浅谈议论文写作教学的几点方法1

经典议论文的写作方法和技巧一篇议论文，通常包含论点、论据、论证三大要素，这三者的紧密关系，构成了一篇议论文的主体。

下面是小编为大家带来的经典议论文的写作方法和技巧，希望大家能够喜欢!经典议论文的写作方法经典议论文的写作方法通常包括以下步骤：确定论点：确定文章要表达的观点和立场，即论点。

论点应该是具有争议性的，能够引起读者的兴趣和关注。

搜集论据：搜集与论点相关的论据，包括事实、数据、案例、名人名言、格言、谚语等。

这些论据应该能够支持论点，并且具有可信度和说服力。

安排结构：设计文章的结构，包括开头、主体和结尾。

开头应该引起读者的兴趣和关注，主体应该围绕论点展开论述，结尾应该总结论点并给出结论。

使用合适的论证方法：针对不同的论点，使用合适的论证方法来支持论点。

例如，举例论证、道理论证、对比论证等。

注意语言表达：使用准确、清晰、简洁的语言表达观点和论证，避免使用模糊、不确定或含糊的语言。

注意逻辑性：论证应该严密、有逻辑性，避免出现逻辑错误或漏洞。

使用适当的修辞手法：使用适当的修辞手法来增强文章的表现力和说服力，例如比喻、排比、反问等。

注意格式规范：按照相应的格式要求进行写作，例如标题、正文、注释等。

经典议论文的写作方法强调论点的明确性和可信度，以及论证的严密性和说服力。

同时，还需要注意语言的简洁明了和逻辑的严谨性。

这些写作方法对于写出具有说服力和影响力的议论文非常重要。

议论文特别的论证技巧使用数据和事实：当可能时，使用数据和事实来支持你的论点。

这可以使你的观点更具说服力，并帮助读者更好地理解你的观点。

利用类比和比喻：类比和比喻是一种强有力的论证工具，可以帮助你解释复杂的概念或理论。

通过将复杂的概念与简单的事物相比较，你可以使读者更好地理解这些概念。

建立共识：尝试与读者建立共识，以便他们能够更好地接受你的观点。

这可以通过对读者的背景和兴趣进行了解，并在论证中提及与他们相关的经验或利益来实现。

提出反面观点：当你提出反面观点时，要确保你能够对其提出有效的反驳。

议论文写作的方法与技巧写议论文是我们在学术领域和社会生活中常常遇到的任务，良好的写作技巧和方法能够帮助我们提升文章质量，增强表达能力。

本文将探讨议论文写作的一些方法与技巧。

一、明确立场与观点在写议论文之前，我们需要明确自己的立场与观点。

明确立场可以帮助我们在整个写作过程中保持一致性，避免出现观点不清晰或矛盾的情况。

同时，我们还需要充分了解提供的材料或主题，对于相关信息进行筛选、整理和分析。

通过逐步梳理思路，明确立场与观点，我们能够更好地展开论述。

二、合理组织文章结构文章的结构对于论证的逻辑性和排版的美观度至关重要。

在写议论文时，一般采用三段式的结构：引言、正文和结论。

引言用于引入话题，概括自己的观点和立场。

正文部分是对观点进行论证和展开阐述的地方，可以适当增加分论点和论据以增强文章的说服力。

结论部分则是对全文内容进行总结和再次强调自己的观点。

三、注意语言表达的清晰与准确在写议论文时，我们应该遵循简明扼要、语言准确的原则。

避免使用复杂的句子结构和过多的修辞手法，使文章更易于理解和阅读。

同时，我们还要注意用词的准确性，避免使用模糊或不确切的词汇。

可以通过查阅词典或同义词来找到更合适的表达方式，以增强文章的语言表达能力。

四、运用合理的论证方法在写议论文时，我们需要充分运用合理的论证方法来支持自己的观点。

一种常见的论证方法是归纳法，即通过列举具体的事例或案例来支持自己的观点。

举例子可以使论述更具体有效，增强文章的说服力。

另一种常见的论证方法是因果法，即通过分析事物的因果关系来支持观点。

合理运用这些论证方法，能够更好地论证自己的观点，使文章更具有说服力。

五、适度运用修辞手法适度使用修辞手法可以增强文章的表现力和感染力。

例如，使用排比、对比和夸张等修辞手法能够为文章增添一定的情感色彩和文采。

然而，我们需要注意不过度使用修辞手法，避免花哨的句子和言过其实的修辞成为文章的主要特点。

正确运用修辞手法，能够有效提升文章的质量和吸引读者的注意力。

议论文的写作方法与技巧议论文的写作方法与技巧11、拟好题议论文的题目要求符合文体特征，要求鲜明，使人见其题而知其旨。

观点鲜明的文章最受阅卷者的欢迎，因为它具有清澈感和透明感，便于把握整篇文章的基本内容。

2、开好头议论文的开头要讲究“短、快、靓”。

短，即要简捷，最好三两句成段，引入本论。

开头短，可避免冗长之赘，而且短句成段。

快，即入题要快，最好三言两语就点题。

3、中间段议论文结构是否严谨，组织是否清晰，论证是否严谨，论证是否典型，取决于中间段落的写法。

结构、组织、论点、论据是议论文阅卷的重要规则。

4、论据论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，而论据是议论文的血肉。

同样一篇议论文只有中心论点和分论点是不能称为文章的，它还必须有典型而鲜活的论据。

5、结好尾议论文结尾的写作，要收束全文，突出中心论点；要体现全文结构的紧凑、完整，不能草率收兵，也不能画蛇添足；语言要干脆有力、清音留响，富有启发性和鼓舞性。

6、语言形象畅达语言项是作文评分的重要标准。

议论文的语言，要准确鲜明，生动形象。

尽量选用形象生动的说法。

扩展资料如果从文章内容的逻辑关系来分析，议论文具体的结构形式可分两大类：一、纵式逐层深入的论述结构：1、“层层深入”式，先提出论点后，循序渐进的去论证，把道理逐渐展开，最后归纳总结。

2、“正反论证”式：先提出论点后，先从消极方面论证，然后进一步从积极方面论述。

二、横式并列展开的论述结构：1、“总论——分论——总论”式，先提出论点，而后从几个方面阐述，最后总结归纳；2、“总论——分论”式，先提出论点，然后从几个方面论证。

3、“分论——总论”式，对所要论述的总是分几个方面剖析，然后综合归纳出结论。

分析议论文的结构，先要弄明白中段落层次间的内在联系，还要注意文章中起着承上启下作用的过渡段，过渡句以及过渡词语。

议论文的写作方法与技巧2一、观察是写作的基础1.注意平时的积累，做一个生活中有良心的人。

生活的积累是写作的源泉，就像罗丹所说的“美是到处都有的。

浅谈议论文写作教学的几点方法1随着教育改革的不断深入，议论文写作已成为我国高中语文教学的重要一环。

然而，许多学生在写议论文时面临问题，不知如何展开思路、组织材料，更难以运用恰当的语言表达自己的观点。

本文将从几个方面介绍一些浅谈的方法以提升学生的议论文写作能力。

首先，要启发学生对话题进行深度思考。

议论文的核心是观点和论证。

作为教师，我们应该引导学生从多角度审视一个问题，并教会他们运用逻辑推理进行深度思考。

可以通过开展探讨、争论的方式激发学生的思考兴趣，激发他们对问题的独立思考能力。

其次，要教会学生如何合理组织材料。

议论文要求作者能对话题进行把握，并将自己的观点通过合理、有序的方式展示给读者。

在教学中，我们可以通过示范、讲解等方式教给学生如何进行逻辑串联，如何通过引用专家观点、实例来支撑论点。

同时，也要教会学生如何合理安排段落，确保文章结构清晰，条理分明。

第三，培养学生运用恰当的语言表达能力。

议论文是一种更正式的文体，对语言的准确性和规范性要求较高。

我们应该注重提高学生的词汇量，教会他们选择适当的词汇和句式来表达自己的观点。

另外，要培养学生的修辞能力，让他们学会使用修辞手法来增强文章的说服力和表达效果。

最后，要给予学生充分的写作实践机会。

议论文写作不是一蹴而就的能力，需要不断的实践和反复训练。

教师可以布置一些适合学生水平的写作练习，鼓励他们多写多练，以提高他们的写作能力。

同时，要给予学生及时的反馈和指导，帮助他们找出问题并改进。

综上所述，提高学生的议论文写作能力需要多方面的努力。

通过深度思考、合理组织材料、恰当的语言表达以及充分的实践机会，我们可以帮助学生提高他们的写作水平，使他们能够更好地应对各种议论文写作任务。

浅析高中议论文写作教学方法关键词：高中；议论文；写作教学一、注重阅读与写作相结合“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，对于写作教学也是如此。

教师要鼓励学生进行大量的阅读，古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。

相信阅读将会使学生的写作能力、写作思维有所提升。

阅读和写作是高中语文教学的重要组成部分，阅读和写作之间相互促进，相互联系。

广泛、有效的阅读会为学生拓宽视野，提升学生的语感，能够在无形中提升学生的写作能力。

加强学生阅读习惯培养，提升学生的阅读效率，使学生的写作水平上升的更高的层次，能够写出高质量的议论文。

高中生们的课外阅读情况惨不忍睹。

身为老师，有责任让自己的学生们去多读好书，更应该多多的制造条件来引导学生阅读课外读物，尤其是那些对古今中外影响颇深的经典文学作品，培养学生们热爱阅读的好习惯。

经典的文学作品总是像一颗宝石，不仅有着深厚的内涵思想，更闪烁着它们独有并且永不磨灭的艺术光辉。

教师应该引导学生积极主动增加阅读量，多练习下笔写，加强对学生的引导，使学生通过阅读激烈更多的写作素材，进而在写作的时候能够打开思路。

二、培养良好的写作习惯教师要有意识地培养学生的写作习惯。

引导学生在阅读时摘抄生动、优美的词汇或片段，并且即兴写下自己的随感心得，挖掘文字的美，以提高学生的语文素质。

在读书过程中应当善于做读书笔记，一旦有所感、有所悟，应当第一时间记录下来，灵感这种东西可以说是稍纵即逝的，教师教给学生掌握如何把握即时的领悟与想法。

要是学生只读不写，会导致学生在写的方面一直没有进步，教导学生对议论文写作方法参考借鉴，像鲁迅的杂文就是很好的参考素材，其文章观点犀利，思想深刻，陈鲁民的不少杂文也是议论文参考的典范。

写作议论文，对论据搜集、积累是关键任务，阅读过程中，学生需要做好笔记，用专门的本子，对素材，论据记录，记录阅读过程中遇到的比较有代表性的、新颖的、说服力强的论据材料，也可以记录自己随时产生的感悟等文学经典是指经过历史选择的最有价值、最具典范性的文学作品。

议论文的写作方法与技巧议论文是一种常见的学术文体，通过阐述观点、论证论点来表达自己的意见。

在写作议论文时，我们需要掌握一些写作方法和技巧，以便能够清晰、有力地表达自己的观点，引起读者的共鸣。

本文将介绍一些写作议论文的方法与技巧，帮助提升你的议论文写作能力。

一、明确立场和观点写作一篇议论文前，首先需要明确自己的立场和观点。

你是支持还是反对某个问题，这决定了你整篇文章的导向。

要在清晰的立场上持续深入地论述，避免模糊不清或矛盾的观点。

二、展开论证过程在写作议论文时，要尽可能多地利用事实、数据、案例等支持性材料来论证和强化自己的观点。

通过引用权威的研究、实验结果和专家意见来增加说服力。

合理运用统计数据和实例，有助于增加文章的可信度。

三、采用逻辑有序的结构议论文一般采用采取逻辑有序的结构，包括引入、提出论点、举例论证、反驳、总结等部分。

在引入部分，可以通过提问或引用一些有关背景信息引起读者的兴趣；在提出论点时，应清晰明确；在举例论证中，要注意事实可靠、案例具体；在反驳时，可以先指出对方的观点，然后进行论述；在总结处，可以重申观点或给出建议。

四、运用恰当的连接词和过渡语句连接词和过渡语句在议论文中起到了衔接观点、逻辑推理和段落转折的作用，帮助文章的逻辑结构更加清晰。

例如，因果关系的表达可使用"因此"、"所以"；对比关系可以使用"然而"、"而"等等。

要注意使用的连接词和过渡语句要恰当，使文章更加连贯流畅。

五、注意语言的简明扼要议论文应该以简明扼要的方式表达观点，避免冗长和啰嗦。

语言要精准，不要使用模棱两可的表达方式。

通过精练的语言来传达自己的观点，更容易引起读者的兴趣。

六、客观平衡多方观点写作议论文时，要秉持客观公正的态度，评述多方观点，给读者提供全面的信息来做出判断。

尊重他人的立场，同时通过适当的反驳来加强自己的观点。

七、反复修改与润色写完初稿后，进行反复修改和润色，检查文章逻辑是否通顺、观点是否清晰、语法是否准确。

如何进行有效的议论文写作教学议论文是学术写作的一种重要形式，它要求作者对特定的话题进行思考、分析和辩证，并逐步论证自己的观点。

有效的议论文写作教学能够帮助学生提高批判性思维能力、逻辑思维能力以及表达能力，本文将就如何进行有效的议论文写作教学展开讨论。

一、培养学生的批判性思维能力批判性思维是在分析和评估信息时采用批判性态度和能力的过程。

在议论文写作过程中，学生需要对论点进行深入思考和分析，而不仅仅是简单地接受和重复他人的观点。

教师可以通过以下方法培养学生的批判性思维能力：1. 提出有挑战性的问题：鼓励学生提出自己的问题，并引导他们评估和解决问题。

这样可以培养学生主动思考和质疑的能力。

2. 对不同观点的比较和评估：引导学生比较不同观点的优缺点，并帮助他们发现观点之间的联系和矛盾之处。

这样可以帮助学生形成辩证思考的能力。

3. 分析实际案例：通过具体的实际案例，让学生分析问题的复杂性，并从多个角度进行思考。

这样可以培养学生的分析和判断能力。

二、加强逻辑思维能力的培养逻辑思维是指按照规则和原则进行思考和论证的能力。

在议论文写作中，学生需要根据逻辑关系组织和表达自己的观点。

教师可以通过以下方法加强学生的逻辑思维能力：1. 强调文章结构的重要性：教师可以着重讲解议论文的结构，例如引言、论点、论据和结论等。

学生需要清楚地知道每个部分的作用，并能够将它们有机地组织在一起。

2. 训练论证链条的建立：教师可以引导学生提出几个支持自己观点的论据，并帮助他们建立起来。

学生需要逐步展开论证链条，使论点更具说服力。

3. 进行逻辑推理练习：教师可以提供一些逻辑推理题目，让学生进行推理和判断。

这样可以帮助学生熟悉逻辑思维过程，并运用到自己的写作中。

三、提升学生的表达能力表达能力是指将思想和观点准确、清晰地传达给读者的能力。

在议论文写作中，学生需要用恰当的语言和表达方式来阐述自己的观点。

教师可以通过以下方法提升学生的表达能力：1. 多样化的写作练习：鼓励学生进行不同类型的写作练习，如辩论、论证演讲等。

浅谈议论文写作教学的几点方式1八年级上学期，学生已学写议论文了，所以学生常常在写作当中采用这种表达方式。

每次碰到这种文章，我就头昏脑胀，改作文改得眼冒金花。

于是我不厌其烦地讲解与论点、论据、论证有关的写作知识，学生似乎听懂了该怎么写的道理，可拿起笔来又往往力不从心而旧病复发。

这是为何呢？我将学生存在的问题分析如下：一、存在问题：一、在议论文写作进程顶用例古板、勉强。

论据太单一，欠典型。

二、论据无法证明论点，无法把二者联系起来进行必要的分析说理。

3、论点不突出。

不能很好地围绕中心论点展开论述，容易产生思维偏向，常前后脱节。

4、记叙议论不分，杂糅。

二、原因分析：那么，学生在议论文写作的思维进程中存在着这些问题的症结安在呢?其一，材料奇缺，信息库贮存的信息少得可怜。

为何学生在写议论文的时候，正面论证总喜欢援引司马迁、陈景润、爱因斯坦和居里夫人的事例，一旦要用反例，又津津乐道于方仲永的幼年、牛顿的晚年?为何学生在说理的时候，常常结结巴巴，欲说还休，乃至顾左右而言他呢?究其原因，就是信息库缺乏写作议论文的必需的材料，事实的或理论的。

其二，论证无力，论点与论据之间缺少分析的链条。

在议论文写作进程中，当论点和论据依照必然关系组合成信息系统时，则要用一些文字来揭露其内在联系。

这在议论文的写作中相当重要。

遗憾的是学生的议论文往往观点加材料(事实)，缺少分析的链条，因此论证显得干瘦无力。

其三，不会灵活运用素材。

咱们从写作议论文的思维程序可以看出，学生例子举了很多，所举例子有的也能证明观点，但就是不能很好的说理。

其原因是不会灵活运用所选例子，叙例的偏向性不明，没有成心向有利于中心论点的方向叙述，而是把例子直接摆在位置上，说上几句有关文题或中心的话，就草草了事。

这样一来，造成学生写出的作文论辩力、说服力均不强，深刻就更谈不上了。

三、采取对策：针对这些问题，在作文教学中我采取了这样的对策：〈一〉、集素材：一、让学生到日常生活中去找材料，每一个人都有不同于他人的生活经历，从自己的生活经历当选材，最容易写出特有的个性特征。

写好议论文的三大招
写好一篇议论文需要掌握一些技巧和方法。

下面将介绍三种写好议论文的招数，希望
对您有所帮助。

明确立场和观点。

写议论文之前，您应该先明确自己的立场和观点。

明确立场能够帮
助您更有目的地进行论述和分析，使文章的逻辑更加清晰。

您可以通过在引言部分明确表
达自己的观点和立场，然后在正文部分通过有力的论据和证据来支持自己的观点。

合理组织结构。

一篇好的议论文应该有清晰的结构和逻辑。

引言部分要有一个引人入
胜的开头，可以使用引言、故事或有趣的事实来吸引读者的注意力。

然后，引出论题并明
确自己的观点和立场。

接下来，正文部分是对自己观点的论证和分析，可以通过对比、实例、数据等方式来支持自己的观点。

在结论部分再次强调自己的观点并总结全文，留下深
刻的印象。

运用多样的修辞手法。

修辞手法是一种用于增强表达力的方法。

可以使用一些修辞手
法来使文章更加生动、有说服力。

使用排比句、夸张法、反问句等修辞手法能够吸引读者
的注意力，增加表达的力度。

使用比喻、拟人等修辞手法能够提高表达的形象性和图像感，使文章更加生动。

但是需要注意的是，修辞手法只是一种辅助的手段，不能过于夸张，应
该根据实际情况和语言风格来灵活运用。

议论文写作方法与技巧议论文是一种具有较高思想性和学术性的文章，要求作者对所要讨论的问题进行深入的分析和论证，以期能够说服读者接受自己的观点。

因此，议论文写作方法与技巧显得尤为重要。

下面将从几个方面介绍议论文的写作方法与技巧。

首先，议论文的开头应该引人入胜，激发读者的兴趣。

可以通过引用名人名言、提出引人深思的问题或者讲述一个生动的故事来启发读者的思考，引出议论文的主题。

例如，可以引用某位名人的言论来引出议论文的主题，或者讲述一个真实的故事来引出议论文的论点。

这样可以让读者在阅读开头的同时，对文章的主题有一个初步的了解，从而增加对文章的阅读兴趣。

其次，议论文的论点要明确，论证要充分。

在确定了议论文的主题之后，要明确自己的立场和观点，并对观点进行充分的论证。

可以通过举例、引用权威资料、列举事实等方式来支撑自己的论点，使读者信服。

同时，要注意论证过程中的逻辑性和连贯性，避免论证过程中出现跳跃性和不连贯的情况。

再次，议论文的结尾要有力，给人留下深刻的印象。

结尾部分可以对全文进行总结，重申自己的观点，并对读者提出呼吁或者建议。

同时，也可以通过提出新的问题或者展望未来的发展来引起读者的思考，使文章在结尾处留下悬念，增加阅读的趣味性。

此外，议论文的语言要准确、生动、简洁。

要避免使用过于复杂的词汇和句式，要力求用通俗易懂的语言来表达自己的观点，使读者容易理解。

同时，要注意修辞的运用，可以适当使用比喻、排比、夸张等修辞手法来增加文章的表现力，使文章更具有感染力。

最后，写议论文要注重逻辑性和条理性。

在写作过程中，要注意论据的有力性和论证的连贯性，避免论据松散、逻辑混乱的情况。

同时，要注意文章的结构和段落的衔接，使文章的结构清晰，条理清楚，让读者能够一目了然，理解作者的观点和论证过程。

总之，议论文的写作方法与技巧需要我们在写作过程中不断总结和提高，要注重开头的吸引力，论点的明确和论证的充分，结尾的有力和语言的生动、简洁，同时要注重逻辑性和条理性，力求使文章具有说服力和感染力。

浅谈议论文的写作教学议论文是一种常见的文体，它要求作者通过对某个问题或现象的分析、评价和思考，最终表达出自己的观点和立场。

议论文的写作不仅要求有一定的逻辑思维能力，还需要具备较强的文字表达能力。

在教学上，怎样才能帮助学生提高议论文写作能力呢？下面就来浅谈一下议论文的写作教学。

要引导学生正确理解议论文的基本要求。

议论文是一种基于客观事实和逻辑推理的文章，所以写作时要求严谨、清晰、有力。

学生在写议论文时，首先要明确文章的中心思想是什么，自己的立场是什么，要围绕这个中心思想展开论述。

要求学生搜集相关的素材和信息，客观地评价这些信息，综合分析问题的各个方面，用事实来证明自己的观点，从而增强文章的说服力。

要求学生表达和阐述思想的能力，通过逻辑推理和论证，使文章有条理、连贯、具有说服力。

要注重训练学生的逻辑思维能力。

议论文是一种逻辑性很强的文章，写作时要求严密的逻辑思维。

在教学中，需要注重训练学生的逻辑思维能力。

可以通过举一些实际的例子，来引导学生思考问题，帮助学生理清自己的思路。

还可以给学生提供一些有争议的话题，让学生分析问题的各个方面，逐步培养他们的分析和辩证的能力。

逻辑思维的能力是议论文写作的基础，只有逻辑清晰、思路明确的文章才能更具有说服力。

引导学生正确理解立意和立场。

议论文的立意和立场对于整篇文章的逻辑性和说服力有着非常重要的作用。

在教学中，需要引导学生正确理解立意和立场的概念，使其在写作时能够明确自己的中心思想和观点。

还需要引导学生理解立场不同的文章，要求学生能够客观看待不同的观点，分析不同观点的利弊，最终表明自己的观点是正确的。

只有在理解了立意和立场的概念后，学生才能在写作时驾驭好这两个方面，使文章更加有力和说服力。

要注重培养学生的文字表达能力。

议论文的写作是文字表达的过程，要求学生用准确、简洁、生动的语言来表达自己的观点和立场。

在教学中，可以通过拓展学生的词汇量，培养学生的语感和表达能力。

还可以通过阅读一些优秀的议论文范文，让学生模仿和借鉴一些好的表达方式，提高他们的表达能力。

初三语文教学中的议论文写作技巧与方法在初三语文教学中，议论文是必不可少的一部分，它是培养学生逻辑思维能力和表达能力的有效方式。

然而，由于学生对于议论文的写作经验有限，他们在写作时常常会遇到一些困难。

因此，本文将介绍一些初三语文教学中的议论文写作技巧和方法，旨在帮助学生更好地应对这一任务。

1.明确表达观点在写议论文时，首先要明确自己的观点。

观点应该简明扼要，突出重点。

这样能够帮助读者清楚地了解自己的立场。

在明确观点的基础上，可以通过举例、引用权威观点等方式来支持自己的观点，使文章更加有说服力。

2.合理组织论证材料论证材料是支撑观点的重要内容，因此必须引用真实可靠的事实和数据。

在进行论证时，可以选择常用的论证方法，包括比较对比、举例子、引用权威观点等。

同时，要注意合理引导读者对论证材料的理解，避免产生歧义。

3.注意论据的逻辑性和连贯性论据的逻辑性和连贯性是论文的重要特点。

在写作过程中，要注意各个论据之间的逻辑关系，避免出现跳跃和矛盾。

同时，通过使用合适的过渡词和词语，可以使论文的结构更加紧凑，逻辑更加清晰。

4.使用恰当的语言表达方式语言表达方式对于议论文的写作非常重要。

在选择词语时，要尽量避免使用模糊、含糊不清的词汇。

同时，要注意使用恰当的修辞手法来增加文章的表现力，如比喻、排比、排比对等。

5.审题准确，避免偏离主题在写议论文时，要始终围绕主题展开，避免偏离主题。

要根据题目要求进行深入分析，并进行合适的拓展。

如果有相关细节，可以适当丰富文章内容，但要注意不要偏离中心思想。

6.注重结构和段落的连贯性良好的结构和段落连贯性有助于文章的整体流畅性。

在写作时，要注意每段的主题句，使每段的内容紧密联系，呼应全文。

同时，通过使用合适的过渡词和词语，可以使文章的结构更加紧凑，逻辑更加清晰。

7.注意篇幅的控制，避免罗列信息议论文不宜过长，因此要注意篇幅的控制。

不应罗列信息，而要通过适当的组织和归纳，将论述点融入整篇文章。

浅谈议论文的写作教学议论文是作文中一种非常重要的文体，它旨在通过论证的方式来表达作者的观点，并对读者产生说服力。

随着社会变化和教育体制改革的不断推进，议论文的写作教学越来越受到重视。

因此，本文将从议论文的特点、写作过程和教学方法等方面进行讨论。

一、议论文的特点议论文是表现作者观点、论证其真实性并寻求读者认同的一种文章。

它的特点如下：1. 立意明确。

议论文应该在文章的开头明确表达作者的观点，即“立论”。

只有在“立论”明确的前提下，接下来的论述才具有意义。

2. 辩证性。

论证中既要列举支持自己观点的理由，又应该预料到可能的反驳，从而及时反驳批驳。

3. 说服力强。

议论文的一个重要目的是说服和影响读者，因此语言要表现得有力有势。

尤其在现今社会，互联网的普及和信息快速传递的时代，学会写出有说服力的议论文已经成为越来越重要的能力之一。

二、议论文的写作过程重视写作过程也是我们教授议论文的重要前提。

因为只有了解写作过程，我们才能更好地帮助学生改进写作能力。

议论文的写作过程大致可以分为以下几个步骤：1.明确主题和观点。

这是写作的第一步，必须确保学生理解并清晰地表达主题和观点。

2.资料的收集和筛选。

收集相关资料，并根据立场的需要进行选择和筛选。

3.整理和构思。

根据资料进行整理和构思，梳理好脉络和框架，并适时进行调整。

4. 开始写作。

在完成上述准备后，就可以开始写作。

需要强调的是，为了使写作连贯、有条理，必须注意段落结构、连接词等元素，注重文章的逻辑性和意义的完整性。

5.修改和审查。

写完稿子后，需要进行修改和审查，不断梳理文章的思路和结构，挑选单词和语句中存在的错误。

三、议论文的教学方法让学生写好议论文并不是一件容易的事情。

教师应该采用一些有效的方法帮助学生提高写作能力。

1.解释立论的重要性。

学生需要清楚地了解为什么需要阐述立论，只有明确这一点，他们才能在议论文中写出有力的观点。

2. 分析优秀范例。

向学生展示一些优秀的议论文，包括文学作品和新闻报道，对这些范例进行分析，从中学习好的写作习惯。

浅说写作教学表达方式——议论写作教学是现代教育中不可或缺的一部分，它涵盖了各种不同的表达方式，其中议论是非常重要的一种。

议论写作教学旨在培养学生的逻辑思维能力和表达能力，使他们能够清晰地表达自己的观点，并通过论据和论证来支持自己的观点。

本文将从浅层次上探讨写作教学中的议论表达方式，希望对相关教育工作者和学生有所帮助。

一、明确论点要进行有效的议论写作，首先需要明确自己的论点。

论点是整篇文章的核心，是作者想要表达的主要观点。

学生在写作时，应该清楚地确定自己的论点，并在整篇文章中贯穿这个论点，通过论据和论证来支持和证明这个论点。

在教学中，老师可以通过示范和引导的方式，帮助学生明确自己的论点，让他们明白一个明确的论点对于整篇文章的重要性。

二、论据和论证三、逻辑结构良好的逻辑结构是一篇议论文的基础。

整篇文章应该有清晰的开头、中间和结尾，各个段落之间应该有逻辑的连接和过渡。

学生在写作时需要注意段落之间的逻辑关系，确保文章的结构清晰，并且能够使读者理解和接受自己的观点。

在教学中，老师可以通过分析优秀的范文和指导学生进行逻辑思维训练，帮助他们建立良好的逻辑结构意识。

四、合理引用在进行议论写作时，合理引用是非常重要的。

学生在表达自己的观点时，需要引用相关的权威人士和书籍，以增加自己观点的可信度。

在教学中，老师可以通过指导学生进行查阅资料和引用的练习，帮助他们学会合理引用，并避免抄袭和不当引用的情况。

五、语言表达良好的语言表达是一篇议论文的风格所在。

学生在写作时需要选择准确、生动、有力的语言，以吸引读者的注意，提高观点的说服力。

在教学中，老师可以通过分析范文和进行语言表达练习，帮助学生提高语言表达能力，使他们能够运用丰富的词汇和生动的语言来表达自己的观点。

议论文作文教学的方法议论文作文教学的方法议论文写作是中学语文教学的重要组成部分，是学生运用知识和语言文字能力的具体体现。

下面是小编为大家收集整理的议论文作文教学的方法，欢迎阅读。

议论文作文教学的方法 1一、使学生掌握议论文的基本结构和写作方法中学生虽然在课本中接触过不少议论文，但大多数内容与学生的知识水平、实际生活都有差距，一旦自己动手还是无从下手。

因此，要先教给学生一个最易掌握的模式，再通过不断练习，达到提高议论文写作能力的目的。

议论文的基本结构是：引论——本论——结论。

也就是先提出问题，再分析问题，最后解决问题。

这一基本结构的论证方法有三种：立论法、驳论法、设问法。

一是立论法。

是中学生写作最常用的方法。

开头提出自己的观点，提出问题，中间运用两个以上的论据来分析问题证明论点，结尾进行总结。

例如，命题作文《惜时》，总说部分，时间最宝贵难以用任何东西代替。

分说要从不同方面来论证时间的宝贵，就是生命、就是财富、就是胜利。

总之，我们现在要懂得珍惜时间，长大后才能成就大业。

二是驳论法。

是开头提出错误观点，接着通过讲道理、例举事例，对论点进行批驳，最后明确提出正确的观点（论点）。

例如，有人说讲文明礼貌是小事，要先引述讲文明礼貌是小事这一观点，接着用事例批驳这一坏习惯对社会环境甚至对国家的影响，最后明确提出改变社会风气是每一个人重大责任。

三是设问法，这种方法中心突出能吸引人，同时也能开拓学生思路，提高逻辑推理能力，提出什么、为什么、怎么做。

使作者观点步步登高读者映象深刻。

我认为，中学生初学议论文写作，首先要清楚地知道这样一些简单的方法、结构特点。

有利于学生快速入门，提高学习兴趣。

开始时要按照这些基本格式进行练习有了基础以后就可以丰富发展变化，逐步做到熟练运用。

二、积累论据为说明论点准备材料运用事例论证论点，首先要有事例可用。

可是初中学生由于知识少、不善于观察和积累，因而在写作时找不出恰当的例子来证明论点，往往是取材雷同。

议论文的写作方法五招就能写好议论文议论文就是先提出一个论点，然后就这个论点进行叙述，举出各种的例子来证明这个论点。

我们在写议论文的时候就需要注意论据的真实性和说服性，来达到议论文的写作目的。

小编就为大家整理出来了几点关于议论文的写作方法，大家一起来学一学，运用到写作中去吧。

(一)是中心集中性原则。

我们在选择材料作议论文的论据时，第一个最基本的要求就是所选的论据一定要紧紧地围绕中心论点，所选的论据的中心必须能为中心论点服务，一句话，就是所选的论据的中心必须包含有这篇议论文的中心论点所包含的内容。

(二)是典型性原则。

在写议论文时，在选择论据时，要尽可能选择那些有代表性的，最有说服力的论据，其它普通的论据尽可能的少用。

这个典型性是相对的，比如某个论据是比较有代表性的，可是因为在同一篇文章里使用的人太多了，它就没有那个“典型性”了，这就告诉我们一个道理：要尽可能避免“撞车”的情况；另外一个问题就是有一些生僻的论据。

(三)是充分性原则。

一篇议论文，要有足够的说明力，没有足够的论据是不行的。

有些同学文章里只举了一个论据，而且在叙述论据时叙的又太多了，分析议论的就几句而已，这样的议论文是没有多少说服力的。

而有些同学，虽然有了许多论据，但只是“堆放”而已，而没有进行有效的分析议论，这样的论据也不能算是充足。

(四)是条理性原则。

论据的“摆放”是有条理，有原则的，并不是先想到哪个就先用哪个。

论据的“摆放”就比如搞建筑修房子，是要讲究一定的条理与方法的，随便的“摆放”只能降低论据的可信度和说服力，或使得文章结构混乱，因此，论据的“摆放”要遵循一些原则的。

(五)是时代性原则。

所谓的时代性，就是要求在议论文当中，要有一些新鲜的、具有时代色彩的、是新近发生的例子作论据，这样的论据更有说服力，它不但使文章具有新鲜感，还能体现出一种创新的、个性的色彩，这是考场作文出彩的一个重要方法。

议论文写作方法与技巧（3篇）议论文的写作方法及技巧篇一一、议论文的三要素议论文不管长短，都要有几个要素:题目、论点、论据、论据。

这些要素紧密结合，缺一不可。

一起完成认证任务。

议论文是对某个议论对象，提出见解或主张并说明理由，使读者信服的文章。

它的基本特点是议论的说服性。

议论文展开议论是以说服读者为目的的。

它无论对什么问题、什么事物展开议论，无论在议论中表达什么见解，提出什么主张，讲述什么道理，或者反驳他人的什么观点，都是为了达到说服读者，令读者信服的目的。

如果说，说明文的基本特点是它的解说性，要把说明的对象是“什么”向读者解说清楚，那么，议论文的基本特点则是它的说服性，从思维类型上来说，要回答出“为什么”，要讲出道理来说服读者。

叶圣陶说：“说明文以‘说明白了’为成功。

而议论文却以‘说服他人’为成功。

”（《文章例话》）这正说明了议论文的基本特点。

议论文不但要论说对某一议论对象的见解，表示的态度（即观点），而且要阐明为什么提出这种见解，为什么抱这种态度。

这个阐述“为什么”的过程，就是证明的过程。

一个完整的证明，必须由论题、论点、论证几个部分组成。

这几个部分也就是构成议论文特点的要素。

它们各自担负着不同的任务。

论题，是指在文章中提出来要进行论述的问题，是论证的对象。

论题并不表明对客观事物的认识。

如“人的正确思想是从哪里来的？”是个设问句，无所判定，不表示判断，只表达发问，等待回答。

“论权威”、“青年运动的方向”，“我们的文艺是为什么人的？”也不是判断。

它们都规定和限制文章的论述范围和论述的重点，决定着议论展开的方向和途径，是贯穿全文内容、组织结构的线索。

论题一般都出现在标题或序言中，论题的表达方式是设问句，如“什么是人才学”，也常用突出主要意念的词组，如“青年运动的方向”等。

一篇文章论述的论题是全文论述的中心，不仅议论文的议论部分要围绕它，就是非议论性的内容也要服从它，它是全文内容的中心线索，起着统摄全文的作用。