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道德与法治八年级上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德4.2 以礼待人教学设计一、【教材分析】《以礼待人》是道德与法治八年级上册教材第二单元第四课的第二框，包括“待人礼为先”和“做文明有礼的人”两目。
第一目“待人礼为先”引导学生了解礼的含义及主要表现，懂得文明有礼对个人、社会及国家的重要意义，从而领悟到以礼待人的重要性；第二目“做文明有礼的人”主要引领学生从多角度、多层次懂得以礼待人的要求，特别要养成在社会生活中不断学习、观察、思考和践行的习惯。
本课对应的课标内容有“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值”、“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值”等相关内容。
课标的要求提示我们，遵守基本的社交礼仪，恪守诚信，理性维护社会公德，维护公共秩序，做文明的社会成员。
二、【学情分析】八年级学生对礼仪的相关知识有一定的了解，但是缺乏深入的认识和理解，在践行方面较为薄弱。
对正处于青春期的初中生加强文明礼仪教育，有助于学生形成成熟的社会意识和完善的行为习惯，促使学生更好地融入社会交往中。
三、【核心素养】（1）政治认同：鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪，树立民族自豪感。
（2）道德修养：知道礼的含义，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人，提高道德修养。
（3）健全人格：培养学生的文明有礼意识，提高自己的文明礼仪素养，促进自己全面发展。
（4）责任意识：懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，提高责任意识。
四、【教学重难点】教学重点：文明有礼的重要性。
教学难点：做文明有礼的人。
五、【教学方法】情境教学法、合作探究法。
六、【设计理念】本课以视频《礼仪之邦》导入。
通过感受中华礼仪的魅力，引导学生结合生活经验明白礼的含义、重要性以及怎样做文明有礼的人。
中华民族自古就是礼仪之邦，我们对于礼的重视延续千年，我们有着成套的风俗礼仪。
第2课时以礼待人知识目标知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。
能力目标懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。
情感态度与价值观目标培养学生的文明有礼意识，鼓励学生俭省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。
教学重点：文明有礼的作用。
教学难点：如何做文明有礼的人。
【导入新课】(展示故事)一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。
半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼。
”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。
年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。
思考：他悟出了什么？教师总结：以礼待人是人际交往的最起码的要求。
做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。
引出课题《以礼待人》。
【新课讲授】(一)礼的含义活动一：阅读教材——识礼阅读教材内容。
思考：礼是什么？教师总结：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。
社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
(二)文明有礼的重要性活动二：情境讨论——文明有礼使人安身立命(学生阅读教材P37“运用你的经验”)1．思考：你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？2．如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？学生小组讨论，然后由小组代表发言。
教师讲述：(1)到了就餐地后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”，说明他不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长操心聚餐安排；朋友来了后，不主动打招呼，“眼睛没离开手机”，说明他不尊重客人，“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”，说明他不注意待客礼仪，请客人先吃菜；妈妈提醒他，他“很生气”，说明他不懂得以礼待人。
正确做法是：客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人动筷子。
(2)如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本就不尊重我；我可以找个借口早点离开，或者以后不参加这种有小岩参加的聚会教师总结：文明有礼使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。
2024年8年级上册道德与法治部编版教案《以礼待人》一、教学内容本节课选自2024年8年级上册道德与法治部编版教材第四单元《交往与礼仪》中的第10课《以礼待人》。
教学内容主要包括：礼仪的含义与重要性，尊重他人的表现，如何做到以礼待人，以及礼貌在人际交往中的作用。
二、教学目标1. 让学生理解礼仪的含义，认识到礼仪在人际交往中的重要性。
2. 培养学生尊重他人、以礼待人的良好品质。
3. 提高学生在实际生活中运用礼貌进行交往的能力。
三、教学难点与重点重点：礼仪的含义与重要性，尊重他人的表现，以礼待人的方法。
难点：如何在日常生活中践行礼仪，将礼貌融入人际交往。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组现实生活中礼貌与不礼貌的对比图片，引发学生对礼仪的思考，进而引入课题。
2. 新课内容学习：（1）讲解礼仪的含义与重要性，让学生认识到礼仪在人际交往中的价值。
（2）分析尊重他人的表现，引导学生学会尊重他人。
（3）探讨如何做到以礼待人，给出具体的方法和建议。
3. 实践情景引入：设置一个日常生活中的交往场景，让学生模拟表演，学会在实际交往中运用礼貌。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解如何在不同场合运用礼貌，解决问题。
5. 随堂练习：让学生互相提问，模拟答题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《以礼待人》2. 主要内容：礼仪的含义与重要性尊重他人的表现以礼待人的方法礼貌在人际交往中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明你在日常生活中是如何做到以礼待人的。
（2）结合教材内容，谈谈你对尊重他人的认识。
2. 答案：（1）示例：在与人交谈时，我会注意倾听对方说话，不随意打断；遇到老师或长辈，我会主动问好；在公共场合，我会遵守秩序，排队等候等。
（2）尊重他人就是尊重他人的权利、尊严和感受。
我们要学会站在对方的角度思考问题，关心他人的需求，不侵犯他人的权益。
第四课社会生活讲道德第2课时以礼待人1．知识目标：明确以礼待人的重要性；知道如何从态度、仪表、语言、行为等方面做到讲礼貌。
2．能力目标：发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养同他人交往与沟通的能力；通过学习讲礼貌中对态度、仪表、语言、行为等方面的要求，学会与人沟通的技巧，提高交往的能力，并在活动中加强口头及书面的表达能力。
3．情感、态度与价值观目标：意识到礼貌在交往中的好处，从点滴做起，做到态度诚恳、仪表大方、语言文明、行为得体地与人交往；主动发现自己不讲礼貌的行为举止并努力改正，做讲文明、懂礼貌的人。
1．重点：如何在语言、行为等方面做到讲礼貌。
2．难点：如何将所学的礼貌知识落实到实际行动中，养成文明礼貌的好习惯。
一、导入新课材料展示：大学生小明求职时，因他的条件不错，主管考虑录用他。
由于他一时兴奋，打了个响指表示道别。
就是这个响指，主管没有录用他。
思考：这个事例给我们什么启示？学生回答：一个人的行为举止和个人的素质是紧密相连的，我们应从日常的点滴做起，在生活中的每一个细节中做到讲礼貌。
【教师总结】可见，在日常生活中，要做到以礼待人，注意规范自己的行为举止，从而给人留下良好的印象，赢得他人的尊重与认可。
设计意图：由大家普遍关注的求职礼仪引入新课，能激发学生极大的学习兴趣，并认识到以礼待人的重要性。
二、探究新课教学篇章一：礼貌显魅力活动一：礼仪面面观材料一：小王同学经常上课迟到，有一次数学老师批评了他，小王同学冲老师喊道：“我迟到是有理由的，你凭什么批评我？”材料二：小赵同学追求个性，她长发披肩，头发染成玫瑰红；戴着白框眼镜；T恤盖过臀部，低腰牛仔裤遮不住粉红内裤，脚穿高筒靴。
思考：(1)这些材料说明了什么？(2)结合材料二中小赵同学的仪表问题，讨论如何在着装打扮上做到文明有礼。
学生回答：(1)以礼待人，首先体现在态度谦和，用语文明。
与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人；要说话和气，以理服人，以情感人；谈吐文雅，不说粗话脏话。
《以礼待人》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.了解礼仪的基本内涵和主要作用。
2.掌握日常生活中基本的礼仪规范。
3.认识到以礼待人是人际交往的基本准则，培养良好的礼仪意识和行为习惯。
二、教学重点1.礼仪的基本内涵和主要作用。
2.日常生活中基本的礼仪规范。
三、教学难点1.如何引导学生真正理解和践行礼仪规范。
2.如何在日常生活中培养学生的礼仪意识和行为习惯。
四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过故事导入新课，讲述一个因不懂礼仪而引发尴尬的故事，引导学生思考：这个故事反映了什么问题？什么是礼仪？为什么要有礼仪？如何践行礼仪？【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。
【设计意图】通过具体的故事情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
（二）新课学习1.礼仪的基本内涵和主要作用【教师讲解】介绍礼仪的基本内涵，即人们在社会交往中形成的行为规范和准则，强调礼仪的主要作用，即促进人际关系的和谐、展示个人修养和民族文明。
引导学生思考：为什么说礼仪是一种规则？它在我们生活中有什么作用？为什么我们要践行礼仪？【学生活动】认真听讲，做好笔记，理解并记忆礼仪的基本内涵和主要作用。
结合实际例子，反思自己在日常生活中是否遵循了礼仪规范，以及不遵循礼仪规范可能带来的后果。
【设计意图】帮助学生建立对礼仪的基本认识，明确礼仪的重要性和必要性，为后续学习打下基础。
同时引导学生结合自身实际反思自己是否遵循了礼仪规范以及不遵循礼仪规范可能带来的后果和问题，进一步强化学生的礼仪意识。
2.日常生活中基本的礼仪规范【教师讲解】结合实际例子和图片展示，详细讲解日常生活中基本的礼仪规范，如言谈举止、待人接物、餐桌礼仪等。
强调在不同场合下应遵循的礼仪规范及其重要性。
引导学生思考：你在日常生活中是如何践行礼仪的？你认为哪些场合需要特别注意礼仪？你曾经遇到过哪些不懂礼仪的人或事？你认为应该如何改进？【学生活动】认真听讲，观看图片和例子，思考并回答教师提出的问题：你在日常生活中有哪些具体的礼仪行为？这些行为给你带来了哪些好处？你觉得自己在哪些方面还有待提高？你有什么好的经验和故事可以分享吗？【设计意图】通过具体生动的例子和图片展示，帮助学生深刻理解日常生活中基本的礼仪规范及其重要性，培养学生的实践能力和创新思维。
人教版道德与法治八年级上册4.2《以礼待人》教学设计一. 教材分析《以礼待人》是八年级上册道德与法治课程中的一课，教材通过生动的案例和生活中的实际问题，引导学生理解礼仪的重要性，学会以礼待人。
本课内容紧密联系学生的生活实际，有助于提高学生的道德素养，培养良好的行为习惯。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
这个阶段的学生开始注重自己的形象和社交，对礼仪有一定的认识，但可能在实际操作中缺乏正确的引导和规范。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，进行有针对性的引导和教育。
三. 教学目标1.知识目标：使学生理解礼仪的含义和重要性，掌握基本的礼仪规范。
2.能力目标：培养学生在生活中能够自觉地以礼待人，养成良好的行为习惯。
3.情感目标：引导学生尊重他人，增强团队协作意识，培养和谐的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：使学生理解礼仪的重要性，掌握基本的礼仪规范。
2.难点：如何引导学生在生活中自觉地以礼待人，养成良好的行为习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的实际案例，使学生理解和掌握礼仪规范。
2.讨论法：引导学生进行分组讨论，增强学生之间的互动和合作。
3.角色扮演法：学生进行角色扮演，提高学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和图片，用于课堂分析和讨论。
2.准备角色扮演的剧本和道具，方便学生进行实际操作。
3.准备课堂小测验，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问：“你们认为什么是礼仪？礼仪在日常生活中有什么作用？”引导学生思考和讨论，引起学生对礼仪的兴趣和重视。
2.呈现（10分钟）向学生呈现准备好的生活案例和图片，让学生分析案例中的人物是否做到了以礼待人，并说明理由。
通过这种方法，使学生理解和掌握礼仪规范。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个角色扮演的剧本，进行角色扮演。
通过实际操作，让学生体验到以礼待人的重要性，并养成良好的行为习惯。
以礼待人导学案一、学习目标1、懂得以诚待人是一种良好的品德。
2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
3、培养在众人面前发言的胆量，注意发言时要做到举止大方，态度诚恳，语言流畅。
4、学会向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
二、评价任务懂得文明的作用、如何做文明有礼的人。
三、教学设计(一)自主预习（1）礼体现一个人的、谦让、等良好品质，社会生活中，主要表现在、仪表端庄、等方面。
（2）文明有礼是人的前提。
文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的。
文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的。
（二）合作探究探究活动一：材料一：已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。
林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。
随员对总统的举止表示不解。
林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。
材料二：世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。
离别时对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。
”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘卡嘉。
”这件事给萧伯纳很大的震动.问题一：林肯、小姑娘的做法体现了什么？问题二：成就和人格有关系吗？问题三：两个案例给我们什么启示？探究活动二小组活动：寻找我们生活中的文明行为。
要求：请小组同学齐心协力，共同寻找生活中的文明，并想象没有了这些文明我们的生活会变成什么样？探究活动三：小蓝和小明，一起去商店买文具盒，结果却不同。
通过上面图片和材料，我们来分组探讨以下两个问题：探究问题：一、二小组：你赞同阿姨的做法吗？为什么三、四小组：分析为什么两个人会有不同的结果？（三）知识点小结：四、评价内容1、在与人交往中，人们应该遵守的一种行为规范是（）A法律 B学习 C礼貌 D友情2、礼貌包含下列良好品质（）⑴尊重⑵宽容⑶谦让⑷与人为善A 、⑴⑵B 、⑶⑷ C、⑵⑶⑷ D、⑴⑵⑶⑷3、以下属于礼貌的表现有（）A、上课时偷偷地看小说B、与别人侃侃而谈，不时的打断别人的谈话C、在公共汽车上主动给老人让座D、今早看见老师没有主动打招呼4、小杨经常在课堂上脱掉自己的鞋子，周围同学受到了影响，他的做法（）A、自己舒服就好B、很有个性C、不礼貌的行为D、大家应该互相理解5、小明认为老师讲课速度太快了，反正听不懂，上课经常看小说。
4.2以礼待人【学习目标】1.懂得礼的含义，检省自身的言行、举止和仪表，树立文明有礼的意识；知道文明有礼的重要意义，提升自身素养，做文明有礼的人。
2.懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。
3.培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。
学习重点：文明有礼的作用。
学习难点：如何做文明有礼的人。
一、自主学习1.待人礼为先（1）礼体现一个人的尊重、谦让、的良好品质。
（2）文明有礼是一个人的前提。
文明有礼是一个人思想道德品质、科学文化素质和交际能力的。
文明有礼会使人变得,更容易赢得他人的。
（3）文明有礼促进。
文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种,是沟通人与人之间情感的。
诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度,能够给对方,有助于人们友好交往,增进人们的,有利于形成安定有序、的社会。
（4）文明有礼体现。
在与外国人交往的过程中,我们的一言一行都体现了。
我们举行的各种仪式,体现了和。
2.做文明有礼的人（1）做文明有礼的人,要,。
（2）做文明有礼的人,要。
良好的举止,反映我们高雅的。
（3）做文明有礼的人,需要在社会生活中不断。
我们要从做起,从做起,努力做一个的人。
同时,我们要影响和带动,共同创建文明有礼的。
二、合作学习1.文明有礼有什么意义？2.如何做文明有礼的人？三、复习巩固1．“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”这句话说明了()①在待人接物中，语言有明显的冷暖、美丑之别，它所产生的心理效应也有天壤之别②文明用语能使交往和谐，为人际关系增色③举止端庄，是我们要培养的良好行为④礼貌文明的语言，能让人感到暖意融融A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④2．我国古代哲学家管仲说：“善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。
”这侧重启发我们在生活中要()A．宽容他人B．理解他人C．乐于助人 D.礼貌待人3．近年来，少数中国人在公共场所随地吐痰、乱扔垃圾等不文明行为被国内外媒体曝光。
2024年初中道法八上第二单元《以礼待人》教案一、教学内容本节课选自2024年初中道法八年级上册第二单元《以礼待人》，主要包括第三章《文明礼仪》的13节。
详细内容如下：1. 礼仪的定义与作用；2. 我国传统礼仪文化；3. 基本礼仪规范及其在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解礼仪的重要性，认识到礼仪在人际交往中的积极作用；2. 培养学生遵守基本礼仪规范的意识，提高他们的文明素养；3. 引导学生传承和发扬我国优秀的传统礼仪文化，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：让学生真正认识到礼仪在人际交往中的重要性，并能将基本礼仪规范运用到日常生活中。
教学重点：掌握基本礼仪规范，传承和发扬我国优秀的传统礼仪文化。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组图片，呈现生活中常见的礼仪现象，引发学生对礼仪的思考，从而导入新课。
2. 新课内容学习：（1）礼仪的定义与作用：引导学生阅读教材，理解礼仪的含义，讨论礼仪在人际交往中的作用；（2）我国传统礼仪文化：介绍我国传统礼仪文化，如礼仪的发展、礼仪的分类等，让学生感受礼仪文化的博大精深；（3）基本礼仪规范及其在日常生活中的应用：讲解基本礼仪规范，如见面礼仪、餐饮礼仪、电话礼仪等，并结合生活实例进行分析。
3. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生掌握礼仪规范在实际情景中的应用。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
六、板书设计1. 《以礼待人》2. 内容：（1）礼仪的定义与作用；（2）我国传统礼仪文化；（3）基本礼仪规范及其在日常生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述礼仪的定义及其在人际交往中的作用；（2）举例说明我国传统礼仪文化中的两种礼仪；（3）列举三种基本礼仪规范，并说明如何在日常生活中应用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后深入了解我国传统礼仪文化，参加学校组织的礼仪培训活动，提高自身礼仪素养。
第四课社会生活讲道德第2课时以礼待人【教学目标】情感、态度和价值观目标：体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的价值；能够检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。
能力目标：能够在具体情境中表达、展现文明有礼，在实践中做一个文明有礼的人。
知识目标：了解我国古代和现代社会生活中各类礼节和礼仪，知道礼貌待人的方法。
【重点难点】教学重点：文明有礼的重要性教学难点：如何做文明有礼的人【教学过程】一、预习导学（根据预习提纲，在书中标注相关问题及层次并填空）一、待人礼为先1．礼的含义及表现：P37（1）含义：礼体现一个人的、谦让、等良好品质。
（2）表现：社会生活中，礼主要表现在、、等方面。
2．为什么要做到文明有礼？（或文明有礼的重要性/意义？）P37-39（1）文明有礼是一个人立身处世的。
文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。
文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。
（2）文明有礼促进。
文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。
诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。
（3）文明有礼体现。
我国素来有“礼仪之邦”的美誉。
在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。
我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。
二、做文明有礼的人3．如何做一个文明有礼的人？P39-40（1）做文明有礼的人，要，。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。
以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。
（2）做文明有礼的人，要、。
良好的举止反映我们高雅的气质。
在社会交往中，我们要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。
（3）做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习，、思考和。
“不积跬步，无以至千里。
”我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。
同时，我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。
4．参加社交活动应注意些什么？P40（1）。
男生头发要短而干净，修剪好指甲。
女生头发要梳理有型、洁净美观，不能披头散发。
青春是自然的美，无须化妆，如果化妆也要自然淡雅。
（2）、美观、大方。
要符合民族习惯，不穿奇装异服；要与年龄、性格、气质相协调，适合社交场所。
参加文艺晚会等演出活动，衣着可适当鲜艳些；参加重要集会，则要深沉庄重些。
（3）。
在公共场合不大声喧哗，不与他人打闹；与人交谈时语调亲切温和；在交往中，注意站姿、坐相，举止得体，体现行为美。
二、小组长检查预习完成情况（核对答案，评等级，帮扶讲解）三、师生合作探究一天,俄国作家屠格涅夫在街上散步。
一乞丐求道:“先生,给我一点食物吧。
”屠格涅夫寻遍全身却无一点可充饥之物。
只好说:“兄弟啊!对不起!我没带吃的!”这时,那乞丐站起身,脸上挂着泪花,紧握作家的手说:“谢谢你!我本已走投无路,打算讨点吃的后就离开这个世界。
您的一声‘兄弟’让我感到世间还有真情在,它给了我活下去的勇气。
”思考:(1)“兄弟啊!对不起!我没带吃的!”这句话给那位乞丐带来什么影响?(2)它体现了屠格涅夫怎样的品格?这对你有什么启发?四、课堂小结，学生巩固，检查提问，查缺补漏）五、课堂检测1.乘坐公共交通工具时，我们常常会听到这样的温馨提示：如您身边站有老、弱、病、残、孕及抱小孩儿的乘客，请您主动让座，我们向您表示感谢，给上述群体让座（）①不符合先来后到，会助长特权思想②履行了法定义务，能促进社会和谐③彰显了个人文明素养，应给于肯定④帮助了弱势乘客，践行了平等原则A. ①②B. ②③C. ②④D. ③④2．“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。
”这说明文明有礼（）①是个人立身处世的前提②有利于促进社会和谐③是企业成功的唯一因素④有利于实现国家安宁A. ①②③B. ①③④C. ①②④D. ②③④3．2020年4月6日，一名男子因在北京八达岭长城本体上故意刻画，受到行政拘留5日并罚款200元的处罚，与该男子同行的掩护人也被列入景区“黑名单”。
被限制购票参观资格，这也是《八达岭长城景区破坏文物行为惩戒办法》出台以来，景区首次“拉黑”不文明游客。
下列说法你赞同的是（）A.文明彰显社会进步，明德引领社会风尚B. 景区游玩已经付款，随心所欲理所当然C. 己所不欲勿施于人，赠人玫瑰手留余香D. 崇德向善见贤思齐，公民执法惩恶扬善4.2020年3月22日，中国政府派遣的专家组一行6人携带防护服、医疗器械等物资抵达塞尔维亚首都，塞总统武契奇率多位政府官员到现场迎接并与医疗队成员一一碰肘表示欢迎，武契奇还在五星红旗上献上了他的深情一吻。
对此理解正确的是（）①不同国家有不同的见面礼仪，我们要尊重不同国家的文化②文明有礼是衡量一个国家经济实力、国际地位的重要依据③隆重的欢迎仪式体现了对中国及医疗队成员的谢意和敬意④隆重的欢迎仪式彰显了塞尔维亚文明有礼的良好国家形象A. ①②④B. ①②③C. ②③④D. ①③④5.《西安市文明行为促进条例》第十一条规定，公民在公共场所应着装整洁得体，言行举止文明得当。
此规定（）①有利于维护良好的社会秩序，提升西安城市形象②引导人们遵守社会公德，做到文明有礼③表明外在美是一个人安身立命之本④体现了规则对人的行为具有规范作用A. ②③④B. ①②③C. ①②④D. ①③④6.文明出行一米距离，少聚集不扎堆；文明用餐一米距离，用公筷不靠近；文明排队一米距离，守秩序不争抢。
文明“一米线”（）①维护公共秩序，彰显社会文明②只能依靠自律，才能得以遵守③划定行为边界，防碍人们自由④体现对自己、他人和社会负责A. ①③B. ①④C. ②③D. ②④7.在合肥地铁二号线上出现这样一幕：有一对母子将手中的垃圾随手扔到地上，一旁背着书包的小学生看见了，主动捡起地上的垃圾，用地上的奶茶杯子装起带走。
下列对此认识正确的是（）①母子的行为是缺乏道德修养的表现②小学生的行为展现了个人文明形象③公民要增强规则意识，维护良好社会秩序④每个人都要积极为创建有序、整洁、安全的社会环境出一份力A.①③④B. ①②④C. ②③④D. ①②③④8.“不学礼，无以立”，我们学习各种礼仪规范，是因为（）①文明有礼是人立身处世的前提②文明有礼能促进社会和谐③文明有礼能消除文化习俗差异④文明有礼体现了国家形象A. ①②④B. ①③④C. ①②③D. ②③④9.车子进站了，人们争先恐后，你争我挤，有人不小心，踩了旁人的脚。
踩人者心安理得，若无其事，被踩者横眉竖眼，怒气冲冲，一场战争就此爆发。
对此认识不正确的是（）A. 在社会生活中，要文明交往、礼貌待人B. 与人文明交往，会促使我们成长为有风度、有素养的公民C. 跟他人礼让，是软弱的表现D. 人与人互敬互让，有利于社会的和谐10.近日，几位大妈在停车位路面上喷写“广场舞专用”字样，私占公共停车位被民警劝阻。
有大妈辩称：“跳舞也需要场地，车辆进出会影响我们锻炼身体。
”经批评教育，大妈将路面擦洗干净。
对此，理解正确的是（）①我们可以采取一切手段维护自身权益②几位大妈追求健康，私占车位无可厚非③大妈应树立公德意识，做事不能只考虑自己④大妈们应在不损害他人合法权益的前提下实现自身利益A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④11.材料一：经过悠久历史文化熏陶的老北京人，有很多“吃”的礼仪和规矩。
老北京人招待亲朋遵从荼七饭八酒满十：给客人沏的荼水不能倒满杯，留三分方便客人端杯；给客人盛饭不能盛满，留两分放；给客人倒酒时一定要斟满，表示真心实意的招待。
老北京人还讲究长辈在没有落座吃饭前，小輩儿不能上桌吃饭；吃饭时吃离自己比较近的菜，也不能拿着筷子旁若无人地在盘子里翻来翻去、挑挑拣拣；吃完饭后，碗里要一干二净，不能有剩余的饭莱粘在碗上。
(1) 请从人与人交往的角度，谈一谈如何看待老北京人“吃”的礼仪和规矩。
材料二：围坐一桌，筷来箸往，餐桌上承载着悠久的饮食亲情文化。
然而，当一桌人用各自的筷子在餐盘里夹菜时，可能在不经意间就完成了病菌的传播。
“公筷分餐”的倡议一直都存在，多地也在积极宣传推广，但实质推动困难重重。
究其原因，一方面传统思想根深蒂固，家庭聚餐、朋友聚会，合餐时相互夹莱被认为是关系亲密的表现；另一方面人们认为使用公筷太麻烦，而且经常容易搞错，拿公筷夹菜，一不小心就夹到自己嘴里。
(2) 请你为“公筷分餐”的推广提出合理建议。
12.材料一：2020年是创建文明城市的冲刺之年、决胜之年，也是第六届全国文明城市和国家卫生城市评选的表彰之年。
2020年4月14日上午召开的衡阳市创建文明城市、国家卫生城市暨打造“衡阳群众”品牌工作推进会上，衡阳市委书记邓群策强调，全市上下要进一步统一思想、坚定信心，举全市之力，下非常之功，以“不创则已，创则必成”的决心和信心，全力打赢创建全国文明城市、国家卫生城市决胜战。
材料二：2019年以来，湖南衡阳市启动“衡阳群众”品牌创建活动，把全市干群培育成衡阳主人翁、文明志愿者、平安守护人。
“衡阳群众”走上街头，深入村落，活跃在创文创卫、新时代文明实践、脱贫攻坚、疫情防控、扫黑除恶、帮扶社会重点人群等工作的前线，成为美好家园的参与者、推动者和监督者。
衡阳市某校决定开展以“创建全国文明城市和国家卫生城市，共建和谐社会”为主题的校园活动，请你参与并完成下列任务：(1) 请你设计两种相关活动形式。
(2) 衡阳市创建全国文明城市和国家卫生城市离不开社会各界人士的积极参与，无私奉献，请你谈谈我们为什么要养成亲社会行为？(3) 在衡阳市委召开创建全国文明城市、国家卫生城市的会议之后，某校向全体同学发起倡议。
请你结合所学知识，将倡议书的内容补充完整。
倡议书亲爱的同学们：为了让衡阳市早日创建全国文明城市和国家卫生城市，我们青少年责无旁贷，必须做到讲文明，讲卫生，守礼仪，践行动。
为此，我们发出如下倡议：①______ ；②______ ；③______ 。
望大家切实行动起来，从我做起，从现在做起，从小事做起，争做文明、卫生小卫士，报效祖国，为国争光！衡阳市某校2020年4月18日(4) 参加完本次活动，你有哪些收获？【答案提示】1——10 DCADC BDACD11.(1)因为北京的礼仪、老规矩，传承着中华优秀传统礼仪文化，在当今社会的人际交往中也需要相互尊重，讲究礼貌。
(2)政府进行科学、民主决策，就有关部门应进行专项调研，了解问题，针对困难，提出解决方案。
每一位公民树立责任意识，有序参与公共生活，应从我做起，健康用餐，超过两人一起用餐时应主动使用公筷。
