《长恨歌》白居易 (公开课课件)

长恨歌【课题】长恨歌【课时】1课时【设计理念】【教材分析】《长恨歌》是《大学语文》的一首诗。

作为白居易的代表作品，她以高超的艺术性，丰富的人文性受到人们的重视。

而《长恨歌》里所涉及的李、杨爱情历来众说纷纭，褒贬不一，希望通过这首诗的学习，使学生能对李、杨爱情有一个正确的认识。

【学情分析】酒店管理2年级学生，经过一年多的必修课学习，积累了一定的文学常识和字词知识，随着认知能力的逐渐提高，他们对古典文学的认识和理解也有了一定的深度，因此他们需要更大的学习空间，由于专业的需要，学生的兴趣和潜能会得到前所未有激发。

学生学习过《琵琶行》，因此对于作者的经历、地位及文学主张有一定的了解。

但是由于是中职学生，古诗文的底蕴还有待加强【教学目标】1 学会用“以意逆志”的方法鉴赏诗歌主题。

2 掌握诗歌写人、抒情所采用表现手法。

3 引导学生树立正确的爱情观、人生观。

【教学重难点】1理解诗歌的主要内容。

2对诗歌主题的把握【教学思路】本课我主要采用引导教学法，通过设置引导性问题，创设相对宽松的学习环境，让学生在讨论中探讨交流，在合作中探究，鼓励学生大胆说出自己的看法，并给予积极的评价。

本课是诗歌，既要创设情境，激发学生学习的兴趣，引导学生理解诗歌结构内容，又要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体的教学理念，通过创设相对宽松的学习环境，让学生在讨论中交流，在合作中探究，真正成为课堂的主体。

因此学生以诵读法和讨论法为主要学习方法。

【教学过程】一、导入：爱情是人类生活中永恒的话题，我们感受过“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的思念，也感受过“总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。

反是不思，亦已焉哉！”的背叛；我们感受过“山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝”的热烈，也感受过“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着。

那么今天，我们将一起来感受“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”缠绵深切。

二、课文结构的梳理杨妃专宠——马嵬兵变——玄宗思妃——仙境寻人，寄物传情三、人物形象分析：1、唐玄宗：重色误国的昏君？深爱杨女的痴情男？2、杨贵妃：祸国殃民的红颜？忠于爱情的痴心女？（自主学习，学生讨论后发言，教师总结）3、中职生应拒绝早恋四、主题探究1、方法：以意逆志，知人论世（1）以意逆志：从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。

《长恨歌》优秀公开课教案《长恨歌》是唐代诗人白居易的一首长篇叙事诗。

全诗形象地叙述了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧。

下面就是小编给大家带来的《长恨歌》优秀公开课教案，希望能帮助到大家!语文《长恨歌》教案一一、教学要求1.了解白居易的生平和诗歌创作特点。

2.了解《长恨歌》本事及其在文学史上的重大影响。

3.分析李、杨爱情悲剧的深刻历史教训。

二、学习要点1.题解关键词《长恨歌》就是歌“长恨”。

“长恨”是诗歌的主题，故事的焦点，也是埋在诗里的一颗牵动人心的种子。

而“恨”什么，为什么要“长恨”，诗人不是直接铺叙、抒写出来，而是通过笔下诗化的故事，一层一层地展示给读者，让人们自己去揣摸，去感受。

2.内容提示本篇是白居易根据唐玄宗和杨妃的爱情悲剧所创作的长篇叙事诗，与陈鸿的传奇小说《长恨歌传》互相映衬，各具特色。

诗篇可分为四个层次：(1)杨妃入宫受宠，明皇迷色误国;(2)马嵬生离死别，蜀中伤心断肠;(3)还都触景生情，回宫绵绵相思;(4)仙山寻得杨妃，遥寄信物誓词。

诗篇既有对李、杨真挚爱情的歌颂，也有对明皇迷色误国的讽喻。

叙事曲折婉转，抒情缠绵悱恻，移情入景，情景交融，烘托气氛，刻划心理，是古代杰出的叙事诗篇。

全诗语言流丽，声调和谐，适于反复吟诵。

三、作者生平白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。

倡导新乐府，作品有讽谕诗、闲适诗、感伤诗等，风格平易自然、浅切流畅。

作品多收录于《白氏长庆集》。

白居易出身于仕宦之家，高祖、曾祖、祖父、父亲都是朝廷官员。

他自幼聪明，五六岁便学写诗，九岁便能够辨别声韵，读书也特别刻苦。

他出生的年代是“中唐”时期，曾经集中、统一而强大的唐帝国，已逐步滑坡。

白居易出生不久，河南一带发生了战事，他小小年纪就离家避难，南北奔走，备尝艰辛。

所以他15岁时便写下了记录当时真情的一首绝句：“故园望断欲何如?楚水吴山万里余。

今日因君访兄弟，数行乡泪一封书。

”还写过一首寄兄弟与妹妹的七律：“田园寥落干戈后，骨肉流离道路中，……共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。

统编版·语文·八年级上册13 唐诗五首第3课时白居易白居易（772-846），字乐天，晚年又号香山居士，唐代大诗人。

有“诗魔”之称。

著有《白氏长庆集》，代表作有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。

长庆三年或四年春，白居易任杭州刺史的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，观看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。

他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对西湖春天的赞美和热爱之情。

认真阅读课文及课下注释，疏通诗意。

记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。

1.圈出自己不懂的字词。

2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。

自主学习初读课文钱塘湖春行孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低。

几处早莺/争暖树，谁家新燕/啄春泥。

乱花渐欲/迷人眼，浅草才能/没马蹄。

最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤。

1.试着给诗歌划分朗读节奏。

2.疏通诗歌意思。

春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。

译文：从孤山寺以北出发，到贾公亭以西，春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。

向阳的树几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

译文：几只早早飞出的黄莺争着飞上向阳的树木，不知谁家新来的燕子正忙着啄泥衔草筑巢。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

纷繁的花将要，快要使人眼花缭乱。

迷，使……迷乱刚，仅遮没译文：纷繁的春花渐渐快要使人眼花缭乱，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

游玩不够译文：我最喜爱西湖东边的美景总觉得游玩不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。

1.这首诗处处紧扣初春的季节特征，把西湖描绘得生意盎然。

请从诗歌颔联中选择一个体现季节特征的词语，并加以说明。

示例1:“早莺”。

莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上一展歌喉，体现了季节特征。

2.3、长恨歌》教案一、导入 唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧，因与“安史之乱”紧相联系，有着相当严肃的政治色彩，而其情事本身之离奇、曲折，又极富传奇色彩，因而倍受历代文士的关注。

自唐至清，出现了不少以此为题材的文学作品，如杜牧《过华清宫》 、李商隐《马嵬》、 苏轼《荔枝叹》、白朴《梧桐雨》、洪昇《长生殿》等。

白居易的《长恨歌》则是其中翘楚。

二、作者及背景介绍1、作者简介白居易（ 772－846），字乐天，号香山居士，下邽（今陕西省渭南县境）人。

贞元十五 年（800）进士，任翰林学士，左拾遗。

太和年间，任太子宾客及太子少傅。

会昌二年 （842），以刑部尚书致仕，死时年 75 岁。

白居易与元缜等人是“新乐府运动”代表人物。

诗 歌风格通俗晓畅，具有浓厚的现实主义特色。

2、文体介绍 “歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来 的。

刘希夷的《代悲白头吟》与张虚若的《春江花月夜》的出现，可说是这种体裁正式形成 的标志。

明代文学家徐师曾在《诗体明辨》中对“歌” 、“行”及“歌行”作了如下解释： “放 情长言，杂而无方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行；兼之者曰歌行。

”《辞海》注曰： “行”是乐曲的意思；“歌”与“行”名称虽不同，但并无严格的区别，后来就有“歌行”一 体。

3、背景介绍 元和元年冬十二月，太原白乐天自校书郎尉于盩厔，鸿与琅琊王质夫家于是邑，暇日相携 游仙游寺，话及此事，相与感叹。

质夫举酒于乐天前曰： “夫希代之事，非遇出世之才润色 之，则与时消没，不闻于世。

乐天深于诗，多于情者也。

试为歌之。

如何？”乐天因为《长 恨歌》。

意者不但感其事，亦欲惩尤物，窒乱阶，垂于将来者也。

歌既成，使鸿传焉。

世所不 闻者，予非开元遗民，不得知。

世所知者，有《玄宗本纪》在。

今但传《长恨歌》云尔。

鸿《长恨歌传》）三、赏析诗歌听朗读，梳理内容 玉环进宫， 逃难途中， 乱后回京， 道士施法， 玉环送钗， 自由朗读，读准字音（见课件） 解题：《长恨歌》，恨是什么意思？谁恨？恨什么？1、汉皇重色思倾国……尽日君王看不足渔阳鼙鼓动地来……不见玉颜空死处君臣相顾尽沾衣……魂魄不曾来入梦隆基宠爱： 玉环被杀： 痛思玉环： 寻觅玉环：临邛道士鸿都客 ....梨花一枝春带雨 天人永隔：含情凝睇谢君王……此恨绵绵无绝期（1）长恨歌，就是歌长恨，长是时间，是感情延绵的见证，恨是沉重的遗憾，代表了感情的 深度和痛苦的沉重。

《长恨歌》教案一、导入唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧，因与“安史之乱”紧相联系，有着相当严肃的政治色彩，而其情事本身之离奇、曲折，又极富传奇色彩，因而倍受历代文士的关注。

自唐至清，出现了不少以此为题材的文学作品，如杜牧《过华清宫》、李商隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《梧桐雨》、洪昇《长生殿》等。

白居易的《长恨歌》则是其中翘楚。

二、作者及背景介绍1、作者简介白居易（772－846），字乐天，号香山居士，下邽（今陕西省渭南县境）人。

贞元十五年（800）进士，任翰林学士，左拾遗。

太和年间，任太子宾客及太子少傅。

会昌二年（842），以刑部尚书致仕，死时年75岁。

白居易与元缜等人是“新乐府运动”代表人物。

诗歌风格通俗晓畅，具有浓厚的现实主义特色。

2、文体介绍“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。

刘希夷的《代悲白头吟》与张虚若的《春江花月夜》的出现，可说是这种体裁正式形成的标志。

明代文学家徐师曾在《诗体明辨》中对“歌”、“行”及“歌行”作了如下解释：“放情长言，杂而无方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行；兼之者曰歌行。

”《辞海》注曰：“行”是乐曲的意思；“歌”与“行”名称虽不同，但并无严格的区别，后来就有“歌行”一体。

3、背景介绍元和元年冬十二月，太原白乐天自校书郎尉于盩厔，鸿与琅琊王质夫家于是邑，暇日相携游仙游寺，话及此事，相与感叹。

质夫举酒于乐天前曰：“夫希代之事，非遇出世之才润色之，则与时消没，不闻于世。

乐天深于诗，多于情者也。

试为歌之。

如何？”乐天因为《长恨歌》。

意者不但感其事，亦欲惩尤物，窒乱阶，垂于将来者也。

歌既成，使鸿传焉。

世所不闻者，予非开元遗民，不得知。

世所知者，有《玄宗本纪》在。

今但传《长恨歌》云尔。

（陈鸿《长恨歌传》）三、赏析诗歌1、听朗读，梳理内容←玉环进宫，隆基宠爱：汉皇重色思倾国……尽日君王看不足←逃难途中，玉环被杀：渔阳鼙鼓动地来……不见玉颜空死处←乱后回京，痛思玉环：君臣相顾尽沾衣……魂魄不曾来入梦←道士施法，寻觅玉环：临邛道士鸿都客……梨花一枝春带雨←玉环送钗，天人永隔：含情凝睇谢君王……此恨绵绵无绝期2.自由朗读，读准字音（见课件）3、解题：《长恨歌》，恨是什么意思？谁恨？恨什么？（1）长恨歌，就是歌长恨，长是时间，是感情延绵的见证，恨是沉重的遗憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重。

2024年《长恨歌》优秀公开课教案一、教学内容本节课选自人教版高中语文必修四《长恨歌》一课。

教学内容包括诗歌的全文阅读、词语解析、诗句赏析以及背景文化了解。

具体章节为《唐代诗歌》《长恨歌》。

二、教学目标1. 理解并掌握《长恨歌》的词语、句式及诗歌结构；2. 领悟诗人通过诗歌表达的情感和意境，提高审美能力；3. 了解《长恨歌》的背景文化，培养学生对传统文化的热爱。

三、教学难点与重点难点：对《长恨歌》诗句的深入理解与赏析。

重点：词语解析、诗句翻译、诗歌背景文化了解。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示《长恨歌》的相关图片，激发学生对诗歌的兴趣。

2. 诗歌全文朗读：让学生跟随录音朗读《长恨歌》，感受诗歌的韵律美。

3. 词语解析：讲解生僻字词，帮助学生理解诗句含义。

4. 背景文化介绍：介绍《长恨歌》的创作背景，提高学生的文化素养。

5. 诗句赏析：挑选经典诗句进行详细讲解，引导学生深入理解诗歌意境。

6. 例题讲解：分析一道关于《长恨歌》的赏析题目，让学生掌握解题方法。

7. 随堂练习：设计一些关于诗句理解和赏析的题目，检验学生的学习效果。

8. 小组讨论：分组讨论诗歌中的难点问题，培养学生的合作能力。

六、板书设计1. 《长恨歌》2. 生僻字词解析3. 诗句赏析4. 背景文化介绍七、作业设计（1）翻译诗句：“春宵苦短日高起，从此君王不早朝。

”（2）赏析诗句：“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

”2. 答案：（1）春夜短暂，太阳升高后，君王不再早朝。

（2）天长地久也有尽头，但这份悲伤却永无止境。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读白居易的其他诗作，了解唐代诗歌的风格特点，提高学生的文学素养。

重点和难点解析：1. 诗句的深入理解与赏析；2. 诗歌背景文化的介绍；3. 例题讲解与随堂练习的设计；4. 小组讨论的组织与引导；5. 作业设计中的题目难度与答案解析。

《长恨歌》教案一、导入唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧，因与“安史之乱”紧相联系，有着相当严肃的政治色彩，而其情事本身之离奇、曲折，又极富传奇色彩，因而倍受历代文士的关注。

自唐至清，出现了不少以此为题材的文学作品，如杜牧《过华清宫》、李商隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《梧桐雨》、洪昇《长生殿》等。

白居易的《长恨歌》则是其中翘楚。

二、作者及背景介绍1、作者简介白居易（772－846），字乐天，号香山居士，下邽（今陕西省渭南县境）人。

贞元十五年（800）进士，任翰林学士，左拾遗。

太和年间，任太子宾客及太子少傅。

会昌二年（842），以刑部尚书致仕，死时年75岁。

白居易与元缜等人是“新乐府运动”代表人物。

诗歌风格通俗晓畅，具有浓厚的现实主义特色。

2、文体介绍“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。

刘希夷的《代悲白头吟》与张虚若的《春江花月夜》的出现，可说是这种体裁正式形成的标志。

明代文学家徐师曾在《诗体明辨》中对“歌”、“行”及“歌行”作了如下解释：“放情长言，杂而无方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行；兼之者曰歌行。

”《辞海》注曰：“行”是乐曲的意思；“歌”与“行”名称虽不同，但并无严格的区别，后来就有“歌行”一体。

3、背景介绍元和元年冬十二月，太原白乐天自校书郎尉于盩厔，鸿与琅琊王质夫家于是邑，暇日相携游仙游寺，话及此事，相与感叹。

质夫举酒于乐天前曰：“夫希代之事，非遇出世之才润色之，则与时消没，不闻于世。

乐天深于诗，多于情者也。

试为歌之。

如何？”乐天因为《长恨歌》。

意者不但感其事，亦欲惩尤物，窒乱阶，垂于将来者也。

歌既成，使鸿传焉。

世所不闻者，予非开元遗民，不得知。

世所知者，有《玄宗本纪》在。

今但传《长恨歌》云尔。

（陈鸿《长恨歌传》）三、赏析诗歌1、听朗读，梳理内容←玉环进宫，隆基宠爱：汉皇重色思倾国……尽日君王看不足←逃难途中，玉环被杀：渔阳鼙鼓动地来……不见玉颜空死处←乱后回京，痛思玉环：君臣相顾尽沾衣……魂魄不曾来入梦←道士施法，寻觅玉环：临邛道士鸿都客……梨花一枝春带雨←玉环送钗，天人永隔：含情凝睇谢君王……此恨绵绵无绝期2.自由朗读，读准字音（见课件）3、解题：《长恨歌》，恨是什么意思？谁恨？恨什么？（1）长恨歌，就是歌长恨，长是时间，是感情延绵的见证，恨是沉重的遗憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重。