、AltD、ESC2、下列有关占位符描述错误的是（）A、占位符是一种文字容器B、占位符中有提示性的信息C、占位符是由PowerPoint程序自动生成的D、占位符不能为空3、下列关于幻灯片配色方案叙述正确的是（）A、应有配色方案后，系统会根据配色方案自动设置演示文稿中的文本、占位符及背景等内容。
B、同一个演示文稿中的幻灯片只能同时应用一种配色方案。
C、配色方案以文件形式单独存储在系统文件夹中。
D、在同一个演示文稿中用户可以添中任意多个配色方案。
4、在将演示文稿打包到CD时，系统不会将（）复制到CD中。
A、PowerPoint播放器B、除当前演示文稿外的其他演示文稿C、PowerPoint编辑器D、链接文件及True Type字体5、下列有关幻灯片母版叙述不正确是（）A、利用母版功能，用户可以轻松在所有幻灯片或备注页中加入标志图案。
B、幻灯片母版一般由内容母版和内容母版组成C、备注母版中的设置，只能影响到备注页的显示或打印D、讲义母版中的设置，可以反映到屏幕上放映的幻灯片中6、在PowerPoint中，如果要给课件选择模板，应该通过窗格的（）来完成。
A、幻灯片设计B、幻灯片版式C、自定义动画D、幻灯片切换7、在同一课件中，复制和删除幻灯片一般在（）视图中进行。
A、普通视图B、幻灯片浏览视图C、幻灯片放映视图D、其他视图8、在语文课件中要输入汉语拼音，正确的方法是，选择插入菜单中的（）命令来完成。
A、符号B、特殊符号C、批注D、文本框9、要给自定义动画配上声音，应使用（）命令来实现。
A、单击开始B、现实高级日程表C、计时D、效果选项10、在制作课件时，需要使一个对象沿着一个圆形运动，可通过自定义动画的（）动画类型来实现A、进入效果B、强调效果C、退出效果D、动作路径11、在课件放映时，能直接跳转到放映某张幻灯片，可以按（）来操作。
A、空格键或向右、向下光标键B、退格键或向左、向上光标键C、数字编号＋回车键D、ESC键。
12、用PowerPoint制作课件，下列说法正确的有（）①设置了动作或超链接后，还可以删除②动作设置不仅可以设置单击鼠标左键时交互，还可以设置鼠标移过时交互③动作设置可以链接到其他课件中的幻灯片，还可以链接到其他应用程序④动作按钮实际上是带有超链接的自选图形。
A、1种B、2种C、3种D、4种13、用PowerPoint制作课件，其一般制作步骤是（）。
①美化课件和设置动画效果②设计提纲③放映调整④制作幻灯片A、1234B、2143C、2341D、2413二、填空题1、PowerPoint是一种专门用于制作演示用的多媒体工具，它是以___________为单位来制作___________，然后将制作好的幻灯片集成起来，形成一个完整的教学课件。
2、PowerPoint2003提供了3种主要视图：___________、___________和___________。
3、在PowerPoint2003中，用户可以使用___________、___________和___________等方式来创建演示文稿。
4、用户可以通过___________功能创建已经符合指定主题的演示文稿。
5、在PowerPoint2003中，可以通过修改___________中的内容来制作统一标志和背景的课件。
6、PowerPoint2003提供了两种更改系统配色方案的方法，即___________和___________。
7、要在幻灯片中添加动画效果，可以在___________任务窗格中选择不同的效果选项。
8、使用PowerPoint2003的___________功能，可以方便地将制作好的课件及其链接的各种媒体文件组织在一起，轻松实现课件的分发或转移到其它计算机上进行演示。
9、放映课件时，当鼠标指针指向某个具有超链接的对象时，就会变成___________，如果单击，就会___________。
10、课件中使用的超级链接是在___________而不是在创建幻灯片时起作用的。
三、问答题1、简述使用PowerPoint2003制作课件的步骤。
2、简述在演示文稿中如何调整幻灯片顺序。
3、简述选择幻灯片的几种方法。
4、在PowerPoint演示文稿中如何添加动画效果？多媒体课件制作与应用作业4一、选择题1、在Frontpage2003的窗口中，管理站点的编辑网页的主要场所是（）。
A、工具栏B、工作区C、视图栏D、代码栏2、下列视图中不属于站点视图的是（）。
A、“文件夹”视图B、“设计”视图C、“导航”视图D、“超链接”视图3、在网页的视图中，不能对网页内容进行修改的是（）。
A、“设计”视图B、“代码”视图C、“拆分”视图D、“浏览”视图4、用户可单击“表格”工具栏中的（）来删除表格中的线条。
A、“绘制表格”按钮B、“擦除”按钮C、“合并单元格”按钮D、“拆分单元格”按钮5、建立好框架网页后，在网页的视图栏中会增加一种视图模式，它是（）。
A、“设计”视图模式B、“代码”视图模式C、“预览”视图模式D、“无框架”视图模式6、以下表单域中，可以让用户从一组预先定义好的选项中进行选择的是（）。
