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盛唐女性的生活1教学目标通过本课的欣赏与评价,使学生掌握美术欣赏的学习方法,展示丰富的具有审美价值的图像世界,提高他们的学习兴趣和欣赏水平。
从而了解中国古代人物画的发展,了解唐代人物画概况。
2学情分析对此课《捣练图》的赏析,不能仅仅看成是唐代妇女劳动生活的再现,而应从画中人物的动作姿态,尤其是传神的细节描写去探讨,从而认识到唐代仕女画所达到的高度成就。
鉴于学生生性好动、好奇、好问,教师应做到“放”,即“解放”他们的大脑,让他们思考,“解放”他们的嘴,让他们各抒己见,实现以人为本的教学新理念。
这有助于培养他们的思维能力,通过比较、讨论等方法,提高审美能力,培养创新精神。
在教学中,我还运用问题法、多媒体的直观法,让学生有所比较,激发他们的学习兴趣,让所有学生都参与到教学活动中来。
3重点难点教学重点:欣赏、讨论画中人物的动作姿态,尤其是细节的描写。
教学难点:画中刻画的人物如何做到传神,如何体现唐代仕女画所达到的高度成就及艺术和历史文献价值。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】新课导入引导学生注意观察图片中人物的体型、服饰、动态等。
引出问题:1、图中讲述的是什么朝代的人物2、图中妇女的体型是胖还是瘦?她们穿戴的服饰有何特色?待学生回答后,教师:我们来看看唐代的画家是如何体现他们当代的生活片段的。
请同学们看课本封二到第三页。
(板书课题)学生观看图片,仔细观察画面,讨论后解决问题,发表见解。
活动2【讲授】学习新内容请看《捣练图》全图。
(一)这是典型的中国古代仕女画,问题:什么是仕女画?它以中国传统的长卷形式,表现了唐代宫廷妇女用木杵捣练、熨烫和缝纫的劳动场面。
问题: 1、什么是捣练?1、什么是熨烫?3、这幅画的作者是谁?4、据传这幅画是宋徽宗赵佶的摹本,那赵佶是谁呢?引导学生通过教科书或其它途径查找作者张萱及周昉、赵佶的生平及艺术特点。
可在课前安排学生通过上网或有关书籍收集更多资料。
学生解答“仕女画”。
新课1、这幅画的作者是谁？2、“练”是什么？“捣练”又是什么？3、什么是仕女画？4、这幅画藏于哪个博物馆？《捣练图》是盛唐时期张萱的作品，真迹已经失传，现在我们所见的是宋徽宗的摹本。
张萱另一幅作品是《虢国夫人游春图》，代表作是《簪花仕女图》。
宋徽宗：中国历史上有名的书画皇帝，虽说他治国无方，但却对书画异常喜爱，堪称一代巨匠，与南唐后主李煜齐名，特别是在书法上独树一帜，现在仍有很多人都在临摹他的瘦金书。
“练”是一种丝织品。
“捣练”是指练织成时质硬，必须煮过，漂白，再用杵捣，才能柔软洁白。
唐朝时期商业的交流促进了练兴盛于劳动妇女生活之中，体现了当时长安城的包容性。
“仕女”是指中国古代宫女，后引申为美女。
“仕女画”是指以宫女或美女为题材的人物画。
这幅画藏于美国波士顿博物馆。
请同学们看《捣练图》，告诉老师当你第一眼看到这幅画时，觉得它像我们平时常见的什么？（从形式上进行引导）大家看他的形式像不像平时我们举行校内活动时操场主席台上挂的横幅？咱们今天看到的这幅画也属与横幅的一种，它叫做长卷，是中国画独有的构图形式，也称“手卷”、“横卷”。
长卷画面连续不断,多是横看的。
历史上还有一幅反应古代城市生活的长卷画，是哪一幅学生：北宋张择端《清明上河图》教师：它长528厘米。
（此时多媒体展示《清明上河图》）大家知道古人阅读长卷的先后顺序吗？学生：从右到左。
教师：大家是怎么判断的呢？学生：根据画面内容。
第一部分捣练，第二部分缝纫，第三部分熨烫。
教师：若下次同学们在不清楚画面内容时，可根据这个从右至左的阅读顺序常识来看画面。
好，现在请同学们按照这个方向带着以下三个问题认真的看画面。
多媒体：出示三个问题。
1.画面上表现了几个人物形象？她们的服饰、发型、体态有什么特点？2.这些人物是用什么造型方法表现出来的？3.画面上都有哪些生活用具？共12个人物形象。
特点：高耸的发髻华丽的服饰丰满的体态（丰頬肥体）唐长安是当时世界最大都城，民族进入高度成熟，处于生命力最旺盛阶段，洋溢出篷勃朝气和高度自信心，热烈放姿，开拓进取，积极向上。
