初中八年级语文下册第一单元3《我的第一本书》导学案(新版)新人教版(2)

3我的第一本书一本书，让人难忘；一段情，让人感动；一段岁月，让人留恋…… 捧起这本书，让我们共同回味……1.了解“第一本书”的深刻意义，理解作者对苦难生活的深刻体察和诗意感悟。

2.感悟知识改变命运的深刻内涵，激活生活体验。

感悟课文的思想内涵和情感蕴含。

教学过程一、新课导入书籍是人类进步的阶梯，在今天这个知识爆炸的时代，谁都离不开书。

你的第一本书是什么？今天，让我们一起跟随诗人牛汉去了解，看围绕着“第一本书”演绎了怎样的故事，在体味语言特色的基础上，把握“第一本书”的深刻含义。

（板书文题、作者）二、自学指导（一）一一预习与交流1.指导学生积累字词。

（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。

酷（k®似掺（ch m）脊（j 1）背枉（weng）读（2）学生结合具体语境理解词义。

幽默：有趣或可笑而意味深长。

凄惨：凄凉悲惨。

奥秘：奥妙神秘。

翻来覆去：一次又一次；多次重复。

温厚：温和宽厚。

知书识礼：有知识，懂礼貌。

指人有文化教养。

酷似：极像。

2•作者简介牛汉，现当代著名诗人，原名史承汉。

生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧《智慧的悲哀》，诗歌《鄂尔多斯草原》，诗集《彩色的生活》等。

3.背景链接20世纪二三十年代中国农村贫穷、饥饿、寒冷，读书在当时是有钱人的事情。

他的“第一本书”折射出20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。

（一）整体感知1•作者围绕“我的第一本书”叙写了哪些事、哪些人？【交流点拨】事件：分书、修书、送书、转学、人与狗的默契。

主要人物：我、父亲、乔元贞、二黄毛。

2.文题“第一本书”仅仅指那半本课本吗？还可以做怎样的理解？【交流点拨】“我的第一本书”，不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。

这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。

3•作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的？【交流点拨】作者追忆“第一本书”的心情是沉重的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，同时感情也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们的不幸命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。

（二）文本探究1•作者在“我的第一本书”中读出了生活的“苦”与“乐”，找出“书”中的苦与乐。

【交流点拨】“苦”：生活的贫困，学习条件的恶劣，小伙伴的辍学；“乐”：祖母的幽默，父亲的仁慈，老师的宽厚，大狗、小狗的陪伴，对大自然的感应。

2•你觉得“父亲”是怎样的父亲？“我”是怎样的孩子？【交流点拨】父亲是一位温和、善良、慈爱、有同情心，理解孩子，尊重孩子的友情，对孩子负责，同时也乐于助人，知书达理的旧社会小知识分子。

“我”是一个懂事、爱学习、乐于助人的孩子。

3.没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。

”这算得什么“出息”呢？作者为什么要作这样的交代？【交流点拨】没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，父亲以他教师的经验感觉得出，这样的孩子是能成器的，但是，当“我”拿回那半本让父亲装订完整的书时，他哭着对“我”说，他不能再上学了。

这样，那半本书或者说父亲为他装订的那本书，就是“他一生唯一的一本书” 了。

而“我”后来到条件好一些的学校上学去，（再后来，“我”读了中学，读了大学，成了诗人。

）而乔元贞这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了，再加上当地的文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎。

课文补述乔元贞的命运这一情节，引发我们更深入地思考生活与人生的命题，更深刻地理解“知识改变命运”的现实说法。

（三）语言赏析品味下列重要语句的含义。

1•“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

”作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么？【交流点拨】作者对童年的感觉是辛酸的，“童年没有幽默”，写其童年生活的艰苦和沉重，不仅自己家的生活是窘困的，几乎所有同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言？但是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的，而且童年时代只要玩起来，什么困苦都会忘。

这就是生命最初的快乐。

这句奠定了全文的感情基调，总领全文。

2•“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。

人不能忘本。

”怎样理解“枉读了这几十年的书” “枉写了这几十年的诗” ？"人不能忘本”的“本”在这里指什么？【交流点拨】这里“枉”字可以理解为：白白地，无价值地，无意义地。

作者的第一本书，既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。

如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书（诗）就失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。

作者最后说“人不能忘本”，巧妙地运用了双关的修辞手法，“本”这里既指课本，那第一本国语教材，也指人生成长历程中最初的、最有价值的奠基性的东西。

作者所指主要是后者。

我的第一本书“从荒寒的大自然间感应到一点生命最初「-丄——•我的第一本书打阎连科① 我每每想起我父亲，都是从他对我的痛打开始的。

② 我记得的第一次痛打是我七八岁的当儿。

那时候，每年的春节之前，父亲都会千方百计存下几块钱，换成一沓儿簇新的一角的毛票，放在他的苇席下， 待到了初一那天，发给他 的儿女和正月来走亲戚的孩娃们。

可是那一年，父亲要给大家发钱时， 那几十上百张一毛的 票儿却没有几张了。

那一年，我很早就发现那苇席下藏有新的毛票儿。

每天上学时，我总是 从那席下偷偷地抽走一张，在路上买一个烧饼吃。

③ 从初一到初五，父亲没有给我脸色看，更没有打我和骂我， 他待我如往年无二， 让我 高高兴兴过完了一个春节。

可到了初六，父亲问我偷钱没有。

我说没有，父亲便厉声让我跪 下了。

反复问我偷钱没有，我都说没有， 父亲便狠力地朝我脸上掴起耳光来。

我的脸又热又痛，至厅实在不能忍了，我才说那钱确是我偷的，全都买了烧饼吃掉了。

然后，父亲就不再 说啥儿，把他的头扭到一边去。

不看我，可等他再扭头回来时， 我看见他眼里含着的泪。

【批 注：一个“扭”，是父亲下意识的掩饰，但“眼里含着的泪”让我们窥见他严厉外表下的内 心世界，那是对儿子的心疼，也有一个父亲无奈的辛酸。

】④ 第二次，仍是在我十岁之前，我和几个同学到人家地里偷黄瓜。

仅仅因为偷黄瓜，父亲也许不会打我的。

主要是因为我们其中还有人偷了人家那一季卖黄瓜的钱。

那钱是人家一 年的口粮，不把钱还给人家，人家一家就无法度过那年的日子。

⑤ 父亲知道后，也许认定那钱是我偷的， 毕竟我有前科。

他让我跪在院落的一块石板地上，先噼里啪啦把我痛打一顿后，才问我偷了人家的钱没有。

我说没有，父亲就又噼里啪啦 地朝我脸上打，直打得他没有力气了，才坐下直盯盯地望着我。

那一次，我的脸肿了。

因为心里委屈，夜饭没吃，我便早早地上了床去。

睡到半夜父亲却把我摇醒，好像求我一样问：“你真的没拿人家的钱？” 我朝父亲点了一下头。

然后父亲就拿手去我脸上轻轻摸了摸， 又 把他的脸扭到一边，看着窗外的夜色和月光。

一会儿他就出去了， 坐在院落里，孤零零地坐 在我跪过的石板地上的一张凳子上，望着天空，让夜露潮润着，直到我又睡了一觉起床小解，父亲还在那儿静静地坐着没有动。

⑥ 第三次，父亲是最最应该打我的， 应该把我打得鼻青脸肿、 头破血流的，可是父亲没 打我。

那时我已经十几岁。

到乡公所里去玩耍，看见一个乡干部屋里的窗台上，放着一个精美铝盒的刮脸刀，我便把手从窗缝伸进去，把那刮脸刀盒偷出来，回去对我父亲说，我在路 上拾了一个刮脸刀。

⑦ 父亲不是一个刨根问底的人， 我也不再是一个单纯素洁的乡村孩子了。

到后来，那个 刮脸刀，父亲就长长久久地用将下来了。

每隔三朝两日，我看见父亲对着刮脸刀里的小镜刮 脸时，心里就特别温暖和舒展， 好像那是我买给父亲的礼物一样。

多年后，我当兵回家休假时，看见病中的父亲还在用着那个刮脸刀在刮脸， 心里才有一丝说不清的酸楚升上来。

我对 父亲说：“这刮脸刀你用了十多年，下次回来我给你捎一个新的吧。

”父亲说：“不用，还好哩，结实呢，我死了这刀架也还用不坏。

” ⑧ 听到这儿，我有些想掉泪，也和当年打我的父亲样， 把脸扭到了一边去。

【批注：】⑨ 两年后，我的父亲病故了。

回家安葬完了父亲， 收拾他用过的东西时，我看见那个铝 牛汉「父子之情 }=S>J 同学、朋友之情 I 人与狗的情趣盒刮脸刀静静地放在我家的窗台上，黄漆脱得一点都没了，铝盒的白色在锃光发亮地闪耀着。

⑩算到现在，父亲已经离开我二十四五年了。

我不停地想念他。

而每次想念父亲，又似乎都是从他对我的痛打开始的。

我没想到，活到今天，父亲对我的痛打，竟使我那样感到安慰和幸福。

可惜的是，父亲最最该痛打、暴打我的那一次，却被我遮掩过去了。

而且时至今日，我都还没有为那次正本真切的偷盗而懊悔。

只是觉得，父亲要是在那次我真正的偷盗之后，能再对我有一次痛打就好了。

在父亲的一生中，要能再对我痛打十次八次就好了。

觉得父亲如果今天还能如往日一样打我骂我，我该有何样的安慰、幸福啊。

（节选自《我与父辈》，有删改）1．文中写了三次“打” ，为什么作者说第三次是“最最该打我的”？【交流】这是一次正本真切的偷盗，而且“我”欺骗（隐瞒）了父亲。

2•参考第③段的批注示例，对第⑧段的画线句加以品析，完成批注。

【交流】示例：这里的“扭”也是一种掩饰，“我”想掉泪，是因为父亲的话触动了“我” 的内心，“我”为父亲的老去感伤，也为自己欺骗了父亲感到自责和愧疚。

3 •结合语境，说说第⑨段画线句详细描写刮脸刀的作用。

【交流】睹物思人，传递出作者对父亲的怀念之情，也表明父亲非常珍惜儿子送给他的刮脸刀。

4•读书交流时，同学们对父亲的“打”有以下不同的认识。

请你也发表看法，并结合文章内容作适当的阐述。

同学A:这个父亲有些粗暴，他教育孩子主要靠“打”。

同学B: “打是亲，骂是爱”，父亲的“打”，其实就是爱的表现。

同学C:只有经过多年，作者才能明白父亲的“打”是一种安慰和幸福。

【交流】我的看法和阐述：示例：父亲的“打” ，的确是爱的表现。

父亲打“我” ，都是以为“我” 确实犯了错误。

从“半夜把我摇醒” 这一细节中可以读出，父亲是多么希望“我” 没有偷窃；从父亲“眼里含着的泪” “轻摸我的脸”等细节中，可以感受到父亲对“我”的怜爱和他的自责。

所以，这是迫不得已的“打” ，是让“我”好好反省的“打” ，是充满父爱的“打”。