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大班幼儿年龄特点分析及发展目标1、活动的自主性、主动性水平明显提高。
大班幼儿处于幼儿时期发展的最高阶段，又处于小学前准备阶段，随着年龄的增长和心理各个方面的发展，大班幼儿不再满足于追随、服从，而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性、主动性水平明显提高。
教育策略：适当放手，无论是在学习方面还是生活方面，孩子能做的事情就放手让他们自己去做。
家长可以尽可能多地为孩子提供做事情的机会，像外出旅游、家庭外出、家庭事件等都可以让孩子们参与进来，与孩子讨论外出乘坐什么交通工具更适合，帮助孩子学会根据自己的需要做选择、做决定。
让孩子也说一说自己有什么需求，想做什么事情，想到哪里玩，给孩子发言权。
2、孩子们知道用计划指导自己的行动了。
同小班、中班幼儿在行动过程中进行思考的特点相比，大班幼儿以有可能在行动之前对自己要做的事情有一个大致的想法、他们的行为少了些盲目性，多了些目的性和计划性。
但是，这种目的性、计划性不是自然发生的，它有赖于成人的引导。
虽然计划显得很幼稚，但它毕竟说明孩子们知道用计划指导自己的行动了。
教育策略：针对这个特点，家长一定要帮助孩子完成这个活动。
如：与孩子一起制定家庭计划，周六做什么？周日做什么？家长帮助孩子合理的安排时间，让孩子尝试按照自己制定的计划做事情，说一说一共做了几件事情，时间使用了多少？节省了时间，让孩子感受到制定合理的计划，付诸实施是可以带来好效果的。
3、自我控制能力明显提高。
大班幼儿的神经系统比中班的幼儿成熟许多，大班幼儿的自我控制能力明显提高。
表现在他们对动作的准确性的控制上，又表现在他们自己行为的控制上，有一定的自我的约束能力。
教育策略：家长可以提出一些要求让孩子们来完成。
如：在练习乐器、写字、绘画的时候，给孩子准备一个计时器，提出孩子练习的时间、内容，要求在一定的时间内完成，在未完成期间，要求孩子不随意走动（一会儿喝水，一会儿吃水果，一会儿上厕所。
）要认真完成，坚持到最后，直到完成为止。
中班幼儿通常是3到4岁的孩子，这个阶段是幼儿园教育中的重要时期，孩子们的自主性、社交能力和创造力有了显著的提高。
下面将详细介绍中班幼儿的年龄特点及发展目标。
一、中班幼儿的年龄特点1.语言发展：中班幼儿开始能够使用较为完整的句子进行表达，并能够理解一些更复杂的语言表达。
他们开始发展词汇量，并能够借助语言进行思考和表达意见。
2.社交能力：中班幼儿开始与同伴之间建立起了良好的互动关系，能够与他人进行合作游戏并分担责任。
他们开始学会与他人分享和合作，并更加注重自己在集体中的角色。
3.性格特点：中班幼儿个性特点逐渐显现，有些孩子相对内向，有些孩子表现出自信和主动性。
他们开始有自己的兴趣爱好，并能够表达自己的意愿和需求。
4.注意力发展：中班幼儿的注意力逐渐增强，能够集中精力完成一项任务，并能够进行一种兴趣活动较长时间。
他们对于周围环境开始更加关注，并能够主动观察和思考。
5.精细动作：中班幼儿的手眼协调能力大幅提升，能够进行一些较为复杂的手工活动，如剪纸、塑料、涂色等。
他们开始有意图地使用工具，如剪子、铅笔等。
二、中班幼儿的发展目标1.语言发展：中班幼儿的发展目标主要包括扩大词汇量、提高表达能力和理解能力。
幼儿园应提供丰富的语言环境，通过课堂活动和游戏培养孩子们的言语表达能力。
2.社交能力：中班幼儿的发展目标主要包括建立良好的人际关系、培养合作精神和分享意识。
教师应引导孩子们进行合作游戏，培养他们与他人合作的意识和能力。
3.情绪管理：中班幼儿的发展目标主要包括培养自我意识和情绪管理能力。
教师应从情感教育的角度引导孩子们认识和管理自己的情绪，帮助他们建立积极的情感态度。
4.独立自理：中班幼儿的发展目标主要包括培养自理能力和生活习惯。
教师应引导幼儿学习自己穿脱衣物、洗手、整理书包等自理能力，养成良好的生活习惯。
5.手眼协调：中班幼儿的发展目标主要包括提高手指灵活性和精确性。
教师应提供各种适龄的器材和材料，引导孩子们进行手工活动，锻炼他们的精细动作能力。
大班是指幼儿园中年龄在4-5岁的孩子，是幼儿教育中的最后一个阶段。
大班孩子在认知、社交、情感和身体发展等方面都有明显的特点。
在大班阶段，幼儿园教育应该针对他们的特点，设定相应的目标，促进其全面发展。
以下是大班孩子的年龄特点及五大领域目标。
一、大班孩子的年龄特点：1.认知能力逐渐提高：大班孩子的注意力和记忆力逐渐增强，可以辨认并记住常见的字母、数字和形状，开始对时间和顺序有基本的理解。
2.语言表达能力进一步发展：大班孩子的语言理解和表达能力得到提高，能够用较完整的句子进行交流和表达自己的想法和感受。
3.社交能力开始形成：大班孩子开始意识到自己是一个独立个体，并与周围的人建立起初步的友谊关系。
他们开始学习合作、分享和解决冲突的能力。
4.情感发展开始稳定：大班孩子的情绪逐渐稳定，能够辨认和表达自己的情绪，并有能力独立处理一些情绪问题。
5.身体发展进一步完善：大班孩子的大肌肉运动和精细运动能力得到进一步发展，掌握了更多的动作技巧，如跳绳、踢球等。
二、大班孩子的五大领域目标：1.身体健康与生活习惯：培养大班孩子良好的生活习惯和保健意识。
通过饮食、运动和安全教育，让孩子养成合理的生活习惯和保持健康的身体。
2.语言沟通与交往能力：提高大班孩子的语言表达能力和交往能力。
通过丰富的语言环境和各种交流活动，培养孩子的听、说、读、写能力，提高他们的交际能力和表达能力。
3.思维发展与创造力：促进大班孩子的思维发展和创造力。
通过启发性教学和多种创造性活动，培养孩子的观察、思考、解决问题的能力，激发他们的创造力和想象力。
4.社会适应与合作精神：培养大班孩子的社会适应能力和合作精神。
通过角色扮演、小组活动等情境教学，让孩子学会尊重他人，学会与他人合作，提高他们的社会适应能力。
5.审美情操与艺术修养：培养大班孩子的审美情操和艺术修养。
通过绘画、手工制作、音乐、舞蹈等艺术活动，让孩子感受美的力量，培养他们的审美能力和艺术爱好。
2—3岁幼儿年龄特点发展目标2-3岁幼儿年龄特点1、身体迅速发展,开始出现独立倾向。
2岁儿童的身体发展速度很快,为他们摆脱成人的携带,实现独立的随意活动奠定了基础。
他们能完成走、跑、跳等基本动作,会扶着栏杆上下楼梯。
手眼协调能力有了较快的发展,会从事穿珠、套筒等游戏活动。
在日常生活中,他们尝试着自己洗手、进餐、穿脱衣服,表现出独立的倾向,但由于受动作能力发展的制约,动作仍然不协调,生活中一些自理行为还需成人帮助。
由于儿童身心发展处在初级阶段,机体易受损伤、易感染各种疾病。
2、自我意识开始建立,出现反抗现象。
2岁儿童能够把自己与外界、他人分开,喜欢与同龄伙伴及熟悉的成人交往,但在交往中带有明显的自我中心倾向,常以满足自己需要为准与他人交往,不满足时会出现攻击性行为。
3、有强烈的情感依恋,情绪外露易变。
2岁儿童对亲近的人有强烈的情感依恋,与亲人分离时,他们会用啼哭表示分离的痛苦。
他们懂得给予和接受爱,会判断出他人对自己的期望。
他们的情绪外露,易受环境的影响,一个孩子想妈妈哭了,便有一群孩子跟着哭,环境一旦改变,他们便很快忘记不快,破涕为笑。
4、喜欢重复与模仿,对新奇事物感兴趣。
2岁儿童爱模仿别人,看见别人玩什么,自己也想玩什么。
他们喜欢重复地摆弄物品,喜欢听教师重复讲同一个故事。
在重复的活动中逐渐认识物体的属性,发展语言与动作,逐渐产生简单联想。
这一时期的儿童,对色彩鲜艳、有声响、会动的物品感兴趣,新异事物能引起他们极大的注意。
5、词语发展迅速,思维存在于动作之中。
2岁儿童处在口语发展的关键期,他们特别喜欢说,随着词汇量的迅速增加,他们已能用简单的语句来表达意愿,听说能力基本形成。
2岁儿童的各种心理带有明显的直觉行动性,他们的记忆及思维都是在直接与该事物的接触或活动中进行的。
活动中他们往往先做后想或边做边想。
2—3岁幼儿各领域发展目标: 1、逐渐适应集体生活,保持稳定、愉快的情绪。
健康2、初步养成一日生活中必要的生活、卫生习惯。
2-3岁幼儿的年龄特点：1.幼儿期早期的学习和发展：2-3岁幼儿是学习和发展的关键时期。
他们开始探索和了解世界，对身边事物表现出浓厚的兴趣。
他们开始掌握基本的语言和运动技能，开始认识颜色、形状和数量等基本概念。
2.增强自理能力：2-3岁的幼儿开始培养自己的生活自理能力。
他们开始学习自己吃饭、穿衣、洗手等基本生活技能。
他们会试图独立完成这些任务，但仍然需要成人的指导和帮助。
3.发展社交技能：2-3岁的幼儿开始学习如何与其他人互动和交流。
他们开始与同龄人进行社交游戏，并开始表达自己的情感和需求。
他们可以通过模仿和观察他人来学习社交技能。
4.发展情绪控制与沟通能力：2-3岁的幼儿能够更好地控制自己的情绪，并使用语言来表达自己的感受和需求。
他们可以通过扮演角色和与其他人交流来表达自己的情感。
5.开始形成道德观念：2-3岁的幼儿开始形成基本的道德观念和行为准则。
他们可以区分对错，并开始理解一些基本的道德概念，如分享、帮助他人等。
2-3岁幼儿的发展目标：1.语言和沟通能力发展：幼儿通过听、说、模仿和观察学习语言。
他们应该能够理解和使用简单的词汇和短语，并能够与他人进行简单的交流。
2.发展基本的运动技能：幼儿应该能够行走、奔跑、跳跃和爬行等基本的运动技能。
他们应该能够使用手指进行精细动作，如执笔、握勺、握钢笔等。
3.增强社交技能：幼儿应该能够与他人互动和合作。
他们应该能够通过分享玩具、轮流玩游戏等方式学习与他人分享和合作。
4.增强自理能力：幼儿应该能够独立完成一些基本的生活技能，如吃饭、穿衣、洗手等。
他们应该有意识地尝试学习这些技能，并逐渐减少对成人的依赖。
5.培养兴趣和好奇心：幼儿应该有机会进行探索和尝试。
他们应该能够对周围的事物和情境表现出浓厚的兴趣，并有机会参与各种学习活动。
6.培养良好的情绪管理和自我控制能力：幼儿应该能够辨认和表达自己的情感，并学会采取适当的方式来管理自己的情绪。
他们应该逐渐学会等待、共享和尊重他人。
大班下学期年龄段特点与发展目标年龄段特点（一）健康1、5-6岁幼儿的骨骼进一步发育,坚硬度增加.肌肉重量开始占体重的三分之一。
心率为每分钟95次左右。
触压觉和痛觉开始发展,有了一定的敏感性。
2、手部小肌群开始发育,初步能做些精细的动作。
能够双脚并跳。
3、动作概念基本明确,主要依靠肌肉感觉调节控制动作，动作协调，准确,熟练，省力，相对前期来说，能够基本运用自如。
4、能够听信号变速走,跑，追逐，立定跳远，完成各种复杂的游戏,比如跳绳。
单足站立,灵活钻爬，手脚交替灵活攀登,能根据复杂的规则做出集体队形的变化。
5、喜欢集体游戏和讨论,能够按照规则自由的游戏.(二）语言1、5—6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻,而且能清楚连贯、甚至生动有感情地描述事物。
2、在与成人和同伴的交谈中，以自我为中心的表达逐步减少，能依据别人的言语调整谈话内容。
3、看图讲述能力也明显提高，儿童在讲述时根据图片内容想象角色的心理活动,能较好地用语言与同伴、成人进行沟通交流，能自信地表达个人的观点和主张,语言表达灵活多样，并力求与别人不同。
3、大班儿童不但对图书的阅读兴趣浓厚,能较长时间专心地看书，对内容的理解能力较强.而且开始对文字产生兴趣，当他们在书中或广告招牌中看到自己认识的汉字时会非常兴奋，还常常缠着成人教他们认字，识字的积极性很高，记忆力也很强.他们还常常在自己的绘画作品中写上歪歪扭扭的汉字。
到了大班下学期，儿童会聚在一起，边看图书边连猜带懵地念书中的文字,阅读成了他们很大的乐趣。
4、这一阶段的儿童在语言的概括能力、语言表达的逻辑性方面还存在个体差异。
(三）社会1、自我评价开始变得独立、客观和全面,孩子对自己的评价会逐渐考虑老师，父母和自己对自己的综合看法,但大多数还是会考虑成人的意见.2、性别角色明确，明显的表现为有的幼儿拒绝做与本人性别不符的事。
如男孩拒绝在联欢会上化妆，游戏时拒绝玩女孩玩的游戏，玩具等。
中班幼儿（3-4岁）是幼儿园教育阶段中的重要阶段。
此时的幼儿已逐渐脱离了独立性的婴儿期，开始展现出更多的自主性和社会性。
他们的身体、智力、语言、社交能力等方面都有了较大的发展和进步。
首先，中班幼儿的身体发展特点是活动量增大，大脑功能更加发达。
他们具备了较高的运动能力，能够跑、跳、爬等各种活动。
同时，幼儿园中给予他们更多户外活动的机会，帮助他们锻炼身体，培养良好的运动习惯。
中班幼儿还开始逐渐发展手眼协调能力，能够进行一些简单的手工制作，如剪纸、拼图等。
其次，中班幼儿的智力发展主要表现为思维逻辑性的增强。
他们能够理解一些抽象的概念，开始有了分析和思考问题的能力。
中班幼儿的观察能力也有了较大的提高，他们对周围环境和事物更加感兴趣，喜欢提出问题并寻求答案。
幼儿园中的教育活动以启发幼儿思维、培养观察力等为主，帮助他们发展良好的智力能力。
此外，中班幼儿的语言发展进一步加强。
他们已经掌握了基本的语言能力，能够说出清晰的、完整的句子。
他们开始了解字母和数字，并能够识别一些简单的字母和数字。
中班幼儿的听说能力得到提高，可以有效地表达自己的想法和需求，也能够聆听别人的意见和建议。
幼儿园中的教育活动以培养幼儿的语言表达、交流能力为主，帮助他们进一步提高语言水平。
最后，中班幼儿的社交能力得到明显发展。
他们能够与同伴进行合作游戏，并能够尊重和共享他人的意见和想法。
他们开始学习如何与他人建立友好关系，学会与别人分享和合作。
中班幼儿对于规则的认识也有了进一步的提高，能够遵守园所规定的规则，增强自主性。
幼儿园中的教育活动以培养幼儿的社交技巧、团队合作和互助精神为重点，帮助他们健康成长。
中班幼儿的发展目标主要包括：1.发展身体运动能力，培养良好的身体习惯。
2.提高思维逻辑和观察能力，培养独立思考和解决问题的能力。
3.加强语言表达和交流能力，提高听说读写能力。
4.培养良好的社交技巧，促进同伴关系的发展。
5.培养良好的品德、道德观念和价值观。
幼儿各年纪段五大领域发展目标3～ 4 岁健康领域一、总目标1、身体健康，在集体生活中情绪平定、快乐；2、生活、卫生习惯优秀，有基本的生活自理能力；3、知道必需的安全保健知识，学习保护自己；4、喜爱参加体育活动，动作协调、灵巧。
二、年纪段目标与主要内容情绪感情1、情绪稳固，不哭闹，渐渐适应幼儿园的生活，愿意上幼儿园。
2、感觉幼儿园的暖和、友善、自由、安全，逐渐成立与教师和伙伴的迷恋关系。
3、能辨别并察觉到别人显然的情绪，愿意表达自己的情绪并能发泄自己的悲观情绪。
生活习惯1、初步养成优秀的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯，喜爱洁净齐整。
2、愿意做一些力所能及的事情，有初步的生活自理能力；能将用完的物件放回原处。
3、有优秀的坐、立、行的姿势。
身体锻炼1、愿意参加体育活动，初步体验体育活动的乐趣；在成人指引下，能勇敢参加户外体育活动。
2、初步掌握走、跑、跳、钻、爬等基本动作，愿意玩球；会按口令做各样动作和模拟操，动作较协调。
3、喜爱试试摆弄操作资料，参加小肌肉操作活动。
4、试试玩各样中、小型运动器材，并初步认识活动中的安全知识。
安全保健1、有初步的安全与自我保护意识，知道简单的交通安全、生活安全等知识。
2、初步认识自己的生长过程、五官的主要功能及保护方法；身体不舒畅时知道告诉成人，能配合医务人员进行预防接种。
3、有初步的营养知识，爱吃各样食品。
语言领域一、总目标1、愿意与人谈话，发言礼貌；2、注意聆听对方发言，能理解平时用语；3、能清楚地表达自己的想法；4、喜爱听故事、看图书；5、能听懂和会说一般话。
二、年纪段目标与主要内容聆听赏识1、学习寂静地听老师和伙伴发言，能听懂平时生话用语，并做出相应的反响。
2、喜爱听故事、儿歌等文学作品，初步感知文学作品的语言美和主要意思。
表达表现1、学习常用的交往语言和礼貌用语，愿意与老师、伙伴沟通，体验与人沟通的乐趣。
2、学习环绕主题发言或叙述，能用简单的语言比较清楚地表达自己的感情和梦想，一般话发音正确。
幼儿年龄特点及发展目标一、健康领域1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力3、知道必要的安全保健知识，学习保护自己4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活3——4岁幼儿1、适应幼儿园的集体生活，情绪基本安定、愉快2、逐步学会独立进餐和入厕，在成人帮助下学习洗脸、刷牙、穿脱衣服，学习坐、站、行、走的正确姿势3、了解简单的卫生保健知识，乐于接受疾病预防和治疗，认识五官及主要功能，懂得并学会保护。
爱吃多种食物，养成喝水的习惯。
注意个人卫生，爱清洁。
4、知道并学习避开日常生活中电、火、车辆等不安全因素5、乐意参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作4——5岁幼儿1、学习控制、调整自己的情绪2、独立进餐、盥洗，穿脱衣、裤、鞋，学习整理床铺、管理自己的物品3、知道必要的卫生保健知识，认识身体的主要器官及基本功能，学习对自己的身体进行适当的保护。
爱吃各种食物，养成主动喝水的习惯。
注意生活环境卫生。
4、了解必要的安全常识，面对陌生人和危险事物有警觉5、积极参加体育活动，提高身体承受气温变化的适应力，动作自然，协调5——6岁幼儿1、学习用适当的方式表达情绪，情绪安定，愉快活泼2、生活有规律，形成良好的饮食，睡眠，排泄，盥洗，整理物品的习惯，具备基本的生活自理能力，注意公共卫生3、进一步认识身体的主要器官及基本功能和保护方法，会对自己的身体进行适当的保护4、认识有关安全的标志，学习交通规则和用水，用电，用火的安全知识。
具有初步的安全意识和自我保护能力5、喜爱体育活动，逐步养成运动的习惯，动作协调，灵活，有耐力，增强合作和竞争意识，具有一定的勇敢精神和坚持性二、语言领域1、乐意与人交谈，讲话礼貌2、注意倾听对方说话，能理解日常用语3、能清楚的说出自己想说的事4、喜欢听故事，看图书5、能听懂和会说普通话1、学习安静地倾听他人讲话，听懂日常用语并学习按语言调节自身行为2、继续学说普通话，乐意用普通话与人交流。
能用简单的语言回答别人的问题，表达自己的愿望和需要3、喜欢念儿歌，听故事，看表演，看图书等，初步了解其大致内容，并乐意表达自己的感受4——5岁幼儿1、学习注意倾听，理解日常用语2、学习用普通话大胆，清楚的说出自己想说的事情3、学习欣赏文学作品，乐意表达自己的感受，能口齿清楚地朗诵儿歌和学习复述故事4、学习有顺序的看图书，乐意与同伴交流图书的主要内容，喜欢看电视、听广播、并乐意将熟悉的内容与同伴进行交流5——6岁幼儿1、能注意倾听，学习理解与其生活经验相关的语言2、能用普通话大胆，清楚地说出自己想说的事情，乐意与人交谈，讲话礼貌3、喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美。
能独立地朗读儿歌和复述故事，学习创编和表演文学作品4、学会看图书，并喜欢讲从图书、电视、广播等途径获得的信息在同伴中进行交流和讨论5、对文学产生兴趣三、社会领域1、能主动地参与各种活动，有自信心2、乐意与人交往，学习互助，合作和分享，有同情心3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感5、爱父母，长辈，老师和同伴，爱集体，爱家乡，爱祖国3——4岁幼儿1、乐意参加幼儿园各种活动，亲近与自己生活密切的人2、喜欢和同伴一起游戏，学习分享，等待与轮流，体验与教师同伴相处的快乐3、在成人指导下学习关注他人的情绪表现，并作出安慰、关心、助人等简单行为。
乐意招呼熟悉的人，学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助4、能从性别、外形等外在特征上比较自己与别人的不同5、逐渐接受老师的建议和指示，知道遵守集体生活的中基本规则6、观察周围生活环境及其变化，喜欢参与各种节日活动，体验节日快乐的氛围1、关爱并尊敬父母，长辈，老师，接触与自己生活有关的社会工作人员，了解他们的职业与自己的关系，尊重他们的劳动2、学习结伴，轮流，请求，商量，谦让，表达主张等交往方式，分享群体合作中产生的欢乐和成果3、觉察他人的快乐，悲伤，生气等情绪表现，并尝试作出适宜的反应，4、学习简单评价自己及别人的行为，对自己能做的事情表现出自信5、初步辨别是非，遵守集体生活中的基本规则6、乐意接受成人的指令，完成利索能及的任务7、了解家乡著名的设施，景观，喜爱参与民间节日活动，萌发爱家乡的情感5——6岁幼儿1、了解不同职业的成人及劳动的社会意义，尊敬他们，爱惜劳动成果，2、学习参与社区的活动，体验并认识人与人相互交流，合作，沟通，关爱的重要性和快乐，乐于与人交流3、学习尊重别人的需要，感受，意见，并作出合适的反应，有同情心4、在活动中学习评价自己和同伴5、理解并遵守集体生活的各项规则，增强规则意识6、学习选择活动方案，学习认真，努力地完成活动，在活动中表现出自信和责任感7、了解家乡、祖国著名的自然景观，人文景观，主要物产，传统节日及重大变化等，萌发爱家乡，爱祖国的情感，初步接触不同地域，不同种族的人，了解其不同的风俗和文化特点8、了解成人的消费内容，尝试适宜的消费活动9、初步了解小学生活，产生入学愿望四、科学领域1、对周围的食物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题3、能用适当的方式表达，交流探索的过程和结果4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识3——4岁幼儿1、在成人引导下能发现周围环境中有趣的事物2、乐意用多种感官感知周围的物品、现象，了解物品颜色、大小、形状、数量、方位等的明显特征，尝试简单的比较，分类3、喜欢操作、摆弄。
尝试提问和表达自己的所见所闻等，4、亲近大自然，喜爱并学习爱护周围的动植物1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心2、喜欢用多种感官探索周围环境，喜爱提问，愿意收集感兴趣的信息3、尝试用适当的方式表达自己的探索过程4、能从生活和游戏中学习简单的数、形、时空等概念，学习使用比较、分类、排序、测量等方法5、关心周围环境，爱护动植物，萌发初步的环保意识5——6岁幼儿1、对周围事物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲2、能运用多种感官探索周围环境，乐于动手动脑3、感受信息的重要，学习多途径收集有效信息4、愿意和同伴共同探索，能用适当的方式表达，交流探索的过程和结果5、在日常生活和游戏等多种活动中，加深对数量，形体，时空实际意义的理解，学习简单运用，能从多个角度进行简单的比较，测量，排序，分类，推理等认知活动6、乐意亲近大自然，萌发热爱自然的情感，懂得珍惜资源和保护环境，具有初步的环保意识五、艺术领域1、能初步感受并喜爱环境，生活和艺术中的美2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动3——4岁幼儿1、在成人引导下，能注意和亲近周围环境中熟悉的诸如树木花草，小动物，交通工具等美德食物，并产生愉悦的情绪，喜欢听音乐和观看美术作品，能结借助动作、表情、语言等方式表达对艺术作品的感受2、尝试用自己喜欢的颜色，材料和工具进行美术活动，学习用画、折、搭，剪，贴、撕、揉、捏等技能，自由大胆地表现所熟悉物体的粗略特征3、学习用正确姿势和自然的声音唱歌，喜欢用身体动作自由地进行歌唱、表演，喜欢打击乐器，能打击简单的节奏，学习和老师，同伴一起做音乐游戏，感受音乐的旋律、节奏和情绪4——5岁幼儿1、能发现和感受周围环境中的美，喜欢欣赏美工作品及音乐作品，能感受它们的明显特征，能表达自己感受2、学习表现物体的基本部分和主要特征，学会选择颜色初步有目的地调色，配色，能围绕主题大胆安排画面，尝试使用各种材料，工具，方法进行拼装，拆卸，制作3、学习用自然的声音较有表情地唱歌，能完整地唱几首歌曲，喜欢模仿，创编歌曲和动作。
喜欢随音乐的节奏和情绪做模仿动作、跳舞和做游戏，喜欢用打击乐器和身体动作来表达音乐节奏4、学习集体艺术活动的规则，体验集体艺术活动的乐趣5——6岁幼儿1、能多方面感受和发现周围环境中的美。
喜欢欣赏艺术作品，能大胆地用绘画、制作、舞蹈、乐器、语言等方式表达自己的感受和体验，学会表现物体的基本部分和主要特征2、能有目的地安排画面，表现一定的情节，喜欢使用各种材料，工具，方法进行拼装，拆卸，制作，喜欢想像，创造活动，有独立制作能力3、能用自然，好听的声音，较完整地表现歌曲，学习多种唱歌形式，积极创编歌曲和动作，能较自然的随音乐做多种动作，喜欢用打击乐器和身体动作来表现音乐的节奏，速度，力度等4、懂得集体艺术活动的规则，喜欢喝同伴一起参与艺术活动，享受集体艺术活动的快乐幼儿园五大领域目标及各年龄段目标一、健康领域目标：1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
小班健康：1帮助幼儿养成独立进餐的习惯，引导幼儿愿意吃各种食物。
2引导幼儿独自、按时入睡，会脱简单衣物，并放在固定位置。
3不害怕健康检查和各种健康接种。
4引导幼儿外出时不离开成人，不接受陌生人的物品，不跟陌生人走。
5具有初步的安全意识，户外活动时能注意安全，不将异物塞入耳、鼻、口里。
6 初步学习投、掷、钻爬、攀登、平衡等动作。
7引导幼儿学会上体直立、一个跟着一个走，能听信号走成圆圈。
8引导幼儿能根据简单的口令或音乐较合拍地做模仿操和徒手操。
9引导幼儿自然协调地跑，不与他人碰撞。
10引导幼儿在活动后知道合作收拾整理小型体育器械。
中班健康：（一）发展目标1、知道五官的用处及简单的保护方法，有初步的健康意识。
2、愿意配合医务人员接受治疗。
3、知道一些基本的求助方法，有初步的自我保护意识。
4、积极参加体育活动，活动后能主动收拾整理小型体育运动器械。
5、认真完成动作要求，动作协调。
6、不怕困难，有初步的规则意识，竞争意识。
（二）具体措施1、营造宽松的环境，鼓励幼儿积极参加体育活动。
2、引导幼儿能根据口令或信号切段分队走，较快地集中、分散，会做徒手操，动作基本到位。
3、指导幼儿走、跑时，上、下肢动作协调，有精神。
4、引导幼儿跳跃时，蹬地较有力，落地时要轻。
5、引导幼儿大胆地钻，爬障碍物，基本做到手脚协调。
6、引导幼儿主动探索球的多种玩法，学会拍球。
7、引导幼儿学会用单手向前上方用力挥臂掷物。
8、引导幼儿平稳、轻松地在一定高度，宽度的平衡板上行走。
大班健康1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快，乐意和老师、同伴交往；2、知道必要的安全保健常识，密切结合幼儿的日常生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力；3、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力，养成良好的饮食习惯，不挑食；有良好的个人卫生习惯；4、注意个人和生活场所的卫生，会做简单的收拾、整理及清洁工作；5、喜欢参加体育活动，动作灵敏协调、灵活，用幼儿感兴趣而有安全的方式发展基本动作，学习基本体操，提高动作的协调性和灵活性。
