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幼儿园各年龄段发展目标小班年龄目标一、身体发展（健康）——小班1、身心状况(1)在提醒下能自然坐直、站直。
(2)情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
(3)有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。
(4)能在较热或较冷的户外环境中活动。
(5)换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。
(6)在帮助下能较快适应集体生活。
2.动作发展(1)能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
(2)喜欢参加体育活动，体验活动中的乐趣。
(3)研究模仿操及简单徒手操，动作基本到位并跟上节拍。
(4)自然协调地走、跑、跳，研究钻、爬、攀登等动作。
能双脚灵活交替上下楼梯。
能身体平稳地双脚连续向前跳。
(5)研究用双手抛接球，用单手向前做掷远动作。
(6)玩大型活动器械、小型活动玩具及简朴活动器材。
(7)分散跑时能躲避别人的碰撞。
(8)能双手抓杠悬空吊起10秒摆布、单手将沙包向前投掷2米摆布。
(9)能用铰剪沿直线剪，边线基本吻合。
3.生活能力(1)学会自己喝水，独立进餐，正确使用小勺。
愿意饮用白开水，不贪喝饮料。
(2)在提醒下，每天早晚刷牙。
懂得饭前便后要洗手，饭后要漱口、擦嘴。
(3)研究自己洗脸、洗手，早晚刷牙，正确使用毛巾及手绢。
(4)学会自己入厕，养成每天大便的习惯。
(5)按次序地穿脱衣服、鞋袜。
逐步养成按时入睡、独立睡眠的习惯。
(6)在引导下，不偏食、挑食。
喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
(7)不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。
(8)能将玩具和图书放回原处。
4.自我保健(1)不远离成人，不接受陌生人的东西，不跟陌生人走。
(2)在提醒下能注意安全，不触摸危险物品，不去危险地方。
(3)懂得玩大型器械的方法与规则，上下楼梯时不拥挤。
(4)不乱吃东西，不将异物放入口、耳、鼻中。
(5)身体不适时知道主动告诉成人，知道打针、吃药能治病、防病。
(6)在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单息。
幼儿园心理区各年龄段发展目标1岁至2岁
- 发展语言能力：通过模仿和重复练，能够说出简单的单词和
短语。
- 培养社交技能：学会与他人互动，分享玩具和注意力。
- 增强认知能力：开始理解基本的指令和问题，对周围事物表
现出更多的好奇心。
2岁至3岁
- 提高语言能力：开始使用简单的句子表达自己的需求和情感。
- 发展社交技能：学会与其他孩子合作玩耍，研究分享和倾听
他人。
- 培养注意力和记忆：能够关注并记住简单的故事和事物。
3岁至4岁
- 提高语言表达：能够用复杂的句子和词汇表达自己的想法和
感受。
- 发展社交技能：学会解决冲突、合作玩耍和独立完成任务。
- 增强注意力和记忆：注意力集中时间加长，能够记住和回忆
更多的信息。
4岁至5岁
- 增强语言能力：流利使用复杂的语言表达自己的观点和故事。
- 培养社交技能：能够与多个同龄孩子合作玩耍和解决问题。
- 发展思维能力：开始形成逻辑思维，解决简单的问题和理解
简单的概念。
5岁至6岁
- 提高语言和交流能力：使用丰富的词汇和句子来描述和表达
自己的思想。
- 发展社交技能：培养团队合作和领导能力，研究尊重他人的
想法和意见。
- 培养创造力：鼓励孩子提出自己的想法和解决问题的方法，促进创造性思维。
以上是幼儿园心理区各年龄段的发展目标，通过适当的指导和教育，我们可以帮助孩子们在心理发展上取得良好的进步。
幼儿园各年龄阶段培养目标
1. 身体和心理健康发展：幼儿园旨在通过各种活动和教育将幼儿的身体和心理健康发展到最佳状态。
例如：体育运动、游戏、音乐、舞蹈等，充分发展幼儿的感官、协调和大脑功能，同时设计符合幼儿兴趣、认知特点的活动，鼓励幼儿互相交流，培养他们的自信心和社交能力。
2. 认知水平的提升：在幼儿园里，通过启发式教育、观察实践、情境再现、游戏等多种方式，帮助幼儿掌握基本的语言、数学、科学等知识，提高其思维和语言表达能力，拓展幼儿的视野和认知领域，为幼儿今后的学习打下坚实基础。
3. 个性和品德的培育：幼儿园的另一项重要目标是培养幼儿的个性和品德。
这包括发展幼儿的创造力、想象力和探索精神，鼓励幼儿勇于尝试新事物，培养他们的自主意识和创造性思维；同时，用榜样、故事等方式引导幼儿正确的价值观念和行为准则，使幼儿在平等、尊重、合作、分享的环境中形成健康的心理品质和道德信仰。
幼儿园情感区各年龄段发展目标1岁到2岁
- 建立安全感：鼓励幼儿与家长建立良好的情感纽带，通过亲
子互动和关怀来提高幼儿的安全感。
- 探索环境：提供安全的环境，鼓励幼儿主动探索周围的世界，促进他们的好奇心和求知欲发展。
- 建立独立性：培养幼儿自主尝试和解决问题的能力，鼓励他
们表达自己的想法和感受。
2岁到3岁
- 发展情绪认知：帮助幼儿了解自己和他人的情绪，培养他们
表达和理解情感的能力。
- 探索身体感觉：提供丰富的感官刺激，帮助幼儿感知和的身体，增进他们对身体的自信和掌控能力。
- 培养友善行为：引导幼儿学会分享、合作和关心他人，帮助
他们建立良好的人际关系。
3岁到4岁
- 发展自我认同：鼓励幼儿对自己的了解和接受，培养自信心和独立性。
- 发展情感表达：引导幼儿用语言、表情和身体语言表达自己的情感，提升他们的情感沟通能力。
- 培养同理心：帮助幼儿理解他人的感受和需要，培养关心、体谅和帮助他人的意识。
4岁到5岁
- 培养合作能力：鼓励幼儿参与集体活动和小组合作，培养他们与他人合作的能力和意识。
- 培养情感管理：引导幼儿学会控制情绪和应对挫折，培养情感稳定和调节的能力。
- 发展社交技能：帮助幼儿学会与他人交往，培养友谊和积极的社交技能。
总结
幼儿在情感区的发展需要根据不同年龄段的特点进行有针对性的引导和教育。
通过与家长、教育者的互动和支持，幼儿能够建立良好的情感关系，发展自身的情感认知和表达能力，培养友善与合作的行为，为综合素质的发展奠定坚实的基础。
幼儿园各年龄段教育目标健康领域一、总目标1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
二、年龄段目标与主要内容小班（3〜4岁）情绪情感1、情绪稳定，不哭闹，逐渐适应幼儿园的生活，愿意上幼儿园。
2、感受幼儿园的温暖、友好、自由、安全，逐步建立与教师和同伴的依恋关系。
3、能识别并察觉到他人明显的情绪，愿意表达自己的情绪并能宣泄自己的消极情绪。
生活习惯1、初步养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯，喜欢干净整齐。
2、愿意做一些力所能及的事情，有初步的生活自理能力；能将用完的物品放回原处。
3、有良好的坐、立、行的姿势。
身体锻炼1、愿意参加体育活动，初步体验体育活动的乐趣；在成人引导下，能大胆参与户外体育活动。
2、初步掌握走、跑、跳、钻、爬等基本动作，愿意玩球；会按口令做各种动作和模仿操，动作较协调。
3、喜欢尝试摆弄操作材料，参与小肌肉操作活动。
4、尝试玩各种中、小型运动器械，并初步了解活动中的安全常识。
安全保健1、有初步的安全与自我保护意识，知道简单的交通安全、生活安全等常识。
2、初步了解自己的生长过程、五官的主要功能及保护方法；身体不舒服时知道告诉成人，能配合医务人员进行预防接种。
3、有初步的营养常识，爱吃各种食物。
中班（4〜5岁）情绪情感1、喜欢幼儿园的集体生活，愿意遵守幼儿园生活常规和秩序。
2、能识别并觉察他人的情绪变化。
3、愿意用较恰当的方式表达并调节自己的情绪。
生活习惯1、会穿脱衣裤、鞋袜，基本养成良好的生活卫生习惯，有爱护生活环境的意识和行为。
2、能够整理玩具、图书，愿意为他人服务，有基本的生活自理能力。
身体锻炼1、喜欢参加各项锻炼身体的活动，活动中能够克服困难。
2、大胆尝试投掷、攀登等基本动作，掌握球的多种玩法；有初步的队形队列意识，会做徒手操和韵律操，动作正确有力。
幼儿园不同年龄段教育目标与要求(细则)
1岁至2岁教育目标与要求
- 建立基本的社交关系，能够与他人互动并分享乐趣。
- 开始培养语言能力，能够模仿简单的语言表达。
- 培养基本的动手能力，能够抓握物品和进行简单的操作。
- 培养认知能力，能够通过观察研究和模仿行为。
2岁至3岁教育目标与要求
- 发展社交能力，能够与他人进行简单的沟通和合作。
- 增强语言表达能力，能够用简单的语言表达需求和想法。
- 进一步培养动手能力，能够自己穿脱衣物和进行简单的手工
活动。
- 培养注意力和观察能力，能够观察和辨别日常物品和图形。
3岁至4岁教育目标与要求
- 增进社交技能，能够与他人进行友好的互动和合作。
- 进一步提高语言表达能力，能够用清晰的语言陈述自己的想
法和经历。
- 发展动手能力，能够进行较为复杂的手工活动和简单的操作。
- 提升观察和思维能力，能够观察和推理事物之间的关系。
4岁至5岁教育目标与要求
- 培养良好的社交技能，能够与不同的人建立友谊和合作关系。
- 提高语言表达能力，能够用流利的语言描述事物和表达自己
的观点。
- 提升动手能力，能够进行复杂的手工活动和操作，如剪纸、
搭积木等。
- 发展观察和思考能力，能够观察并作出简单的推断和解决问题。
总结
幼儿园在不同年龄段的教育中，注重培养孩子的社交能力、语
言表达能力、动手能力和观察思考能力。
通过创造有趣的学习环境
和适应年龄特点的活动，促进幼儿的全面发展。
幼儿园各年龄阶段发展目标(总12页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除各年龄阶段发展目标各阶段目标第一阶段（小班3-4岁）第一学期第二学期健康身体保健1、了解盥洗的顺序，初步掌握洗手的基本方法；学习保持自身的清洁；坐、站、行姿势正确。
2、认识并且爱吃几种主要的食物，进餐时情绪愉快。
3、初步认识身体的器官，并懂得简单的保护方法。
4、过马路、坐自行车、玩大型运动器械时能注意安全。
1、会正确地洗手，继续养成坐、立、行的正确姿势。
2、进餐习惯良好。
3、有时能主动饮水。
4、能配合成人接受疾病预防与治疗。
5、不把异物放入耳、鼻、口内。
身体锻炼1、能上体正直、自然协调地走和跑，能向指定方向走和跑，能在指定范围内四散跑；能走、跑交替100米左右；能一个跟着一个走，走成纵队、一个圆。
2、能较轻松自然地双脚同时向前跳、向上跳。
3、能单手自然地将沙包等轻物投向前方。
4、能在平行线（或窄道）中间走。
5、能在65~70厘米高的障碍物（如绳子、皮筋、拱形门等）下钻来钻去。
6、能手、膝着地（垫）自然协调地向前爬；7、能在攀登架（网）上爬上爬下。
8、初步学会听各种口令和信号做出相应的动作；能边念儿歌或边听音乐做模仿操或简单的徒手操。
9、会立正、稍息和看齐10、会绕物行进。
11、喜欢并愿意参加各种身体锻炼活动；初步掌握体育活动的有关规则和要求。
1、能在指定范围内四散跑、追逐跑；能步行1千米，或连续跑约半分钟；能较轻松地双脚交替跳着走。
2、能从25~30厘米高处往下跳。
3、能双手用力将球向前、上、后方抛。
会原地单手拍球5下以上；会手持棍子赶球向前走。
4、能在宽25cm、高（或斜高）20cm的平衡木（或斜坡）上走。
会在垫上团身滚。
5、能倒退爬；能钻爬过低矮障碍物。
6、能在攀登架（网）上从网一侧爬越到另一侧。
7、学会听各种口令和信号做出相应的动作；能边念儿歌或边听音乐做模仿操或简单的徒手操。
幼儿园是儿童早期教育的起点，对幼儿的发展起着至关重要的作用。
教学目标与要求的确立是幼儿园教育的重要组成部分，以下是幼儿园不同年龄段的教学目标与要求：一、1岁至2岁阶段1.培养独立性：鼓励幼儿学会自己吃饭、穿脱衣物、上厕所等生活技能。
2.发展精细动作：通过各种手工制作、拼图等活动，培养幼儿的手眼协调能力。
3.培养社交能力：逐渐引导幼儿学习与他人交流，与同伴进行简单的互动。
二、3岁至4岁阶段1.提高语言表达能力：通过歌曲、故事等活动，培养幼儿的语言组织及表达能力。
2.发展认知能力：开展数字、形状等认知活动，培养幼儿的观察能力和思维逻辑能力。
3.培养良好的卫生习惯：引导幼儿养成勤洗手、打喷嚏遮嘴等卫生习惯。
4.开发运动能力：进行适量的运动游戏，培养幼儿的大肌肉协调和平衡能力。
三、4岁至5岁阶段1.增强社交性：培养幼儿的团队意识、分享意识和合作能力，通过小组活动促进幼儿间的互动。
2.培养创造力：开展绘画、手工制作等艺术活动，激发幼儿的创造力和想象力。
3.提升认知水平：进行初步的字母、词汇等认知活动，提高幼儿的观察能力和记忆力。
4.强化生活习惯：帮助幼儿培养自己清洁牙齿、整理物品等生活习惯。
四、5岁至6岁阶段1.提高学习积极性：通过设计趣味性的活动，激发幼儿学习的兴趣和动力。
2.开发思维能力：进行逻辑思维、问题解决等活动，培养幼儿的思维能力和判断能力。
3.开展交往能力：鼓励幼儿主动表达自己的观点，与他人进行交流和互动。
4.强化个人卫生意识：引导幼儿养成勤洗手、口腔保健等良好卫生习惯。
以上是对幼儿园不同年龄段的教学目标与要求的简要描述，针对幼儿的个体差异和兴趣发展，教师应适度调整教学策略，关注每个孩子的全面成长和个性发展。
幼儿园启蒙区各年龄段发展目标
1岁至2岁
- 发展身体协调能力，学会走路、跑步和爬坡。
- 发展语言能力，开始模仿和使用简单的词汇。
- 探索环境，对事物产生兴趣并开始使用工具。
- 培养基本的社交技能，学会与他人分享和合作。
2岁至3岁
- 提升身体运动技能，学会跳跃、踢球和抛接。
- 提高语言表达能力，能够用简单的句子描述事物。
- 培养创造力和想象力，通过绘画和角色扮演表达自己的想法。
- 培养自理能力，学会穿脱衣物和洗手。
3岁至4岁
- 发展精细动作技能，能够剪纸、握笔书写和穿扣子。
- 提升语言沟通能力，能够用更完整的句子表达自己的意思。
- 开始培养数学概念，如数数、比较大小和形状识别。
- 培养社交交往技巧，学会尊重他人和解决冲突。
4岁至5岁
- 强化肌肉控制能力，能够进行精细的手指运动和书写。
- 发展批判性思维，能够提出问题和寻找解决方案。
- 探索科学知识，了解自然和物体的特征。
- 提升合作能力，学会团队合作和分享责任。
以上是幼儿园启蒙区各年龄段的发展目标。
在实施教育活动时，可以根据不同年龄段的孩子，针对性地制定培养计划，帮助他们全
面发展。
小班年龄目标一、身体发展（健康）——小班1、身心状况(1)在提醒下能自然坐直、站直。
(2)情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
(3)有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。
(4)能在较热或较冷的户外环境中活动。
(5)换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。
(6)在帮助下能较快适应集体生活。
2.动作发展(1)能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
(2)喜欢参加体育活动，体验活动中的乐趣。
(3)学习模仿操及简单徒手操，动作基本到位并跟上节拍。
(4)自然协调地走、跑、跳，学习钻、爬、攀登等动作。
能双脚灵活交替上下楼梯。
能身体平稳地双脚连续向前跳。
(5)学习用双手抛接球，用单手向前做掷远动作。
(6)玩大型运动器械、小型活动玩具及简单运动器材。
(7)分散跑时能躲避他人的碰撞。
(8)能双手抓杠悬空吊起10秒左右、单手将沙包向前投掷2米左右。
(9)能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
3.生活能力(1)学会自己喝水，独立进餐，正确使用小勺。
愿意饮用白开水，不贪喝饮料。
(2)在提醒下，每天早晚刷牙。
懂得饭前便后要洗手，饭后要漱口、擦嘴。
(3)学习自己洗脸、洗手，早晚刷牙，正确使用毛巾及手绢。
(4)学会自己入厕，养成每天大便的习惯。
(5)按次序地穿脱衣服、鞋袜。
逐步养成按时入睡、独立睡眠的习惯。
(6)在引导下，不偏食、挑食。
喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
(7)不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。
(8)能将玩具和图书放回原处。
4.自我保健(1)不远离成人，不接受陌生人的东西，不跟陌生人走。
(2)在提醒下能注意安全，不触摸危险物品，不去危险地方。
(3)懂得玩大型器械的方法与规则，上下楼梯时不拥挤。
(4)不乱吃东西，不将异物放入口、耳、鼻中。
(5)身体不适时知道主动告诉成人，知道打针、吃药能治病、防病。
(6)在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。
二、认知发展（科学）——小班（一）科学探究1.探究能力(1)对周围的事物和现象感兴趣，喜欢触摸、摆弄、观察。
(2)喜欢运用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。
(3)喜欢运用语词、声音、线条、色彩、动作等形式表达自己的感受。
(4)学习按大小、颜色或形状等某个特征分类物品。
2.认知态度(1)认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。
(2)喜欢接触大自然，喜欢自然界，学习饲养与种植。
(3)发现自然环境的明显变化，感知天气和季节的突出特征，体验天气对自己生活和活动的影响。
(4)喜欢并关心身边的动、植物，观察事物的明显特征，感受事物的多样性。
(5)接触沙、水、冰、雪等自然物，感知它们的简单特性并改变它们的形态。
(6)初步了解和体会动植物和人们生活的关系。
（二）数学认知1、感知作用(1)感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。
(2)体验和发现生活中很多地方都用到数。
2、感知数量关系(1)能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。
(2)能通过一一对应的方法比较两组物体的大小、长短、高矮等差别及数的多少。
(3)能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。
能按数取物。
3、感知空间方位(1)能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。
(2)能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。
(3)区分正方形、长方形、三角形、圆形，感知其明显特征。
(4)区分上午、下午、白天、黑夜、早晨、晚上等时间概念。
三、语言——小班（一）倾听与表达1、能听懂常用语(1)别人对自己说话时能注意听并做出回应。
(2)安静地听教师同伴讲话，并听懂语意。
2、能清楚表达(1)愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。
(2)基本会说本民族或本地区的语言。
(3)愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。
(4)能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。
3、语言文明习惯(1)与别人讲话时知道眼睛要看着对方。
(2)说话自然，声音大小适中。
(3)能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。
（二）阅读与书写准备1、喜欢听故事、看图书(1)喜欢听故事，理解故事主要情节，学说儿歌。
(2)喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。
(3)爱护图书，不乱撕、乱扔。
(4)喜欢看书，学会一页一页翻书，并看出画面的主要内容。
2、有阅读理解能力(1)能听懂短小的儿歌或故事。
(2)会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。
(3)能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。
3、有表达愿望的技能(1)喜欢用涂涂画画表达一定的意思。
四、社会性发展（社会）——小班1.社会认知(1)认识最熟悉的生活及学习环境。
(2)懂得基本的游戏、生活、学习常规。
(3)会区分明显的对与错，喜欢模仿好的榜样。
(4)能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。
(5)认识国旗，知道国歌。
2.情绪情感(1)能感受到家庭生活的温暖，爱家庭、父母及亲人，亲近与信赖长辈。
(2)知道自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。
(3)喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友。
(4)情绪稳定，有安全感，不爱哭，不发脾气。
‘3.交往能力(1)喜欢与同伴交往，会与同伴一起游戏。
(2)学会等待和轮流。
(3)愿意与熟悉的长辈一起活动。
(4)想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。
(5)在成人指导下，不争抢、不独霸玩具，爱护玩具和其他物品。
(6)与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。
(7)知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。
4.个性品质(1)认识自己的姓名、性别、标记。
(2)比较自己与他人的明显不同。
(3)能独立游戏，不纠缠成人。
五、艺术——小班（一）感受与欣赏1、喜欢自然界与生活中美的事物(1)喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。
(2)容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。
2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品(1)喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。
(2)乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式的作品。
（二）表现与创造1、喜欢进行艺术活动并大胆表现(1)经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。
(2)经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。
2、具有初步的艺术表现与创造能力(1)能模仿学唱短小歌曲。
(2)能跟随熟悉的音乐做身体动作。
(3)能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。
(4)能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。
中班年龄目标一、身体发展（健康）——中班1、身心状况(1)在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。
(2)经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。
(3)有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。
(4)愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。
2、动作发展(1)积极参加体育活动，认真完成动作要求。
(2)学习徒手操，轻器械操，按音乐节奏做简单韵律操，动作规范、有精神。
(3)上下肢协调地按照信号变向、变速走和跑(较好地控制身体平衡)。
(4)能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。
(5)动作协调地做跳跃、掷远、侧面钻、爬及攀登等动作。
(6)喜欢使用多种手头运动器具，并尝试多种玩法。
(7)手眼协调地进行建构及拼摆活动。
能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。
(8)能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。
3.生活能力(1)安静愉快地进餐，不挑食，会使用筷子，分发和整理餐具。
(2)学会独立正确盥洗，做到大、小便自理，养成定时大便的习惯。
(3)学会独立、有序地穿脱衣服并折叠整理好，学习整理床铺。
(4)逐步形成正确的坐姿、卧姿及阅读姿势。
(5)不偏食、挑食，不暴饮暴食。
喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
(6)常喝白开水，不贪喝饮料。
(7)知道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过20分钟。
(8)每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法基本正确。
3.自我保护(1)知道自己的幼儿园，父母的姓名，家中电话、住址，与家人失散时懂得找警察帮助。
(2)不玩危险游戏，注意保护自己不受伤害，遇到危险时知道躲避与求救。
(3)不吃不清洁的食品，知道保护自己身体器官。
(4)配合成人要求治病与防病。
(5)知道在公共场合不远离成人的视线单独活动。
(6)认识常见的安全标志，能遵守安全规则。
(7)运动时能主动躲避危险。
(8)知道简单的求助方式。
二、认知发展（科学）——中班（一）科学探究1、探究能力(1)对周围环境好奇，爱提问，能主动发现事物的变化。
(2)能有目的对事物或现象比较观察，发现其相同与不同。
(3)能按事物的用途、材料等特征进行分类。
(4)愿意并学习运用声音、动作、色彩、线条等多种形式去表现事物的特征及差异。
(5)能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。
能通过简单的调查收集信息。
(6)能用图画或其他符号进行记录。
(7)喜欢观察四季特征及风、云、雨等自然现象，并初步体验人与自然的关系。
(8)喜欢种植与饲养活动，在活动中观察了解动、植物的特征习性与生长变化。
(9)对声、光、电、磁等科学现象感到好奇，并尝试做简单科学实验。
2、认知态度(1)能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。
(2)能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。
(3)能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。
(4)能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。
(5)初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊（二）数学认知1、数概念(1)认识五种以上图形，了解图形的主要特征，会拼摆组合图形。
(2)点数并认识数字1～10，理解序数及其相邻关系。
(3)比较事物的大小、长短、远近、快慢等关系。
(4)会按大小、长短等特征进行排序。
(5)在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述。
(6)在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。
2、感知数量关系(1)能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。
(2)能通过数数比较两组物体的多少。
(3)能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3合在一起是5。
(4)会用数词描述事物的排列顺序和位置。
3、感知空间方位(1)能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。
(2)能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。
(3)能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。
三、语言——中班（一）倾听与表达1、能听懂常用语(1)在群体中能有意识地听与自己有关的信息。
(2)能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。
(3)方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。
2、能清楚表达(1)愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。
