最新部编版 一年级语文上册 《汉语拼音复习一》 优质教学设计(复习课)

一年级上册语文教案-《汉语拼音》复习课人教（部编版）《汉语拼音》复习课教案1课时【单元分析】第二单元（第1课-园地二）：本单元是第一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。

第三单元（第9课-园地三）：本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括9个复韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。

【复习目标】1.三表会背会默写（声母表、韵母表、整体认读音节表）。

2.能认读36个生字和生字组成的词语。

3.能正确、流利、有感情地朗读儿歌，并背诵。

4.j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的规则。

5.标调规则牢记心中。

6.能区分平翘舌音和形近声母。

【复习重点】1.三表会背会默写（声母表、韵母表、整体认读音节表）。

2.能认读36个生字和生字组成的词语。

3.能正确、流利、有感情地朗读儿歌，并背诵。

【复习难点】1.j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的规则。

2.标调规则牢记心中。

3.能区分平翘舌音和形近声母。

【教学准备】课件和练习题。

【教学时数】1课时【教学过程】一、汉语拼音三表韵母表（24个）：a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、anɡ、enɡ、inɡ、onɡ声母表（23个）：b p m f d t n l ɡk h j q x zh ch sh r z c s y w整体认读音节（16个）：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ要求：熟背并默写三表（声母表、韵母表、整体认读音节表）二、重点记忆（一）三表1．声母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 共23个注意：（1）zh ch sh r和z c s的位置，这个地方很容易出错。

部编版小学语文一年级上册-复习汉语拼音（教案）一、教学目标1.复习学生已学过的汉语拼音知识，巩固拼音发音法，培养对于汉字拼音的正确认知。

2.培养学生对于拼音的敏感性，提高听音辨音能力，并催生对于语言学习的兴趣。

3.通过拼音练习，帮助学生提高自己的阅读能力，为日后的课文阅读打下坚实基础。

二、教学内容1.回归基本拼音认知练习；2.进行拼音综合性测试。

三、教学过程1. 温故知新通过引导，提醒学生们已经学过的汉语拼音知识。

引导学生列出自己知道的声母、韵母以及拼音表的内容。

2. 跟读练习教师放音，学生进行拼音跟读。

为了避免枯燥乏味，可以让学生们选出自己最喜爱的汉字进行跟读。

3. 多义词汇练习选择多义字作为练习对象，通过设置不同的汉字进行多义词汇的巩固与练习。

教师可以先让学生们读汉字，在读出拼音。

4. 提高听音辨音能力为了提高学生的辨音能力，教师可以放一些相近的发音类似的汉字，然后请学生进行正确的辨认。

5. 拼凑汉字在布置任务之前，教师可以先将多个汉字笔画分解开来。

然后，教师根据学生的掌握情况选择相应难度的拼凑任务。

学生也可以在小组内相互搭配，互相帮助完成任务。

6. 单词练习在学习汉语拼音的过程中，学生也要了解拼音与中文单词的关系。

教师可以在教学活动中适时提供一些中文单词，并要求学生拼读单词。

7. 造句练习在完成单词练习之后，教师还可以让学生根据自己掌握的汉语拼音知识，造出符合意思的句子。

学生可以将自己造的句子进行背诵，保留那些特别棒的句子。

8. 拼音综合性测试在测试紧张的气氛中，学生们体会到拼音学习的重要性，并且他们会发现自己对于汉语拼音的掌握程度。

四、教学评价针对学生在教学过程中的表现，教师可以写一份简要的评价。

并且在之后的实际教学中进行修正完善。

五、教学反思在这次教学活动中，我们可以发现学生们对于教学内容的掌握程度较高，但是在实践中，我们也发现了一些不足之处：例如，有的学生掌握起来较慢，有的学生在复杂的拼音组合时还有一定的问题。

部编版语文一上《拼音复习》公开课教案一、教学目标1.通过本课学习，使学生掌握部分汉字的拼音发音规则，达到熟练识字的目的。

2.通过拼音游戏等形式，增强学生对拼音的记忆和理解，培养学生学习语文的兴趣。

3.培养学生的合作意识和团队精神，让学生在互动中学习，形成良好的学习氛围。

二、教学重点1.掌握部分常用拼音的发音规则。

2.运用拼音进行词语的拼写和认读。

三、教学内容1.了解拼音的基本概念。

2.学习包括声母、韵母在内的拼音知识。

3.学习常用拼音的发音规则，并练习相关词语。

四、教学过程第一步：导入教师播放拼音相关的视频短片或动画，激发学生对拼音学习的兴趣，引入本节课的主题。

第二步：学习拼音基础知识1.介绍声母和韵母的定义和区别。

2.演示拼音的发音要领，让学生跟读模仿。

第三步：学习拼音规则1.通过课文、图表等形式，讲解常用拼音的发音规则。

2.带领学生进行拼音练习，巩固所学的拼音知识。

第四步：拼音游戏组织学生进行拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音填词”等，以活跃课堂氛围，巩固学生对拼音的理解和记忆。

第五步：课堂小结回顾本节课的重点内容，强调拼音学习的重要性，鼓励学生课后继续进行拼音练习。

五、教学反思本节课采用了多种形式的教学活动，结合了听、说、读、写等多种技能训练，使学生在参与中学会，体验到语文学习的乐趣。

但教学过程中也发现一些学生对声母、韵母的区分仍有困难，需要在以后的教学中进行重点讲解和巩固。

六、教学延伸1.鼓励学生制作拼音卡片，通过自主学习巩固拼音知识。

2.组织学生进行拼音大比拼，激发学生学习积极性和竞争意识。

以上是部编版语文一上《拼音复习》公开课教案的内容，希朴老师能根据本教案的框架和思路，设计一堂生动有趣的《拼音复习》课程，激发学生对语文学习的兴趣，提高学习效果。

《汉语拼音复习一》教案设计一、教学内容本节课为《汉语拼音复习一》，主要内容针对人教版小学语文一年级上册教材中的拼音部分进行复习巩固。

具体涉及章节为：汉语拼音第一、二、三单元，包括声母、韵母及声调的学习。

详细内容涵盖23个声母、24个韵母及16个整体认读音节的识别与运用。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握声母、韵母、声调，正确拼读词语，提高拼音识别能力。

2. 能力目标：通过复习，培养学生自主拼读、书写拼音的能力，提高汉语听说读写综合运用水平。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、声调的正确运用及整体认读音节的掌握。

2. 教学重点：熟练拼读词语，提高拼音识别能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。

2. 学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含各种水果的图片，引导学生用拼音说出图片中的水果名称，复习声母、韵母、声调。

2. 例题讲解（10分钟）选取几个典型例题，如“ba→ba”、“dàn→dan”等，讲解拼音拼读规则，强调声母、韵母、声调的正确运用。

3. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音练习本，要求根据黑板上的词语，用拼音进行书写。

教师巡回指导，纠正错误。

4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，进行拼音接龙游戏。

每个学生说出一个词语的拼音，下一个学生需要说出以该词语一个音节为开头的新词语的拼音。

游戏过程中，教师注意观察学生的表现，及时给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 黑板左侧列出本节课复习的声母、韵母、声调。

2. 黑板右侧展示典型例题、重点词语及拼音。

七、作业设计1. 作业题目：抄写课后练习中的词语，用拼音进行标注。

答案：略。

2. 作业题目：用拼音写一段话，描述今天的课堂活动。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生熟练掌握了声母、韵母、声调，提高了拼音识别能力。

2024年新统编版小学一年级语文上册优质课教学设计汉语拼音i u ü【教材解析】本课有三部分内容。

第一部分是三个单韵母，配有一幅乡村生活情境图。

晾衣绳上挂着一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示i的音，衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示i的形。

一只乌龟在河里游，乌龟的“乌”提示u的音，乌龟壳的形状提示u的形。

一个小男孩正指着水中的鱼儿,“鱼”提示ü的音，一条口吐水泡、翘着尾巴的鱼提示ü的形。

第二部分是单韵母i、u、ü的四声。

第三部分是要求书写的字母i、u、ü的笔顺以及在四线格中的位置。

【教学目标】1.正确认读单韵母i、u、ü，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确认读i、u、ü的四声。

【教学重难点】i上标调要去点的规则。

【教学准备】1.PPT课件。

2.拼音卡片。

【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.正确认读单韵母i、u、ü，能读准音，认清形。

2.正确认读单韵母i、u、ü的四声，知道i上标调要去点的规则。

【教学过程】一、复习导入，提示新课1.上节课，咱们走进奇妙的拼音王国，认识了3个单韵母宝宝，你们还能叫出它们的名字吗？2.让学生准确认读标调的字母：áéěóà。

3.导人新课：单韵母家族里总共有6个单韵母成员，还有3个单韵母宝宝，是谁呢？让我们一起去小河边找一找吧。

二、图文结合，学习i、u、ü1.观察情境图，描述图画内容。

（出示PPT，展示课文情境图）引导观察：仔细观察，你看到了什么？预设：有一条小河，河边有一座房子。

妈妈正在草地上晾衣服。

草地上还有两棵树。

河里一条大鱼在吐泡泡，一直乌龟爬进河里去。

一个小男孩指着大鱼，给妈妈看。

2.寻找韵母宝宝。

（1）出示单韵母i、u、ü卡片，教读这3个单韵母。

（2）引导：这3个单韵母宝宝你认识了吗？它们就藏在这幅图中，谁能把它们找出来？比一比，看谁找得快！预设：单韵母i藏在晾晒的衬衣上，单韵母u就藏在乌龟的壳上，大鱼和两个泡泡就是单韵母ü。

小学一年级语文上册《汉语拼音复习一》教案设计及反思一、教案设计教学目标：1.使学生初步了解汉语拼音的基本知识；2.掌握汉语拼音的发音规则；3.通过课堂游戏和活动的方式巩固学生对汉语拼音的记忆。

教学重点：学生能够正确地认读和拼写已经学过的汉字。

教学难点：学生能够正确地评估和发音带有注音符号的汉字。

教学准备：课堂教具（黑板、教具卡片）、学生的汉字书、学生用的作业本。

教学过程：Step 1：热身活动（5分钟）教师会与学生一起唱歌、跳舞或进行适当的运动，以增强学生的注意力和积极性。

Step 2：引入新知识（10分钟）教师将纸上的汉字贴在黑板上，问学生他们知道这些字是什么意思。

然后教师会用手指指向字的注音符号，解释每个汉字的读音和发音规则。

教师会重点讲解每个音标对应的发音。

Step 3：示范教学（10分钟）教师会先念出一个单词的读音，然后学生再通过听音猜测汉字，教师鼓励学生积极回答。

待学生答完后，教师会给出正确的答案并让学生读出正确的汉字。

如果有必要，教师可以重复几次。

Step 4：练习巩固（15分钟）通过学生，教师将学生分组。

每个小组派一个学生站在黑板前，其他小组的同学根据教师的口令念出一个单词的拼音，该同学需要尽快在黑板上写出对应的汉字。

集中批改并评定。

Step 5：课堂游戏（15分钟）通过游戏的形式，复习已经学过的汉字和拼音。

例如，口角说字游戏：学生分组，每个小组依次说出一个拼音，下一组依次说出对应的汉字，轮流进行。

教师可设置时间限制和加分规则。

Step 6：课后作业（5分钟）布置课后作业，让学生回家完成练习册上的相关练习。

二、反思本节课的教学目标是使学生掌握汉语拼音的基本知识，通过课堂游戏和活动的方式巩固学生对汉语拼音的记忆。

教学设计中设置了热身活动、引入新知识、示范教学、练习巩固、课堂游戏和课后作业等环节来保证教学的全面性和多元性。

教学过程中，通过询问学生对贴在黑板上的汉字的认识，能够引起学生的兴趣和注意力，培养学生主动参与的积极性。

小学一年级《汉语拼音》复习课优质教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、整体认读音节及其书写。

2. 提高学生的拼音拼读能力，使其能正确、流利地拼读词语。

3. 培养学生的自主学习能力，激发学生学习拼音的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、音节的正确拼读和书写。

教学重点：汉语拼音的基本知识巩固，拼音拼读能力的提高。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅含有各种事物的图片，引导学生用拼音描述图片中的事物，激发学生的学习兴趣。

2. 复习声母、韵母、音节（10分钟）通过拼音卡片，带领学生复习已学过的声母、韵母、音节。

同时，邀请学生上台演示，增强课堂互动。

3. 例题讲解（15分钟）讲解一些典型例题，如音节拼读、词语拼读等，指导学生正确拼读和书写。

4. 随堂练习（10分钟）布置一些拼音练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（10分钟）组织学生进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音应用能力。

七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的声母、韵母、音节各5遍，并用拼音写一段话描述今天学到的新知识。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，对教学效果进行评价，不断调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读拼音故事书，提高拼音阅读能力。

同时，教师可推荐一些适合学生的拼音读物，丰富学生的课余生活。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 互动环节4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 确保情景内容涵盖已学的声母、韵母和音节，以便学生能够充分运用所学知识。

2. 引导学生主动参与，鼓励他们用拼音描述图片中的事物，提高学生的口语表达能力。

3. 针对不同学生的学习程度，设置不同难度的描述任务，使每个学生都能在活动中得到锻炼。

《汉语拼音复习一》教案设计一、教学内容本节课为《汉语拼音复习一》，依据人教版《语文》一年级上册教材，主要复习和巩固第一、二单元的拼音内容。

详细内容包括：声母表、韵母表的认读，整体认读音节的掌握，以及一些常用词语的拼音练习。

着重对易混声母、韵母及音节进行区分和练习。

二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、整体认读音节。

2. 培养学生正确、流利地朗读和书写拼音的能力，提高拼音运用水平。

3. 通过拼音学习，丰富学生词汇量，为阅读和写作打下基础。

三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的区分，音节的正确拼读。

教学重点：整体认读音节的掌握，常用词语的拼音运用。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、录音机。

学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅含有丰富拼音信息的图片，引导学生观察并说出图片中的拼音元素，激发学生的学习兴趣。

2. 复习声母、韵母：带领学生朗读声母表、韵母表，并进行个别抽读。

步骤：教师带领朗读（3分钟）→ 个别抽读（2分钟）→ 学生自主练习（5分钟）。

3. 整体认读音节：教师展示整体认读音节，学生跟读，并进行小组竞赛。

步骤：教师展示（2分钟）→ 学生跟读（3分钟）→ 小组竞赛（5分钟）。

4. 例题讲解：讲解一些易混声母、韵母及音节的区分，并通过实例进行说明。

步骤：教师讲解（5分钟）→ 学生练习（5分钟）。

5. 随堂练习：发放拼音练习题，让学生当堂完成，并进行讲解。

步骤：发放练习题（3分钟）→ 学生完成练习（5分钟）→ 讲解（5分钟）。

六、板书设计1. 声母表、韵母表2. 整体认读音节3. 易混声母、韵母及音节区分示例七、作业设计1. 作业题目：抄写声母表、韵母表各两遍；完成课后练习题。

2. 答案：课后练习题答案在教材后附。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对本节课知识点的掌握程度，分析教学效果，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写，提高拼音运用能力；布置一些趣味性强的拼音练习，如拼音接龙、拼音填空等。

部编人教版语文一年级上册汉语拼音1《复习》教学设计一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生掌握汉语拼音1部分的基本发音规则和拼读技巧。

2.帮助学生复习已学过的知识，巩固对汉语拼音的理解。

3.激发学生对汉语学习的兴趣，培养自主学习的能力。

二、教学重点1.复习音节b、p、m、f的发音规则和拼读技巧。

2.复习音节n、l、g、k的发音规则和拼读技巧。

三、教学准备1.教材：部编人教版语文一年级上册汉语拼音1教材。

2.教具：黑板、彩色粉笔、图片卡片、小盒。

3.学生：提前复习本节课内容。

四、教学过程1. 热身•利用图片卡片，复习音节b、p、m、f的发音，让学生快速回忆。

2. 复习•分组进行拼读练习，老师给出拼音“ma”、“pa”等，学生迅速读出汉字，并将对应字卡放入小盒里。

3. 拓展•通过听音辨字的游戏，让学生巩固已学知识，同时增加对新知识的接受。

4. 练习•完成课本上练习题，检验学生对本节课内容的掌握程度。

五、教学反馈1.结合教学过程中学生的表现，及时做出针对性的指导和反馈。

2.鼓励学生积极提问，互相讨论，促进学生之间的交流。

六、课堂延伸1.鼓励学生利用课外时间进行拼音学习，提高学习效果。

2.带领学生听拼音节目或做拼音练习，扩展学生对拼音的认识和应用。

七、板书设计•发音规则：b、p、m、f•拼读技巧：n、l、g、k八、作业布置1.完成课后练习册相关题目，巩固本堂课的知识点。

2.自主复习拼音1部分的内容，准备下节课的学习。

九、教学反思通过今天的教学活动，观察到学生对汉语拼音的认知水平有所提高，但在拼读时仍存在一些困难。

下节课将继续巩固本节课内容，并引入更多实践性的学习活动，帮助学生更好地掌握拼音知识。

以上为《部编人教版语文一年级上册汉语拼音1《复习》教学设计》，希望本节课能够帮助学生理解汉语拼音基本规则，提高发音准确性，为日后的语文学习打下坚实的基础。

部编人教版语文一年级上册《拼音复习》教学设计一、教学目标•能够熟练掌握拼音字母表；•能够正确辨认并书写带声调的拼音字母；•能够准确地发音和识别简单的汉语拼音；•能够在日常生活中运用所学知识，读写简单的拼音单词。

二、教学内容1.拼音字母表的学习；2.带声调的拼音字母；3.简单的汉语拼音音节；4.简单的拼音单词及句子。

三、教学重点与难点1. 教学重点•拼音字母表的学习；•带声调的拼音字母辨认；•简单的拼音单词读写。

2. 教学难点•区分带声调的拼音字母；•正确发音并辨认不同拼音。

四、教学过程导入1.利用拼音字母卡片进行复习，让学生熟悉拼音字母的发音和书写。

活动一：认识拼音字母表（15分钟）1.老师呈现拼音字母表，学生跟读；2.学生自己默写拼音字母表；3.组织学生进行小组竞赛，看哪个小组默写得最完整。

活动二：练习发音（20分钟）1.老师播放发音录音，让学生跟读；2.分组进行发音比赛，看哪个小组发音最准确；3.练习辨认带声调的拼音字母。

活动三：拼音单词学习（30分钟）1.带声调拼音单词的学习和辨认；2.练习简单拼音单词的拼读和认读；3.老师布置家庭作业，要求学生背诵拼音单词。

活动四：应用实践（15分钟）1.学生分组进行简单的拼音字母点读；2.学生用拼音字母拼写自己的名字；3.学生用拼音字母写简单的句子。

五、教学反思本节课主要是对一年级学生进行拼音复习，通过多种形式的活动，让学生巩固和加深对拼音的记忆和理解。

教师在教学中要注重启发学生的学习兴趣，减轻学生的学习压力，提高学生的学习积极性。

由于一年级学生的认知能力有限，教师要注重教学方法的灵活和多样化，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音知识。

同时，要督促家长积极参与学生的拼音学习，加强家校合作，共同促进学生的语文学习。

六、教学延伸在课后，学生可以通过拼音绘本、拼音游戏等形式对所学知识进行巩固和延伸。

同时，家长也可以结合孩子的学习情况，进行有针对性的拼音辅导，提高学生的学习效果。