一年级上册《乌鸦喝水》说课稿

部编版一年级语文上册《乌鸦喝水》说课稿一、课程背景《乌鸦喝水》是部编版一年级语文上册的一篇课文，该课文立足于培养学生的语言表达能力，引导学生从生活中观察、思考，学会运用简单的词语描述事物，培养学生们对大自然的热爱和对小动物的关爱之情。

二、教学目标1. 知识目标•了解《乌鸦喝水》的故事情节和主要人物；•掌握课文中的生字词汇，如“乌鸦”、“山泉”等；•熟悉课文中的语言表达方式和词语搭配。

2. 能力目标•能够通过描述和描绘，表达自己对事物的观察和感受；•能够识别并理解课文中的简单句子结构。

3. 情感目标•培养学生对自然界生物的关爱和保护意识；•培养学生的观察力和想象力。

三、教学重点•通过描述和描绘，表达对乌鸦喝水的观察和感受；•解读并理解课文中的简单句子。

四、教学内容和步骤步骤一：导入新课1.引发学生的兴趣，可以通过进入课室时播放与乌鸦有关的音乐来吸引学生的注意力。

2.出示一幅描绘乌鸦喝水的图片，让学生观察并发表自己的看法，并激发学生对乌鸦的好奇心。

步骤二：导读课文1.教师向学生展示课文的标题《乌鸦喝水》，让学生猜测故事内容，并和学生一起探讨乌鸦饮水的方式。

2.引导学生观察课文中的插图，并提问：“乌鸦为什么在山泉边喝水？”步骤三：整体阅读1.请学生跟读课文，并重点注意饮水的情节。

2.师生共同解读课文，帮助学生理解文中的生字词，如“山泉”、“立刻”等。

步骤四：齐读课文1.分段齐读课文，教师可以采用逐句齐读、小组齐读等方式，提高学生的语音语调和语速。

2.引导学生理解和感受课文中描述乌鸦喝水的情感色彩。

步骤五：分组阅读1.将学生分为小组，分配给每个小组一个段落，让小组合作认真阅读并理解自己所负责的段落。

2.让每个小组派一名代表讲解自己所读段落的内容，其他小组成员进行补充和讨论。

步骤六：角色扮演1.将故事中的角色分发给学生，让学生根据课文内容进行角色扮演。

2.引导学生思考角色的性格特征，理解人物的情感变化。

步骤七：情感体验1.调动学生的感官，布置任务让学生通过观察真实的乌鸦或图片，模仿乌鸦喝水的动作。

《乌鸦喝水》说课稿最新《乌鸦喝水》说课稿（精选6篇）作为一名老师，时常需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

那么你有了解过说课稿吗？下面是小编帮大家整理的最新《乌鸦喝水》说课稿（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《乌鸦喝水》说课稿1一、说教材1、教材来源：《乌鸦喝水》这个题材原本是小学语文教学中的内容，孩子们对这个故事一定会很感兴趣，在活动中，我把乌鸦是怎样喝到水的作为课程的切入点，把如何让小乌鸦能最快喝到水作为幼儿探索的关键点。

因为大班孩子探索欲很强，故事又源于幼儿的生活，整个活动又有利于幼儿的操作，同时还可以进行幼儿小组合作学习能力的培养，这样几方面的结合让我觉得选择本次主题教学活动内容比较有意义。

同时《纲要》中还指出，幼儿园教学活动内容的选择要求既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

因此我认为本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。

2、目标定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着指向性的作用。

根据幼儿的年龄特点及实际情况，我确定了本活动中认知、能力、情感三方面的目标取向。

具体目标体现为：(1)喜欢实践探索活动，尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法，探索如何让瓶子里的水位升高的方法，了解豆子的大小与水位上升快慢之间的关系。

(2)引发扩散性思维，能在同伴面前大胆表达自己的想法，并有良好的倾听习惯。

(3)萌发乐意帮助别人的情感，并从中体验解决问题的快乐。

本活动的重难点是：探索如何让水位升高以及让水位快速升高的方法。

在整个活动中我主要是运用猜测、讲述、动手操作、分类、记录等方法，让幼儿在猜一猜、做一做、记一记等自主、积极参与探索的过程中突破来重难点。

3、活动准备：《纲要》指出提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。

依据《纲要》精神我做了如下三方面的准备。

《乌鸦喝水》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《乌鸦喝水》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《乌鸦喝水》是部编版小学语文一年级下册第八单元的一篇课文。

这是一篇经典的童话故事，讲述了一只乌鸦通过自己的努力，最终喝到水的故事。

课文语言简洁，生动有趣，富有教育意义，不仅能让学生感受到乌鸦的聪明才智，还能让学生懂得遇到困难要善于动脑筋，想办法解决的道理。

二、说学情一年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，他们已经掌握了一定的识字量和阅读能力，但对于理解课文中的深层含义还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过多种方式理解课文，培养他们的思维能力和语言表达能力。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“乌、处”等 11 个生字和反文旁 1 个偏旁，会写“只、石”等 5 个字。

2、过程与方法目标：通过朗读、思考、讨论等方式，培养学生的自主学习能力和合作探究能力，让学生理解乌鸦喝水的过程。

3、情感态度与价值观目标：引导学生懂得遇到困难要善于动脑筋，想办法解决的道理，培养学生积极乐观的生活态度。

四、说教学重难点教学重点：认识生字，朗读课文，理解乌鸦喝水的过程。

教学难点：明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：1、直观教学法：通过多媒体课件展示图片、动画等，让学生直观地感受课文内容，激发学生的学习兴趣。

2、朗读指导法：通过教师范读、学生个别读、分组读等多种形式，让学生在朗读中体会课文的情感，提高朗读能力。

3、问题引导法：通过设计一系列问题，引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。

六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用自主学习、合作学习、探究学习的方式，让学生在学习中学会思考，学会合作，学会探究。

一年级上《乌鸦喝水》优秀说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们：大家好！今天我要说课的内容是一年级上的《乌鸦喝水》。

在这堂课中，我们将通过寓言故事《乌鸦喝水》来引导学生们理解课文，培养他们的阅读兴趣和团队合作精神。

一、教学目标1.知识与技能：引导学生们正确理解《乌鸦喝水》的故事内容，能够复述故事情节；掌握一定的阅读技巧，提高他们的语言表达能力。

2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演、课堂讨论等方式，培养学生们的团队合作精神和自主学习能力。

3.情感态度与价值观：激发学生们对阅读的兴趣，培养他们善于观察、思考和解决问题的能力；让他们明白在困难面前要勇敢、机智，积极应对。

二、教学内容及重难点1.教学内容：课文《乌鸦喝水》、相关图片和视频资料。

2.教学重点：引导学生们正确理解《乌鸦喝水》的故事内容，能够复述故事情节；掌握一定的阅读技巧，提高他们的语言表达能力。

3.教学难点：通过小组合作、角色扮演、课堂讨论等方式，培养学生们的团队合作精神和自主学习能力；激发学生们对阅读的兴趣，培养他们善于观察、思考和解决问题的能力。

三、教学方法与手段1.教学方法：小组合作、角色扮演、课堂讨论、案例分析等。

2.教学手段：PPT演示、图片展示、视频播放等。

四、教学步骤1.导入新课（5分钟）•通过播放《乌鸦喝水》的动画视频，引导学生们进入新课。

•提问：你们喜欢这个故事吗？为什么？•教师小结并导入新课。

2.阅读理解（15分钟）•教师范读课文《乌鸦喝水》，引导学生们了解故事情节。

•提问：乌鸦是怎么喝到水的？它遇到了哪些困难？又是如何解决的？•分组讨论，学生们互相交流自己的看法和理解。

•请学生们用简单的语言复述故事情节。

3.小组合作与角色扮演（15分钟）•将学生们分成小组，让每个小组自行分配角色，准备表演《乌鸦喝水》的故事情节。

•小组合作，共同商讨角色分配和表演方案。

•请各小组进行角色扮演，展示故事情节。

•教师点评和总结，针对各小组的表现给予鼓励和指导。

乌鸦喝水（说课稿）一、背景介绍本篇文章是为一年级上册语文部编版的学生准备的，本篇文章讲述的故事是《乌鸦喝水》。

故事的背景是在一片干旱的草原上，太阳火辣辣地晒着，草木枯萎。

这时，乌鸦来到了一口水井前，但它够不到井底的水，便聪明地想出了办法。

二、故事内容1. 乌鸦喝水的过程故事开始，乌鸦感到热渴难耐，在荒野里找到了一口水井，但水井的井口太高了，无法直接喝到水。

乌鸦想了想，开始捡起了地上的一些小石子，将它们一个一个地放到水井里，水面逐渐上升，最终乌鸦终于喝到了自己渴盼已久的清凉水。

2. 故事的启示乌鸦的聪明和努力，成功地解决了自己的问题。

我们也应该像乌鸦一样，在遇到困难的时候，要学会思考、努力尝试，不断寻找解决问题的方法。

三、教学目标1.了解乌鸦喝水的故事情节，并感受其中的启示；2.培养学生的思考能力和动手能力；3.通过阅读本篇故事，提高学生的语文阅读能力和表达能力。

四、教学重点和难点教学重点：学会感受故事背后的启示，并且在实际生活中运用；教学难点：引导学生理解故事背后的深层含义。

1.阅读：呈现故事，并引导学生借助图文信息理解故事情节；2.讲解：由教师对故事进行解说，讲解故事背后的深层含义；3.思考：通过提问和讨论引导学生深入思考故事，感受其中的启示；4.互动：利用互动问答、小组讨论等形式，调动学生的积极性并加深学生对故事的印象。

六、教学过程1.导入展示一些干旱的荒野图片，引导学生感受枯燥的场景，让学生思考夏天时自己的感受。

2.呈现呈现故事《乌鸦喝水》的情节，让学生可视化理解故事内容。

3.讲解老师解释故事背后的深层含义：乌鸦的聪明、努力和思维能力。

4.思考让学生思考乌鸦所做的事情，有什么启示可以对自己的日常生活有所帮助。

5.互动引导学生进行互动问答、小组讨论等活动，巩固对故事的学习理解。

6.总结老师对故事进行总结，提供更多丰富的故事细节与意义解释。

本篇故事涉及到许多抽象概念，对一年级的学生来说难度较大，需要有耐心和细致的引导，才能全面而深刻地理解故事的意义。

小学语文《乌鸦喝水》说课稿一、说教材《乌鸦喝水》是小学语文教材中的一篇寓言故事，出自《庄子》中的《养生主》。

它是一篇幽默风趣的故事，通过一个聪明善良的乌鸦的行为，告诉我们要善待他人，懂得合作和用智慧解决问题的重要性。

这篇故事不仅有浓厚的文化底蕴，同时也富含人生哲理，可以为小学生的品德教育提供很好的启示。

二、说教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1、理解寓言故事《乌鸦喝水》的基本内容，了解乌鸦在喝水时的聪明行为。

2、感受乌鸦的聪明与善良，进一步培养学生的品德素质。

3、形成良好的合作意识和交流技巧，发展语言表达能力。

4、了解中国古代文化中的寓言故事，提升文化修养。

三、说教学过程一、导入通过幼儿园以来接受的各种阶段的教学，小学生已经有了不少的基础，我认为在进入新课的当下，我们可以借助学生早先学习的《三字经》和《百家姓》等古诗文，启发学生对于中华文化的建立意识，为接下来的学习做铺垫。

二、展示小学读物中的故事篇章一般都较为简短，然而内容却极其丰富。

在展示本篇故事前，我们可以给学生们一张黑白图卡，鼓励学生通过卡片上的黑白图案，自己发挥想象力，尝试解释其中的含义。

三、讲授1、新词识记本篇故事中有一些生僻的字词，我们可以根据学生的理解能力和水平，在故事开头先行解释，比如“割开”，“滴下”，“容貌”等生僻词汇。

2、细节理解在理解本篇故事时，小学生对于某些细节可能受到困扰，需要重新诠释。

对于这些问题，我们不能像讲课解题一样单纯的给予阐述和答案，需要通过一些小游戏帮助学生理解。

举个例子，当课程呈现出善良聪明的乌鸦使用石子喝水，并且又在石子滴入瓶底之后，再去将水倒进嘴里，相信许多小学生都会对这个行为感到一些疑惑。

我们可以通过一些物理演示或者互动呈现方式，来为学生一步一步解释乌鸦喝水的过程，让学生逐渐理解其中的细节设定。

3、交流合作如果小学生善于把自己融入到故事里，那么学生们就可以演练出不同的情境，对故事的情节加以发挥。

一年级语文《乌鸦喝水》说课稿及教学设计尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课并展示的是一年级语文的一篇重要课文——《乌鸦喝水》。

这篇文章通过生动的情节和准确的描述，向孩子们传达了智慧、勇气和独立精神的重要性。

在此，我将结合教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等多个方面，详细阐述本课的教学设计。

一、教学目标首先，我们来明确一下本课的教学目标。

根据新课程标准的要求，我制定了以下三个目标：1.知识与技能：让学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文中的重点词汇和句子的含义。

2.过程与方法：通过阅读、思考、讨论等方式，引导学生逐步理解课文所传达的道理，提高其独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的智慧、勇气和独立精神，以及在生活中遇到困难时积极应对的乐观态度。

二、教学内容本课教学内容主要围绕课文《乌鸦喝水》展开。

通过让学生朗读课文，引导他们理解故事情节和含义，进一步体会乌鸦的智慧和勇气。

同时，通过学习重点词汇和句子，让学生能够准确表达故事内容。

三、教学方法为了更好地实现教学目标，我将采用以下教学方法：1.朗读法：通过朗读，帮助学生熟悉课文内容，培养学生的语感和表达能力。

2.提问法：在教学过程中，我会不断提出问题，引导学生思考和回答，帮助他们逐步理解课文的主旨。

3.讨论法：针对课文中的重点和难点问题，我将组织学生进行讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，培养其独立思考的能力。

4.多媒体辅助教学：利用多媒体设备，播放相关图片和视频，使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

四、教学评价为了了解学生的学习情况和教学效果，我将采用以下教学评价方式：1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括注意力、参与度、朗读能力等方面进行评价。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，观察他们在讨论中的表现和观点，给予适当的指导和评价。

3.随堂练习：针对教学内容，设置随堂练习题目，让学生在规定时间内完成并进行评价。

部编版语文一年级上册乌鸦喝水说课稿（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册乌鸦喝水说课稿第【1】篇〗说教学目标：1.学习课文，通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解“口渴、到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词。

2.了解课文内容，体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。

能简单地复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读能力。

说教学重难点：1.朗读、感悟课文。

2.明白遇到困难应积极开动脑筋，想办法解决的道理。

说教学准备：多媒体课件，(装有半瓶水的透明)瓶子，石子，以乌鸦、水瓶为背景的生字卡片。

设计理念：精心创设实践活动，以给学生自主、合作、探究的机会，鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力，尊重学生的个性，重视学生的相互评价，促进学生的发展，注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。

说教学过程：一、激趣引入，复习旧知。

1. 谈话导课：(展示课件)今天早上，老师经过街心公园，认识了几只小鸟，它们知道一(2)班的小朋友很棒，都想来和大家交朋友。

瞧，它们来了!(随机展示“黄雀、孔雀、金丝雀、乌鸦、丹顶鹤、红嘴蓝鹊”六种小鸟)鼓励孩子们谈谈：“最喜欢哪个小动物为什么”老师说最喜欢“乌鸦”，原因是什么学完《乌鸦喝水》这篇课文，自然就能知道答案。

(随机板贴以乌鸦、水瓶为背景的课题“乌鸦喝”卡片)孩子们书空，老师在黑板上继续写“水”，齐读课题。

2.复习检测。

(课件出示字词卡片) 开火车认读。

3. 区分“渴”“喝”。

指导孩子们说出“喝水用口，口渴需要水。

”来进行区别，接着课件出示练习口头填空课文原句“一只乌鸦口( )了，到处找水( )。

”来巩固区分“渴”“喝”。

【设计意图】：由于一年级的儿童活泼好动，上课时注意力易分散，上课伊始，教师通过生动的形式带领学生进一步巩固了上节课所学字词，既激发了学生的学习兴趣，又创设了一种轻松愉快的学习氛围。

部编小学语文一年级上册《乌鸦喝水》优秀教学设计说课稿我要说课的内容是一年级上册《乌鸦喝水》，我将从说教材、说学情、说设计、说板书、说评价五个方面展开我的说课。

一、说教材1、教材内容《乌鸦喝水》是部编本人教版小学语文一年级上册第八单元第13课的内容，是一篇有趣的童话故事，课文语言简洁，内容短小，容易理解，长期以来就是小学低段语文的必选篇目，很适合学生阅读。

它讲了一只口渴的乌鸦遇到了一个装着水但瓶口很小的瓶子，它通过观察和思考最后解决了问题，喝到了水的故事。

通过学习这篇课文，教育学生要从小养成爱动脑爱思考自主解决问题的好习惯。

2.教学目标依据《语文课程标准》第一学段的要求，教材所处的位置，学生年龄的特点，以及教材文本的特点，我设定如下目标：（1）认识“乌、鸦”等11个生字和“攵”一个偏旁，会写“只、石”等5个生字；（2）理解课文主要内容，用普通话正确流利有感情的朗读课文。

通过朗读，感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一变化过程。

（3）通过交流，懂得“遇到困难应仔细观察，认真思考”的道理。

3、教学重难点：识字是阅读和写作的基础，因此，我将“识字、朗读理解课文”作为本节课的教学重点; 本文赋以乌鸦人的思维，因此在一、二自然段中，我让学生通过联系自己的经历来理解乌鸦非常口渴，找到水，却喝不到水的焦急。

第三自然段抓住乌鸦想办法来解决问题，体会喝到了水的喜悦。

通过有感情地朗读来理解课文,明白遇到问题要自己动脑筋想办法来解决,这是本节课的教学难点。

二、说学情一年级上学期的孩子，识字、朗读能力都较弱，落实识字、写字，才能为阅读打下基础，孩子虽然已初步具备了拼拼音识字的能力，但识字水平不高，他们当中大部分人已经养成了自觉预习的习惯，以及一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力。

但是另有部分同学基础知识掌握较差，没有养成好的习惯，特别是不能够及时的预习课文，以致影响了教学效果。

部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论发表自己稚嫩的见解。

部编版一年级语文上册说课稿《13乌鸦喝水》一、课文内容概述《乌鸦喝水》是部编版一年级语文上册的一篇小故事。

课文讲述了一只乌鸦在口渴的时候找到了一口水井，但由于水井里的水太低，乌鸦无法直接喝到水。

它聪明地将含有小石子的瓢虫投入水井中，水位上升后成功地喝到了水，满足了口渴的渴望。

二、教学目标1.让学生理解并掌握故事中乌鸦的智慧与勇气；2.培养学生观察、思考问题解决问题的能力；3.激发学生爱护小动物、关爱环境的意识。

三、教学重点与难点1.教学重点：学生理解故事情节，明确乌鸦解决问题的方法；2.教学难点：引导学生思考问题，并提炼故事中乌鸦的智慧。

四、教学过程1.导入：老师通过引导学生回忆并讨论乌鸦的智慧，引发学生对于问题解决的思考。

2.呈现：播放动画或展示图片，配合朗读故事，让学生更好地理解故事情节，并帮助学生进一步思考乌鸦的解决方法。

3.讲解：老师对故事进行讲解，重点解释故事中乌鸦的行为和解决问题的过程，引导学生深入理解。

4.讨论：组织学生分组讨论，分享对故事的理解和看法，鼓励学生积极参与，展示自己的思考。

5.引导：老师引导学生扩展思维，思考问题解决的方法，鼓励学生运用乌鸦的智慧解决现实生活中的困难。

6.总结：老师帮助学生总结本节课的重点内容，强化学生对于乌鸦智慧的理解。

五、课后延伸1.生活联系：鼓励学生观察身边的事物，寻找问题并尝试寻找解决方法；2.写作拓展：让学生写一篇小故事，描述自己如何解决一个困难或面对挑战时的智慧；3.阅读推广：推荐学生阅读其他与动物智慧相关的故事，并与同学分享。

通过对《乌鸦喝水》这篇课文的教学，不仅可以培养学生的阅读理解能力，同时也能引导学生学习乌鸦解决问题的智慧，激发学生思考和创新的能力。

希望通过这节课的教学，学生能够感受到智慧与勇气的重要性，成为拥有创造力和解决问题能力的小小智者。