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《在那桃花盛开的地方》教学设计（聆听课）作品分析《在那桃花盛开的地方》由邬大为、魏宝贵作词、铁源作曲。
歌曲从山东半岛、辽东半岛地区的民歌音调中，提炼出音乐主题。
歌曲分为两段，第一段旋律优美、婉转、深情，歌词描写了桃树环抱的村庄，明净的水面映着盛开的挑花，在如此美丽的地方，又传来了孩子们的欢笑，显现姑娘们喜悦的脸庞，这一切巧妙地组合成一幅美丽的人文风景画卷，激发了人们对美好故乡的眷恋以及对和平宁静生活的热爱。
第二段旋律高昂、抒情，歌词是对边防战士的刻画，为了美丽的故乡，为了故乡的明天更加美好，原意驻守在最艰苦的地方，一个“愿”字表现力极强，他道出了我们边防战士真挚的情感和心声。
这种“苦了我一人，幸福千万家”的博大胸怀和高尚情操，令人肃然起敬。
歌曲的结束部分重复了第二乐段的基本旋律，但在第二乐段基础上稍做变化，使得歌曲表达的感情进一步深化，如：将“啊，故乡”的旋律在高音“”上自由延长，充分抒发了边防战士对故乡的热爱之情，结束句将原来的曲调移高八度，尽情抒发了战士们保卫边疆，保卫家乡的坚定决心和对故乡的真挚感情。
教学目标1.聆听歌曲《在那桃花盛开的地方》，感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱之情；2.了解歌曲演唱者的音色特点。
教学重点感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱之情。
教学难点：分析、了解歌曲演唱者的音色特点。
教学过程一、新课导入教师：同学们，唐代大诗人杜甫曾经在诗中这样写道：“露从今夜白，月是故乡明”，故乡，是生我养我的地方，无论是我们走到哪里，故乡永远是我们心中最深情向往的地方。
1984年，男高音歌唱家蒋大为带着《在那桃花盛开的地方》这首歌，首次登上了中央电视台春节联欢晚会的舞台，引起了强烈反响，这首歌很快在全国流传开来，下面我们就来重温一下。
二、聆听歌曲1.初听歌曲教师：听完之后，请你说说对这首歌曲的感受和理解。
（播放1984年春晚版视频)学生活动：欣赏后进行交流教师总结：这首歌曲说的是驻守边防的战士们虽然远离家乡，但心中依然向往着家乡，为了美丽的故乡的明天更加美好，愿意驻守在最艰苦的地方。
人音版小学音乐三年级下册教案(全册)三年级第六册音乐教案5.1 课题4.音乐会课时第一课时总节数教学目标知识聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲，犹如参加一场音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受情感在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色（如小号、口笛……）。
重点聆听四首不同风格的乐曲感受不同的音乐作品情绪难点分析作品的段落教具电子琴、录音机、磁带、光盘、幻灯片学具卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲《我心爱的小马车》三、聆听《游击队歌》、《苗岭的早晨》师弹琴放伴奏曲1.听觉直接导入：(1)播放《游击队歌》与《苗岭的早晨》的第一句音响。
(2)设问：你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的？唱师生问好歌全体学生随音乐齐唱聆听回答问题2.揭示作品的名称设境激趣（作为参加音乐会的入场券）四、听辨乐器，选择曲名与画面的练习五、聆听《那不勒斯舞曲》《匈牙利舞曲》（第五号）六、小结歌谱，(2)教师简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。
4.聆听《苗岭的早晨》(1)设问：听了这首作品你想像一下，苗寨早晨的美丽情景，并把它描述出来。
(2)教师简单介绍口笛乐器。
将曲名、音色、画面形象连为一体，1.欣赏《那不勒斯舞曲》——小号独奏：(1)初听《那不勒斯舞曲》。
要求：该乐曲的情绪是怎样的？2.欣赏《匈牙利舞曲》（第五号）：(1)初听乐曲。
要求：该乐曲的主奏乐器是属哪一类？(2)复听乐曲。
乐曲的主题音调出现几次？乐曲可分为几段?速度有没有(3)复听时，可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断，如：学生看口笛图片即：将听觉、视觉、人文联系在一起(2)复听《那不勒斯舞曲》。
要求：速度的变化与情绪之间的关系?主奏乐器是什么乐器？“吹”、“拉”、“弹”属哪一类？聆听并回答问题复听并回答问题早晨》——口笛；出示幻灯片以提高学生的综合艺术的能力。
（介绍三角琴：三角琴是东欧俄罗斯一带的传统乐器，以三角形琴身为特征的一种三根弦的拨弹乐器。
三年级音乐第6册第八单元教案（人音版）第八单元家乡赞歌第一时一、教学内容学唱歌曲《山里的孩子心爱山》2学会一字多音的唱法。
二、教学目标通过学习能有感情地，带着赞美的情绪和自豪感演唱《山里的孩子心爱山》2通过聆听、模唱、跟唱掌握歌曲一字多音的唱法。
三、教学进程导入题通过观看大山图片导入学习歌曲的题。
2聆听歌曲《山里的孩子心爱山》的录音师范。
设问：A为什么山里的孩子心爱山？B歌曲的情绪是怎样的？3学唱歌曲的第一段（拟用听唱法）A朗读歌词设问：可分为几句（四句）B分句跟唱（两小节一句），注意乐句的完整性。
先歌词后曲调，先听唱后跟唱。
在第一乐段的最后一句适时认识高音“2”和“3”。
D找出一字多音的歌词句，仔细聆听，模唱与跟唱。
4学唱歌曲的第二段。
A学唱第五乐句时，教师可让学生拍一拍这一句的节奏，然后再填入曲调跟唱。
体会这句与其他几句旋律的不同。
B填入歌词演唱。
歌曲的艺术处理。
可加入演唱形式的变化，加入节奏乐器伴奏和表演唱。
6总结。
第二时一、教学内容学唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》。
2认识x疆手鼓节奏：XXX|XX|二、教学目标通过学唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，感受歌曲的维吾尔族民歌风格，能够用欢快的歌声和舞蹈，表达维吾尔族少年的阳光和自信。
2通过认识，练习x疆手鼓节奏，掌握一定的音乐技能。
三、教学进程谈话导入，聆听歌曲录音范唱，初步感受歌曲风格。
设问：A听一听这首歌曲，你知道它是我国哪个民族风格的歌曲？B你从哪里感受到这是具有x疆维吾尔族风格的歌曲。
2介绍x疆歌舞常用的伴奏乐器：手鼓。
练一练x疆歌曲节奏：XXX|XX|3听歌曲的示范录音。
4学唱歌曲旋律。
代词入曲。
6跟歌曲伴奏演唱全曲，在学会的基础上，学几个x疆舞蹈动作。
7总结。
第三时一、教学内容欣赏歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》2欣赏歌曲《在那桃花盛开的地方》3欣赏歌曲《梭罗河》二、教学目的通过聆听欣赏《帕米尔，我的家乡多么美》，《在那桃花盛开的地方》，《梭罗河》这三首歌曲，感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱之情，了解女高音、女中音、男高音的音色特点，知道这三种人声的分类。
小学三年级第六册音乐教案小学音乐第六册教学进度表全册教学目标音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操课程表三年级第六册音乐教案1.1三年级第六册音乐教案1.2三年级第六册音乐教案2.1三年级第六册音乐教案2.2三年级第六册音乐教案3.1三年级第六册音乐教案3.2三年级第六册音乐教案4.1三年级第六册音乐教案4.2三年级第六册音乐教案5.1三年级第六册音乐教案6.1唱一三年级第六册音乐教案6.2符。
课题：期中复习课时：7—1课型：复习教学目的：1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。
2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。
3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。
教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。
教学难点：每一单元的识谱知识。
教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：一、组织教学：1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。
二、基本部分：1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。
2、复习每一课的识谱知识。
3、学习课后练习。
一、结束部分：教师总结。
课题：期中考核课时：7—2课型：考核教学目的：1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。
2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。
教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。
教学难点：声情并茂地表现歌曲。
教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：一、组织教学：1、师生同唱：“do re mi”互问好。
二、基本部分：1、每位学生任选一首歌曲，到前面来有感情地演唱。
2、同学互评、老师打分。
3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。
三、结束部分：教师总结，公布成绩。
三年级第六册音乐教案8.1三年级第六册音乐教案8.2三年级第六册音乐教案9.1三年级第六册音乐教案9.2三年级第六册音乐教案10.1用八个音编创自己的歌。
课题《家乡赞歌》——《快乐的尕撒拉》一、教学背景分析：人民音乐出版社《义务教育课程标准试验教科书——小学音乐》第六册第八课《家乡赞歌》，主题就是通过欣赏和演唱歌曲，激发孩子们热爱家乡赞美家乡之情。
我以此为契机，选择了我们青海撒拉族的一首《尕撒拉》作为编创课，希望通过这节课能让孩子们更多的了解和热爱自己的家乡美丽青海，并用歌声唱出家乡的美。
二、教材分析：《快乐的尕撒拉》是由青海撒拉族歌曲《尕撒拉》改编而来。
这首歌曲非常欢快，极富感染力。
让我们感受到了撒拉族人民和全国人民一样，在党的领导下，生活发生了天翻地覆的变化。
三、教学内容：演唱歌曲《快乐的尕撒拉》四、学情分析：三年级学生经过两年的小学音乐学习和实践，已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，也具备了一定的编创能力。
他们课堂上活泼好动，思维灵活。
针对以上分析，本节课教学设计力求引导学生积极参与到音乐活动中，并能够培养孩子们喜爱音乐的感情。
五、教学策略：本课的教学设计结合三年级学生的学段目标要求，通过情境设计，用舞蹈切入主题。
再经过小客人对家乡美景的介绍，让孩子们感受到家乡的美。
我在本课中主要结合多媒体，采取了分段教学，并以师生合作、节奏练习、舞蹈表演、对比聆听、模仿等方式引导学生思考、合作、展示等方式进行学习。
六、教学用具:多媒体课件钢琴七、教学目标：1、情感目标：通过《快乐的尕撒拉》演唱，感受撒拉族歌曲的风格特点，体会撒拉族音乐的美感，同时让孩子们更深切地感受到家乡的美。
2、过程与方法目标：参与体验法、听唱、模唱、对比等教学方法，感受歌曲音乐风格。
提高学生演唱兴趣。
让孩子们把对家乡的爱用歌声表达出来。
3、知识与技能目标：学习简单的撒拉族舞蹈，感受撒拉族歌曲风格特点。
调动学生参与艺术实践的积极性。
八、教学重难点：引导学生充分感受撒拉族歌曲特点，体验音乐情绪，在较为准确地演唱歌曲的基础上，进行撒拉族歌舞表演。
教学对象:三年级教学课时:一课时九、设计思路:《快乐的尕撒拉》一课,是结合三年级学生的学段目标要求设计的.为引起学生的学习兴趣和好奇心,我设计了愉快的音乐教学情境:邀请两位穿着少数民族服饰的小客人跳撒拉族舞蹈切入课题，通过课件展示小客人的家乡的美丽风光,体验小客人家乡的快乐生活来了解撒拉族歌舞、感受撒拉族歌舞的艺术特色。
新课标人音版小学音乐三年级上册精品教案全册第一课童年教学目标：1、《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱.我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活.2、聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。
3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。
有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演.4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准.教学重点、难点：1、聆听、欣赏。
听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
课时划分：二课时第一课时一、组织教学1、听音乐拍手进教室.(选用《苏珊娜》）2、确立良好坐姿，明确课堂纪律,师生问好。
二、导入师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场）生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《童年的回忆》。
兔：小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听,找一找吗？(这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！鸭子:我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢,我的速度说不好,反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！三、新授1、聆听钢琴曲《童年的回忆》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。
2、小游戏。
聆听音乐学三种小动物走路的样子。
（给学生走路空间) 3、分小组讨论,每组选出三个同学分角色扮演！4、小兔子讲故事.让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？(创编一个小故事）兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣!同学们想知道吗?”（小兔子朗诵一遍歌词）生：让学生打开书读一遍。
人教版三年级下册音乐全册教案
导言：
音乐是人类文明的重要组成部分，也是使我们从繁重工作中解脱出来的娱乐活动之一。
音乐教育可以帮助儿童更好地理解自己和他人的情感、思想和行为。
在这里，我们提供了人教版三年级下册音乐全册教案，以帮助老师更好地为儿童们开展音乐教育。
一. 教案简介：
人教版三年级下册音乐全册教案共分为30个课时，主要内容包括：乐理、唱歌、打击乐、舞蹈四个方面。
其中，乐理部分包括乐谱、节奏和音高等基本概念的研究；唱歌部分包括儿歌、流行歌曲、戏曲等的唱法和技巧的研究；打击乐部分包括木鱼、铃鼓等打击乐器的演奏；舞蹈部分包括舞蹈动作和舞蹈基本理论的研究。
二. 教学目标：
1. 帮助学生理解基本乐理概念；
2. 研究多种类型的歌曲和唱法，提高儿童音乐技巧；
3. 研究打击乐器的演奏方法；
4. 研究基本舞蹈理论与动作。
三. 教学方法：
通过老师的讲授、学生的合作研究、示范和自主探究等多种教学方法，使学生在参与中获得研究的欢乐，在实践中掌握乐器演奏和舞蹈技巧。
四. 教学重点：
1. 研究基本乐理概念，如乐谱、音高和节奏等；
2. 研究多种不同类型的歌曲，如儿歌、流行歌曲、戏曲等；
3. 研究基本打击乐器的演奏方法；
4. 研究基本舞蹈理论以及舞蹈动作。
五. 总结：
音乐教育可以激发儿童对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐技巧和健康素质。
人教版三年级下册音乐全册教案为老师们提供了详细的课程内容和教学方法，希望能够帮助老师们更好地开展音乐教育工作，为孩子们提供更好的音乐学习环境。
第八课家乡赞歌课型：音乐综合课教学内容：演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》《山里的孩子心爱山》欣赏歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》《在那桃花盛开的地方》《梭罗河》教材分析：1、歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》选自声乐套曲《祖国四季》，这是第三季《秋》。
歌曲引子节奏自由舒展，旋律优美，音调高亢明亮，主体部分音调流畅热情，节奏独特，7/8的混合节拍突出了新疆少数民族音乐节奏的独特魅力，展现了人们对自己家乡的赞美和对边防战士的热情讴歌。
2、歌曲《梭罗河》全曲节奏徐缓悠长，旋律流畅优美，感情深厚真挚。
音乐带有浓郁的印度尼西亚民族特色。
3、歌曲《在那桃花盛开的地方》第一段旋律优美、婉转、深情，第二段高昂、抒情抒发了边防战士们保卫家乡的坚定决心和对故乡的真挚情感。
4、歌曲《山里的孩子心爱山》这是一首赞美家乡的儿童抒情歌曲，它表达了山里的孩子热爱家乡的真挚情感。
歌曲较多地运用了切分节奏和旋律的三四度跳进，使得曲调欢快流畅，具有浓郁的民族风。
歌词的质朴，不仅使人闻到了泥土的芬芳，也让人感受到山里孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦的热爱之情。
5、歌曲《小巴郎，童年的太阳》这是一首具有维吾尔族民族风格的儿童歌曲。
音乐非常热情、活泼、开朗，内涵舞蹈韵律，充满了童真童趣。
学情分析：本课以“家乡赞歌”为主题，安排了一组歌唱家乡、赞美家乡的歌曲，聆听和演唱的歌曲孩子们都非常喜欢。
教学目标：1、通过不同形式的音乐活动，复习歌曲《小巴郎，童年的太阳》《山里的孩子心爱山》，引导学生感受和体验曲调欢快流畅、歌词质朴、具有浓郁的民歌风的赞美家乡的歌曲，真切运用热爱家乡的真挚情感，以火热的激情、甜美的歌声，自豪地唱出对家乡的热爱、歌颂家乡美。
2、通过聆听欣赏《帕米尔，我的家乡多么美》《在那桃花盛开的地方》《梭罗河》这三首歌曲，感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱之情，了解女高音、女中音、男高音的音色特点，知道这三种人声的分类。
3、通过拓展延伸，唱一唱自己家乡的歌曲，了解自己的家乡、培养热爱家乡的思想感情。
人音版三年级下册音乐教案（全册）人音版三年级下册音乐教案新学期课堂教学常规训练总：第1课时教学内容：音乐课学生教学常规训练教学目标：1.引导学生养成良好的音乐课常规学习习惯。
2.建立各种课型上课规范，规范学生音乐课堂纪律。
教学重点：指导学生掌握音乐课堂教学常规。
教学难点：指导学生养成良好的学习习惯，持之以恒地做好音乐课课堂常规。
教学准备：钢琴、多媒体电教设备教学过程：一、组织教学：1.学生课前提前候课于指定位置，在预备铃响之前列队安静候课。
2.学生听音乐律动进教室。
3.师生问好。
二、教学常规管理说明与练习1.课前准备：上课铃响前全班于指定位置安静有序的排队候课，并带齐学习用品，进教室后把书本和学习用品整齐有序地摆放在桌板上。
2.上下课礼仪：上下课都有一段优美的钢琴旋律。
3.出勤：不得迟到早退，若发现有学生缺席，立即汇报班主任，不得有学生滞留在班级教室内。
有被其他教师留下的学生需要有教师签字的假条。
4.课前领歌：上课响铃之后，由表演的得好的同学领歌，全班同学一起复习上节课学习的歌曲，做到温故而知新。
5.听课姿势：双手整齐地叠放在课桌上，人坐直。
6.发言：先举手后发言，未经许可的发言视作违纪。
三、针对歌唱课的课堂教学常规1.静听：听赏时绝不发出声音，不与同学讨论，及时将听赏时遇到的问题记下，留在听完后讨论。
2.背记：（1）欣赏任何一首乐曲均要求背记音乐主题。
（2）歌唱课要求背唱歌曲。
3.针对节奏教学的课堂教学常规（1）节奏教学需要会听、会看和整齐划一的动作（2）起拍时听指令。
（3）收拍时听指令。
（4）休止符用右手的拳头无声地靠在左手的掌心。
四、针对多媒体教学的课堂教学常规1.看视频时，不讨论，双手整齐地叠放在课桌上，保持良好的坐姿，并一边观看一边思考老师提出的问题。
2.多媒体出现故障时，不影响课堂，维持良好的课堂秩序。
五、教师小结，布置预习作业寻找《中华人民共和国国歌》的相关音乐背景材料。
六、下课礼式1.用歌声向老师道别。
《小巴郎，童年的太阳》教学设计（演唱课）作品分析这是一首具有新疆维吾尔族民歌风格的儿童歌曲。
音乐非常热情、活泼、开朗，内涵舞蹈韵律，充满了童真童趣。
其中，切分节奏以及衬词“亚克西”的运用，突出了歌曲的新疆风格。
寓意着新疆的孩子胸怀世界、放眼宇宙的心胸和气势。
歌曲共分两段，第一段两个乐句采用了重复的手法，第二句是在结尾旋律做了级进上扬的变化。
第二段开始时一个紧缩的乐句，“mi—la”的上行四度进行表现了小巴郎的热情和自豪。
接下来的乐句节奏比第一段紧凑，旋律更多采用了级进下行的旋律，情绪显得更加活泼、欢快，最后一句的“亚克西”也采用了逐级下行的进行，每一拍的第一个音上还加入了重音记号，既突出歌曲的节奏特点，也使歌曲所表达的赞美之情更为强烈。
教学目标1.演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，体会歌曲欢快活泼的情绪；2.了解新疆维吾尔族音乐风格和节奏的特点；3.能用学过的课堂打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，体会歌曲欢快活泼的情绪并了解新疆维吾尔族音乐风格和节奏的特点。
教学难点：能准确演唱歌曲，并可以用学过的课堂打击乐器为歌曲伴奏。
教学过程一、新课导入教师：同学们，你们记得新疆塔吉克族小姑娘古兰丹姆吗？之前的音乐课，古兰丹姆给我们推荐了她家乡的歌曲，今天她的好朋友也来到了我们的音乐课，我们一起来欢迎他。
（出示新疆小男孩图片，并播放录音）教师：买买提你好，我们都想知道你是新疆哪个少数民族的呢？（播放录音）教师：维吾尔族？请你也来介绍一下你的民族吧。
（播放介绍维吾尔族的视频）二、学习歌曲1.初听歌曲，了解歌词内容教师：谢谢你的介绍，今天你是不是也为同学们带来关于维吾尔族的音乐呢？（播放录音和歌曲视频）学生活动：聆听、思考问题（播放录音，解释歌词中手鼓、花帽、亚克西）教师：好，我们试试看，小巴郎亚克西，同学们亚克西。
学生活动：竖起大拇指说一说“亚克西”。
教师：我们还可以试着唱一唱。
学生活动：跟琴演唱歌曲中“亚克西”的部分。
小学人音版三年级音乐教案一、教学目标1. 通过音乐教学，培养学生的音乐兴趣和审美能力；2. 让学生学会欣赏、体验和表演音乐作品；3. 培养学生的音乐基本知识和技能；4. 培养学生的协作意识和创造能力。
二、教学内容1. 音乐欣赏：选择一些经典音乐作品，让学生进行欣赏和分析；2. 声乐训练：通过声音练，提高学生的音准和发音能力；3. 吉他弹奏：教授学生基本的吉他弹奏技巧和和弦；4. 音乐创作：引导学生进行简单的音乐创作，培养他们的创造力。
三、教学步骤第一课：音乐欣赏1. 介绍一首经典音乐作品，让学生对其进行欣赏；2. 分析音乐作品的曲式、节奏和情感表达；3. 给学生展示一些音乐作品的演奏视频，让他们感受音乐的表演魅力。
第二课：声乐训练1. 进行基本的呼吸和咬字训练，使学生掌握正确的发声和发音技巧；2. 给学生演示一个简单的歌曲，让他们跟着唱；3. 引导学生注意歌曲的音高和节奏，进行练和反复演唱。
第三课：吉他弹奏1. 介绍吉他的基本结构和演奏方式；2. 教授学生吉他的基本指法和和弦构造；3. 给学生演示一个简单的吉他弹奏曲目，让他们跟着弹奏。
第四课：音乐创作1. 引导学生进行简单的音乐创作，如编写简单的旋律或填词；2. 鼓励学生用各种乐器或声音素材进行创作实践；3. 分享学生的创作作品，进行集体欣赏和交流。
四、教学评价1. 对学生参与教学过程的积极性和表现给予肯定性评价；2. 通过观察学生的音乐欣赏、声乐训练、吉他弹奏和音乐创作的表现，评价他们的音乐能力和创造力的提高程度；3. 鼓励学生互相评价和给予建议，提高他们的自我评价和反思能力。
五、教学资源1. 经典音乐作品的音频和视频资料；2. 声乐训练的教材和练曲目；3. 吉他教材和简单的吉他弹奏曲目；4. 音乐创作的教材和创作素材。
以上是小学人音版三年级音乐教案的大致内容。
根据实际教学情况和学生的具体需求，可以进行适当的调整和完善。
一、教学目标：1.认识和掌握《三年级音乐教材》第6册的音乐知识，包括音乐理论、歌曲欣赏和演奏技巧等方面。
2.提高学生的音乐欣赏能力和动手能力，培养他们的音乐兴趣和爱好。
3.培养学生的合作意识和团队精神，通过集体合作完成音乐演奏活动。
二、教学内容：1.音乐理论知识：音符和节奏的复习及进一步学习。
2.歌曲欣赏：学习欣赏包括古典音乐、民族音乐和流行音乐在内的各类音乐作品。
3.演奏技巧：继续学习演奏简单的乐器，如口琴、手风琴等。
三、教学过程：第一课：音符和节奏复习（30分钟）1.复习音符的名称和符号，并带领学生进行简单的音符辨认练习。
2.复习不同节奏的表示方式，包括二分音符、四分音符和八分音符。
3.分组进行小练习，要求学生用乐器模拟不同节奏的声响，把握好节奏的准确性。
第二课：古典音乐欣赏（40分钟）1.播放古典音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》等，并引导学生欣赏其优美的旋律和丰富的音乐表达。
2.分类讨论不同古典音乐的特点和风格。
第三课：民族音乐欣赏（40分钟）1.播放中国民族音乐作品，如《二泉映月》等，并引导学生感受其中的中国特色和丰富的情感。
2.分组进行小讨论，分享不同民族音乐的特点和美妙之处。
第四课：口琴演奏（40分钟）1.复习口琴的基本音阶和演奏方法，并进行简单的练习。
2.分组进行口琴合奏，要求学生在老师的指导下演奏一首简单的口琴合奏曲目。
第五课：手风琴演奏（40分钟）1.复习手风琴键盘的布局和音阶的演奏方法，并进行简单的练习。
2.带领学生进行手风琴合奏，要求学生在老师的指导下演奏一首简单的手风琴合奏曲目。
第六课：流行音乐欣赏（40分钟）1. 播放流行音乐作品，如Taylor Swift的《Love Story》等，并引导学生欣赏其中的时尚和活力。
2.分组进行小讨论，分享自己喜欢的流行音乐歌曲和歌手。
第七课：音乐会表演（60分钟）1.学生准备一段音乐演奏，包括口琴和手风琴的合奏以及个人的独奏。
2.学生分组进行排练，并提供指导和反馈。
人音版三年级第六册音乐教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.掌握节奏感的培养方法；2.能够准确地辨认出多个不同的乐器；3.了解中国戏曲音乐的基本情况；4.能够舒展身体，放松心情，享受音乐带来的感觉。
二、教学重难点1.掌握节奏感的培养方法；2.能够辨认出多个不同的乐器。
三、教学准备1.录音机；2.播音乐的设备；3.乐器的图片或简短视频。
四、教学过程第一步：热身活动教师与学生们一起进行适当的舞蹈或体操，帮助学生们舒展身体、放松情绪。
第二步：讨论1.老师放一段音乐：–学生仔细聆听这段音乐，并注意其中的节奏感；–让学生们试着以手鼓出这段音乐的节奏感，多试几遍，直到掌握为止；–尝试将手鼓的声音与音乐声混合听，观察手鼓声与音乐声是否节奏一致。
2.展示图片或视频，让学生们试着辨认出多个不同的乐器，有条件的情况下，老师可将乐器带到课堂上，让学生们实地辨认。
第三步：学习中国戏曲音乐的基本情况1.老师讲授中国戏曲音乐的基本情况，包括音乐的演奏形式、演唱经常使用的方式、音乐和表演之间的关系等。
2.学生们听取师生共同选定的一部戏曲音乐作品并观看表演，体会音乐和舞台表演之间的关系。
第四步：音乐游戏教师与学生们一起玩音乐游戏，加深学生们对音乐的理解和记忆能力。
第五步：小结老师复习本节课的重点内容，强化学生们的记忆。
五、教学评价1.学生们表现良好，在进行音乐游戏和辨认乐器的环节中积极参与；2.经过本节课的学习，学生们的节奏感有所进步；3.学生们对中国戏曲音乐有了初步的了解和认识。
六、课后作业学生们在课后继续练习本节课所学的歌曲。
同时，要求学生们使用自学网站等自寻更多关于中国戏曲音乐相关的内容，为下节课做好准备。
人音版三年级下册《小巴郎，童年的太阳》教学设计《小巴郎，童年的太阳》教学设计教材：人民音乐出版社课型：歌唱课课时：一课时教学内容三年级下册第八课《家乡赞歌》之《小巴郎，童年的太阳》教材分析这是一首具有新疆维吾尔族音乐风格的儿童歌曲。
歌曲热情、活泼、开朗，内含舞蹈韵律，充满了童真童趣。
切分节奏及衬词“亚克西”的运用，突出了歌曲的新疆风格。
学情分析三年级孩子的音乐知识素养和歌唱能力相对来说在老师的指导下能够胜任该音乐风格的正确感受和歌曲的熟练演唱，因此，要通过音乐要素设计有趣有意的活动吸引学生，激发学生，引导学生、鼓励学生等。
教学目标情感态度与价值观：通过学唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，激发学生热爱民族音乐的情感。
知识与技能：能够掌握切分、后十六等节奏，了解新疆维吾尔族音乐的风格；准确、有感情的演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》。
过程与方法：通过对比聆听、情境展示、有感情的歌唱、乐器演奏等多种形式指导学生感受、学习。
教学重点准确、有感情的学唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，体验新疆维吾尔族的音乐风格。
教学难点正确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》中的切分节奏、后十六节奏、附点节奏；歌曲的情感处理。
教具准备钢琴、打击乐器、PPT教学过程一、组织教学1．师生问好2．导入师：同学们，快乐的假期就要到了，让我们一起收拾好心情快乐出发（1）律动：《草原上》、《我的家在日喀则》、《小巴郎童年的的太阳》师：刚刚我们都去了哪些地方？最后一站到了哪里?（2）简单介绍新疆民俗、风情。
二、节奏练习解决歌曲重难点1．节奏练习（1）对比聆听节奏哪一遍更具有新疆音乐特点师：多彩的新疆不仅有迷人的风景，更有诱人的美食，但我最喜欢的是新疆的音乐，节奏欢快，情绪热烈，听老师拍节奏，你觉得那一条更具有新疆风格。
2/4 X X X \ X X\ X X \ X X\\X X \ X X\ X X \ X X\\（2）请你跟我，一起拍一拍这欢快的新疆音乐风格的节奏X X X \ X X\ X X \ X X\\（3）随伴奏音乐拍击节奏，放第一乐段伴奏三、新授歌曲《小巴郎，童年的太阳》1.初听歌曲师：你们真棒！今天我们就要学一首新疆维吾尔族风格的歌曲《小巴郎，童年的太阳》，竖起你的耳朵，注意当你听到我们刚拍的具有新疆音乐特点的切分节奏时请赶快举手举手。
《山里的孩子心爱山》教学目标：1、学生能以火热的激情赞美家乡，以甜美的声音演唱歌曲《山里的孩子心爱山》。
2、让学生能够做到自主填词演唱并体验新民歌音乐特点。
3、通过小组互相练习讨论，培养学生的团结协作能力。
教学重点：学生能有感情用甜美声音演唱歌曲。
教学难点：歌曲中一字多音、附点节奏、装饰音的演唱教学器材：多媒体课件、钢琴等教学过程：一、情境导入，出示目标师:亲爱的同学们，大家好！非常高兴能和同学们一起感受美妙的音乐带给我们的欢乐。
首先，老师给大家带来一首好听的歌曲，请大家轻轻地帮老师打节奏好吗？师深情跟音乐演唱，生静听并轻打节奏。
师：同学们，老师刚才演唱的歌曲叫做《谁不说俺家乡好》，这是一首山东民歌。
咱们今天要学习的歌曲也是一首民歌，让我们看一看歌名（师出示，生齐读）。
师：我们这节课的目标是（师出示，生齐读）。
要想达到目标，得靠大家的自学，大家有没有信心？让我们一同学习。
二、名词解释师出示，生齐读：新民歌是指在原来的民歌中加入流行时尚等元素，歌曲大多民通结合。
新民歌在21世纪很受欢迎，新民歌的诞生让更多的年轻人喜欢上了民歌。
三、解决重难点（一字多音、附点节奏、装饰音的演唱）师：细心的同学很快就能找出这些音，请前后左右四个同学互相讨论说一说吧。
师抽查，学生找出不足，并帮助解决。
四、新歌学唱1、师弹琴并范唱。
（请学生轻打节奏）2、朗读歌词师：同学们，让我们感受一下歌词所表达浓浓的热爱家乡的感情吧。
师读前四句，生静听。
生齐读歌词。
3、唱简谱生继续分组自主学唱。
4、自主学唱师播放音乐，学生边听歌曲边小声跟唱，歌曲播放二遍后，尽量做到准确流畅地演唱歌曲。
师弹琴生跟唱。
五、当堂训练1、小组比赛演唱歌曲。
师：你想用什么形式和山里的孩子交朋友？要求：用甜美的声音，把对家乡的赞美热爱之情歌唱出来。
2、表演唱。
手——肩——手——腿。
边唱边打节奏表演。
六、课堂小结师：同学们，今天我们了解了一种不同于传统民歌的什么民歌---（生：新民歌）。
三年级音乐第6册第八单元教案（人音
版）
课
件www.5y
第八单元
家乡赞歌
第一课时
一、教学内容
.
学唱歌曲《山里的孩子心爱山》
2.
学会一字多音的唱法。
二、教学目标
.
通过学习能有感情地，带着赞美的情绪和自豪感演唱《山里的孩子心爱山》
2.
通过聆听、模唱、跟唱掌握歌曲一字多音的唱法。
三、教学进程
.
导入课题
通过观看大山图片导入学习歌曲的课题。
2.
聆听歌曲《山里的孩子心爱山》的录音师范。
设问：
A.
为什么山里的孩子心爱山？
B.歌曲的情绪是怎样的？
3.
学唱歌曲的第一段（拟用听唱法）
A.
朗读歌词
设问：可分为几句（四句）
B.分句跟唱（两小节一句），注意乐句的完整性。
c.先歌词后曲调，先听唱后跟唱。
在第一乐段的最后一句适时认识高音“2”
和“3”。
D.找出一字多音的歌词句，仔细聆听，模唱与跟唱。
4.
学唱歌曲的第二段。
A.
学唱第五乐句时，教师可让学生拍一拍这一句的节奏，然后再填入曲调跟唱。
体会这句与其他几句旋律的不同。
B.填入歌词演唱。
5.
歌曲的艺术处理。
可加入演唱形式的变化，加入节奏乐器伴奏和表演唱。
6.
总结。
第二课时
一、教学内容
.
学唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》。
2.
认识x疆手鼓节奏：
X
X
X|X
X
|
二、
教学目标
.
通过学唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，感受歌曲的维吾尔族民歌风格，能够用
欢快的歌声和舞蹈，表达维吾尔族少年的阳光和自信。
2.
通过认识，练习x疆手鼓节奏，掌握一定的音乐技能。
三、
教学进程
.
谈话导入，聆听歌曲录音范唱，初步感受歌曲风格。
设问：
A.
听一听这首歌曲，你知道它是我国哪个民族风格的歌曲？
B.你从哪里感受到这是具有x疆维吾尔族风格的歌曲。
2.
介绍x疆歌舞常用的伴奏乐器：手鼓。
练一练x疆歌曲节奏：
X
X
X
|X
X
|
3.
听歌曲的示范录音。
4.
学唱歌曲旋律。
5.
代词入曲。
6.
跟歌曲伴奏演唱全曲，在学会的基础上，学几个x疆舞蹈动作。
7.
总结。
第三课时
一、教学内容
.
欣赏歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》
2.
欣赏歌曲《在那桃花盛开的地方》
3.
欣赏歌曲《梭罗河》
二、教学目的
通过聆听欣赏《帕米尔，我的家乡多么美》，《在那桃花盛开的地方》，《梭罗河》
这三首歌曲，感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱之情，了解女高音、女中音、男高音
的音色特点，知道这三种人声的分类。
三、教学进程
.
聆听歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》。
A.
欣赏前，复习一下所学过的人声分类。
设问：我们已经知道的人声分类有哪几种？（男
声、女声、童声）
B.导入新学的音乐知识：我们可以把男声、女声再根据他们的音域音色的特点不同分为：
女高音，女中音，男高音。
现在老师播放几首歌曲片段，请你听听他们分别属于哪一类
人声？
c.初听《帕米尔，我的家乡多么美》。
设问这首歌曲的演唱音色属于哪一种人声？
其音色有什么特点
D.讨论后小结：这首歌属于女高音，其音色特点是：音区高，声音明亮、清脆。
E.再听歌曲，感受歌曲表达的感情。
2.
聆听歌曲《在那桃花盛开的地方》。
A.
初听录音，让学生说说对歌曲的感受和理解。
B.讨论歌曲的思想感情：说说歌曲歌唱的内容是什么？表达了怎样的思想感情？
设问：歌曲采用了什么演唱方式？属于哪一种人声？这声音有什么特点？
c.复听歌曲，在听到歌曲最高音时伸出手。
3.
聆听歌曲《梭罗河》。
在教学中可采用多媒体形式，介绍印尼风光，以及梭罗河风景，简介这首歌曲的相关背
景知识。
A.
说说这首歌曲给你什么感觉？它的演唱音色属于那种人声？它的音色有什么特点？
B.讨论后小结：这首歌曲属于女中音，音色深厚，甜美。
c.复听歌曲，感受歌曲情绪。
课
件www.5y。
