盛唐女性的生活 教案 01

课题·教者·Ljb 审校·编辑·捣练图教学目标：【知识与能力】1、多角度欣赏作品的形式、材质和表现手法。

2、了解中国古代人物画的发展概况。

【方法与过程】教师收集与本课有联系的资料，学生课前预习，小组讨论，引导分析，综合探索。

【情感、态度、价值观】通过欣赏作品，养成初步的审美经验和鉴赏能力，尊重人类文化遗产。

教学重点：从对一幅画的鉴赏人手，了解中国古代人物画的发展，了解唐代人物画概况，学生学到的是美术欣赏的方法。

教学难点：用对比与联系的方法进行分析唐代人物造型的主要特点。

授课时数：1课时1、是否积极参与欣赏活动，能否从审美价值和认识价值的角度评价这幅作品。

2、用短语填写下表，对《捣练图》作简要评析：教学过程：1、教师与学生课前准备（1）收集古代人物画、作者简介和与之相关其它作品的信息资料反馈给学生。

（2）学生课前阅读并简要用短语评析《捣练图》。

2、分组讨论以捣练、缝纫、熨烫的三个场景的描绘内容，画的种类、构图和色彩分六个小组，进行讨论。

3、根据每个小组分析的结果，引导分析。

4、综合探索主题：张萱的仕女画的风格的改变以及与其它几幅画的不同和相同点，探究唐代人物造型的主要特点。

5、个体评价、评述学写：浅谈《捣练图》课后反思：艺术教研组审核意见：日期：资料附件：1、幻灯片2、《簪花仕女图》和《虢国夫人游春图》介绍资料3、钢笔书法的书写格式和方法形式：横式内容：多角度或从某一侧面评述《捣练图》注意事项：（1）标题与正文标题前空一行，与正文之间空一行。

（2）笔色统一黑色或蓝色的钢笔、中性笔、毛笔等。

（3）落款校名班级、姓名、年月日，上一行字数少则不另起一行，如多则另起一行，并靠右留有空间。

（4）字间距匀称工整。

（5）字体楷、行、隶，字与格不靠线居中。

4、范本。

课题:唐朝女性的生活——捣练图课时:1课时（45分钟）课型:欣赏授课对象:七年级教材分析:捣练图是中国古代仕女图的重要代表作。

他以中国传统的长卷形式，表现了唐代宫廷妇女用木杵捣练（丝织品的一种）、熨烫和缝纫的劳动场面。

全画不画任何背景，着重刻画人物的动作姿态，尤其注重细节描写。

三个部分相对独立，又有内在联系，组成一个统一的画面，体现了中国古代工笔人物画独特的表现形式，同时也充分展示了唐代仕女画所达到的高度成就。

它对于了解唐代宫廷妇女的劳动生活，特别是他们的服饰，也具有重要的历史文献价值。

教学目标：1、知识和技能目标：学生能够了解盛唐时期绘画的总体风格特点，掌握盛唐人物绘画作品的基本知识。

引导学生欣赏表现主观情感的美术作品，体验其视觉感受，了解其外在形式。

2、过程和方法目标：通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论，使学生了解民间美术作品通过造型及艺术效果中所传达的内在含义。

通过试验活动及教师讲解学生合作学习交流、思考、并积极去实践探索创新。

3、情感态度和价值观目标：初步了解民间美术创作中再现与表现的相互关系，学会用现代的眼光欣赏传统民间美术的特点,并进行比较.学习艺术巨匠们勤奋、刻苦、钻研的精神。

提高学生审美情操，对世界文化的热爱之情；对自己生命热爱之义。

教学重难点：1、盛唐人物画的艺术风格及艺术价值？2、捣练图与西方古代人物画相比有什么不同?3、唐代人物画中人物造型的主要特点是什么?教学方法：1、教法：讲授、欣赏、比较、交流讨论、提问、讲解、写作2、学法：听讲、交流讨论、答题、写作教具准备:教材、投影仪、图片资料、学具准备：笔记本、作业本、笔教学过程:时间环节教师行为学生行为（预想）教学手段设计意图组织教学1分钟清点教具清点学生到勤情况起立向教师问好交流互动法观察法实现与学生间的相互尊重确保所有学生的到勤情况。

引入新课7 分钟1、给学生播放各个时期不同的美女图片并引导学生在欣赏过程中观察不同个时期的美女图有什么特色并适当的讲解他们的生活故事。

《盛唐女性的生活—<捣练图>》教案教学目标：1、知识目标：（1）学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》；（2）了解唐代人物画概况；（3）了解中国古代人物画的发展；（4）学会美术欣赏的学习方法。

2、能力目标：（1）培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力；（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；3、情感目标：（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；（2）体会中国古代人物画，特别是唐代仕女画独特的艺术魅力；（3）了解唐代历史，激发学生的民族自豪感。

教学重点：多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》教学难点：美术欣赏的学习方法教学准备：教学课件一、课前准备的相关资料教学方法：讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习教学过程：一、布置课前学习任务。

教师要求学生查阅书籍，或上网查询网页、网站，收集、整理和《捣练图》相关的信息资料。

（可制成读书卡片）二、播放影视剧《大明宫词》片段，导入新课。

激发学生的学习兴趣，让学生产生共鸣，对唐代妇女的社会生活状况有个直观印象。

导入《捣练图》。

三、尝试以制作简单网页的形式学习《捣练图》及唐代仕女画：以网页设计贯穿课堂教学始终，在此基础上学生进行自主学习和研究性学习。

（一）版块设计：学生在掌握一定制作网页方法和要求的基础上，分组讨论网页版块组成。

教师给予适当指导。

讨论后师生共同总结确定。

版块一：仕女画（相关文字、图片）版块二：宋徽宗赵佶（相关文字、图片）版块三：唐女性形象（相关文字、图片）版块四：画家小传（相关文字、图片）版块五：思考与讨论（二）围绕《捣练图》进行研究性学习，充实网页版块。

1、分组讨论以上前四个版块。

通过汇总已备学习资料，查阅书籍，上网等形式，将和本专题相关的知识和信息归并，经讨论一致同意后整理成文，由各组派代表陈述本组观点。

2、重点分析第五版块，确定研究内容。

教师点拨学生从不同角度确定“思考与讨论”版块的内容。

学生思考、讨论、分析、解决，总结。

盛唐女性的生活1教学目标通过本课的欣赏与评价,使学生掌握美术欣赏的学习方法,展示丰富的具有审美价值的图像世界,提高他们的学习兴趣和欣赏水平。

从而了解中国古代人物画的发展,了解唐代人物画概况。

2学情分析对此课《捣练图》的赏析,不能仅仅看成是唐代妇女劳动生活的再现,而应从画中人物的动作姿态,尤其是传神的细节描写去探讨,从而认识到唐代仕女画所达到的高度成就。

鉴于学生生性好动、好奇、好问,教师应做到“放”,即“解放”他们的大脑,让他们思考,“解放”他们的嘴,让他们各抒己见,实现以人为本的教学新理念。

这有助于培养他们的思维能力,通过比较、讨论等方法,提高审美能力,培养创新精神。

在教学中,我还运用问题法、多媒体的直观法,让学生有所比较,激发他们的学习兴趣,让所有学生都参与到教学活动中来。

3重点难点教学重点:欣赏、讨论画中人物的动作姿态,尤其是细节的描写。

教学难点:画中刻画的人物如何做到传神,如何体现唐代仕女画所达到的高度成就及艺术和历史文献价值。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】新课导入引导学生注意观察图片中人物的体型、服饰、动态等。

引出问题:1、图中讲述的是什么朝代的人物2、图中妇女的体型是胖还是瘦?她们穿戴的服饰有何特色?待学生回答后,教师:我们来看看唐代的画家是如何体现他们当代的生活片段的。

请同学们看课本封二到第三页。

(板书课题)学生观看图片,仔细观察画面,讨论后解决问题,发表见解。

活动2【讲授】学习新内容请看《捣练图》全图。

(一)这是典型的中国古代仕女画,问题:什么是仕女画?它以中国传统的长卷形式,表现了唐代宫廷妇女用木杵捣练、熨烫和缝纫的劳动场面。

问题: 1、什么是捣练?1、什么是熨烫?3、这幅画的作者是谁?4、据传这幅画是宋徽宗赵佶的摹本,那赵佶是谁呢?引导学生通过教科书或其它途径查找作者张萱及周昉、赵佶的生平及艺术特点。

可在课前安排学生通过上网或有关书籍收集更多资料。

学生解答“仕女画”。

捣练图——盛唐女性的生活教学设计一、教学目标：1通过欣赏，知道画家张萱，初步了解《捣练图》的表达的内容和表现手法。

2从多角度、多视点欣赏《捣练图》，了解作品中的人物造型的主要特点，以及作品的形式美，进一步理解作品所体现的中国画的审美情趣。

二、学情分析本课是欣赏课,通过作品深入了解盛世大唐对学生来说有一定难度。

三、教学重难点（1）教学重点：认识画家张萱和他的名画《捣练图》，了解《捣练图》的内容和表现手法。

（2）教学难点：了解作品中的人物造型的主要特点，以及作品的形式美。

理解作品所体现的中国画的审美情趣。

四、教学具准备：多媒体。

PPT五、教学过程：（一）创作背景1展示完整的作品，完成了对画作的初步欣赏，获取了直观印象。

根据作者信息，了解仕女画的含义。

捣练：是一种丝织品，刚刚织成时质地坚硬，必须经过沸煮、漂白、再用杵捣练，才能变得柔软洁白。

（二）作品内容以古人观看画卷时徐徐展开的观看方式为学生呈现作品，由右至左播放画卷的全貌。

思考：作品描绘了什么场景？画中的女性是什么身份？思考：《捣练图》可以分为几部分？按照劳动流程划分画面场景，可以让学生在问题指引之下深入观察画面，得出画面分为捣练、缝纫、熨烫三组的结论。

（三）艺术特点1、构图：两幅作品进行对比，画面中扇火的小丫鬟去除，学生很直观地感受到一旦这个人物消失，缝纫组与熨烫组之间的连接就中断了。

（引导学生探究其原因。

）在此认知的基础上，进一步提出问题：以下画面中还有哪个人物具有同样的作用？（引导学生观察思考。

）2、布局：启发学生更加细致地观察画面，继续向学生提出画中三组人物劳动工序不符合实际“捣练-熨烫-缝制”工作流程的问题。

（引导对于画面整体布局的关注，经过探究和思考，学生可以明晰如此安排的画面布局能使画中三组人物呈现出“高—低—高”相互错落的位置关系，形成了画面“动—静—动”的节奏感。

）3、线条与色彩线条：细腻流畅，表现出女性服装的轻柔特点色彩：颜色丰富柔和，对比的同时又和谐统一，展现出唐代的雍容华贵（四）整体评价《捣练图》是中国人物画的代表作品，最精妙之处，是细节的构思与刻画。

盛唐女性的生活——捣练图（自学）教学目标1、知识与技能以捣练图为例额，了解中国古代仕女画的基本特征，了解工笔人物画技法既有的线条细腻，色彩柔丽的优美风格，掌握中国画长卷式构图这一独特的表现形式。

培养学生拓展知识的能力，通过练习同时代背景及其他艺术品类去感受唐代人物造型追求丰满圆润之美的时代风尚。

2、过程与方法通过组织学生欣赏、比较、观察、讨论、归纳等方法，了解掌握《捣练图》的技法特点和审美特征。

3、情感、态度和价值观感受中国古代绘画动人的美感和高潮的技巧，培养对民族艺术的热爱之情。

教学重点和难点1、教学重点：从《捣练图》看唐代人物画造型的主要特点与艺术风格。

2、教学难点：如何练习时代背景，让学生通过细节的观察，比较准确地掌握一些唐代历史人文信息。

教学过程一、导入提问：同学们你们在生活中熨烫过衣服吗，想象一下唐代人是怎样熨烫衣服的？展示《捣练图》学生结合自身体会，谈谈熨衣服的经验，对《捣练图》描绘的生活场景产生兴趣。

（联系实际生活，引入课题）二、新课1、请学生看书，仔细观察画面描绘的内容，然后回答问题：这幅画叫什么名字？作者是谁？什么是“练”？在教师指导下看书，回答问题：作品叫《捣练图》。

唐代画家张萱。

“练”是一种丝织品。

2、本图可以划分几个部分？你对哪个部分最感兴趣？捣练图（中国画，37厘米×147厘米,传为宋徽宗赵佶摹本，现藏美国波士顿美术馆）唐代张萱表现贵族妇女捣练缝衣的工作场面。

（了解画面的基本内容）3、请仔细观察，画中有几个人物？你喜欢哪个人物？展示《捣练图》与《蒙娜丽莎》两幅作品，提问：两幅作品在构图上有何不同，《捣练图》这种构图有何好处？第一组描绘了四人用木杵练的情景第二组画两人，一人坐在毡毯上理线，一人坐在矮凳上缝补破练。

第三是熨烫的场景，有一个淘气的小女孩钻到练下嬉戏画中有12个人，可以分为三组：捣练、缝纫、熨烫。

学生对自己喜欢的人物各抒己见。

《蒙娜丽莎》是静止的《捣练图》是动态的。

盛唐女性的生活——捣练图
一、教材分析
本册开篇欣赏的《捣练图》是工笔重彩仕女画的经典之作。

要在初中阶段的美术教学中使学生达成对中国画，特别是中国古代人物画的基本认识，这节课是一个关键。

本课属于“欣赏▪评述”学习领域。

《捣练图》撷取唐代妇女捣练的场景，生动活泼地反映了当时女子在劳动、生活、服饰、妆容等多方面的内容，作品朴实、亲切，便于学生理解。

在教学中要强调中国古代人物画特别是仕女画这一题材的基本特征和绘画面貌，了解工笔画的技法特点，感知盛唐时期女性的审美特征，从中体察时代背景对绘画产生的巨大影响。

通过这节课的学习，力求为学生打下欣赏中国古代人物画的良好基础。

二、教学目标
（1）、知识与技能
以《捣练图》为例，了解中国古代仕女画的基本特征，了解工笔人物画技法具有的线条细腻、色彩柔丽的优美风格，掌握中国画长卷式构图这一独特的表现形式。

培养学生拓展知识的能力，通过联系同时代背景及其他艺术品类去感受唐代人物造型追求丰满圆润之美的时代风尚。

（2）、过程与方法
通过组织学生欣赏、比较、观察、讨论、归纳等方法，了解、掌握《捣练图》的技法特点和审美特征。

（3）、情感态度与价值观
感受中国古代绘画动人的美感和高超的技巧，培养对民族艺术的热爱之情。

三、教学重点和难点
1、重点：从《捣练图》看唐代人物画造型的主要特点与艺术风格。

2、难点：如何联系时代背景，让学生通过细节的观察，比较准确地掌握一些唐代历史人文信息。

四、教学过程
五、教学反思。

《盛唐女性的生活》美术教案教学目标：知识与技能目标：（1）学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》；（2）了解唐代人物画概况；（3）了解中国古代人物画的发展；（4）学会美术欣赏的学习方法。

教学重点：多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》教学难点：美术欣赏的学习方法教学方法：讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习教学过程：一．组织教学：常规检查，二．导入新课：中国古代宫廷自周朝开始就有宫蚕的传统，每年春季，皇后都会带领宫中的贵妇亲自养蚕取丝，织娟制衣的劳作，为的是彰显自己虽位居至尊仍不忘桑织，乃是立国之本的母仪，以此来倡导勤劳贤良的妇德。

我们今天要学习的捣练图正是生动的描绘了唐朝宫廷贵妇的劳作过程。

(1)、多媒体：播放问题1、这幅画的作者是谁？2、“练”是什么？“捣练”又是什么？3、什么是仕女画？4、这幅画藏于哪个博物馆？《捣练图》是盛唐时期张萱的作品，真迹已经失传，现在我们所见的是宋徽宗的摹本。

张萱另一幅作品是《虢国夫人游春图》，代表作是《簪花仕女图》。

宋徽宗：中国历史上有名的书画皇帝，虽说他治国无方，但却对书画异常喜爱，堪称一代巨匠，与南唐后主李煜齐名，特别是在书法上独树一帜，现在仍有很多人都在临摹他的瘦金书。

“练”是一种丝织品。

“捣练”是指练织成时质硬，必须煮过，漂白，再用杵捣，才能柔软洁白。

唐朝时期商业的交流促进了练兴盛于劳动妇女生活之中，体现了当时长安城的包容性。

“仕女”是指中国古代宫女，后引申为美女。

“仕女画”是指以宫女或美女为题材的人物画。

这幅画藏于美国波士顿博物馆。

（2）、请同学们看《捣练图》，告诉老师当你第一眼看到这幅画时，觉得它像我们平时常见的什么？（从形式上进行引导）大家看他的形式像不像平时我们举行校内活动时操场主席台上挂的横幅？咱们今天看到的这幅画也属与横幅的一种，它叫做长卷，是中国画独有的构图形式，也称“手卷”、“横卷”。

长卷画面连续不断,多是横看的。

历史上还有一幅反应古代城市生活的长卷画，是哪一幅学生：北宋张择端《清明上河图》教师：它长528厘米。

1.盛唐女性的生活——《捣练图》课题一、盛唐女性的生活——《捣练图》教学目的认知目标：学生了解中国传统人物画的艺术特点，感受中国画的艺术魅力，提高学生对中国传统绘画的审美能力；通过对比等手段，使学生进一步理解中西方绘画的体现出的不同的审美特征。

情感目标：让学生明白人们的审美观具有时代性。

环保目标：通过对唐代仕女作品的欣赏，让学生了解盛唐时期的历史、文化特征，增强学生的环保意识。

六步教学内容五处讲讲思问问思问教法：比较、学生自主学习【组织教学】组织纪律，稳定情绪。

新学期的开场白。

【引入新课】从哪一段历史开始用到了照片？(明清时期，注：照相技术产生于18世纪)。

那么在此之前，你们的教材都是通过什么样的形式来表现当时的历史场景的呢？(绘画形式) 在照相技术还没有发明之前，绘画成为记载历史的主要方式。

而这当中，又以人物画发展得最早，可追溯到史前的岩画和陶绘。

那么，人物画发展到什么时候才真正成熟了呢？下面就请同学们打开教材的第一面，看看这件作品反映的是哪个时代的人物？猜猜她们都在做什么？(学生发言) 【讲授新课】一、作品的时代和背景作品创作于唐代。

唐代是中国古代人物画发展最为鼎盛的时期，在中国绘画史上占有重要的地位。

作者：张萱，是盛唐时期的著名画家。

盛唐时期：盛唐指唐玄宗在位的开元、天宝年间，大致相当于公元八世纪上半叶。

这时国家统一，经济繁荣，政治开明，文化发达，对外交流频繁，社会充满自信，不仅是唐朝的高峰，也是中国封建社会的鼎盛期。

1. <提问>作者所处时代和作品表现的内容有什么关系？ 2. 那个时代的生活环境是怎样的？跟现在有什么区别？应该怎样加强人民的环保意识？二、作品的内容和形式作品的内容：此画描绘的是宫中妇女制作丝绢的劳动场面。

“练”是丝织品的一种。

练织时质硬，必须煮过、漂白，再用杵捣，才能柔软洁白。

作品中总共有十二个人物，或长或幼，或站或坐，神情姿态各异。

作品根据劳动工序分为捣练、织修、熨烫三个场面。