北师大二年级语文下《二 妈妈 妈妈的爱》_30

义务教育课程标准北师大版语文二年级下册二零一四年春期第一单元好习惯单元教材分析：本单元以培养学生良好的学习习惯为主,及在平时经常查字典的好习惯。

两篇课文对培养学生的学习态度和良好的学习习惯有重要意义.结合学生实际,从学生自身的体会出发通过课堂讨论,让学生结合自己总结,同时了解叙事作文的写法和使用举例的说明方法。

单元教学目标：1、本单元要求理解22个生字，会写16个生字，熟练掌握字音字形及生字组成的词语。

2、能准确、流利、有表现力的朗读课文，注意标点符号的适当停顿。

3、通过课文的学习，使学生了解好习惯在学习生活中的重要性，懂得养成好习惯能使自己获得益处。

4、通过语文天地的学习，初步了解汉字形声字的构字规律以及副词与动词的合理搭配。

单元重、难点：熟练掌握本单元生字、词。

有感情地朗读课文,理解课文内容,培养学生良好的学习习惯。

教学方法：合作探究单元教学准备：生字卡片、课文磁带单元教学课时：四课时不懂就问教学目标：1、初读课文，理解课文内容。

2、使用已掌握的识字方法认字21个。

3、指导学生书写生字“孙、私”。

4、继续培养学生搜集资料的习惯，树立主动学习的意识。

教学重、难点：1、熟读课文，理解课文内容。

2、认字21个。

并能准确书写本课生字。

3、引导学生使用识字方法自主识字。

教学准备：孙中山的资料、生字卡片、挂图。

学生课前预习课文。

课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、出示孙中山先生画像，提问：画像上的人物是谁？你知道相关他的什么知识吗？2、结合学生回答，简要介绍：孙中山先生是我国民主主义革命的先驱、一位伟大的革命家，他创立同盟会，推翻了统治中国两千多年的封建帝制，受到人们的尊敬和怀念，他的家乡也因他改名为“中山市”。

3、今天我们要学习的第一篇课文讲的就是孙中山先生小时候在家乡上学时发生的故事——《不懂就问》。

（板书课题、指读课题）二、初读课文1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？学生反馈预习情况。

2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。

3、不懂的问题提出来。

主要板书和解决以下几个问题：（1）“照例”是什么意思？（2）孙中山是个名人吗？（3）“先生”是谁？（4）“戒尺”是什么？（5）什么是“私塾”？（6）为什么孙中山问问题要壮着胆子？（7）为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了？同学们有这么多问题，下面我们一起来学习这篇课文，争取把这些问题都弄明白。

4、这篇课文共有几个自然段？（7个自然段）5、这个小故事说的是孙中山小时候的事，谁在课前查找资料了，能给大家讲一讲孙中山。

（学生自由介绍资料，以小组形式介绍、自己向全班介绍。

）老师补充介绍资料。

附：资料：孙中山生平简介孙中山先生幼名帝象，学名文，字德明，号日新，后改号逸仙，旅居日本时曾化名中山樵，“中山”因而得名。

1866年11月12日孙中山出生于翠亨村一个普通的农民家庭，10岁入村塾读书，12岁到檀香山读书，17岁时回国。

1894年创立兴中会。

1912年元旦，孙中山在南京就任中华民国临时大总统，创立了中国历史上第一个共和政体。

1925年3月12日，因肝癌不治，逝世于北京。

孙中山图片在孙中山小的时候是没有学校的，想上学就要到私塾，私塾是那个时候由教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学，没有教材，也没有学习的年限。

那个时候称呼老师为“先生”。

先生教什么，学生就学什么，一切都得听老师的，学生不很多问。

6、了解了这些事情，同学们小组合作再来读一遍课文，看看是不是能读懂一些了。

小组合作读课文。

7、同学们课前提的问题小组一起讨论一下，争取在小组里解决。

各小组开始讨论、交流。

全班交流，解决小组内没有解决的问题。

8、请同学们拿好书，认真读一遍课文。

三、学生字。

1、大家课文学的真好，老师奖励同学们玩个小游戏：生字对对碰。

要想做好这个游戏我们先来认认生字，这些生字，如果你理解就大声读出来。

2、请你一边摆生字卡片一边读。

3、下面我们开始做游戏吧！老师说字，学生找，老师说：“对对碰”，学生同桌对卡片。

“诵”“思”（说一说你有什么好方法记这个字）“糊涂”“吓”（组词）“鸦雀无声”“拿”（说记字方法）4、一边读一边收生字卡片。

5、有几个字娃娃特别淘气，刚才跑出去玩，现在又回来了，谁愿意当小老师教一教大家。

（“私、段、晃、既、养”）小组内商量怎样记字。

全班交流。

四、写字。

1、课文中有一些字是要求同学们会写的。

老师一边摆生字卡片大家一边读。

2、这节课我们先来学习“孙、私”这两个字。

让学生分析字的结构，怎样写好看。

认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。

3、练习写字。

4、反馈写的情况，再写一个。

5、小结。

学完这篇课文你还有什么不明白的？五、作业：1、朗读课文3遍，思考：学习时遇到不懂的问题应该怎样做？2、读认字表，组词。

3、写生字。

第二课时一、导入。

这节课我们继续学习“不懂就问”这篇课文。

板书课题。

全班一起读课题。

二、朗读课文。

1、谁愿意读这篇课文？（请7个同学每人读一个自然段。

）其他同学认真听他们读得怎么样？一会儿来评一评。

2、读完之后评议。

先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自己的意见。

3、出示：“先生讲得很仔细，大家听得很认真。

从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯。

”谁来说说你从这段话中读懂了什么？孙中山养成了什么好习惯？你在学习时遇到不懂的问题时是怎样做的？学生思考、讨论、回答。

4、你对这篇课文哪几个自然段比较喜欢或者有感想就读这几个自然段？学生自由读课文。

小组合作读课文。

5、课文中有一个词“一字不错”照这个样子也写几个“一（）不（）”的词。

允许学生查词典。

三、巩固生字、写生字。

1、出示生字卡片认字组词。

2、这节课要求同学们会写的生字有……，老师一边摆生字卡片大家一边读。

3、让学生分析字的结构，怎样写好看。

认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。

4、练习写字。

5、反馈写的情况，再写一个。

6、小结。

四、拓展延伸,以一带多。

1、导入：同学们,刚才我们学习了孙中山小时候学习的故事,下面我们再来理解一下刻苦学习的司马光。

请同学们把《阅读与表达》打开,翻到41页,读读《司马光“警枕”苦读》。

2、出示学习提示,学生根据学习提示自主学习。

（1）快速默读课文,理解生字、词。

（2）标出自然段的序号。

（3）说一说司马光是如何苦读的?你从中感受到了什么?（4）全班齐读课文。

3、学生反馈学习情况。

五、总结：通过这节课的学习,希望你们也能养成不懂就问的好习惯,刻苦学习。

作业：1、朗读课文。

2、读认字表，组词。

3、写生字。

六、板书设计：背诵——很快不懂就问心想——不懂提问——壮胆教学反思：________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________字典大楼教学目标：1、初读课文，理解课文内容。

2、使用已掌握的识字方法认字14个。

3、指导学生书写生字“典、楼”。

4、继续培养学生学习时使用字典的习惯。

教学重难点：1、读课文，理解课文内容。

2、认字14个,并能准确书写本课生字。

3、引导学生使用识字方法自主识字。

教学方法：合作交流、自主探究教学准备：字典、生字卡片、幻灯机、学生课前预习课文。

课时安排：四课时教学过程：第一课时一、导入。

这节课老师和同学们一起学习一篇有趣的诗歌，题目是：“字典大楼”。

1、指名读课题。

2、全班一起读课题。

二、初步学习诗歌。

1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。

3、不懂的问题提出来，板书和解决以下几个问题：（1）“钠”是什么？（2）“砝码”是什么？（3）为什么要说“拜访”字典大楼？4、同学们拿出字典来查一查“钠”“砝码”“拜访”，看看字典能不能帮我们解决这些问题。

（1）学生查字典。

（2）全班交流。

“钠”：金属元素，银白色，质软，容易氧化。

“砝码”：天平上作为重量标准的物体，通常是金属块。

“拜访”：敬辞，访问。

5、字典的用处真大，文中的小作者管它叫字典大楼，还说要经常去拜访专家。

你有什么想法吗？就带着自己的感想认真读一遍课文吧！6、全班分小节读。

三、学生字。

1、同学们课文读得好，生字也一定认得不错，老师出示生字卡片，如果你理解，轻轻地举起手，不读出声。

（检测学生认字情况，找出问题多的字全班一起学习。

）全班理解的字让学生组词或说一说记字的方法。

2、黑板上贴出学生有问题的字：“登、盐、添、瓦”。

下面小组一起商量这几个字有什么好办法能记住。

（学生小组讨论，老师巡视）3、小组派代表讲字。

4、同学们有这么多的好方法记字，真了不起，老师奖励大家，做个找朋友的游戏。

（用下面的字组成词）典、登、品、按、址、钠、盐、验、砝、码、急、血、添、瓦四、写字。

1、出示生字表：“典、楼”观察生字让学生分析字的结构，怎样写好看。

认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。

2、指导：‘典’字。

说一说字的结构，应该怎样写？学生写，反馈（说一说哪写的好，哪写的不好。

）再写两个。

五、小结并布置作业。

六、作业：1、有感情地读课文。

2、自己用生字卡片认生字并组词。

3、写生字。

第二课时一、导入。

这节课我们继续学习“字典大楼”这篇课文。

板书课题,全班一起读课题。

二、朗读课文。

1、接龙读课文？（请5个同学每人读一小节。

）其他同学认真听他们读的怎么样？一会儿来评一评。

2、读完之后评议。

先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自己的意见。

3、小组内读书比赛。

自选一个小节参赛。

小组比赛读课文。

4、全班一起读课文。

5、照样子说一说：（认真）地背诵（）地背诵（）地背诵（）地听（）地说（）地（）三、巩固生字、写生字。

1、出示生字卡片认字组词。

2、这节课要求同学们会写的生字有……，老师一边摆生字卡片大家一边读。

3、让学生分析字的结构，怎样写好。

认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。

4、练习写字。

5、反馈写的情况，再写一个。

6、小结。

四、拓展延伸,以一带多。

1、导入：同学们,刚才我们理解了字典,知道要养成爱查字典的好习惯。

下面我们再来学习一个家喻户晓的成语故事《凿壁偷光》。

请同学们把《阅读与表达》打开,翻到39页,读一读《凿壁偷光》。