教人民版历史必修一专题三第三课新民主主义革命学案

第三课新民主主义革命（基础案）【学习目标】通过基础学案，梳理共产党领导的新民主主义革命历程。

【课前预习】梳理新民主主义革命的历程。

一、五四运动和中国共产党的成立1．五四运动(1)背景：1919年________上中国外交的失败。

(2)过程①前期：1919年5月4日，中心在北京，主力是学生。

②后期：6月3日以后，中心转移到上海，________登上政治舞台。

(3)口号：“________，内惩国贼。

”(4)结果：取得初步胜利。

①北洋军阀政府被迫释放被捕学生。

②罢免亲日卖国贼的职务。

③中国外交代表团拒绝在________上签字。

(5)性质：是广大人民群众直接参与的、毫不妥协的___________革命运动。

(6）意义：标志着中国________________的开端，马克思主义开始在中国社会广泛流传。

2．中共一大(1)条件：①工人阶级队伍的壮大提供了________。

②五四运动后，马克思主义在中国广泛流传。

③李大钊、________等先进知识分子深入到工人中间，促成了马克思主义同中国工人运动的结合。

(2)召开：1921年7月23日在________秘密召开。

(3)内容：①党的任务：推翻资产阶级，建立无产阶级专政，消灭阶级差别，实现共产主义。

②党的中心任务：领导________运动。

(4)意义：宣告了中国共产党的成立，从此，中国革命的面目焕然一新。

2．中共二大(1)时间：1922年。

(2)内容：党的最高纲领是实现________；最低纲领是打倒军阀，推翻国际帝国主义的压迫，统一中国为真正的___________。

(3)意义：是中国近代以来第一个彻底的___________的民主革命纲领。

二、国民革命1．兴起国民党第一次全国代表大会的召开(1924年)条件(1)中国共产党从工人运动的失败中认识到__________________的必要(2)孙中山决定“以俄为师”，同意以“________”的方式与中国共产党合作内容大会同意共产党员___________加入国民党影响标志着国共合作的实现和革命统一战线的正式建立。

年级：高一学科：历史编者：曹克亮审者：相慧昌编制时间：2012.10.12 上课时间：编号：10专题三近代中国的民主革命三新民主主义革命班级：姓名：__________ 〖目标诠释〗——我来认识（明确目标，有的放矢）●认识五四运动的主要史实及其影响。

●了解中共“一大”、国共合作下的国民革命运动、南昌起义和秋收起义、八七会议、农村革命根据地的开辟与建设、红军长征和遵义会议、人民解放军挺进大别山、发动三大战役和解放南京；●认识新民主主义革命胜利的伟大意义。

〖导学菜单〗——我来预习（对照目标，自主学习）1．五四运动的主要史实及影响(1)直接原因（导火线）：巴黎和会上中国代表正义要求遭到拒绝。

(2)过程：第一阶段：1919年5月4日～6月主力是口号：“、”（具有反帝反封建性质）“废除二十一条”“拒绝在和约上签字”要求罢免曹汝霖、章宗祥、陆宗舆。

第二阶段：6月初起。

中心在。

主力是——（由此登上政治舞台）。

结果：取得初步胜利：释放学生、罢免卖国贼的职务、拒绝在和约上签字。

(3)意义：是中国近代史上一次彻底的反帝反封建，标志着中国的开端。

2．中共“一大”(1)召开：1921年7月23日中国共产党第一次全国代表大会在上海召开。

(2)主要内容：①党的任务是推翻资产阶级，建立无产阶级专政，实现共产主义。

②中心任务是；想；直接原因是红军第五次反“围剿”失败。

(3)意义：标志着中国共产党诞生。

从此，中国革命的面貌就焕然一新了。

3.国共合作下的国民革命运动(1)兴起：1924年1月国民党“一大”在召开，大会同意共产党员可以以个人名义加入国民党，标志第一次国共合作实现，标志着统一战线的形成。

国民革命运动由此兴起。

（2）高潮：1926年开始的北伐战争。

北伐军势如破竹，很快歼灭吴佩孚、孙传芳等主力。

革命势力发展到长江流域。

(3)失败：1927年，蒋介石和汪精卫分别制造了政变和政变。

第一次国共合作全面破裂，轰轰烈烈的国民革命失败。

人民版高中历史必修一专题三近代中国的民主革命新民主主义革命——困境与抉择一、教材分析《新民主主义革命》是人民版历史必修一专题三第三课的内容，在中国近代发展史上占据重要地位。

本课上承本专题第一、二课的旧民主主义革命，下启专题四新中国成立后的建设，是中国由被侵略被压迫向独立自主的转折，是中国近现代发展的重要过渡。

二、学情分析高一的学生在初中已经学习了《新民主主义的兴起》、《中华民族的抗日战争》和《人民解放战争的胜利》等内容，并且已经在本单元的前两课学习了旧民主主义革命，应该具有一定的知识储备。

但是初中的知识遗忘较多，高中的历史教材编写又采用了专题的形式，打破了时空界限，如果没有扎实的通史基础，那在知识体系的构建能力上可能会比较欠缺。

加之高一学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，所以分析材料的能力较低，所以教师在这里要注重引导。

但是此阶段的学生思维活跃、有表现欲，对历史故事和历史图片都比较有兴趣，积极性高。

三、教学目标及重难点【素养目标】1．以唯物史观为导，探寻1921年到1936年中国共产党领导中国革命的发展历程，培养学生时空观念、历史解释等素养。

2．以中国共产党的三次困境与三次抉择为主线，运用史料，提升学生史料实证能力。

3．通过本课学习，感悟中国共产党为民族、国家利益艰苦奋斗的精神，升华家国情怀。

【重点】中国共产党的成熟历程。

【难点】1．中国革命新道路理论与实践之间的冲突；2．中共在困境与抉择中如何一步一步走向成熟的。

四、教学立意与教学过程【教学立意】从宏大处入史，通过展现1921—1936年十五年间，中国共产党领导中国革命历程的波澜壮阔，探寻中国共产党在理论与实践的冲突中，面对的三大困境与三次新生。

引导学生思考为什么只有中国共产党才能救中国，从中感受早期中国共产党员的远大理想追求与自我革命精神，认同并理解中国共产党“为民族谋复兴”的责任与使命。

【教学过程】五、设计反思本课的时间跨度非常大，在一节课时里，想要面面俱到几乎不可能，所以要点的取舍是本课的难点。

《新民主主义革命》学案
学习目标：
1了解五四运动的史实；认识五四运动在近代中国社会变革中的革命性影响。

2了解中国共产党成立的史实。

认识中国共产党成立对中国社会变革的影响。

3对比国共两党关于中国现代化道路选择，找出本质的不同。

4认识中国新民主主义革命是中国现代化道路的必然选择
学习内容：
旧民主主义革命（1840-1919）
有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使——
中国去年之革命，是种族革命，亦是政治革命——
敢有帝制自为者，天下共击之——
实真共和与假共和之争……假共和之祸尤甚于真复辟——
新民主主义革命（11919-1949）
一、开端
二、发展
1.中共成立
2.国民革命
3.国共对峙
4.抗日战争
5.解放战争
三、胜利
小结：
学习探究：
1.为什么说五四运动是新民主主义革命的开端？
2.区别新旧民主主义革命的异同。

3.从国共两党现代化国家道路的选择上发生了怎样的转变？。

三新民主主义革命【课程标准】课程标准：概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响。

概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义。

重点：五四运动和中国共产党的成熟历程。

五四运动是新民主主义革命的开端。

中国共产党的成熟既是新民主主义革命的重要内容，也是新民主主义革命成功的重要原因。

难点：中国共产党是如何一步一步走向成熟的。

中国共产党于1921年诞生，以1935年的遵义会议为成熟的标志。

其间经历了中共一大、二大、第一次工人运动高潮、国民革命、武装起义、建立农村革命根据地、遵义会议等众多历史事件，从中探索出一条新民主主义革命道路，并最终走向胜利。

这些历史事件头绪众多，但又环环相扣，需要学生有高度的概括能力。

1、新、旧民主主义革命有什么区别？相同点：①社会性质：半殖民地半封建社会②革命任务：反帝反封建③革命性质：资产阶级民主革命2、中共诞生使得中国革命面貌焕然一新，“新”表现在哪里？新的领导阶级——无产阶级领导彻底的革命纲领——最低纲领新的指导思想——马克思主义新的前途——社会主义群众基础——工人、农民3、新民主主义革命胜利的原因？（1）把马克思主义与中国实际相结合，是新民主主义革命胜利的根本原因；（2）、坚持中国共产党的领导是革命胜利的组织保证；（3）、统一战线是中国革命胜利的三大法宝之一；【随堂演练】1、在20世纪第二个十年间，堪称中国历史转折之里程碑的是()A．武昌起义、中华民国成立B．《新青年》创办、武昌起义C．五四运动、《新青年》创办D．中华民国成立、五四运动2、1926年，国民政府出师北伐，其主要目的是（）A、打倒帝国主义，推翻军阀统治B、抢劫工农运动的发展C、收回帝国主义在华特权D、维护国共合作3、毛泽东的诗词是记载中国革命伟大历程的史诗。

他的词“军叫工农革命，旗号镰刀斧头，匡庐(泛指江西)一带不停留，便向潇湘(泛指湖南)直进”描述的是A．北伐军进军湖南B．八一南昌起义C．湘赣边秋收起义D．红军第五次反“围剿”4、“平均地权”、“耕者有其田”的主张由孙中山最先提出，但在民主革命时期卓有成效付诸实施的是中国共产党。

考点二：新民主主义革命（第一部分：从五四运动到国民革命）【一】考纲要求1、五四运动和中国共产党的成立：（1）五四运动的过程及意义；（2）中共成立的意义。

2、新民主主义革命：（1）国民革命；（2）工农武装割据；（3）解放战争的进程及胜利的意义。

【二】知识梳理民主革命：即反封建反侵略的革命。

近代中国革命的性质是民主革命，这是由半殖民地半封建社会的性质决定的。

以五四运动为界，民主革命分为旧民主主义革命和新民主主义革命两个阶段。

一、五四运动1、背景：1919年， 拒绝了中国收回国家主权的正当要求。

2、经过①初期：1919年5月4日至5月底是第一阶段，运动的中心在 ，主力是 。

②后期：从6月初开始，运动中心转移到 ， 登上政治舞台。

3、口号：“外争国权，内惩国贼”。

4、成果①北洋军阀政府释放被捕学生，罢免亲日卖国贼的职务。

②中国外交代表团拒绝在和约上签字。

5、意义 ①性质：是广大人民群众直接参与的、毫不妥协的反帝反封建的革命运动。

②影响：标志着中国 的开端。

③促进了马克思主义的传播，为中国共产党的成立奠定了基础。

概念阐释“五四精神”：五四运动是伟大的反帝爱国运动，体现了强烈的爱国精神和牺牲精神；五四运动也是伟大的思想解放运动，体现了追求真理、勇于解放的精神。

二、中国共产党的成立1、条件：马克思主义的传播及其与中国工人运动的结合，为中国共产党的成立奠定了基础。

2、成立：1921年7月23日，中共一大在 召开，规定党的任务是推翻资产阶级，建立无产阶级专政，消灭阶级差别，实现共产主义。

3、制定民主革命纲领：1922年，中共二大指出党的最高纲领是实现共产主义；最低纲领，即民主革命纲领，是打倒军阀，推翻国际帝国主义的压迫，统一中国为真正的民主共和国。

意义：第一次在中国人民面前提出了 的反帝反封建的民主革命纲领。

思考：为什么说“自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了？”三、国民革命1、革命统一战线的建立①背景a．工人运动的挫折使中国共产党认识到建立革命统一战线的必要性。

人民版必修一中国近代史部分新民主主义革命——漫漫求索路教案教学目标一、知识与能力1、能对新民主主义革命的历程有基本的时空观念，能掌握新民主主义革命阶段的重大史实。

2、通过情境创设和材料的解读，培养学生史料实证以及历史解释的能力。

3、能认识到以中共为代表的领导人，对中国革命的道路认识不断深化。

二、过程与方法通过情境创设和材料的解读，培养学生史料实证、比较分析以及历史解释的能力，从而对新民主主义革命的重大史实形成正确认识。

二、情感态度与价值观认识到共产党探索新民主主义道路的艰难历程，走新民主主义道路是历史的必然选择。

培养学生为实现伟大复兴而奋斗的民族意识和爱国情怀。

重点：理解中共对革命道路认识不断深化的过程。

难点：理解新民主主义革命道路是历史的必然选择。

教学过程：导入：（数字故事）（设计意图：通过对近代前期国人对救国道路的探索的解读，使学生认识到选择马克思主义道路是五四时期的新探索。

同时通过数字故事这一形式去营造课堂氛围，提升学生的学习兴趣。

）第一篇章寻路（设计意图：通过此篇章的分析，使学生认识到五四运动为中国现代化的转向“以西方为师”到“以俄为师”奠定了基础）一、五四运动依据表格分析，五四运动中哪些新因素为中国革命道路的转向奠定了基础？小结：（走十月革命的道路）“我极赞成。

因俄式系诸路皆走不通了新发明的一条路。

”——毛泽东1921年（设计意图：此环节起到总结和承上启下的作用）第二篇章筑路（设计意图：此篇章是本课重点。

以材料和情景创设为主，甄选材料，精心设计设问，使学生认识到中共的探索道路由“走俄国人的路”转为“走自己的路”。

）二、中共一大和中共二大1921年，我们党开第一次代表大会。

……当时对马克思主义有多少，世界上的事如何办，也还不甚了了。

所谓代表，哪有同志们现在这样高明，懂得这样，懂得那样。

什么经济、文化、党务、整风等等，一样也不晓得。

……我们开始的时候，也是很小的小组。

但是这以后24年就不得了，翻天覆地。