七年级政治上册3.6.2走自立自强之路教学设计鲁人版六三制(道德与法治)

2009——2010学年度上学期七年级思想品德教案主备人：屈宝鑫第八课走自立自强之路一、学习目标：1、了解什么是自立及其表现方式；2、明白自立的重要意义；3、把握如何培养自己的自立能力；4、了解自强的表现方式；5、明白自强对个人、国家和民族的影响；6、把握如何才能做到自强。

二、教学重点：1、自立的重要意义2、自强对个人、国家和民族的影响三、教学难点：1、如何培养自己的自立能力2、如何才能做到自强四、教学方法：圈点批注、案例分析、小组讨论交流五、课时安排：2课时第一课时自己的事情自己做学习目标：1、了解什么是自立及其表现方式；2、明白自立的重要意义；3、把握如何培养自己的自立能力。

教学过程：一、导课:(见教材P86页导言部分)板书课题。

二、授新：1、出示学习目标（目标见上）。

2、自学指导1：（2分钟）阅读课本P86页——P87页读一读，思考回答课本上的问题并完成学习目标1。

学法指导：圈点批注、小组讨论，教师巡查督导。

教师指名学生回答，其他学生评价并补充，教师指导订正。

明确1：什么是自立及其表现方式？含义：自立就是自己的事情自己做。

表现方式：A、独立的科学的安排自己的生活，解决自己生活中的问题；B、自主地科学的安排自己的学习，处理自己学习中的问题；C、自主处理自己所遇到的社会问题，靠自己开创自己的事业。

3、自学指导2：（7分钟）阅读课本P87——P88页小标题以上，思考回答课本上的问题并完成学习目标2。

学法指导：圈点批注、小组讨论，教师巡查督导。

教师指名学生回答，其他学生评价并补充，教师指导订正。

明确2：自立的重要意义是什么？A：自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们不断提高心理和道德品质的过程；B：自立才能自强。

只有自立，才能克服依赖心理，培养自强精神，成为生活的强者。

4、自学指导3：（15分钟）阅读课本P88——P90页剩下的内容，思考课本上的问题，并完成学习目标3。

学法指导：圈点批注、小组讨论，教师巡查督导。

第八课《走自立自强之路》教案（2）教学内容：教授第二框——“描绘自强人生”教学过程：一、板书框题：“描绘自强人生”二、讲授新课1、人生当自强（1）自强者不怕困难，积极进取（—从自强精神对一个人人生之路的影响的角度，来阐述自强的意义）活动一：（见教材P91页）（指名学生朗读材料）想一想：①在赖晨光走过的生活道路上，始终坚持了一种什么样的生活态度？（自强不息，积极进取的生活态度。

）②只要自己不倒下，就没谁能打败你，这种精神对陈宁的成功起到了什么作用？（“只要自己不倒下，就没有谁能打败你。

”这正是自强精神的体现，就是因为有了这种精神，他们在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难、战胜挫折；对未来充满希望和憧憬，不断地为自己设定新的目标，并激励自己为实现目标而努力积极进取；哪怕是在前进的道路上遇到了重重阻力和艰难险阻，也能凭借坚强的意志去克服，不达目的不罢休。

）③自己的进取目标是什么？当遇到前进道路上的阻力的时候，是怎样克服的？（学生讨论回答后，集体朗读课文这一段。

）想一想：② 自强者都有哪些表现？②自强精神的重要作用有哪些？活动二：“大眼睛”姑娘苏明娟（指名学生朗读材料，其他学生思考问题。

）说一说：①苏明娟的行动体现了一种什么精神？（自强不息的精神。

）②自己身上具有苏明娟的这种精神吗？对自己起到了什么作用？（2）自强不息时中华民族几千年来熔成的民族精神（自强精神对国家、民族的作用）（学生朗读教材P92页第二段。

）一个人需要自强的精神，一个国家、一个民族同样需要自强不息的民族精神。

自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。

正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。

相关链接：“划粥充饥”。

（学生集体朗读材料）纵观历史，自强不息精神在中华民族的发展中有着重大的意义。

2、走自强之路（1）树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗活动三：“网上长城”的故事（指名学生朗读材料）议一议，说一说：在走向自强的道路上，正确的人生目标起到了什么作用？（学生讨论回答，教师可结合材料说明）教师讲述：正确的人生目标是人们前进的精神支柱和动力。

课题：第八课走自立自强之路描绘自强人生学习目标：1.体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义2.以自立、自强的态度对待生活中的困难，明白走上自立自强之路应从哪些方面努力，努力把自己培养成为强者。

重难点：如何培养自强不息的精神？自主学习探究;( 一)预习导入：1.赖晨光、陈宁、苏名娟等人的身上，共同具有什么样的精神？这种精神对自己起到怎样的作用？2.排球运动员赵蕊蕊的说和做，对你有什么样的影响？3.自己身上还存在那些明显的弱点？自己有过战胜自己的弱点获得进步的事例吗？（二）精讲点拨：1.具有自强不息的精神有何重要意义？（1）一个自强的人会对未来充满希望和憧憬，不断地为自己设定新的目标，并激励自己为实现目标而努力积极进取；（2）一个人需要自强的精神，一个国家、一个民族同样需要自强不息的民族精神，正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰。

(划粥充饥)2.如何培养自强不息的精神？（1）要树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗；（2）战胜自我，超越自我。

自强的人不是没有弱点的人，而是勇于并善于战胜自己弱点的人；(魏清、丘吉尔)（3）在磨砺中走向自强。

我们应从小事做起，主动约束自己的言行，在生活中锻炼自己。

（三）巩固练习：（★）选择题：1.既是一个人战胜困难、走向成功的条件，又是我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力的是（）A、自立自强能力B、自强不息的精神C、坚强的意志力D、开拓创新的精神2.一个人是不是具有自强的品质，重要的是看他面对困难和挫折的态度，自强的人在困难面前（）A、表现出畏惧和胆怯B、不低头，不丧气，想办法克服C、会丧失前进的目标和方向D、会超越自己，完善自我3.每个人都有缺点和弱点，自强的人必须面对自己的弱点，就像说的：“胜人者有力，自胜者强。

”因此，要自强（）A、就要从生活中的小事做起B、不达目的不罢休C、就要选择正确的人生方向D、必须战胜自我，超越自我非选择题：4.大学生洪战辉，当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子承担了责任。

鲁人版道德与法治七年级上册6.2《走自立自强立路》说课稿一. 教材分析《鲁人版道德与法治七年级上册6.2》这一课，主要围绕自立的含义与意义、培养自立品质、告别依赖、走向自强等方面展开。

教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生认识自立的重要性，培养学生的自立品质，帮助学生告别依赖，勇敢地走向自强。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们在生理、心理、认知等方面都有了一定的发展。

他们开始逐渐认识到自己的独立性，对于自主、独立的需求日益增强。

但是，由于长期生活在家庭、学校的保护下，一部分学生还存在着较强的依赖心理。

因此，本节课的教学需要结合学生的实际，以激发他们的自主意识，培养自立品质，助力他们更好地适应社会。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解自立的含义与意义，掌握培养自立品质的方法，能够告别依赖，走向自强。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的自主意识，培养他们积极面对生活挑战，勇敢追求自我价值的信念。

四. 说教学重难点1.重点：自立的含义与意义，培养自立品质的方法。

2.难点：如何引导学生告别依赖，走向自强。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、讨论教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等，丰富教学内容，直观地展示教学知识点。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活案例，引发学生对自立的思考，导入新课。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解自立的含义与意义，培养学生独立获取知识的能力。

3.合作探究：分组讨论如何培养自立品质，引导学生通过合作解决问题。

4.案例分析：分析教材中的案例，让学生从中汲取经验，理解自立的重要性。

5.课堂小结：教师引导学生总结本节课的主要知识点，加深学生对自立的认识。

6.课后作业：布置相关的课后作业，巩固课堂所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：自立的意义与方法1.自立的含义2.自立的意义3.培养自立品质的方法a.树立自主意识b.培养独立思考能力c.勇于面对生活挑战d.坚持自我反省八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价他们的参与程度。

【课程标准】养成自立的生活态度，培养自立意识。

一、教与学目标1.记住自立的含义，了解自立的表现和重要性。

2.知道走向自立的途径。

二、教与学重点、难点重点：告别依赖，走向自立难点：少年需自立三、教与学方法设计教法：在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。

运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。

学法：自主学、合作探究四、教与学过程（一）导入新课，明确目标人民教育家陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭。

自己的事，自己干。

靠人，靠天，靠祖先，都不算是好汉。

”这句名言告诉我们什么道理？师生对话，引出课题：自己的事情自己做【设计意图】名人名言，开门见山，直接导入，利于学生明确学习主题。

板书：自己的事情自己做【出示学习目标】1.记住自立的含义，了解自立的表现和重要性。

2.知道走向自立的途径。

（二）整体感知，信息搜集快速浏览教材P86-90页内容，完成基础训练P85 页知识点填空。

（三）自主探究，交流共享任务一：少年需自立【设计意图】学生的生活经验不仅是教学的出发点，也是一种宝贵的教学资源。

生活赛场，以竞赛的形式引导学生熟知的经验，利于激发学生兴趣，也利于知识的提炼。

1.活动设计：（1）随机抽取3-5名学生参与活动（2）比赛项目：叠衣服、叠被子。

（3）时间：3-5分钟。

（4）评选办法：规定时间内完成任务质量最好者获胜（5）奖励：生活自立奖活动评价：看谁做得最好？活动进行中……2.小记者采访：×××同学，首先向你表示祝贺，祝你在本次比赛中获得胜利。

那我想问你几个问题：你现在的感受怎样？你能谈一下你获得成功的秘诀是什么？你想对大家说些什么？现场采访：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？教师小结：自立就是自己的事情自己做。

【设计意图】采访、小组合作探究是两种生生交流、互助学习的课堂教学组织形式。

3、合作探究：（1）在现阶段，自立有何表现？（2）自立对我们的健康成长有何意义？学生讨论，教师参与讨论代表汇报，师生共同总结。

七年级思想品德上册《走自立自强之路》学案第一篇：七年级思想品德上册《走自立自强之路》学案七年级思想品德上册《走自立自强之路》学案学习目标：、情感态度价值观：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力；2、能力：提高自立能力，学会自己的事情自己做；3、知识：了解自立的表现和重要性，知道走向自立的途径。

学习重点：告别依赖，走向自立学习难点：少年需自立学习过程：【生活警示】读两则故事思考：故事一：一天中午吃饭时间，一个名牌大学的大学生拿着一个熟鸡蛋左看右看，不知道怎么吃。

原来一直都是妈妈给他剥好，这一天早上妈妈没有来得及给他剥掉鸡蛋皮，他竟然不知道怎么吃下去……。

故事二：德国人常说，他们的首要责任就是让孩子懂得，一个人走向社会最终要靠自己，靠自立和自强。

在原联邦德国的法律条文中，有一个有趣的规定，要求孩子帮助父母做家务。

条文的内容是：6岁之前可以只玩耍，不必做家务。

6～10岁：偶尔要帮助父母洗碗，扫地，买东西。

l～14岁：要剪草坪，洗碗，扫地，给全家人擦皮鞋。

4～16岁：要洗汽车，整理花园。

6～18岁：如父母上班，要每周给家里大扫除一次。

对于不愿做家务的孩子，父母有权向法庭申诉，以求法庭督促孩子履行法律。

以上两个故事说明了什么问题?给你的启示是什么?【合作探究】读材料回答问题：小仲马写作之初，寄出的稿连连石沉大海，父亲大仲马对他说：“你寄稿时给编辑先生附上一封信，说我是大仲马的儿子，也许情况就会好多了。

”可小仲马不但坚决拒绝以父亲的盛名作自己事业的敲门砖，而且不露声色地给自己取了十几个笔名，以免编辑把他和父亲联系起来。

经过坚韧不拔的努力，他终于取得了成功——长篇小说《茶花女》一炮打响，成为传世之作。

可以想像，假如小仲马当年依靠父亲的名气从事创作，或许能发表一些作品，却断然不会创作出如此不朽之作。

、小组讨论自立对小仲马的成长起了怎样的作用？2、自立对我们的健康成长有何意义？3、怎样才能走向自立？典例分析：小江虽然家境优越，生活无忧无虑，但他上中学时就自觉培养自立能力。

（2016年秋季版）山东省七年级道德与法治上册第三单元生活告诉自己“我能行”第六课人生当自强第2框走自立自强之路教案鲁人版六三制编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）山东省七年级道德与法治上册第三单元生活告诉自己“我能行”第六课人生当自强第2框走自立自强之路教案鲁人版六三制）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）山东省七年级道德与法治上册第三单元生活告诉自己“我能行”第六课人生当自强第2框走自立自强之路教案鲁人版六三制的全部内容。

走自立自强之路情境导入：我看到这样一则电视广告：一个活蹦乱跳的小木偶在操纵者的帮助下,表演得十分精彩。

突然，一把大剪刀将操纵者手中的木偶连线全部剪断,原本活泼可爱的小木偶一下子瘫倒在地,再也站不起来了。

看完这则广告,我突然意识到，这不正是现实社会的反映吗?那巨大的剪刀代表社会现实，操纵者和连线代表学校、家庭等给予我们的"优越"条件，而那个活蹦乱跳的小木偶则代表我们这一代中小学生.你是怎么看的呢？学习目标：1、情感、态度与价值观目标:养成自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强的精神；以自立自强的态度对待生活中的困难,克服依赖心理，努力把自己培养成为强者.2、能力目标:提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排;面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力，努力形成自强的生活态度，提高独立生活的能力;走自强之路.3、知识目标:认识自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自强的道理；学会走上自立之路。

第8课走向自立自强之路（活动探究课）一、教材分析教学目标：◎知识目标：①懂得自立就是自己的事情自己干。

②认识过分依赖的危害。

◎能力目标：学会干自己该干的事。

◎情感、态度、价值观目标：认识到自立的品质要自觉从小开始、从现在开始培养。

教学重点：①过分依赖的危害。

②自立的品质要从小开始、从现在开始培养。

教学难点：从小事中培养自立的品质，做到持之以恒。

二、学生分析1 、针对的问题：①现今许多孩子对父母的依赖性很强，一旦离开父母就精神不安，情绪不稳定，生活无法自理，这是青少年常见的心理障碍，起因主要是父母未重视给孩子“心理断奶”，有时又对孩子过分溺爱。

②初中生是从童年向青年过度的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期。

2 、学生的需要：需要有意识地培养学生的自立意识和独立生活的能力，以加速其社会化进程。

三、教学理念以学生为主体，重视学生自主学习，引导学生自己认识、自己体验，避免过多的说教，以增强思想品德课教学的实效性。

四、教学手段：多媒体课件辅助教学。

五、教学方法以学生活动（讨论）为主，辅以教师引导、点拨，师生互动，共同参与教学。

六、本教学设计的特色第一，本教学设计坚持以新教学理念为指导，充分发挥学生的主导作用。

整个教学过程，以学生的活动为主，老师只作为学生学习的引导者、合作者，充分培养学生自主学习的能力，注重学生的体验，增强了德育的实效性。

第二，整节课教学只设计两项活动，其中第二项活动有较强的故事性、可读性和可参与性，让学生在轻松活泼中学到知识，培养情感，树立正确的人生观。

第三，严格遵循教学目标的要求，对教材做了灵活处理，做到用教材教，而不是教教材。

第四，整个教学设计具有较强的可操作性。

七、教学过程及教学设计意图（见下页）八、附录：用心良苦的特别遗嘱“ 建国，我的好儿子，当你看到这封信的时候，我已经在另一个世界了。

在你离开我的时候，我已经患上了癌症。

我最放心不下的就是你的生存问题，现在知道你能适应最艰苦的生活，而且活得挺坚强的，我终于可以闭上眼睛了。

走自立自强之路学习目标：1.体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义2.以自立、自强的态度对待生活中的困难，明白走上自立自强之路应从哪些方面努力，努力把自己培养成为强者。

重难点：如何培养自强不息的精神？自主学习探究;( 一)预习导入：1.赖晨光、陈宁、苏名娟等人的身上，共同具有什么样的精神？这种精神对自己起到怎样的作用？2.排球运动员赵蕊蕊的说和做，对你有什么样的影响？3.自己身上还存在那些明显的弱点？自己有过战胜自己的弱点获得进步的事例吗？（二）精讲点拨：1.具有自强不息的精神有何重要意义？（1）一个自强的人会对未来充满希望和憧憬，不断地为自己设定新的目标，并激励自己为实现目标而努力积极进取；（2）一个人需要自强的精神，一个国家、一个民族同样需要自强不息的民族精神，正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰。

(划粥充饥)2.如何培养自强不息的精神？（1）要树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗；（2）战胜自我，超越自我。

自强的人不是没有弱点的人，而是勇于并善于战胜自己弱点的人；(魏清、丘吉尔)（3）在磨砺中走向自强。

我们应从小事做起，主动约束自己的言行，在生活中锻炼自己。

（三）巩固练习：（★）选择题：1.既是一个人战胜困难、走向成功的条件，又是我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力的是（）A、自立自强能力B、自强不息的精神C、坚强的意志力D、开拓创新的精神2.一个人是不是具有自强的品质，重要的是看他面对困难和挫折的态度，自强的人在困难面前（）A、表现出畏惧和胆怯B、不低头，不丧气，想办法克服C、会丧失前进的目标和方向D、会超越自己，完善自我3.每个人都有缺点和弱点，自强的人必须面对自己的弱点，就像说的：“胜人者有力，自胜者强。

”因此，要自强（）A、就要从生活中的小事做起B、不达目的不罢休C、就要选择正确的人生方向D、必须战胜自我，超越自我非选择题：4.大学生洪战辉，当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子承担了责任。