八年级音乐《军旅风采》说课稿

八年级音乐《军旅风采》说课稿
八年级音乐《军旅风采》说课稿
各位评委、老师大家好：
我是自xx中学的音乐教师赵振锋，我说课的内容是初中八年级上海教育出版社音乐教材上册第三单元《军旅风采》的第一课时。

下面我就从课标教材、教法学法、教学实施三个方面说说我们对本节课的设计意图，最后再简单说说本节课的预设效果。

一、说课标教材
（一）音乐课程的价值
音乐课程的价值在于：为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；难点是开发创造性发展潜能，提升创造力；重点是传承民族优秀化，增进对世界音乐化丰富性和多样性的认识和理解；关键是促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。

（二）本节课与课标、年级、学段、教材、单元之间的联系
音乐课程的基本理念是以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践。

音乐课程标准中，根据学生不同年龄阶段的心理发展水平和音乐认知特点将义务教育的九学年分成三个阶段，
本节课授课年级是七年级，七年级属于第三学段。

音乐课程标准对这个学段的要求是：通过多种形式的艺术活动，巩固和提高表现音乐活动的技能，增进学生对音乐的学习兴趣，使学生关注并乐于参与其中。

本册教材根据学生在这个年龄阶段的心理发展水平及化底蕴，选择了六个贴近学生生活的人主题为单元。

在以人主题为整个教材的横向基础上，以由浅入深的音乐要素为纵向深入，这一线索，培养学生的音乐实践能力，从潜移默化中培育学生的美好情操，达到美育的目的。

本课是第三单元的内容。

第三单元共有五首歌曲，都是以军营生活为题材。

其中欣赏3首、唱歌1首、队列表演1首.
《一二三四歌》是针对本单元进行曲这一知识目标，而安排的一首学唱歌曲。

(三)教学内容分析
优秀的军旅歌曲能够准确的反应军人雄姿勃发的精神风貌和丰富细腻的情感世界，多数军旅音乐作品旋律朗朗上口，歌词大气洒脱，节奏鲜明，富有强烈的时代气息和积极向上的精神，因此深受中学生的喜爱，本单元的构思正符合中学生的审美需求。

本节是以唱歌为主结合“开心一刻”的综合课。

《一二三四歌》是一首极具阳刚之气的进行曲，歌曲为单三段曲式
结构，无声徵调式，4/4拍子，深受战士和人民群众的喜爱，被誉为是“真正军人的歌”，歌曲以明朗激越的旋律，轻快活泼的节奏，进行曲速度，富有内涵的歌词，描绘了一幅既紧张又活泼的军队生活画面。

三个乐段音乐情绪不一样，在演唱时要注意控制好声音和力度，正确表达歌曲的思想内容。

(四)对课标的理解和把握
要想让学生更好地感受并体验进行曲那种节奏鲜明，铿锵有力的特点，就需要充分调动学生学习的积极性，创设一个良好的教学情境。

因此，在本课教学中，我们坚持以新《课标》要求的以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体，注重个性发展作为教学的指导思想，以多种方式感受体验为主线，在教学过程中，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，创设相应的情景，引导学生用肢体语言去表现音乐，调动学生学习歌曲的热情。

(五)教学目标的确定
制定教学目标的制定主要依据有两个：第一，课程标准：课标要求7-9年级学生通过多种形式的艺术活动，巩固和提高表现音乐活动的技能，增进学生对音乐的学习兴趣，使学生关注并乐于参与其中。

第二，学生情况：由于进行曲是学生从小到大接触较多的一种音乐体裁，《一二三四哥》这首歌在人民群众中也广为传唱。

所以教学难度不是很大，而且八年级已经初步具有一定音乐理论和音乐表现功底，鉴于以
上的分析，确定了本课的教学如下：
知识和技能：1.了解进行曲音乐特点;
2.学会用自信、激昂的情绪演唱《一二三四歌》.
过程和方法：3.通过体验、感受和实践，体会军旅音乐作品的节奏与旋律的一般特点。

情感态度价值观：4.通过军旅音乐作品了解人民解放军丰富的精神世界，形成热爱祖国、热爱人民解放军的良好品德。

教学重点：目标1、.2
教学难点：目标2
我认为这样的目标是完整的，包括知识与技能、过程与方法和情感态度三个方面的目标；是可行的，即教学目标符合课标的要求，附合各种层次学生的实际；是可操作的，即目标具体、明确，能直接用指导、评价和检查该课的教学工作。

二、说教法学法
本节课采用多种演唱形式，多种评价方式，多种展示体验相结合，同时利用多媒体辅助教学，充分调动学生的视听感官和肢体，尽可能丰富课堂内容，这样做的依据是新的课改理念，它要求教师真正做到面向全体学生，关注个体差异，给学生足够的想像空间，并提供展示个性才能的机会，充分建立民主平等的师生交流关系，从而有效地提高课堂教学效
果。

本节课教给学生的学法主要是自主归纳法，比如队列表演等一系列活动完成后让归纳进行曲的概念和特点；另外，学唱进行曲风格歌曲时情绪的把握和声音的控制，这些都是学习音乐必备的技能和良好习惯，不仅现在，而且在以后的音乐学习中都要不断巩固和提高。

四、说教学实施
本节课我们设计了五个环节：
1、组织教学，情境导入。

（播放课件“2015年纪念抗战胜利暨世界反法西斯战争胜利70周年天安门阅兵”片段）目的是尽可能调动学生的视觉和听觉器官，尽快进入情境，融入教学，对下一步概括军人形象，做准备。

让学生思考有利于形成个人认识，讨论和交流有利于意见的统一，形成共识。

2、开心一刻（队列表演）
先一边欣赏乐曲一边用肢体语言跟随歌曲击打节奏，这样有利于认识和强化学生对二拍子歌曲的节奏特点的理解和体验，接着抽调个别小组进行队列表演，有利于让学生体验军人英姿飒爽、雄姿勃发的精神风貌。

由于受场地限制只能抽调个别小组。

极大节奏和队列表演这两个环节都是为归纳进行曲及其特点作铺垫。

3、学唱歌曲《一二三四歌》：
根据课标要求，为了使学生达到能用正确的声音，情绪，表现歌曲的思想内容，并培养大胆、自信的、独立歌唱的能力。

让学生带着问题（课后习题）初听歌曲，整体感知，做到了有的放矢，不至于学生只沉浸在优美的画面和热闹的音乐中。

学生每听一遍或者学唱一遍，教师都要提出一些问题，这些问题都是教师提前精心预设的，由易到难，由浅入深，层层递进，而且教师多次从声音、情绪和节奏等方面进行指导，充分体现了教师在“落实”两个字上的用苦良心。

也符合《课标》要求培养学生自信、自然、有表情的演唱，初步养成良好的欣赏习惯，使学生乐于参与音乐活动的理念。

学生通过合作讨论能找出带有“一二三四”的歌词所运用的四种不同节奏型并让学生写在黑板上，并能大声诵读。

这一环节包含着对节奏型这一知识的认识和理解，包含着对音符和节奏的书写，也包含着对军人形象的再现和内心情感的抒发，起到事半功倍的作用。

既突出了重点，也突破了难点。

而后教师又将学生分组进行斗歌，相互评价，既提高了学生的唱歌积极性，也融合了军旅元素。

4、拓展活动：面对亲人解放军，你准备选用哪种方式表达自己的喜爱之情？教师设计这一环节是为了充分调动学生的非智力因素，采用不同的形式，拓宽学生视眼，打破
了学科界限，将课堂延伸到家庭，和社会。

根据预设，要求尽可能多的呈现学生的作品，但由于时间原因没能一一展示，（比如舞蹈、画画、唱歌慰问信）只好留给课后。

如能引导学生说出还可以为军属烈属做好事等就更好。

这个设计也正符合当今当今正在进行的公民教育的新理念。

5、小结评价
这环节中教师对本节课的音乐知识进行了再现，对学生提出了希望，强化了音乐知识，帮助学生树立顽强、自信、乐观、拼搏的人生观，完成情感目标。

另外还对学生的表现进行了自评，互评、教师评，这样学生在肯定自己成绩的同时也看到了自己的不足。

便于学生成长。

同学们随运动员进行曲走出教室。

学生踏着进行曲，合着进行曲离开，一进行曲贯穿教学始终，进一步突出了重点。

实现了教学目标。

四、说预设效果
教学特色：本节课教师采用现代化教学手段，充分调动学生的视听感官和肢体，尽可能丰富课堂内容，真正做到面向全体学生，关注个体差异，给学生足够的想像空间，并提供展示个性才能的机会。

拓展延伸环节能充分调动学生的非智力因素，采用不同的形式，拓宽了学生视眼，打破了学科界限，将课堂延伸到家庭，社会。

符合当今公民教育的新理念。

板书设计：分两块依次呈现了本节课的两个知识目标，既简洁明了又突出了重点。

整个板书紧扣目标、突出了重、难点，是整个教学过程中师生双边活动的缩影，直观形象的反映了课堂教学的全过程。

学生活动：学生都积极主动参与拍击桌子练习节奏，主动展示队列表演，尽管参与配乐行进表演受场地限制只有几人，学生的队列表演也不及军人，但也足以体现其积极态度，主动登台讲解积极展示，主动表达自己对军人的情感的表达方式等，参与人数过半，这些都说明学生自主学习，积极展示已成习惯。

完全符合我校的教学模式
预设效果：纵观本节，从学生和教师看，凸显了学生的主体地位，体现了教师的主导作用；从教学目标、方法、手段看，目标制定合理，能合理利用信息技术，充分调动学生的视听感官和肢体，尽可能丰富课堂内容，真正做到面向全体学生，关注个体差异，给学生足够的想像空间，并提供展示个性才能的机会。

充分建立民主平等的师生交流关系，从而有效地提高课堂教学效果。

从达标情况看，尽管没有进行测试，估计多数学生掌握了应知的乐理知识，演唱能力不同程度得以提高，达到了预期的目的。