《盛唐女性的生活捣练图》教学设计

课题·教者·Ljb 审校·编辑·捣练图教学目标：【知识与能力】1、多角度欣赏作品的形式、材质和表现手法。

2、了解中国古代人物画的发展概况。

【方法与过程】教师收集与本课有联系的资料，学生课前预习，小组讨论，引导分析，综合探索。

【情感、态度、价值观】通过欣赏作品，养成初步的审美经验和鉴赏能力，尊重人类文化遗产。

教学重点：从对一幅画的鉴赏人手，了解中国古代人物画的发展，了解唐代人物画概况，学生学到的是美术欣赏的方法。

教学难点：用对比与联系的方法进行分析唐代人物造型的主要特点。

授课时数：1课时1、是否积极参与欣赏活动，能否从审美价值和认识价值的角度评价这幅作品。

2、用短语填写下表，对《捣练图》作简要评析：教学过程：1、教师与学生课前准备（1）收集古代人物画、作者简介和与之相关其它作品的信息资料反馈给学生。

（2）学生课前阅读并简要用短语评析《捣练图》。

2、分组讨论以捣练、缝纫、熨烫的三个场景的描绘内容，画的种类、构图和色彩分六个小组，进行讨论。

3、根据每个小组分析的结果，引导分析。

4、综合探索主题：张萱的仕女画的风格的改变以及与其它几幅画的不同和相同点，探究唐代人物造型的主要特点。

5、个体评价、评述学写：浅谈《捣练图》课后反思：艺术教研组审核意见：日期：资料附件：1、幻灯片2、《簪花仕女图》和《虢国夫人游春图》介绍资料3、钢笔书法的书写格式和方法形式：横式内容：多角度或从某一侧面评述《捣练图》注意事项：（1）标题与正文标题前空一行，与正文之间空一行。

（2）笔色统一黑色或蓝色的钢笔、中性笔、毛笔等。

（3）落款校名班级、姓名、年月日，上一行字数少则不另起一行，如多则另起一行，并靠右留有空间。

（4）字间距匀称工整。

（5）字体楷、行、隶，字与格不靠线居中。

4、范本。

捣练图——盛唐女性的生活教学设计一、教学目标：通过本课的欣赏与评价，使学生掌握美术欣赏的学习方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。

从而了解中国古代人物的发展，了解唐代人物概况。

二、教学重点：欣赏、讨论画中人物的动作姿态，尤其是细节的描写。

三、教学难点：在感性的理解学习中，培养学生热爱中国传统艺术的情操和认识唐代仕女画所达到的高度成就和历史文献价值。

四、教学过程：（一）、新课导入：李白诗歌导入，今天我们就来一起通过来欣赏一幅盛唐时期的作品，来进一步研究唐代人物画。

出示课题:捣练图。

（二）、共同探讨，解读《捣练图》张萱是唐代著名仕女画家，在画史上常与周昉相提并论。

《捣练图》盛唐时期一幅重要的风俗画，也是唐代仕女画中取材较为别致的作品。

出示作品《捣练图》1、形式问题：《捣练图》是以什么形式展现的？（中国传统的横幅长卷形式）题材是什么？（仕女画：“仕女”原指中国古代宫女，后引申为美女。

中国古代绘画中以宫女或美女为题材的人物画，称为“仕女画”）2、场景描写问题：画面表现的是一幅怎样的场景？画面中这些女子都在干什么呢？学生回答，教师总结：此图描绘了唐代城市妇女在捣练、缝纫、熨烫时的场景。

第一组描绘四个人以木杵捣练的情境（练：是丝织品的一种。

练织成时质硬，必须煮过，漂白，再用杵捣，才能柔软洁白。

）；第二组是缝纫组，缝制组神情认真专注，她们得把捣练中弄断的丝线重新织补好。

第三组是几个人熨烫的场景，蓝衣女孩蹲地烧炭，两位小姐姐身体微微往后倾斜，那是在用力把布拉平，拉平之后再拿熨斗熨烫，熨斗加热就用刚刚小女孩烧的炭。

有一个小女孩，淘气地从布地下串来穿去。

此环节重点在于带领学生赏析画面细节小组分工合作，找出细节描写，教师派小组代表到讲台来“描述”。

（用表演的方法，）通过学生的表演、描述，教师总结：画面的主要细节有：（1）捣练部分四个妇女的朝向各不相同，左边那个妇女传神的挽袖动态；（2）熨烫部分左侧妇女扯练时微微着力的后仰；（中间熨烫妇女专注的神态；(4)在绢下好奇窥视的女孩；（5）煽火女童因怕热而回头等动作。

欣赏课《捣练图—盛唐女性生活》一、学情分析（一）教材分析：本课属于“欣赏·评述”学习领域，旨在通过对不同时代和文化背景的美术作品的欣赏，引导学生了解和认识美术与生活的关系及美术的文化价值，树立珍视和保护人类文化遗产的思想。

本课的设置突出体现美术课程的人文性，意在引导学生学会从文化角度认识美术作品，认识美术作品所则说折射的时代文化特征及历史烙印，帮助学生形成良好的美术欣赏习惯，提高学生对多种关系的综合思维能力。

（二）学生分析：学生由初一进入初二，在认知上面有所提升，这节课本身在欣赏方面又是一个重要组成部分，可将学生的视野从作品的形式美感和主题意蕴提升至文化层面，以求帮助学生学会用文化眼光来审视美术作品。

因为任何美术作品都是在一定的文化环境中创造出来的，必然带有当时文化的痕迹，所以可以通过对各个历史时期美术作品的赏析，可以帮助学生理解作品所承载的特定文化特征。

二、教学目标及重难点（一）教学目标1、知识与技能通过对一些有代表性作品的欣赏、研究，让学生理解美术与社会、美术与历史、美术与文化的关系，对“美术作品以它独特的方式承载，展示人类文化”这一观点有初步的理解和认识。

2、过程与方法通过欣赏、比较、研讨，将历史地理等学科知识及民俗知识与美术知识结合起来，提高对问题的整体认识和综合思维的能力。

3、情感、态度和价值观通过欣赏美术作品，认识美术的社会文化价值，进而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。

（二）教学重点和难点1、教学重点：从《捣练图》看唐代人物画造型的主要特点与艺术风格。

2、教学难点：如何联系时代背景，让学生通过细节的观察，比较准确地掌握一些唐代历史人文信息。

三、教学过程：（一）、在轻缓的古典民乐声中，学生欣赏图片，引出课题《捣练图—盛唐女性的生活》。

（二）、内容分段介绍，引导学生关注作品中的写实主义精神和浓厚的生活气息。

（三）、对作品的构图、线条、色彩及人物的刻画等方面进行分析，让学生感受传统工笔重彩人物画的独特魅力。

盛唐女性的生活1教学目标1、知识与技能目标：（1）学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》；（2）了解唐代人物画概况；（3）了解中国古代人物画的发展；（4）学会美术欣赏的学习方法。

2、过程与方法目标：（1）培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力；（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力。

3、情感与价值观目标：（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；（2）体会中国古代人物画，特别是唐代仕女画独特的艺术魅力；（3）了解唐代历史，激发学生的民族自豪感。

2学情分析1、教材分析了解唐代人物画中人物造型的主要特点，通过美术作品的欣赏，理解更深层次的含义，唐朝政治统一，经济繁荣，人民生活安居乐业的景象。

2、学生分析本课与历史课的良好结合能够很好得提升教学效果。

积极利用学生历史课程的学习进度，结合美术的具体特点进行备课。

此年级的学生积极性强，但知识与阅读储备有限，教师在教学的过程中对学生其他科目的学习进度与情况的更好了解能够对自身教学的开展起到积极推动作用。

3重点难点1、教学重点：多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》2、教学难点：美术欣赏的学习方法4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】第一步中国古代宫廷自周朝开始就有宫蚕的传统，每年春季，皇后都会带领宫中的贵妇亲自养蚕取丝，织娟制衣的劳作，为的是彰显自己虽位居至尊仍不忘桑织，乃是立国之本的母仪，以此来倡导勤劳贤良的妇德。

我们今天要学习的捣练图正是生动的描绘了唐朝宫廷贵妇的劳作过程。

活动2【讲授】第二步1、展示《捣练图》（1）画中人在做什么？（2）“练”是什么？“捣练”又是什么？“练”是一种丝织品。

“捣练”是指练织成时质硬，必须煮过，漂白，再用杵捣，才能柔软洁白。

唐朝时期商业的交流促进了练兴盛于劳动妇女生活之中，体现了当时长安城的包容性。

2、《捣练图》的内容（1）本图可以分为几个部分？你对哪个部分最感兴趣？《捣练图》是盛唐时期张萱的作品，真迹已经失传，现在我们所见的是宋徽宗的摹本。

课题:唐朝女性的生活——捣练图课时:1课时（45分钟）课型:欣赏授课对象:七年级教材分析:捣练图是中国古代仕女图的重要代表作。

他以中国传统的长卷形式，表现了唐代宫廷妇女用木杵捣练（丝织品的一种）、熨烫和缝纫的劳动场面。

全画不画任何背景，着重刻画人物的动作姿态，尤其注重细节描写。

三个部分相对独立，又有内在联系，组成一个统一的画面，体现了中国古代工笔人物画独特的表现形式，同时也充分展示了唐代仕女画所达到的高度成就。

它对于了解唐代宫廷妇女的劳动生活，特别是他们的服饰，也具有重要的历史文献价值。

教学目标：1、知识和技能目标：学生能够了解盛唐时期绘画的总体风格特点，掌握盛唐人物绘画作品的基本知识。

引导学生欣赏表现主观情感的美术作品，体验其视觉感受，了解其外在形式。

2、过程和方法目标：通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论，使学生了解民间美术作品通过造型及艺术效果中所传达的内在含义。

通过试验活动及教师讲解学生合作学习交流、思考、并积极去实践探索创新。

3、情感态度和价值观目标：初步了解民间美术创作中再现与表现的相互关系，学会用现代的眼光欣赏传统民间美术的特点,并进行比较.学习艺术巨匠们勤奋、刻苦、钻研的精神。

提高学生审美情操，对世界文化的热爱之情；对自己生命热爱之义。

教学重难点：1、盛唐人物画的艺术风格及艺术价值？2、捣练图与西方古代人物画相比有什么不同?3、唐代人物画中人物造型的主要特点是什么?教学方法：1、教法：讲授、欣赏、比较、交流讨论、提问、讲解、写作2、学法：听讲、交流讨论、答题、写作教具准备:教材、投影仪、图片资料、学具准备：笔记本、作业本、笔教学过程:时间环节教师行为学生行为（预想）教学手段设计意图组织教学1分钟清点教具清点学生到勤情况起立向教师问好交流互动法观察法实现与学生间的相互尊重确保所有学生的到勤情况。

引入新课7 分钟1、给学生播放各个时期不同的美女图片并引导学生在欣赏过程中观察不同个时期的美女图有什么特色并适当的讲解他们的生活故事。

《盛唐女性的生活—<捣练图>》教案教学目标：1、知识目标：（1）学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》；（2）了解唐代人物画概况；（3）了解中国古代人物画的发展；（4）学会美术欣赏的学习方法。

2、能力目标：（1）培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力；（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；3、情感目标：（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；（2）体会中国古代人物画，特别是唐代仕女画独特的艺术魅力；（3）了解唐代历史，激发学生的民族自豪感。

教学重点：多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》教学难点：美术欣赏的学习方法教学准备：教学课件一、课前准备的相关资料教学方法：讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习教学过程：一、布置课前学习任务。

教师要求学生查阅书籍，或上网查询网页、网站，收集、整理和《捣练图》相关的信息资料。

（可制成读书卡片）二、播放影视剧《大明宫词》片段，导入新课。

激发学生的学习兴趣，让学生产生共鸣，对唐代妇女的社会生活状况有个直观印象。

导入《捣练图》。

三、尝试以制作简单网页的形式学习《捣练图》及唐代仕女画：以网页设计贯穿课堂教学始终，在此基础上学生进行自主学习和研究性学习。

（一）版块设计：学生在掌握一定制作网页方法和要求的基础上，分组讨论网页版块组成。

教师给予适当指导。

讨论后师生共同总结确定。

版块一：仕女画（相关文字、图片）版块二：宋徽宗赵佶（相关文字、图片）版块三：唐女性形象（相关文字、图片）版块四：画家小传（相关文字、图片）版块五：思考与讨论（二）围绕《捣练图》进行研究性学习，充实网页版块。

1、分组讨论以上前四个版块。

通过汇总已备学习资料，查阅书籍，上网等形式，将和本专题相关的知识和信息归并，经讨论一致同意后整理成文，由各组派代表陈述本组观点。

2、重点分析第五版块，确定研究内容。

教师点拨学生从不同角度确定“思考与讨论”版块的内容。

学生思考、讨论、分析、解决，总结。

捣练图——盛唐女性的生活教学设计一、教学目标：1通过欣赏，知道画家张萱，初步了解《捣练图》的表达的内容和表现手法。

2从多角度、多视点欣赏《捣练图》，了解作品中的人物造型的主要特点，以及作品的形式美，进一步理解作品所体现的中国画的审美情趣。

二、学情分析本课是欣赏课,通过作品深入了解盛世大唐对学生来说有一定难度。

三、教学重难点（1）教学重点：认识画家张萱和他的名画《捣练图》，了解《捣练图》的内容和表现手法。

（2）教学难点：了解作品中的人物造型的主要特点，以及作品的形式美。

理解作品所体现的中国画的审美情趣。

四、教学具准备：多媒体。

PPT五、教学过程：（一）创作背景1展示完整的作品，完成了对画作的初步欣赏，获取了直观印象。

根据作者信息，了解仕女画的含义。

捣练：是一种丝织品，刚刚织成时质地坚硬，必须经过沸煮、漂白、再用杵捣练，才能变得柔软洁白。

（二）作品内容以古人观看画卷时徐徐展开的观看方式为学生呈现作品，由右至左播放画卷的全貌。

思考：作品描绘了什么场景？画中的女性是什么身份？思考：《捣练图》可以分为几部分？按照劳动流程划分画面场景，可以让学生在问题指引之下深入观察画面，得出画面分为捣练、缝纫、熨烫三组的结论。

（三）艺术特点1、构图：两幅作品进行对比，画面中扇火的小丫鬟去除，学生很直观地感受到一旦这个人物消失，缝纫组与熨烫组之间的连接就中断了。

（引导学生探究其原因。

）在此认知的基础上，进一步提出问题：以下画面中还有哪个人物具有同样的作用？（引导学生观察思考。

）2、布局：启发学生更加细致地观察画面，继续向学生提出画中三组人物劳动工序不符合实际“捣练-熨烫-缝制”工作流程的问题。

（引导对于画面整体布局的关注，经过探究和思考，学生可以明晰如此安排的画面布局能使画中三组人物呈现出“高—低—高”相互错落的位置关系，形成了画面“动—静—动”的节奏感。

）3、线条与色彩线条：细腻流畅，表现出女性服装的轻柔特点色彩：颜色丰富柔和，对比的同时又和谐统一，展现出唐代的雍容华贵（四）整体评价《捣练图》是中国人物画的代表作品，最精妙之处，是细节的构思与刻画。

盛唐女性的生活——捣练图（自学）教学目标1、知识与技能以捣练图为例额，了解中国古代仕女画的基本特征，了解工笔人物画技法既有的线条细腻，色彩柔丽的优美风格，掌握中国画长卷式构图这一独特的表现形式。

培养学生拓展知识的能力，通过练习同时代背景及其他艺术品类去感受唐代人物造型追求丰满圆润之美的时代风尚。

2、过程与方法通过组织学生欣赏、比较、观察、讨论、归纳等方法，了解掌握《捣练图》的技法特点和审美特征。

3、情感、态度和价值观感受中国古代绘画动人的美感和高潮的技巧，培养对民族艺术的热爱之情。

教学重点和难点1、教学重点：从《捣练图》看唐代人物画造型的主要特点与艺术风格。

2、教学难点：如何练习时代背景，让学生通过细节的观察，比较准确地掌握一些唐代历史人文信息。

教学过程一、导入提问：同学们你们在生活中熨烫过衣服吗，想象一下唐代人是怎样熨烫衣服的？展示《捣练图》学生结合自身体会，谈谈熨衣服的经验，对《捣练图》描绘的生活场景产生兴趣。

（联系实际生活，引入课题）二、新课1、请学生看书，仔细观察画面描绘的内容，然后回答问题：这幅画叫什么名字？作者是谁？什么是“练”？在教师指导下看书，回答问题：作品叫《捣练图》。

唐代画家张萱。

“练”是一种丝织品。

2、本图可以划分几个部分？你对哪个部分最感兴趣？捣练图（中国画，37厘米×147厘米,传为宋徽宗赵佶摹本，现藏美国波士顿美术馆）唐代张萱表现贵族妇女捣练缝衣的工作场面。

（了解画面的基本内容）3、请仔细观察，画中有几个人物？你喜欢哪个人物？展示《捣练图》与《蒙娜丽莎》两幅作品，提问：两幅作品在构图上有何不同，《捣练图》这种构图有何好处？第一组描绘了四人用木杵练的情景第二组画两人，一人坐在毡毯上理线，一人坐在矮凳上缝补破练。

第三是熨烫的场景，有一个淘气的小女孩钻到练下嬉戏画中有12个人，可以分为三组：捣练、缝纫、熨烫。

学生对自己喜欢的人物各抒己见。

《蒙娜丽莎》是静止的《捣练图》是动态的。

盛唐女性的生活——捣练图
一、教材分析
本册开篇欣赏的《捣练图》是工笔重彩仕女画的经典之作。

要在初中阶段的美术教学中使学生达成对中国画，特别是中国古代人物画的基本认识，这节课是一个关键。

本课属于“欣赏▪评述”学习领域。

《捣练图》撷取唐代妇女捣练的场景，生动活泼地反映了当时女子在劳动、生活、服饰、妆容等多方面的内容，作品朴实、亲切，便于学生理解。

在教学中要强调中国古代人物画特别是仕女画这一题材的基本特征和绘画面貌，了解工笔画的技法特点，感知盛唐时期女性的审美特征，从中体察时代背景对绘画产生的巨大影响。

通过这节课的学习，力求为学生打下欣赏中国古代人物画的良好基础。

二、教学目标
（1）、知识与技能
以《捣练图》为例，了解中国古代仕女画的基本特征，了解工笔人物画技法具有的线条细腻、色彩柔丽的优美风格，掌握中国画长卷式构图这一独特的表现形式。

培养学生拓展知识的能力，通过联系同时代背景及其他艺术品类去感受唐代人物造型追求丰满圆润之美的时代风尚。

（2）、过程与方法
通过组织学生欣赏、比较、观察、讨论、归纳等方法，了解、掌握《捣练图》的技法特点和审美特征。

（3）、情感态度与价值观
感受中国古代绘画动人的美感和高超的技巧，培养对民族艺术的热爱之情。

三、教学重点和难点
1、重点：从《捣练图》看唐代人物画造型的主要特点与艺术风格。

2、难点：如何联系时代背景，让学生通过细节的观察，比较准确地掌握一些唐代历史人文信息。

四、教学过程
五、教学反思。

初中20 -20 学年度第一学期教学设计引导学生通过教科书或其它途径回答，并查找作者张萱及周昉、赵佶的生平及艺术特点。

可在课前安排学生通过上网或有关书籍收集更多资料。

（二）共同探讨，解读《捣练图》。

《捣练图》它以中国传统的长卷形式，表现了唐代宫廷妇女用木杵捣练、熨烫和缝纫的劳动场面。

1、这幅作品可以分为三个部分，即捣练、织修、熨烫三个场面，请问：画中共有多少个人物？2、画家十分注重构图的技巧，着重刻画人物的动作姿态，尤其注重细节描写，请同学们注意观察，把这些细节找出来。

（播放一段古典音乐）主要细节有：捣练部分四个妇女的朝向各不相同；左边那位妇女传神的挽袖动态；熨烫部分左侧妇女扯练时微微着力的后仰；中间熨烫妇女专注的神态；几个小孩的穿插，以及扇火小孩因怕热而回头等动作。

这些细节的刻画非常真实、生动而富有生活情趣，使互相对称的构图不致呆板。

3、人物的造型（丰颊肥体）及其衣着的设色，与同时期的女性人物雕塑和绘画的造型完全一致，是盛唐时期的典型风格。

请同学们比较教科书中那三幅同时期的女性形象的画作。

学生发言后，教师归纳。

（三）《捣练图》的艺术特色:1.构图形式(长卷式中国画往往采用散点构图的方式描绘生活情境。

)2.勾线填色色彩浓丽婉约、线条圆润挺拔3.人物造型（丰颊肥体）生动传神。

（四）画家小传:张萱，京兆（今陕西西安）人，生平事迹不详，盛唐时的著名画家，开元、天宝年间（713-755）宫廷画师。

现存的宋人临摹的《捣练图》和《虢国夫人游春图》是他的代表作。

三、学生分组讨论：（15分钟）学生分组讨论，学生对比相同时期和不同时期女性的形象及服饰，畅所欲言。

教师再播放一组西方古代人物画作品，提出问题：《捣练图》与你了解的西方古代人物画相比有什么不同？同学们对这幅作品是否有新的、不同的认识？鼓励学生自主探究，如学生可能问：为什么唐代仕女画中的妇女都是“丰颊肥体”的？（教师启示学生从唐人和今人的审美标准进行比较。

盛唐女性的生活1教学目标1、知识与技能目标：（1）学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》；（2）了解唐代人物画概况；（3）了解中国古代人物画的发展；（4）学会美术欣赏的学习方法。

2、过程与方法目标：（1）培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力；（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力。

3、情感与价值观目标：（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；（2）体会中国古代人物画，特别是唐代仕女画独特的艺术魅力；（3）了解唐代历史，激发学生的民族自豪感。

2学情分析1、教材分析了解唐代人物画中人物造型的主要特点，通过美术作品的欣赏，理解更深层次的含义，唐朝政治统一，经济繁荣，人民生活安居乐业的景象。

2、学生分析本课与历史课的良好结合能够很好得提升教学效果。

积极利用学生历史课程的学习进度，结合美术的具体特点进行备课。

此年级的学生积极性强，但知识与阅读储备有限，教师在教学的过程中对学生其他科目的学习进度与情况的更好了解能够对自身教学的开展起到积极推动作用。

3重点难点1、教学重点：多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》2、教学难点：美术欣赏的学习方法4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】第一步中国古代宫廷自周朝开始就有宫蚕的传统，每年春季，皇后都会带领宫中的贵妇亲自养蚕取丝，织娟制衣的劳作，为的是彰显自己虽位居至尊仍不忘桑织，乃是立国之本的母仪，以此来倡导勤劳贤良的妇德。

我们今天要学习的捣练图正是生动的描绘了唐朝宫廷贵妇的劳作过程。

活动2【讲授】第二步1、展示《捣练图》（1）画中人在做什么？（2）“练”是什么？“捣练”又是什么？“练”是一种丝织品。

“捣练”是指练织成时质硬，必须煮过，漂白，再用杵捣，才能柔软洁白。

唐朝时期商业的交流促进了练兴盛于劳动妇女生活之中，体现了当时长安城的包容性。

2、《捣练图》的内容（1）本图可以分为几个部分？你对哪个部分最感兴趣？《捣练图》是盛唐时期张萱的作品，真迹已经失传，现在我们所见的是宋徽宗的摹本。

盛唐女性的生活1教学目标1、知识与技能目标：（1）学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》；（2）了解唐代人物画概况；（3）了解中国古代人物画的发展；（4）学会美术欣赏的学习方法。

2、过程与方法目标：（1）培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力；（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力。

3、情感与价值观目标：（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；（2）体会中国古代人物画，特别是唐代仕女画独特的艺术魅力；（3）了解唐代历史，激发学生的民族自豪感。

2学情分析1、教材分析了解唐代人物画中人物造型的主要特点，通过美术作品的欣赏，理解更深层次的含义，唐朝政治统一，经济繁荣，人民生活安居乐业的景象。

2、学生分析本课与历史课的良好结合能够很好得提升教学效果。

积极利用学生历史课程的学习进度，结合美术的具体特点进行备课。

此年级的学生积极性强，但知识与阅读储备有限，教师在教学的过程中对学生其他科目的学习进度与情况的更好了解能够对自身教学的开展起到积极推动作用。

3重点难点1、教学重点：多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》2、教学难点：美术欣赏的学习方法4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】第一步中国古代宫廷自周朝开始就有宫蚕的传统，每年春季，皇后都会带领宫中的贵妇亲自养蚕取丝，织娟制衣的劳作，为的是彰显自己虽位居至尊仍不忘桑织，乃是立国之本的母仪，以此来倡导勤劳贤良的妇德。

我们今天要学习的捣练图正是生动的描绘了唐朝宫廷贵妇的劳作过程。

活动2【讲授】第二步1、展示《捣练图》（1）画中人在做什么？（2）“练”是什么？“捣练”又是什么？“练”是一种丝织品。

“捣练”是指练织成时质硬，必须煮过，漂白，再用杵捣，才能柔软洁白。

唐朝时期商业的交流促进了练兴盛于劳动妇女生活之中，体现了当时长安城的包容性。

2、《捣练图》的内容（1）本图可以分为几个部分？你对哪个部分最感兴趣？《捣练图》是盛唐时期张萱的作品，真迹已经失传，现在我们所见的是宋徽宗的摹本。

盛唐女性的生活——捣练图【课型】欣赏•评述【课时】一课时一、教材分析：本课属于“欣赏·评述”学习领域。

本册开篇欣赏的《捣练图》是工笔重彩仕女画的经典之作，它代表了中国古代中国人物画的最高水平，除了很高艺术价值之外，还有很高历史价值和人文价值。

这样的教学内容设置要在初中阶段的美术教学中使学生达成对中国画，特别是中国古代人物画的基本认识，这节课是一个关键，如果能完全理解作品的这些价值，对今后的“欣赏·评述”学习领域的学习会有很大的帮助。

《捣练图》撷取唐代妇女捣练的场景，生动活泼地反映了当时女子在劳动、生活、服饰、妆容等多方面的内容，作品朴实、亲切，便于学生理解。

在教学中要强调中国古代人物画特别是仕女画这一题材的基本特征和绘画面貌，了解工笔画的技法特点，感知盛唐时期女性的审美特征，从中体察时代背景对绘画产生的巨大影响，并且理解盛唐的历史意义，从而建立应有的民族自信心。

二、学生分析：通过这节课的学习，力求为学生打下欣赏中国古代人物画的良好基础。

通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。

培养学生拓展知识的能力，通过联系同时代背景及其他艺术品类去感受唐代人物造型追求丰满圆润之美的时代风尚。

教师可以利用教材提供的图片与文字，结合教学课件进行启发和引导，带领学生仔细读图，从中感受中国古代人物画的魅力。

也可以适当提一些问题，如：“这些妇女在做什么？你知道她们手里拿的是什么东西吗？你喜欢画面中哪个人物？为什么？”这样可以激发学生的学习兴趣。

本课是为了给学生强烈的视觉感受，可以通过观看教材，对这幅名画留下深刻印象。

教师要重点引导学生观察细节，比如画面中的火盆、熨斗，要适当讲解它们的构造与用途。

画面中人物的姿势表现了什么？要引导学生体会劳动时的状态。

特别要指出的是画面中一个可爱的小女孩在白练下玩耍，体现了作品所散发的浓郁生活气息和情趣。

如果教师在教学中如果能够根据学生的认知进行启发性使用教材，那是最理想的状态。

1.盛唐女性的生活——《捣练图》课题一、盛唐女性的生活——《捣练图》教学目的认知目标：学生了解中国传统人物画的艺术特点，感受中国画的艺术魅力，提高学生对中国传统绘画的审美能力；通过对比等手段，使学生进一步理解中西方绘画的体现出的不同的审美特征。

情感目标：让学生明白人们的审美观具有时代性。

环保目标：通过对唐代仕女作品的欣赏，让学生了解盛唐时期的历史、文化特征，增强学生的环保意识。

六步教学内容五处讲讲思问问思问教法：比较、学生自主学习【组织教学】组织纪律，稳定情绪。

新学期的开场白。

【引入新课】从哪一段历史开始用到了照片？(明清时期，注：照相技术产生于18世纪)。

那么在此之前，你们的教材都是通过什么样的形式来表现当时的历史场景的呢？(绘画形式) 在照相技术还没有发明之前，绘画成为记载历史的主要方式。

而这当中，又以人物画发展得最早，可追溯到史前的岩画和陶绘。

那么，人物画发展到什么时候才真正成熟了呢？下面就请同学们打开教材的第一面，看看这件作品反映的是哪个时代的人物？猜猜她们都在做什么？(学生发言) 【讲授新课】一、作品的时代和背景作品创作于唐代。

唐代是中国古代人物画发展最为鼎盛的时期，在中国绘画史上占有重要的地位。

作者：张萱，是盛唐时期的著名画家。

盛唐时期：盛唐指唐玄宗在位的开元、天宝年间，大致相当于公元八世纪上半叶。

这时国家统一，经济繁荣，政治开明，文化发达，对外交流频繁，社会充满自信，不仅是唐朝的高峰，也是中国封建社会的鼎盛期。

1. <提问>作者所处时代和作品表现的内容有什么关系？ 2. 那个时代的生活环境是怎样的？跟现在有什么区别？应该怎样加强人民的环保意识？二、作品的内容和形式作品的内容：此画描绘的是宫中妇女制作丝绢的劳动场面。

“练”是丝织品的一种。

练织时质硬，必须煮过、漂白，再用杵捣，才能柔软洁白。

作品中总共有十二个人物，或长或幼，或站或坐，神情姿态各异。

作品根据劳动工序分为捣练、织修、熨烫三个场面。

盛唐女性的生活1教学目标1、知识与技能目标：（1）学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》；（2）了解唐代人物画概况；（3）了解中国古代人物画的发展；（4）学会美术欣赏的学习方法。

2、过程与方法目标：（1）培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力；（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力。

3、情感与价值观目标：（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；（2）体会中国古代人物画，特别是唐代仕女画独特的艺术魅力；（3）了解唐代历史，激发学生的民族自豪感。

2学情分析1、教材分析了解唐代人物画中人物造型的主要特点，通过美术作品的欣赏，理解更深层次的含义，唐朝政治统一，经济繁荣，人民生活安居乐业的景象。

2、学生分析本课与历史课的良好结合能够很好得提升教学效果。

积极利用学生历史课程的学习进度，结合美术的具体特点进行备课。

此年级的学生积极性强，但知识与阅读储备有限，教师在教学的过程中对学生其他科目的学习进度与情况的更好了解能够对自身教学的开展起到积极推动作用。

3重点难点1、教学重点：多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》2、教学难点：美术欣赏的学习方法4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】第一步中国古代宫廷自周朝开始就有宫蚕的传统，每年春季，皇后都会带领宫中的贵妇亲自养蚕取丝，织娟制衣的劳作，为的是彰显自己虽位居至尊仍不忘桑织，乃是立国之本的母仪，以此来倡导勤劳贤良的妇德。

我们今天要学习的捣练图正是生动的描绘了唐朝宫廷贵妇的劳作过程。

活动2【讲授】第二步1、展示《捣练图》（1）画中人在做什么？（2）“练”是什么？“捣练”又是什么？“练”是一种丝织品。

“捣练”是指练织成时质硬，必须煮过，漂白，再用杵捣，才能柔软洁白。

唐朝时期商业的交流促进了练兴盛于劳动妇女生活之中，体现了当时长安城的包容性。

2、《捣练图》的内容（1）本图可以分为几个部分？你对哪个部分最感兴趣？《捣练图》是盛唐时期张萱的作品，真迹已经失传，现在我们所见的是宋徽宗的摹本。

内江师范学院张大千美术学院教案设计题目：盛唐女性生活—《捣练图》姓名：蔡婷婷班级：2008级2班学号： 2 008 0941238指导老师：李臣英课题:盛唐女性的生活——《捣练图》课时:1课时课型:单一课授课对象:初中一年级学生教材分析:本课的内容是使学生初步了解盛唐时期的女性生活之一捣练的概况和发展。

通过对作品的介绍与欣赏，使学生初步了解古代绘画艺术的空前盛况及作品的伟大成就。

教学目标：1.知识和技能目标：（1）学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》；（2）了解唐代人物画概况；（3）了解中国古代人物画的发展；（4）学会美术欣赏的学习方法。

2.过程和方法目标:（1）通过对作品的介绍与欣赏，使学生初步了解宋代绘画艺术的空前盛况及作品的伟大成就。

（2）对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和对中国传统绘画艺术的鉴赏能力3.情感态度和价值观目标：（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；（2）体会中国古代人物画，特别是唐代仕女画独特的艺术魅力；（3）了解唐代历史，激发学生的民族自豪感。

教学重点：多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》教学难点：（1）唐代人物画中人物造型的主要特点。

（2）通过《捣练图》美术作品的欣赏。

理解更深层次的含义，唐朝政治统一，经济繁荣。

人民生活安居乐业的景象。

教学方法：1.教法：遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想。

（1）形象直观法：现设问让学生带着问题去看多媒体展示的图片，然后分组讨论并回答问题，通过教师讲解引导学生分析，思考。

归纳得出理论知识。

这种方法简单明了，易于调动学生参与教学。

（2）创设情景法：上课的时候通过启发式。

发散性和总结性提问，以此优化课堂提问。

提问中紧扣教学重点难点，体现一定的课堂层次性，选择适当的时机，采用多种方式灵活提问，激发学生的积极参与性和主动性，使学生成为课堂的主体，最终使学生掌握本课知识。

2.学法：遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。