用发展的观点看问题

用发展的观点看问题小故事《嘿，咱用发展眼光看问题》咱老百姓过日子，就得会用发展的观点看问题，这样才能越过越有滋味！我给你们讲个我身边的小故事，你们就知道啦。

我有个朋友叫大刘，大刘这人吧，从小就调皮捣蛋不少让家里操心。

那时候大家都说这孩子以后没啥出息。

可大刘他爹不这么认为呀，他说：“咱儿子这是还没定性呢，以后说不定就出息了。

”嘿，你还别说，这就是用发展的眼光看问题。

后来大刘上了中学，成绩也不咋地，每次考试都是中下游晃悠。

亲戚们又开始念叨了：“这孩子以后可咋办哟，连个大学都考不上。

”但是大刘他爹还是信心满满：“急啥，咱大刘还没发力呢。

”果不其然，大刘到了高中突然就像开窍了一样，开始努力学习了。

那劲头，就跟换了个人似的。

高考的时候居然考出了个好成绩，上了一所不错的大学。

这可把那些曾经不看好他的人给惊呆了。

到了大学，大刘又遇到了新的挑战。

他学的专业挺难的，一开始他学得很吃力，又有人开始摇头叹气了：“哎呀，这可不行啊，以后怎么找工作。

”这次大刘爹没说话，因为他相信自己儿子能行。

大刘也真是没让人失望，经过不断努力，他不但成绩越来越好，还在学校参加了各种实践活动，锻炼了自己的能力。

毕业后，顺利地找到了一份好工作。

再后来呀，大刘的事业是蒸蒸日上，还自己创业当起了老板。

现在再回头看看那些曾经说他不行的人，一个个都傻眼了。

所以啊，咱得时刻记着用发展的观点看问题。

谁也说不准明天会发生啥，也许今天一个普普通通的人，明天就能成为一颗耀眼的星星呢！就像我们的生活，有时候会遇到困难，会感觉走投无路，但只要咱咬咬牙坚持下去，用发展的眼光去看待这些问题，就会发现，这些困难都会过去的。

就像那句老话说得好：“三十年河东，三十年河西。

”咱得相信，未来会更好，只要我们保持着那份积极向前的姿态。

别老是盯着眼前的不如意，眼光放长远点，咱的日子肯定会越过越精彩！嘿嘿，让我们都用发展的观点愉快地看待这个世界和身边的一切吧！。

用发展的观点看问题(教案)第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解发展的概念及其在生活中的重要性。

引导学生学会用发展的眼光看待问题，培养创新思维。

1.2 教学内容：发展的定义与特点发展的重要性用发展的观点看问题的意义1.3 教学方法：讲授法：讲解发展的概念和特点。

案例分析法：分析生活中的发展实例，引导学生用发展的眼光看待问题。

1.4 教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考发展的概念及其重要性。

2. 讲解发展的定义与特点，让学生理解发展的内涵。

3. 分析生活中的发展实例，让学生体会用发展的观点看问题的意义。

4. 总结本章内容，布置课后作业。

第二章：发展的规律2.1 教学目标：让学生了解发展的规律，认识到事物发展的内在逻辑。

培养学生运用发展规律分析问题的能力。

2.2 教学内容：发展的规律及其表现事物发展的内在逻辑运用发展规律分析问题2.3 教学方法：讲授法：讲解发展规律及其表现。

案例分析法：分析生活中的发展实例，引导学生运用发展规律分析问题。

2.4 教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考发展规律的存在。

2. 讲解发展规律及其表现，让学生认识到事物发展的内在逻辑。

3. 分析生活中的发展实例，让学生学会运用发展规律分析问题。

4. 总结本章内容，布置课后作业。

第三章：发展的趋势3.1 教学目标：让学生了解发展的趋势，认识到事物发展的方向。

培养学生预测和把握发展趋势的能力。

3.2 教学内容：发展的趋势及其表现事物发展的方向预测和把握发展趋势的方法3.3 教学方法：讲授法：讲解发展趋势及其表现。

案例分析法：分析生活中的发展实例，引导学生预测和把握发展趋势。

1. 导入：通过提问方式引导学生思考发展趋势的存在。

2. 讲解发展趋势及其表现，让学生认识到事物发展的方向。

3. 分析生活中的发展实例，让学生学会预测和把握发展趋势。

4. 总结本章内容，布置课后作业。

第四章：发展的阶段4.1 教学目标：让学生了解事物发展的阶段性，认识到不同阶段的特点。

从发展的观点看问题，我们需要关注以下几个方面：
1. 历史背景和发展过程：了解问题产生的历史背景和发展过程，有助于我们更好地理解问题的来龙去脉。

这包括了解相关的历史事件、政策变迁、社会变革等，以便我们从更广泛的角度审视问题。

2. 当前状况和挑战：分析问题在当前阶段的表现和特点，以及面临的主要挑战。

这需要我们对问题进行深入的研究，收集相关的数据和信息，以便我们更准确地把握问题的实质。

3. 发展趋势和影响：预测问题未来的发展趋势，以及可能对个人、组织和社会产生的影响。

这需要我们运用专业知识和经验，结合对历史和现实的分析，对未来进行合理的推测。

4. 解决方案和策略：针对问题提出切实可行的解决方案和策略。

这需要我们充分调动各方面的资源，发挥集体智慧，制定出既能解决问题，又能促进发展的方案。

5. 评估和调整：对解决方案的实施效果进行评估，根据评估结果进行调整。

这需要我们建立有效的评估机制，确保解决方案能够真正发挥作用，同时也要根据实际情况及时调整方案，以适应不断变化的环境和需求。

6. 持续改进和发展：在解决问题的过程中，不断总结经验教训，推动持续改进和发展。

这需要我们保持开放的心态，勇于创新，不断提高自己的专业素养和能力。

总之，从发展的观点看问题，我们需要关注问题的全貌，从历史、现实和未来的角度进行分析，提出切实可行的解决方案，并在实践中不断调整和完善。

这样，我们才能更好地应对各种挑战，实现个人、组织和社会的持续发展。

用发展的观点看问题在面对问题时，我们常常会被困扰和担忧，但如果能够换个角度，用发展的观点来看问题，可能会得到更积极和全面的解决方案。

发展的观点意味着将问题置于更长远的时间轴上考虑，以及从个体、组织和社会的角度来思考。

在本文中，我们将以发展的观点来探讨问题，并探讨其对个人、组织和社会的影响。

个人层面在个人层面上，用发展的观点看问题可以帮助我们更加理性地面对困难和挑战。

发展意味着进步、成长和超越，从这个角度出发，我们可以将问题视为一个踏上成长之路的机会，一个可以获取新知识、掌握新技能和提升自己的机遇。

例如，当面临工作压力时，我们可以将其视为培养抗压能力和提升职业素养的机会，而不是简单地看作是一种负担。

另外，用发展的观点看问题也有助于我们保持积极的心态和自信心。

当我们将问题放在更广阔的时间框架内考虑时，我们会发现目前的困境只是人生旅程中的一小部分，并且我们有能力和机会去克服它。

这种积极的心态和自信心会推动我们更积极地面对问题，并找到有效的解决方案。

组织层面在组织层面上，发展的观点对于促进组织的创新和可持续发展至关重要。

当组织将问题看作是发展和进步的契机时，它们更有可能采用创新的方法来解决问题。

发展的观点鼓励组织从长远的角度思考，寻找能够带来长期利益的解决方案，而不仅仅满足眼前的需求。

此外，用发展的观点看问题还可以帮助组织保持竞争力。

随着市场和技术的不断变化，组织需要不断适应和发展，才能在激烈的竞争中立于不败之地。

通过将问题视为机会，组织可以积极寻找创新的解决方案，以满足消费者的需求，提高产品和服务质量，并不断拓展市场份额。

社会层面在社会层面上，用发展的观点看问题有助于推动社会进步和繁荣。

社会问题的存在意味着社会中的某些方面出现了不平衡或不公正的情况，而这些问题的解决需要整体社会的努力和参与。

通过将问题视为社会发展的机遇，社会可以积极地对待这些问题，并采取有效的措施来解决它们。

发展的观点还可以促进社会的创新和变革。

要用发展的观点看问题教学目标知识方面理解：用发展的观点看问题，就是要把事物看成是一个变化发展的过程，也要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位，还要有创新精神，支持新事物的成长。

运用：运用发展的观点，比较社会主义和资本主义的发展阶段和历史地位，提高学生的认识能力。

能力方面掌握用发展的观点观察问题的方法，增强应用这个方法去分析问题的能力。

例如怎样认识社会制度的进步、个人生活、工作、学习中的暂时挫折等。

觉悟方面通过可持续发展战略的学习，树立战略意识，培养创新精神，树立拥护改革、支持改革、参与改革的思想。

在比较社会主义和资本主义两种制度中，对学生进行爱国主义、社会主义思想的教育。

教学重点用发展观点看问题，在实践中有创新精神，促进新事物的成长。

教学难点用发展观点看问题要求弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位。

教学方法讲、读、议结合法教学过程复习提问(l)唯物主义的基本观点是什么?(2)唯物辩证法认为物质世界是处于一种什么样的状态?(设计以上两个问题的目的是为了今天讲授用发展的观点看问题做知识准备，要坚持用发展的观点认识事物、对待事物。

)导入新课唯物辩证法的基本观点之一就是发展的观点。

它告诉我们世界上的一切事物都是变化发展的，所以我们必须用发展的观点看问题。

三、要用发展的观点看问题用发展的观点看问题，这是方法论。

它对指导学生运用发展的观点观察和处理问题意义重大。

用发展的观点看问题，必须做到以下三点:首先，要把事物如实地看成是一个变化发展的过程。

其次，要明确事物处于怎样的阶段和地位。

再次，要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。

需要注意的是，以上三点是从不同的角度分别进行论述的。

当我们运用发展的观点去观察、分析实际问题，特别是比较复杂的问题时，往往需要把各个方面综合起来，具体地、灵活地加以运用。

教师提问：在《孙权劝学》故事里，吕蒙讲：“士别三日，即当刮目相看”这句话说明了什么哲学道理？你是怎样理解这句话的？学生回答后教师归纳：这句话的意思是说，人们分别了一段时间，再见面时就不能用一成不变的眼光看人和事。

用发展的观点看问题教学目标：(1)知识方面要认识和理解用发展的观点看问题，就是要把事物看做是一个变化发展的过程。

要认识和明确用发展的观点看问题，就要明确事物处于怎样的阶段和地位。

要认识和理解用发展观点看问题，就要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。

(2)能力方面掌握用发展的观点观察问题的方法，增强应用这个方法分析问题的能力。

(3)觉悟方面通过可持续发展战略的学习，树立战略意识。

用创新精神看待我国社会，坚持与时俱进，树立拥护改革、支持改革、参与改革的思想。

教学重点难点(1)重点本框的重点是用发展的观点看问题的三点要求。

这是学习第二节内容的落脚点，也是学生能不能和会不会使用发展的观点看问题的基本前提。

(2)难点“坚持与时俱进，培养创新精神”。

教学过程：回顾提问：唯物辩证法关于发展的世界观是什么？（整个世界就是一个永恒变化发展的世界）变化发展的反面是什么？（整个世界就是一个永恒不变的世界）对我们有什么指导意义？下面看故事体会导入新课：士别三日，即当刮目相看三国时，吴国大将吕蒙自幼从军，没有文化，常常闹出笑话。

吴主孙权常常劝他学习。

鲁肃当上都督以后，仍认为吕蒙不过是一介武夫，有点儿瞧不起他。

有一次，在与吕蒙的辩论中，甘拜下风。

(教师引导学生讨论)“士别三日，即当刮目相看”这句话说明了什么哲学道理?（吕蒙由没文化到有学问说明了什么？鲁肃怎样才能避免尴尬？）——要用发展的观点看问题，不能用静止的眼光看问题。

(教师归纳)世界上没有僵死的、一成不变的事物，整个世界就是一个永恒变化发展的世界。

这就要求我们不能用一成不变的眼光对待人和物，要用发展的观点看问题。

这就是我们这节课要研究的道理。

讲授新课三、要用发展的观点看问题要求学生翻书浏览，了解如何“用发展的观点看问题”。

（学生齐声朗诵三句话）1．要把事物如实地看成一个变化发展的过程事物是变化发展的，每一事物都是由其过去、现在和未来构成的过程。

可以说，事物就是过程。

用发展的观点看问题引言在生活中，我们面临各种问题和挑战。

有些问题可能给人带来困扰和不满，但从发展的观点来看，我们可以以积极的心态应对问题。

发展的观点将问题看作是个人和社会成长的机遇，通过解决问题，我们能够获得新的知识和技能，提高自己的能力，并为社会的进步和发展做出贡献。

本文将从不同角度探讨用发展的观点看问题的重要性和影响。

个人发展的机遇面对问题时，我们可以认为这是个人发展的机遇。

问题可以激发我们解决问题的能力和创造力。

通过努力解决问题，我们可以掌握新的知识和技能，提高自己的能力水平。

例如，当我们在工作中遇到技术难题时，通过解决问题，我们可以深入理解相关技术，提高自己的专业能力。

在个人成长的过程中，遇到问题也是我们不断成长的机遇，可以促使我们发现自身的不足，并通过解决问题来改进和提高。

促进社会进步和创新问题的解决不仅对个人有益，也对社会进步和创新有着积极的影响。

当一个社会面临各种问题和挑战时，通过解决这些问题可以推动社会的进步。

例如，环境问题是当前全球关注的热点之一，通过解决环境问题，我们可以促进可持续发展和环境保护意识的普及，推动清洁能源技术的发展。

同时，问题也是创新的催化剂。

在解决问题的过程中，人们可能会提出新的想法和方法，并进行尝试和实践，从而推动科技、经济和社会的创新。

锻炼问题解决能力发展的观点看问题，意味着我们要积极主动地面对问题，并全力以赴地解决问题。

通过解决问题，我们可以锻炼和提高自己的问题解决能力。

问题解决能力是一个人在工作和生活中必备的能力，它包括分析问题、制定解决方案、执行方案和评估结果等方面。

通过解决一个个问题，我们可以不断提高自己的问题解决能力，为个人和职业发展奠定坚实的基础。

培养积极的心态发展的观点看问题，强调以积极的心态应对问题。

积极的心态是面对问题的动力和力量来源，它让我们更加乐观和自信地面对各种困难和挑战。

通过在解决问题的过程中发展积极的心态，我们可以更有效地应对各种问题，充满动力地追求个人和社会的发展。

用发展的观点看问题从人类社会的历史可以看出，发展是人们追求的目标之一。

在此背景下，许多问题都被视为“发展的问题”，如经济、科技、教育等。

然而，我们需要清醒地认识到，发展并不是以牺牲人民福祉为代价的，对于发展问题，我们需要换一种观点来看待它们。

以人为本，推动发展对于任何一个国家或地区而言，人民的生存和发展是根本问题。

然而，我们需要认识到，发展不应该左右人民的福祉，应该以人为本，从人民的需求和利益出发，推动社会的发展。

这意味着，我们应该在经济、科技、环境和社会等方面加大投入，以便更好地服务于人民，促进社会的可持续发展。

举例来说，当我们考虑清洁能源时，应该关注环保和人民的健康。

虽然清洁能源可能会增加能源成本，但无论是短期还是长期来看，投资清洁能源都会带来人民利益的提高，从而实现发展的目标。

推动创新，带动发展在现代社会中，科技是推动社会发展的关键因素之一。

创新的精神和能力是科技发展的核心。

然而，在推动科技发展的同时，我们也应该注意到科技和人文社会的联系，推动发展和创新应该考虑到人文社会的需求。

将发展与人文社会的需求结合起来需要我们在推动创新的同时，注重教育的促进、文化、艺术以及传统产业的发展。

这不仅有益于社会的可持续发展，也是保障人民幸福的重要保障。

面对挑战，积极应对面对发展之路上的种种挑战，我们需要以积极的态度应对。

这表明，我们应该更加强调“合作”，并尽力解决全球性问题。

毕竟，全球范围内的发展问题往往与各国的政治、经济等利益密不可分。

因此，只有通过合作，才有可能创造更多的机遇和利益。

此外，在应对发展中出现的各种难题时，我们应该积极寻求创新的解决方案。

这意味着，我们需要对历史进行深入思考，并发掘那些可以被重复利用并加以改进的经验。

无论是哪个角度看待问题，我们都需要以发展为主题，并将其与人民的生存和福祉紧密联系在一起。

因此，我们应该注重人文社会的需求，强调创新和合作，积极面对发展过程中出现的各种挑战。

只有这样，才能实现真正的可持续发展，为人类的美好未来铺平道路。

用发展的观点看问题教案《用发展的观点看问题教案》“哎呀，我的鞋子怎么这么脏呀！”我看着自己满是灰尘的鞋子，忍不住叫了起来。

那是一个周末，我和小伙伴们在外面疯玩了一整天，回到家才发现鞋子已经变得惨不忍睹。

妈妈看到后，笑着说：“你呀，就知道玩，鞋子都脏成这样了也不管。

”我不好意思地挠挠头。

爸爸走过来说：“这有啥难的，洗一洗不就干净了嘛。

”我皱着眉头说：“可是洗鞋子好麻烦呀。

”爸爸摸摸我的头说：“傻孩子，什么事情都是从不会到会的呀，就像你小时候不会走路，现在不也跑得飞快嘛。

”我想想也是哦，我以前不会的事情现在不也会了很多嘛。

于是，我决定自己动手洗鞋子。

我端来一盆水，把鞋子放进去，拿起刷子就开始刷。

哎呀，这灰尘还真难刷掉呢！我费了好大的劲才刷干净一点。

这时，小伙伴来找我玩，在门口喊：“快出来呀，我们去玩游戏啦！”我心里痒痒的，好想出去玩呀，可是鞋子还没洗完呢。

我犹豫了一下，还是决定先把鞋子洗完。

我对小伙伴说：“你们先去玩吧，我等会儿去找你们。

”小伙伴们有点失望地走了。

我继续努力刷着鞋子，慢慢地，鞋子变得越来越干净了。

我看着自己的劳动成果，心里别提有多高兴了。

这时候，我突然想到，洗鞋子这件事不就像我们的成长一样吗？在成长的过程中，我们会遇到很多困难和挑战，就像洗鞋子时遇到的那些难刷掉的灰尘。

但是只要我们不放弃，坚持努力，就一定能够克服困难，取得进步。

就像一棵小树苗，刚开始的时候它很弱小，可能会被风吹倒，被雨打弯，但是只要它不断地吸收阳光和雨露，努力生长，总有一天它会变成一棵参天大树。

我们人也是一样呀，不能因为遇到一点困难就退缩，要用发展的观点来看待问题，相信自己会越来越好。

我明白了，无论是洗鞋子还是做其他事情，都需要我们有耐心和毅力，要用积极的心态去面对困难，用发展的眼光去看待自己和周围的一切。

只有这样，我们才能不断进步，不断成长。

原创不易，请尊重原创，谢谢!。

用联系和发展的观点看问题的例子
1. 你看那四季更替，春天万物复苏，夏天蓬勃生长，秋天收获满满，冬天收藏积蓄，周而复始，这难道不是联系和发展的体现吗？就像我们的生活，起起落落，但始终都在前进呀！
2. 想想人际关系，大家从陌生到熟悉，一点点建立起联系，然后感情可能越来越好，也可能出现矛盾，但这不就是一个发展的过程嘛！这不就和树苗慢慢长成大树一样吗？
3. 你知道创业的过程吧，从一个点子开始，逐步去实施，遇到各种问题再解决，公司就慢慢发展起来了，这可真是联系和发展的生动例子呀！这多像盖房子，一砖一瓦往上垒呀！
4. 回忆一下自己学习的经历，从什么都不懂，到逐渐掌握知识，再到能够运用，这个过程就是不断联系和发展的呀！就好比搭积木，一块一块堆积起来！
5. 看看社会的进步，科技的发展推动着各个方面的变革，新的东西不断出现，这和历史的进程紧密相连，持续发展着呢！这难道不是像齿轮一样相互推动吗？
6. 想想身体的健康，好的生活习惯会带来好的身体状态，而不良习惯则会导致问题，这就是一种紧密的联系和发展呢！就跟车子保养一样重要呀！
7. 观察一下城市的变化，从破旧到崭新，从落后到发达，这些都是在各种因素的相互联系和推动下发展起来的呀！不就像毛毛虫蜕变成蝴蝶一样神奇吗？
总之，生活中到处都是用联系和发展的观点看问题的例子呀，只要我们用心去观察和体会，就能发现它们的存在和意义呢！。

用发展的观点看问题教案教案标题：用发展的观点看问题教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解并运用“发展的观点”来分析和解决问题。

2. 培养学生积极、主动思考问题的意识和能力。

3. 培养学生批判性思维和团队合作能力。

教学内容：1. 引入：通过一个小故事或题目，激发学生对问题解决的兴趣。

2. 定义：解释发展的观点是什么，并提供一些例子来加深学生对该概念的理解。

3. 讨论：以小组形式，学生讨论他们在生活中或学习中遇到的问题，并运用发展的观点来分析和解决这些问题。

4. 团队合作：每个小组选择一个问题，并进行深入研究和讨论，提出解决方案。

5. 展示和讨论：各小组派代表展示他们的解决方案，并进行全班讨论。

鼓励学生提出不同的观点和看法，并进行深入的交流和讨论。

教学步骤：1. 引入（约5分钟）教师讲述一个与学生生活相关的小故事，或者提出一个引人入胜的问题，引发学生思考。

例如：你有没有遇到过在学习中遇到难题的时候，感到非常困惑和无助的情况？那么，是否有过想方设法解决问题的经历呢？2. 定义（约10分钟）通过示例和解释，教师引导学生理解“发展的观点”是什么。

例如：发展的观点是指在解决问题时，我们应该从问题的不同角度来看待，积极思考问题的原因、影响和可能的解决途径。

不仅仅考虑问题本身，还要关注问题的发展潜力和可能的发展方向。

3. 讨论（约15分钟）将学生分成小组，让他们讨论他们在生活中或学习中遇到的问题，并思考如何用发展的观点来解决这些问题。

鼓励学生积极参与讨论，分享个人经验和观点。

4. 团队合作（约15分钟）每个小组选择一个问题，进行深入研究和讨论，提出解决方案。

鼓励小组成员充分发挥各自的想法和创造力。

5. 展示和讨论（约15分钟）每个小组派代表展示他们的解决方案，并进行全班讨论。

教师引导学生分析和评价各种解决方案的优缺点，并提出自己对于该问题的观点。

教学评估：1. 教师观察学生在小组讨论中的表现，包括积极参与、合作沟通和批判性思维能力。

用发展的观点看问题第一章：引言1.1 教学目标让学生理解发展的概念及其重要性。

引导学生认识到用发展的观点看问题的必要性。

1.2 教学内容发展的概念：介绍发展的定义和特点。

发展的重要性：阐述发展对个人和社会的影响。

用发展的观点看问题的意义：解释为什么我们需要用发展的观点来看待问题。

1.3 教学方法讲授法：讲解发展的概念和重要性。

讨论法：引导学生讨论用发展的观点看问题的意义。

1.4 教学评估课堂讨论：评估学生对用发展的观点看问题的理解程度。

第二章：发展的原则2.1 教学目标让学生了解发展的原则。

引导学生学会运用发展的原则来分析问题。

2.2 教学内容发展的原则：介绍可持续性、公平性、参与性和互惠性等原则。

应用发展原则：解释如何运用这些原则来分析问题。

2.3 教学方法讲授法：讲解发展的原则。

案例分析法：分析实际问题，引导学生运用发展原则。

2.4 教学评估案例分析：评估学生对发展原则的应用能力。

第三章：发展的过程3.1 教学目标让学生理解发展的过程。

引导学生学会分析发展的过程。

3.2 教学内容发展的过程：介绍发展的阶段和特点。

分析发展过程：解释如何分析发展的过程。

3.3 教学方法讲授法：讲解发展的过程。

实践操作法：引导学生参与实践活动，体验发展过程。

3.4 教学评估实践报告：评估学生对发展过程的理解和分析能力。

第四章：发展的障碍与解决办法4.1 教学目标让学生了解发展的障碍。

引导学生学会寻找解决问题的办法。

4.2 教学内容发展的障碍：介绍常见的障碍，如贫困、教育和卫生问题等。

解决问题的办法：讲解如何寻找解决问题的办法。

4.3 教学方法讲授法：讲解发展的障碍和解决办法。

小组讨论法：引导学生分组讨论解决问题的办法。

4.4 教学评估小组报告：评估学生对发展障碍和解决办法的理解程度。

第五章：总结与展望5.1 教学目标让学生总结用发展的观点看问题的方法和技巧。

引导学生展望未来的发展。

5.2 教学内容总结方法：回顾和总结用发展的观点看问题的方法和技巧。