《用发展的观点看问题》说课稿

（五）作业布置
课后作业的目的是让学生巩固所学知识，提高自主学习能力。我会布置一道综合性的思考题，要求学生结合自己的生活实际，分析新发展理念在家庭、学校、社区等方面的应用。此外，我还会要求学生阅读一篇关于新发展理念的学术论文或报告，以拓展他们的知识视野。通过这样的作业布置，我希望能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和批判性思维。
（二）媒体资源
为了丰富教学内容和形式，我将使用多媒体教具和网络资源。例如，通过播放相关的新闻报道和纪录片，让学生直观地了解到新发展理念在实际工作中的应用和成效。同时，利用网络平台，如在线讨论区、云端共享资料等，让学生能够在课外时间自主学习，拓展他们的知识视野。这些资源和技术工具在教学中的作用是提供丰富的学习材料，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收教学内容。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划通过一个引人入胜的导入活动来开始本节课。我会播放一段关于我国近年来的重大发展成就的新闻短片，让学生直观地感受到新发展理念在实际工作中的重要作用。然后，我会提出一个引导性问题：“你们认为我国经济社会发展背后的推动力是什么？”让学生思考并激发他们对本节课内容的兴趣。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾本节课所学的内容，总结自己的学习收获。然后，我会鼓励学生分享自己的学习体会和感悟，让其他同学也能从中受益。最后，我会对学生的学习情况进行点评，对他们的优点给予肯定，对需要改进的地方提出建议，帮助他们进一步提高。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体教学资源，如新闻视频、案例短片等，以生动的形式引入课题，激发学生的学习兴趣。

《用发展的观点看问题》说课稿各位尊敬的领导和评委老师,你们好。

今天我说课的框题是《用发展的观点看问题》，下面我将从教材内容、教学目标、教学重难点、学生情况、教学方法、教学过程六个方面来说课。

一、说教材的地位和作用本节课是高中思想政治课必修4《生活与哲学》第三单元第八课第二框的内容。

本节课框题设两目：一是前途是光明的，道路是曲折的，二是做好量变的准备，促进事物的质变。

从教学内容来讲本课属于方法论部分，紧紧承接上一节课世界是永恒发展的世界观的内容从方法论的角度具体分析事物发展是前进性和曲折性的统一原理、量变与质变的辩证关系原理及其要求。

二、说教学目标在素质教育的要求下，教学目标是多元的。

在充分考虑了教学内容的难度和高二年级学生的认知结构及心理特征的基础上，我制定了如下三维教学目标：1、知识与技能：（1）识记：新事物和旧事物的基本含义、量变和质变的基本含义。

（2）理解：前进性和曲折性辩证关系方法论要求、量变与质变的辩证关系及方法论要求。

（3）运用：运用相关原理，理解事物发展的前途是光明的、道路是曲折的，说明新事物必将战胜旧事物，分析量变和质变的辩证统一关系对我们生活和实践的意义。

2、程与方法：培养学生用发展的眼光看问题和分析问题的能力，初步形成正确地对待生活中失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力，提高在日常生活和学习中战胜困难和挫折的能力。

3、情感态度与价值观目标：（1）培养学生唯物辩证法的发展观，引导学生正确对待事物发展过程中出现的困难、曲折，树立自信，增强前途光明的坚定信念。

（2）在理解量变和质变辩证关系原理的基础上，让学生注重量的积累，培养从我做起，从现在做起，从小事做起的理念和行动。

三、说教学重点、难点怎样用发展的观点看问题，这是学习第二节内容的落脚点，也是学生能不能和会不会用发展观点看问题的基本前提。

具体说来本节课的教学重点是事物的发展是前进性和曲折性的辩证关系原理；量变和质变的辩证关系原理。

《发展变化与顺境逆境》说课设计尊敬的各位专家、评委，尊敬的各位领导、老师：大家好。

今天我说课的内容是高教版德育教材《哲学与人生》第二单元第五课《发展变化与顺境逆境》。

我的说课内容包括以下五个部分：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程。

一、说教材《发展变化与顺境逆境》是高教版德育教材《哲学与人生》第二单元第五课的内容。

第二单元是关于哲学中辩证法的部分内容，教学要求学生学会用联系、发展、全面的观点看问题；而其中第五课是教会学生用发展的观点看问题，引导学生树立积极的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础的一课。

由于内容较多，准备安排两课时来讲解。

根据《新课标》的要求，教材内容和学生的认知水平，我确立了以下教学目标：知识目标：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。

能力目标：学会用发展的观点分析解决问题；提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。

情感目标：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。

根据以上教学目标，我确立以下教学重点、难点。

教学重点：发展是前进性与曲折性的统一；以积极的心态对待逆境和挫折。

教学难点：顺境、逆境的联系与转化；以积极的心态对待逆境和挫折。

二、说学情学生初步具备了运用哲理分析和解决问题的能力，为本框的学习打下了能力基础。

同时，职专二年级学生思维活跃，关心社会热点。

因此，教学中要充分发挥学生的主体作用，强调以生为本，倡导合作探究的学习方式。

但是职专学生思想的深度、看问题的全面性还存在不足，知识迁移的能力也还不够强，因此教师必须要对学生的学习进行必要的有效指导。

三、说教法根据《课程标准》的教学建议及教学内容与学生学习、生活实际密切相关的特点，构建开放互动的教学模式。

(1)启发教学：适时运用媒体创设情景，通过问题－讨论－归纳－新问题，引导学生参与整个教学过程，实现师生“互动”交流。

部编版九年级道德与法治下册《 6.1 正视发展挑战》说课稿一. 教材分析部编版九年级道德与法治下册《6.1 正视发展挑战》这一章节，主要让学生认识到我国在发展过程中面临的挑战和问题，引导学生正确看待这些问题，增强社会责任感和使命感。

教材通过生动的案例、图表和数据分析，让学生了解我国在资源、环境、经济等方面面临的挑战，同时引导学生思考如何应对这些挑战，提出解决问题的策略。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会责任感和分析问题的能力，但对于一些专业术语和数据可能较难理解。

因此，在教学过程中，需要注重对学生的引导，帮助他们理解教材内容，激发他们的学习兴趣。

同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国在发展过程中面临的挑战和问题，掌握分析问题的方法，提高解决问题的能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

3.情感态度与价值观：引导学生正确看待我国的发展挑战，增强社会责任感和使命感，激发学生为国家和民族的发展做出贡献的热情。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解我国在发展过程中面临的挑战和问题。

2.教学难点：如何引导学生正确看待这些问题，提出解决问题的策略。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图表、数据分析等手段，生动形象地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国取得的伟大成就，引出我国在发展过程中面临的挑战和问题。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国在资源、环境、经济等方面面临的挑战。

3.合作探究：分组讨论，引导学生思考如何应对这些挑战，提出解决问题的策略。

4.案例分析：分析典型案例，让学生了解我国在解决发展挑战方面的成功经验和做法。

精选说课稿8篇说课稿篇1各位老师，大家好！今天，我说课的内容是人教版教材思想政治，七年级上册第二单元第五课第一框《日新又新我常新》。

第一部分：教材分析（一）本课所处的地位及作用地位：本课共设计了三个框题的内容。

第一框“日新又新我常新”，着重引导学生从全面、发展的眼光看待现在的自己，初步树立完善自己的信心。

引导学生认识到人总是不断发展的，懂得用发展的眼光看待自己，然后引导学生学会从内在与外在、优点与缺点两个角度认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。

最后介绍一些认识自我的途径，引导学生学会通过多种途径来认识自我。

作用：初中生自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的、非常基本的问题：我是谁？我的能力如何？等等。

但往往又不能很好的客观的评价自己。

因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。

本课从正确认识自己谈起，以对自己提出恰当期待，完善自己为最终的落脚点。

（二）教学目标依据教学大纲和教材内容及学生实际，我确定了如下目标：1、情感态度价值观目标：能用发展的眼光主动积极地认识自我，在全面认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标。

2、知识与技能目标：人的美是内在美与外在美的和谐统一，了解正确认识自己的几种恰当途径。

3、过程与方法目标：初步学会正确认识自我的方法，提高正确分析、评价自己的能力。

（三）教学重点和难点1、教学重点：本课教学重点是让学生能够正确认识自我。

将这一知识点设计为重点的原因在于要让学生自觉形成发展、全面看待自己的观点。

初中学生容易受“思维定势”（会把事物看成绝对的“好”和绝对的“坏”）的过分影响，通过对这一知识点的重点教学使得学生能够用新的、客观的眼光重新审视自身。

要认识到世上没有十全十美的人，每个人身上都有优点和缺点，我们要正确看待。

2、教学难点：从“内在”与“外在”等多个角度来全面认识自己，强调“内在美”对人的重要性。

将这一点设计为难点的原因是：初中生十分注重自我形象，但往往过多地关注自己的外在形象，而忽略内在素质的培养，故而认清内在美和外在美的关系对于初中学生来说十分重要。

8.1世界是永恒发展的说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我是政治教师。

今天我说课的题目是《世界是永恒发展的》，下面我就从以下几方面来说说我的教学设计和教学理念。

首先一、说教材本框题是人教版高中思想政治必修模块四之《生活与哲学》第三单元第八课第一节内容。

主要内容是学习发展的观点，包括了解发展的普遍性，结合自然界、人类社会、人的认识的有关事实，说明世界上任何事物都处在变化发展中；把握发展的实质，说明发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，从而学会用发展的观点看问题。

二、说学情作为教师，我们不仅要研究教材，还要对学生的情况有着清晰明了地掌握，这样才能做到因材施教。

高二学生正处于形象思维向逻辑思维过渡阶段，对于抽象的哲学原理不易理解。

所以要求不宜过高，要尽可能从形象的具体事例中抽象出哲学原理，这样学生较易接受。

高中学生处于身体和心理成长的关键时期，处于这一阶段的学生对世界充满了好奇，他们求知欲强，容易接受新事物。

但是，他们涉世不深，对事物的认识易出现偏激和偏差，对世界的认识停留在感性认识上。

因此，若没有正确引导，他们对唯物辩证法的发展观的把握可能不够全面、准确和理性。

三、设计理念本课力争在教学过程贯彻新课程以人为本的核心理念，在教学中坚持教师的主导性和学生的主体性原则，实现教与学的双边互动。

以课标为依据，通过设置具体的教学情景，以循循善诱的设问引导学生进行思考和讨论，体现新课程倡导的“自主——合作——探究”的教学理念和学习策略，激发学生参与课堂的主动性和积极性。

同时，充分利用丰富的网络资源，实现信息技术与学科教学的有机整合，拓展学生的视野和学习的空间。

四、教学目标根据教材分析，学生特点以及新课标要求，我确立以下教学目标1．知识与技能：（1）通过学习,懂得世界是永恒发展的，了解发展的普遍性，正确理解发展的实质。

（2）通过学习，提高用发展的眼光看问题、分析问题的能力;初步具有运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。

《用发展的观点看问题》说课稿仓颉中学杨晓梅各位评委、各位老师：大家好！我说课的课题是《用发展的观点看问题》。

我将从教材、学情、方法、教学过程、设计思路五个方面展开说明。

一、说教材1、本课的教学地位和作用本节课是人教版必修四第八课第2框的内容。

本节课承接《世界是永恒发展的》，是辩证法发展观的方法论。

主要由前途是光明的、道路是曲折的和做好量变的准备、促进事物的质变两目内容组成。

学习本框对于对于青少年形成正确的世界观、价值观，提高学生创新能力和认识能力具有极其重要的指导意义，也是今后高考的必考内容。

按照新课标理念，我制定了以下的教学目标。

2、三维目标(1)知识与技能识记新事物、量变、质变的含义，理解新旧事物的区别，理解前进性与曲折性、量变与质变的辩证关系。

培养学生用发展的眼光看问题、分析问题的能力。

(2)过程与方法以生态文明的相关事例为主线，引导学生探究事物发展的趋势和状态。

从而正视人生，为实现理想踏实奋斗。

(3)情感态度价值观使学生树立发展的观点，增强学生对社会发展的信心，将树立远大理想与脚踏实地、艰苦奋斗结合起来。

3、教学重难点重点：量变和质变的辩证关系及方法论依据：这一知识与生活实际联系紧密，应用广泛。

难点：新事物必然战胜旧事物依据：新旧事物概念比较抽象，学生没有这方面的知识基础。

二、说学情知识起点：高二学生的知识面更加广泛，同时对新鲜事物充满好奇心。

已经学习了唯物辩证法的联系观，并且也认识了世界是永恒发展的，具备了一定的理论基础。

身心特点：学生已经掌握了一定的学习方法和技巧，学生的思维也比较活跃，分析、理解能力较强，具备一定的辩证思维能力。

但由于学生认知水平有限和辩证思维能力较差, 对一些问题的理解较难。

三、说方法教法：情境教学法（创设情境、启迪思维）、启发式教学法（循循引导、启发思维）学法：感悟学习法及合作探究学习模式，贯彻“以人为本”的教学思想依据：能充分发挥学生的主观能动性，启迪思维。

四、说教学过程教学过程共分为四个环节：导入新课——合作共进——提炼升华——作业布置。

高二政治《用联系的观点看问题》说课稿"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿。

下面是店铺为大家整理的高二政治《用联系的观点看问题》说课稿，欢迎参考!高二政治《用联系的观点看问题》说课稿各位老师大家好，今天我说课的题目是《用联系的观点看问题》。

一、说教材1.教材所处的地位和作用本课题是人教版必修四“生活与哲学”第三单元第七课第二框题内容。

本框题是哲学辩证法理论中一个重要观点，既是世界观又是上一框题《世界是普遍联系的》的方法论，因此它是对上一框题的延续，同时这个框题也为学好辩证法的其它观点打下良好的基础，所以它在整课中具有不容忽视的重要地位。

2教学目标同时根据新课标三维目标的要求，从学生的学习兴趣，生活经验，认知水平出发，我制定了以下三维目标(1)知识与技能：识记整体和部分的含义，系统的基本特征，理解整体和部分的辨证统一关系，掌握系统优化的方法。

(2)过程与方法：运用具体事例分析我们做事情要从整体着眼，寻求最优目标;剖析生活实例，锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。

(3)情感、态度与价值观：树立全局意识和顾全大局观念，培养合作精神，增强集体主义思想，树立为集体做贡献的价值观。

3、教学重点：整体和部分是辨证统一的关系;因为掌握了整体和部分的辩证关系，对青年学生正确处理好个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，从而健康成长，具有重要意义。

教学难点：掌握系统优化的思维方法。

因为这个知识比较抽象;学生没有这方面的基础。

但学好这个知识，对于指导学生的认识和实践具有重要意义。

二、说学情对于高二的学生来说，已经有了一定的政治知识储备，但是对于哲学问题的了解及分析还是不够全面，学生对于哲学知识的应用还只停留在简单的知识累加而不是应用于现实生活。

而本课题正是对上一课联系观点的一个延伸，理论性较强比较难以吸收，联系观点既是方法论又是世界观在难度上对学生也是种挑战，再加上学生对于学习缺乏一定的兴趣，针对这一现状，我着眼于将知识与实践相结合，引导学生通过课堂中的动手动脑的实践活动与知识结合从而提高学生掌握哲学知识，运用哲学知识的能力。

《前途是光明的，道路是曲折的》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的题目是人教版《生活与哲学》第八课第二框《前途是光明的，道路是曲折的》，下面我从说教材、说教法和学法、说教学程序三个环节展开我的说课。

教材是是课程的载体，只有吃透教材，才能真正实现高效教学，因此首先必须对教材进行分析。

一、说教材1.说教材的地位作用（1）从地位来说，发展观是对联系观的逻辑延伸，为矛盾观的学习奠定基础，在辩证法中居承上启下的地位。

（2）从作用来说，本课对学生树立辩证的发展观、正确对待人生和社会发展的挫折，具有重要的指导意义。

2.说教学目标根据新课标要求，结合高二学生实际认知水平和参与能力基础，确定以下教学目标。

（1）知识与技能目标：①90%学生能默出事物发展的总趋势原理及其方法论。

②全体学生能正确判断新旧事物。

（2）过程与方法目标：85%学生能通过小组合作研究，理论联系实际，分析具体案例和生活经验。

（3）情感态度与价值观目标：90%学生能正确地对待人生的挫折。

3.说教学重难点重难点：事物发展前进性和曲折性统一原理及其运用。

确定依据：根据新课标要求，发展观的落脚点是怎样用发展的观点看问题，只有掌握本课原理才能真正掌握发展观，因此它是重点；但由于学生的理论联系实际能力还缺乏，因此这一原理的运用也是本课的难点。

突破方法：联系生活和具体案例，利用小组合作，引导学生理论联系实际，有效突破重难点。

4.说教学资源的整合为了提升学习效果，针对教学重难点和教材特点，我整合了教材资源，构建知识网络体系，引入时政生活素材，实现学科知识与生活经验的有机结合。

二、说教法和学法1、说学情：实现高效教学，选择恰当的教法和学法至关重要。

而课堂的主体是学生，了解学情，才能为教法和学法的选择提供有效依据。

本节课的授课对象是高二文科B班学生。

（1）从学生知识基础看：前课学习的“发展的普遍性和实质原理”为本课学习奠定了理论基础。

（2）从学生能力基础看：学生初步具备分析和解决问题的抽象思维能力，思维活跃，但缺乏理论联系实际的能力。

1
“初中道德与法治”教学设计
年级
九年级上册
授课教师
课题
第11课时《正视发展挑战》
指导教师
新授课
教学
目标
1.情感态度价值观目标：
感受我国资源环境的严峻形势，树立忧患意识，培养珍惜、保护环境的意识和品质，认同、坚持计划生育政策、坚持保护环境的基本国策。
2.能力目标：
正确看待我国人口、资源问题的基本国情，认清当前面临的危机与挑战，用实际行动践行绿色生活理念。辩证看待人口政策的变化与调整，能阐明人口政策需要与经济社会发展要求相适应的道理；积极宣传计划生育、节约资源的基本国策及有关知识。
利用视频的直观演示发，讲述法让学生思考，交流并回答
学生思考，小组交流并回答
学生思考，教师点拨
学生思考，教师点拨
学生感悟，教师点拨
学生感悟，教师点拨
学生讨论，教师点拨
小组讨论，合作探究
教学
方法
教法：情景设罝，引导讲解。 学法：自学、合作探究。
教学
过程Leabharlann 教师活动学生活动设计意图
一、导入新课
教材第74页“运用你的经验”
思考：你知道这些公益广告涉及生活中哪些主题吗？对于这些广告，你是不是有所感受呢？
带着问题进入新课。
让学生感受设问内容，激发学生学习本课的兴趣，导入本课主题。
二、教学环节
目标导学一：发展中的人口问题
环节三：看资料思考
思考：
从国民受教育程度看，你认为我国人口文化素质的基本状况如何？对我国经济社会有何影响？
教师归纳：根据以上分析数据，请同学们思考，从国民受教育程度看，你认为我国人口文化素质的基本状况如何？对我国经济社会有何影响？\\从纵向看，我国国民教育程度不断提升，人口文化素质整体改善。\\从横向看，我国国民受教育程度还低于西方发达国家，人口文化素质还有较大的提升空间。\\由此可见，人是生产力中最具决定性的因素，国民受教育程度偏低，人口文化素质不高，将会制约经济社会的可持续发展。

《世界是永恒发展的》说课稿尊敬的各位领导、评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《世界是永恒发展的》（展示课件）本课我从说教材，教学理念，教学方法与手段，学法，教学过程和教学效果预测六个方面谈谈自己的观点。

首先说教材。

说教材（展示课件）说教材就要明确本框在教材中的地位和作用。

1、本框在教材中的地位和作用（展示课件）《世界是永恒发展的》是高中政治必修4《生活与哲学》第三单元第八课第一框的内容。

通过前面的学习学生已经了解了世界是一个普遍联系的整体，而联系又构成了事物的运动、变化和发展，在这一意义上，发展的观点是联系观点的逻辑延伸。

发展的观点和联系的观点一起构成了唯物辩证法的两个总特征。

二者是我们认识事物和观察事物的根本方法。

发展的观点在本课的教学中，起着承上启下的作用，是教学中的关键部分。

基于对教材的理解和分析，我根据新课程标准、教学大纲、联系高二学生的实际情况，确定以下教学目标：2、教学目标（展示课件）（1）知识与技能目标：①识记：发展的实质②理解：发展的普遍性③运用：说明唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。

（2）过程与方法目标：①巧设情境，活动探究，通过列举事例，使学生能正确认识事物发展的方向，培养学生用发展的眼光看问题和分析问题的能力。

②使学生初步具有运用科学发展观观察、分析自然和社会现象的能力。

（3）情感、态度、价值观目标：通过本框学习，树立发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。

依据教学目标确定了本节的教学重点和难点。

3、教学重点和教学难点（展示课件）①教学重点：发展的实质。

确立重点的依据：学习理论是为了指导实践，让学生了解和认识发展的实质,最终目的是让学生通过对物质世界发展本质的考察，学会用发展的观点看问题，牢固树立以人为本、全面协调可持续的科学发展观。

②教学难点：区分新旧事物的根本标准。

确立难点的依据：在实际生活中，人们判断新旧事物有不同的标准，有些标准还具有迷惑性和欺骗性，为此，学生难以把握。

《哲学与人生》第二单元第五课《发展变化与顺境逆境》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我是李老师。

今天我说课的题目是《变化发展与顺境逆境》，下面我就从以下几方面来说我的教学设计。

一、教材分析本课题是《哲学与人生》第二单元第五课的主要内容。

由于学生初次接触本课题的内容，加上对哲学观点的模糊认识，他们对本课的知识缺乏足够的兴趣和重视。

为了更好地帮助和引导学生走出这一盲区，加深对哲学观点和以及这些观点对人生指导的认识，对于中职生的健康成长和发展具有极其重要的现实教育意义。

因此，本课题在教学中的地位和作用非常重要。

本课从哲学知识体系线索看阐述的是唯物辩证法发展的基本观点，从学生的人生发展线索看指向的是学生的人生发展问题，共有2课时。

二．学情分析基础知识：文化基础较为薄弱，学习主动性不够，学习习惯和方法不理想，对自己所学的专业兴趣不是很高，觉得缺少成才的动力，对自己前途较迷茫。

心理情况：心理上潜意识认为哲学在遥不可及的远方，与生活、学习、人生似乎没有关系，所以积极性不高。

解决对策：在教学过程中，充分运用先进的教育理念，指导自己的教学行为，采用多种教学手段，调动学生的热情、鼓舞学生的斗志、拓展学生的视野、引导学生明确努力方向，帮助学生逐步树立正确的成才观。

三、教学目标与核心素养根据教材分析，学生特点以及新课标要求，我确立以下教学目标：知识目标：知道新事物和旧事物、了解量变和质变、理解前进性和曲折性辩证关系及方法论要求、把握量变与质变的辩证关系及方法论要求。

能力目标：培养学生用发展的眼光看问题和分析问题的能力，形成正确地对待生活中失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力，提高在日常生活和学习中战胜困难和挫折的能力。

情感目标：培养学生唯物辩证法的发展观，引导学生正确对待事物发展过程中出现的困难、曲折，树立自信，增强前途光明的坚定信念。

引导他们正确看待人生道路中出现的挫折，增强社会责任感，注重量的积累，培养从我做起，从现在做起，从小事做起的理念和行动。

《观点要明确》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《观点要明确》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《观点要明确》是初中语文写作教学中的重要内容。

在这个阶段，学生已经具备了一定的语言表达能力和思维能力，但在清晰、准确地表达观点方面还需要进一步的指导和训练。

本节课所在的教材单元旨在引导学生学会清晰地表达自己的观点，培养逻辑思维和语言组织能力。

通过学习，学生能够明确观点在写作中的重要性，并掌握如何提出明确、有力的观点。

二、学情分析我所面对的学生是初中____年级的学生。

他们在之前的学习中已经有了一定的写作基础，但在观点表达上还存在一些问题，比如观点模糊、不够明确，或者观点与论据之间缺乏紧密的联系。

此外，部分学生在写作时缺乏独立思考的能力，容易人云亦云。

但是，这个年龄段的学生思维活跃，具有较强的好奇心和求知欲，如果能够给予恰当的引导和激发，他们能够积极参与到学习中来，并取得较好的学习效果。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标让学生理解观点明确的含义和重要性，掌握提出明确观点的方法和技巧。

2、过程与方法目标通过阅读、分析优秀范文，进行写作实践和交流讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标引导学生关注生活，善于思考，培养独立思考和勇于表达自己观点的意识。

四、教学重难点1、教学重点指导学生学会在写作中提出明确的观点，使观点具有针对性和清晰性。

2、教学难点帮助学生如何围绕观点选择合适的材料，并进行有效的论证，使观点得到充分的支持。

五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）讲授法：通过讲解观点明确的相关知识和技巧，让学生有初步的认识和理解。

（2）范例分析法：选取优秀的范文进行分析，引导学生学习如何提出明确的观点。

《观点要明确》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《观点要明确》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《观点要明确》是初中语文写作教学中的重要内容。

这一单元旨在引导学生学会清晰、准确地表达自己的观点，培养学生的逻辑思维和语言表达能力。

在现代社会中，能够明确地表达观点是一项重要的技能，无论是在学习、工作还是日常生活中，都具有不可忽视的作用。

本单元的教材内容循序渐进，通过实例和练习，帮助学生逐步掌握明确观点的方法和技巧。

同时，教材也注重与实际生活的联系，让学生在实践中提高写作能力。

二、学情分析我所面对的学生正处于初中阶段，他们在思维和语言表达上有了一定的发展，但在观点表达方面还存在一些问题。

部分学生在写作时观点模糊不清，缺乏条理；有的学生虽然有观点，但不能有效地进行论证和阐述。

因此，通过这节课的学习，帮助学生克服这些问题，提高他们的观点表达能力，是十分必要的。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生理解什么是明确的观点，掌握明确观点的方法和技巧。

2、过程与方法目标：通过课堂练习和讨论，培养学生提炼观点、组织论证的能力。

3、情感态度与价值观目标：引导学生在表达观点时保持独立思考和理性判断，培养他们的批判性思维。

四、教学重难点教学重点：帮助学生掌握明确观点的方法，包括观点要清晰、单一、正确和有针对性。

教学难点：如何引导学生将观点与材料紧密结合，进行有效的论证和阐述，使观点具有说服力。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法：讲解明确观点的相关知识和方法，让学生有初步的认识。

2、讨论法：组织学生讨论相关话题，激发学生的思维，培养他们的合作能力。

3、示例分析法：通过分析优秀范文和学生习作，让学生直观地感受观点明确的重要性和方法。

说课的基本步骤和⽅法（附《说课稿模板》）说课“说课”是⼀种新兴的教研形式，指执教者在特定的场合，在精⼼备课的基础上，⾯对同⾏或教研⼈员讲述某节课(或某单元)的教学设想及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，相互切磋，从⽽使教学设计趋于完善的⼀种教研活动。

说课也可以说是⼀种教学的艺术表现。

说课不仅要说清“怎样教”，⽽且要说清“为什么这样教”。

这是提⾼教师教学素养，增强教学能⼒的⼀种有效的教学活动，现在已经成为师资培训的⼀种有效的组织形式。

“说课“是在备课的基础上，⾯对同⾏或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采⽤讲述为主的⽅式，系统地分析教材和学⽣等，并阐述⾃⼰的教学设想及理论依据，然后由同⾏评议，达到互相交流，共同提⾼的⼀种教研活动。

说课的基本步骤和⽅法：⼀、精⼼搜集和选⽤材料是使说课深刻⽣动的根基课题确定后，你的说课能否深刻、⽣动，从⽽吸引⼈、说服⼈，那么材料的搜集和选⽤是最关键的⼀步。

否则，说课的内容不充实，只能显⽰出⼀种浅薄，⽽缺乏⼀种厚重感。

应依据哪些标准？选取哪些材料呢？1．教学课标中的教学⽬标，教参对教材内容的分析。

2．有关的教育教学理论及教学原则。

3．学⽣的起点⾏为情况。

这包括学⽣原有的知识、技能、能⼒、学习⽅法、学习态度等⾮智⼒因素情况。

4．为了突破或分散本节难点，⽽需要的有关铺垫材料。

⼆、削枝强⼲，锤炼说课内容是使说课深刻充实的保证说课的显著特点在于说理，即内容与说理的有机融合要体现在整个说课过程中。

这样，靠内容的充实和环环相扣，使说课具有科学性、逻辑性、深刻性。

要给听者留下深刻的印象，必须做到“说主不说次”、“说⼤不说⼩”、“说精不说粗”。

所以要对说课的内容进⾏锤炼，削枝强⼲。

怎样锤炼说课的内容呢？1．要具有清晰的结构能抓住听者⼼弦的说课，必须有⼀个经得起推敲的逻辑结构，要在注意把握教材⾃⾝内容联系的条件下，组织好说课的结构。

2．要确定明确的教学⽬标依据课标、教材和学⽣实际，从知识、技能、能⼒、思想品德等⽅⾯确定本节课的教学⽬标，如果说教材是说课的“⾎⾁”，结构就是说课的“⾻架”，那么，教学⽬标是整个说课的“灵魂”。

万能说课稿万能说课稿模板（通用11篇）“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。

教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。

万能说课稿篇1各位评委老师：上午好！我是来自XX学校XX ,我今天说课的题目是《XXX》，下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计等五个方面来对本课进行说明。

一、说教材1、教材地位：课文《XX》是人教版初中语文XX年级XX册第XX单元中的第XX 篇课文，这一单元的主题是XX。

根据新课程标准的要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品位，XX作为中/外国文学史上的一朵奇葩，对陶冶学生的情操，意义非凡。

2、教材特点：《XX》是XX（体裁）主要写了（主要内容），表达了（中心思想），语言简炼，层次清晰，描写生动，语言优美，是本文最大的特色，教学这篇课文计划安排XX课时，我今天要说的是第一课时，在学习《XX》之前，本单元已经学习了XX，学生们懂得了一些XX，有助于学习。

3、教学目标根据语文新课程标准要求，结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为如下三项：（1）、知识和能力目标：能正确读写本课所要求掌握的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识，（2）、过程与方法目标：a掌握朗读方法；通过美读课文，品味语言。

整体感知课文，理清脉络，把握文章主要内容。

b以学生自读为主，教师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。

c运用朗读的方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯；运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌的情感，概括诗歌的主要内容。

初中道德与法治教资教招面试《推动和平与发展》说课稿开头语：各位评委老师上午好，我是参加初中道德与法治面试的1号考生，我的说课题目是《推动和平与发展》，接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点，说教法学法、说教学过程以及说板书设计这七个方面来进行。

下面开始我的说课。

一、说教材《推动和平与发展》是九年级下册第一单元第二课第一框中的内容，本框主要包含:维护世界和平、推动可持续发展两个目题的内容，通过本节课的学习，明白当今世界发展的主题是和平与发展，增强维护世界和平与发展的责任感和使命感。

二、说学情九年级学生开始能够用联系的、发展的、全面的观点看问题，在日常生活中通过新闻事件等对政治生活有所了解，但由于社会经验有限，思想不够成熟，对于国际形势缺乏深层次的理解，因此需要教师进行讲解和引导，帮助学生理解。

三、说教学目标根据对教材地位与作用的分析，在新课程改革理念指导下，我制定了如下三维教学目标：【知识与技能目标】认识战争的危害和影响和平的因素【过程与方法目标】提高分析和判断国际社会政治现象的能力【情感态度与价值观目标】树立全球观念，增强为世界和平与发展做出贡献的意识四、说教学重难点根据学生的认知水平和身心发展特点，我制定了本节课的教学重难点如下：【教学重点】和平与发展是时代的主题【教学难点】消除贫困，促进可持续发展五、说教法和学法根据九年级学生的认知特点以及现代教育理论强调的师生互动教学方式，我将采用直观演示法、讲授法、启发法相结合的教学方法。

我在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主学习法、合作探究法，从而达到预定的教学目标。

六、说教学过程教学过程是师生合作式教学的核心环节，是整个教学活动开展的重点，下面说说我的教学过程。

环节一:导入新课我将通过多媒体展示一组图片导入新课。

图片的内容有：因逃难淹死在沙滩上的小男孩、看到记者就自动举起双手的小女孩、以及站在一堆尸体里找爸爸的小女孩。