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一泰山古树——计算器间．,．那么工作总量、工作效率和工作时间之间的关系用字母表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．示为．．c=at ．．．． a=c÷tt=c÷a(3)如果用．．．c ．表示总价．．．．,．a ．表示单价．．．．,．x ．表示数量．．．．,．那么总价、．．．．．单价和数量之间的关系用字母表示为．．．．．．．．．．．．．．．．c=ax ．．．．a=c÷x x=c÷a四、用字母表示计算公式(1)正方形的周长和面积计算公式。
如果用C 表示正方形的周长,S 表示正方形的面积,a 表示正方形的边长。
正方形的周长=边长×4,用字母表示为．．．．．．C=a×．．．．4．;． 正方形的面积=边长×边长,用字母表示为．．．．．．S=a×a ．．．．．。
．a×4和4×a 通常可以写成4·a 或4a ;a×a 可以写成a ·a ,也可以写成a 2,读作“．．．a ．的平方”．．．．,．表示．．2．个．a ．相乘。
．．．所以正方形的周长计算公式为．．．．．．．．．．．．．C=．．4．a ．;．正方形的面积计算公式为．．．．．．．．．．．S=a ．．．2．。
． (2)长方形的周长和面积计算公式。
如果用a 表示长方形的长,b 表示长方形的宽,C 表示长方形的周长,S 表示长方形的面积。
长方形的周长．．．．．．=．(．长．+．宽．)．×．2．,．用字母表示为．．．．．．C=．．(．a+b ．．．)．×．2．=．2．(．a+b ．．．);．．长方形的面积．．．．．．=．长．×．宽．,．用字母表示为．．．．．．S=a×b=ab ．．．．．．．．。
．由三条线段围成的图形叫作三角形。
．．．．．．．．．．．．．．．．3. 认识三角形的底和高。
2023-2024学年青岛版小学数学单元测试学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、选择题（本大题共计2小题，每题3分，共计6分）1.下面（）是电子计算器上的清除键。
A. SE/TB. MCC. CE【答案】C【解析】解：由分析得：CE是清除键。
故选：C．2.在计算器中，若发现数输入错误可按（）A. CE键B. 用橡皮C. ON键【答案】A【解析】解：在计算器中，若发现数输入错误可CE清除键来清除错误。
故选：A．二、填空题（本大题共计12小题，每题3分，共计36分）3.电子计算器上的OFF是________键。
C\cdot CE是________键。
算盘中百位上的一个上珠表示________，一个下珠表示________．【答案】关机, 清楚, 500, 100【解析】解：电子计算器上的OFF是关机键。
C\cdot CE是清楚键。
算盘中百位上的一个上珠表示500，一个下珠表示100．故答案为：关机、清楚、500、100．4.在算盘中，上方的每颗珠子代表________，下方的每颗珠子代表________．计算器上鍵是________键。
【答案】5, 1, 开机【解析】解：在算盘中，上方的每颗珠子代表5，下方的每颗珠子代表1；计算器上鍵是开机键；故答案为：5；1；开机。
5.在计算器中，用________键清除错误。
【答案】CE【解析】解：在使用计算器中，如果输入的数据不正确，可用CE键清除错误。
故答案为：CE．6.用计算器计算前3题，找出规律后直接写出后3题的结果。
12345.6\times 0.9-0.01= ________1234.5\times 0.9-0.01= ________123.4\times 0.9-0.01= ________12.3\times 0.9-0.01= ________1.2\times 0.9-0.01= ________0.1\times 0.9-0.01= ________．【答案】11111.03, 1111.04, 111.05, 11.06, 1.07, 0.08【解析】解：12345.6\times 0.9-0.01= 11111.031234.5\times 0.9-0.01= 1111.04123.4\times 0.9-0.01= 111.0512.3\times 0.9-0.01= 11.061.2\times 0.9-0.01= 1.070.1\times 0.9-0.01= 0.08．故答案为：11111.03、1111.05、111.05、11.06、1.07、0.08．7.在用计算器计算2360\div 20-57时，在键盘上按下2360接着按“\div ”，再按20，接着再按“-”，这时屏幕该显示________．【答案】118【解析】解：2360\div 20= 118；这时屏幕显示118．故答案为：118．8.用计算器计算40000-165\times 82时，应该先算________，再算________．【答案】165times 82= 13530, 40000-13530= 26470【解析】解：用计算器计算40000-165\times 82时，应该先算165\times 82= 13530，再算40000-13530= 26470；故答案为：165\times 82= 13530，40000-13530= 26470．9.计算器上的是________键，是________键。
泰山古树—计算器【教学目标】1．学会用计算器探索某些计算规律，初步培养学生学习数学的兴趣和探索意识，形成初步的探索能力。
2. 培养学生观察、猜测、验证、应用的推理方法，提高分析问题的数学能力，让学生感受到信息化时代计算器是探索数学知识的有力工具。
3．使学生在参与数学活动的过程中，体会与他人合作交流的价值，学会与他人交流，逐步养成良好的与他人合作的习惯和意识。
同时使学生体验数学活动的探索性与创造性,感受数学结论的严谨性与确定性,获得成功的乐趣,增强数学学习的信心。
【教学重点】通过借助计算器计算，小组合作探究，发现、归纳算式的特点，找到规律。
【教学难点】在有趣的自主练习中体会探索数学规律的方法，感知数学的乐趣。
【教学准备】1.老师准备：多媒体课件、答题纸。
2.学生准备：练习熟练使用计算器【教学过程】一、游戏导入师：同学们，我们都知道猪猪侠、超人有超能力，老师也有超能力，你信吗？生不信或充满好奇。
【设计意图：以学生熟悉的动画人物导入，把老师的能力放大，引起学生的好奇心。
】师：不信我们就试试。
请拿出你的计算器，课件出示：从“1——9”这9个数字中选一个你最喜欢的数字输到你的计算器中，接着用它“×9”，再“×9999”。
只要你把你的的结果告诉老师，老师很快就知道你最喜欢的数字是几。
考验开始！谁先来？生尝试体验，感到神奇惊讶！师：怎么样？老师的超能力是不是特厉害！有同学有想法？说说看。
预设：学生会发现结果的个位数字恰好是我喜欢的数字。
师：奥，有规律可循。
你已经拥有超能力了！因为你发现了它的秘密，找到了规律！真棒！在数学王国里，到处都隐藏着这样的秘密，想去探索吗？今天这节课，我们将利用计算器去探索更多有趣的数学规律。
（板题：用计算器探索规律）相信学完这节课你也会拥有超能力！【设计意图：通过做游戏，激发学生的好奇心，引发学生的思考；同时，让学生尝到成功的甜头，敢于去探索更难更有趣的数学知识。
第一单元泰山古树单元备课——计算器一、教材分析教材分两段编排：第一段教学认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算，探索简单的数学规律；第二段教学使用计算器进行含有两级运算的混合运算，探索简单的数学规律。
借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题和探索简单的数学规律是《数学课程标准》的新要求。
教材为了突出使用计算器在学生数学学习方面的价值，在“万以上数的认识”单元后专门安排了“使用计算器”这一单元。
这样安排，（1）可以集中进行一些大数目的计算以及探索数学规律，（2）便于学生感受在什么样的问题情境下使用计算器，体会计算器的作用。
二、教材编写特点（1）素材的选取体现了数学与现实生活的联系。
教材选取“十一”黄金桌期间泰山门票的收入为研究素材，贴近学生的生活，使学生能深刻了解现实生活中的数学信息，密切数学与现实生活的联系。
（2）综合了时间、长度、重量等不同领域的内容，安排的问题学生以往只能靠猜测和想像才能解决，现在却可以运用列表的解题策略，借助计算器的使用进行探索，便于学生体会计算器的作用，感受数学的力量。
（3）精心设计了“数一数”“排一排”“称一称”“说一说”的系列活动，注重数学知识的整体性，突出数学知识间的联系与综合。
（4）给学生留下较大的资助学习空间。
计算器的认识是建立在学生已有的经验的基础上，主要介绍了一些常用键。
在运用计算器探索规律时，教材仅仅设计了4道小题，意图是引导学生掌握最基本的知识，把大量的资助学习的空间留给学生。
（5 ）体会研究复杂的问题可以从“简单的情况”想起，受到一定的思想品德教育。
这对学生的持续发展是非常有益的。
三、教学建议1．注意改善学生的学习方式。
（1）对计算器的认识，注意激发学生的认知需求，先出示了人们购买商品的实际场景，唤醒学生已有的生活经验，体会计算器的在日常生活中广泛使用。
（2）通过合作交流在实际操作中学习，对计算器的结构和使用方法的认识，教材没有给出枯燥的文字说明，而是引导学生自己探索。
新青岛版四年级数学下册第一单元泰山古树计算器教案第一单元泰山古树单元备课——计算器一、教学内容和编排结构教材分两段编排：第一段教学认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算，探索简单的数学规律；第二段教学使用计算器进行含有两级运算的混合运算，探索简单的数学规律。
借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题和探索简单的数学规律是《数学课程标准》的新要求。
教材为了突出使用计算器在学生数学学习方面的价值，在“万以上数的认识”单元后专门安排了“使用计算器”这一单元。
这样安排，（1）可以集中进行一些大数目的计算以及探索数学规律，（2）便于学生感受在什么样的问题情境下使用计算器，体会计算器的作用。
二、教材编写特点（1）素材的选取体现了数学与现实生活的联系。
教材选取“十一”黄金桌期间泰山门票的收入为研究素材，贴近学生的生活，使学生能深刻了解现实生活中的数学信息，密切数学与现实生活的联系。
（2）综合了时间、长度、重量等不同领域的内容，安排的问题学生以往只能靠猜测和想像才能解决，现在却可以运用列表的解题策略，借助计算器的使用进行探索，便于学生体会计算器的作用，感受数学的力量。
（3）精心设计了“数一数”“排一排”“称一称”“说一说”的系列活动，注重数学知识的整体性，突出数学知识间的联系与综合。
（4）给学生留下较大的资助学习空间。
计算器的认识是建立在学生已有的经验的基础上，主要介绍了一些常用键。
在运用计算器探索规律时，教材仅仅设计了4道小题，意图是引导学生掌握最基本的知识，把大量的资助学习的空间留给学生。
（5 ）体会研究复杂的问题可以从“简单的情况”想起，受到一定的思想品德教育。
这对学生的持续发展是非常有益的。
三、教学建议1．注意改善学生的学习方式。
（1）对计算器的认识，注意激发学生的认知需求，先出示了人们购买商品的实际场景，唤醒学生已有的生活经验，体会计算器的在日常生活中广泛使用。
2023-2024学年青岛版小学数学单元测试学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、选择题（本大题共计1小题，每题3分，共计3分）1.计算器中的CE键是（）A. 开关键B. 清除键C. 时间键【答案】B【解析】在计算器中，CE键是清除键。
二、填空题（本大题共计11小题，每题3分，共计33分）2.用计算器计算2.35\times 0.56= 时，只要依次按下和键，就可算出结果。
________．【答案】正确【解析】解：用计算器计算2.35\times 0.56= 时，只要依次按下和键，就可算出结果。
故答案为：正确。
3.算盘上所表示的数是________．【答案】5004503502【解析】算盘上所表示的数是5004503502，4.目前，速度最快的________1秒钟能计算几百万亿次．【答案】计算机【解析】略5.首次使用计算器，要先按________键。
【答案】ON【解析】解：首次使用计算器，要先按开机键ON键。
故答案为：ON．6.电子计算器上的CE是________键；算盘上方每颗珠子代表________．【答案】清除, 5【解析】解：电子计算器上的CE是清除键；算盘上方每颗珠子代表5．故答案为：清除、5．7.在计算器中有一个带字母“C”的键，它是开/关机键。
________．【答案】times【解析】解：在计算器中有一个带字母“C”的键是清屏键，不是开/关机键。
故答案为：\times ．8.假如你的计算器上的 8 这个键坏了，怎样用这个计算器计算“589\times 7”的结果？用算式表示操作的过程是________．【答案】(600-11)times 7【解析】解：589= 600-11，所以计算589\times 7可以为：(600-11)\times 7．故答案为：(600-11)\times 7．9.计算器上________键是开机键。
第一单元泰山古树-计算器（基础卷）-2023-2024学年四年级数学下册青岛版学校:__________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题（每题3分，共18分）1．用计算器计算。
8263＋5371＋30749=（）A．14055B．44383C．43283D．150552．用计算器计算，依次按键28×25CE24＝最后屏幕上显示的是（）。
A．672B．700C．600D．243．文文想用计算器计算3000÷5，她错误地输入了300÷5。
下列哪种做法可以弥补她的错误。
（）A．乘5 B．乘10 C．除以10 D．加54．用计算器计算，315除1890得（）。
A．6B．7C．8D．55．在用计算器计算时，如果要清屏按()键。
A．B．C．D．6．在使用计算器的过程中，要清除已经输入的全部数据需要按（）键。
A．B．C．D．二、填空题（每空2分，共40分）这时屏幕显示( )。
13．用计算器计算．书店运来科技书18290册、文艺书23540册、故事书34260册．3种书一共运来( )册14．用计算器算得：1×8＋1＝9，12×8＋2＝98，123×8＋3＝987，则1234×8＋4＝( )。
15．用计算器算得：1×8＋1＝9，12×8＋2＝98，123×8＋3＝987，则1234×8＋4＝( )，根据这个规律自己再写一个算式( )。
16．电子计算器体积( )，质量轻，运算( )，操作( )，是一种很受欢迎的计算( ).17．用计算器计算，依次按键“28×2524＝”，最后屏幕上显示的是( )。
18．一本作业本共有30页，已经写了m页，还剩( )页。
三、判断题（每题2分，共12分）19．有些科学计算器会自动先乘除后加减。
( )20．（用计算器计算）51054÷127＝42。
四年级下册数学导学案-一泰山古树——计算器-青岛版导学目标1.了解计算器的基本使用方法；2.能够熟练使用计算器进行计算；3.能够用计算器进行比较大小和排序。
导学内容1. 计算器的基本使用方法计算器是一种非常常见便利的工具。
它可以一定程度地帮助我们解决数学计算问题。
但是，如果你不知道如何正确使用计算器的话，那么使用它还是会带来一些不必要的麻烦。
首先，让我们来看看计算器的键位。
在大多数常规计算器上，键位的布局大致相同，包含数字、运算符等。
常见的键为：•数字键：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9；•四则运算符号键：+、-、*、/；•其他符号键：（、）、=、%、.、C。
在使用计算器时，按键的顺序如果不正确，那么计算结果可能会和我们预期的不一样。
因此，正确地使用计算器，需要按照一定的步骤：1.根据题目要求，选择合适的运算符号；2.按照题目的顺序输入数字；3.按下运算符键进行计算；4.查看计算结果是否符合预期。
2. 熟练使用计算器进行计算在学校的数学课上，老师会提供电子计算器供大家使用。
我们可以利用电子计算器进行加减乘除四则运算，或是对小数进行精确的计算等。
例如，我们可以使用计算器来计算以下公式：3.14 × 5 × 5 = ?按照计算器的使用方法，首先输入3.14，然后按下乘法键（），再输入5，再按下乘法键（），最后输入5，最后按下等于键（=），就可以得到答案78.5。
3. 使用计算器进行比较大小和排序在我们进行数学学习时，经常会用到比较大小和排序等概念。
使用计算器，可以帮助我们更好地理解这些问题。
比如，我们可以使用计算器来进行数字的大小比较。
例如比较3.14和2.22的大小。
我们可以按照以下步骤进行操作:1.输入3.14，按下大于号键（>）；2.输入2.22，按下等于键（=）。
计算器将会显示出3.14>2.22的结果。
同样的，我们也可以使用计算器来进行数字的排序。
如果给你3个数字，你可以使用计算器将它们从小到大排序。
