心理学 第三章 记忆

幼儿心理学精品教案幼儿的记忆一、教学内容本节课选自幼儿心理学教材第三章第三节，主题为“幼儿的记忆”。

详细内容包括：幼儿记忆的发展特点、记忆的基本过程、提高幼儿记忆力的方法以及幼儿记忆的误区。

二、教学目标1. 让学生了解幼儿记忆的发展特点，理解记忆的基本过程。

2. 培养学生运用科学方法提高幼儿记忆力的能力。

3. 使学生认识到幼儿记忆过程中的误区，避免在实际教育中犯类似错误。

三、教学难点与重点教学难点：幼儿记忆的基本过程及其在实践中的应用。

教学重点：幼儿记忆的发展特点、提高幼儿记忆力的方法。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿记忆实验的图片，引发学生对幼儿记忆的兴趣。

2. 理论讲解：（1）幼儿记忆的发展特点：概括性、直观性、情绪性、选择性。

（2）记忆的基本过程：编码、储存、提取。

（3）提高幼儿记忆力的方法：重复、联想、分类、故事化。

（4）幼儿记忆的误区：强迫记忆、忽视幼儿个体差异、错误引导。

3. 实践情景引入：以一个幼儿园课堂为例，讨论如何运用所学知识提高幼儿的记忆力。

4. 例题讲解：讲解一道关于幼儿记忆的例题，分析解题思路。

5. 随堂练习：让学生完成一份关于幼儿记忆的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 幼儿记忆的发展特点概括性直观性情绪性选择性2. 记忆的基本过程编码储存提取3. 提高幼儿记忆力的方法重复联想分类故事化4. 幼儿记忆的误区强迫记忆忽视幼儿个体差异错误引导七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿记忆的发展特点。

（2）举例说明如何运用故事化方法提高幼儿的记忆力。

2. 答案：（1）幼儿记忆的发展特点：概括性、直观性、情绪性、选择性。

（2）运用故事化方法提高幼儿记忆力的例子：通过讲述一个关于动物的故事，让幼儿记住动物的特点和名称。

（3）可能存在的幼儿记忆误区：强迫记忆。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及需要改进的地方。

第三章小学儿童的记忆和想象班级_____________姓名_____________学号_____________成绩_____________一、填空（25分）1.记忆是_________________对__________________的事物的反映。

2.画家善于______________记忆，数学家关于_______________记忆。

3.表象的特征是______________性和_________________性。

它是从_____________过渡到_____________的桥梁。

4.记忆过程包括________________、_______________和_________________。

5.回忆有两种不同水平_________和___________。

__________比_________水平要高。

6.初入学儿童既不会用重复、练习来_______________信息，又不会用系统搜索和追忆去________________信息。

7.根据人们在识记时的目的性和自觉性，识记可区分为_______________和_______________，根据识记材料有无意义联系和学习者是否理解意义，识记可分为_______________和_______________。

8.良好的记忆品质包括：__________、_____________、__________、____________。

二、单项选择（10分）1. 想象是人脑对已有的（）进行加工改造而创造新形象的过程。

A．经验B．知识C．客体D．表象2.识记的材料在保持过程中，（）会发生变化。

A．量B．质C．量和质D．不3.考试中因没有复习到而答不出、想不起来的问题，叫（）性遗忘。

A．暂时B．永久C．一般D．特殊4.小学儿童在自然状态下，对（）词的记忆优于中性词的记忆。

A．积极B．消极C．熟悉D．情绪5.当我们在阅读《祥林嫂》时，头脑中出现的祥林嫂的形象是（）想象的形象。

《心理学》教案王明珠一、课程名称：《心理学》教材:中央广播电视大学出版社,郭德俊主编，刘惠军副主编二、授课班级:15汉语言文学①②③班三、辅导内容(各章重难点)第一章绪论一、心理学的研究对象是什么？P2二、心理学为什么是中间科学?P61、心理现象的本质是脑的机能,心理学要研究脑对心理的关系与作用,研究的目标和手段跟自然科学一样，因而心理学具有自然科学的性质。

2、心理的发生和发展离不开社会环境的影响，因而心理学具有社会科学的性质。

3、综上两点,说明心理学的学科性质是中间科学或边缘科学。

三、心理学的主要功能是什么?P6-71、描述和测量2、解释和说明3、预测和控制四、心理学的研究方法有哪些?P10-131、观察法（播放延迟满足实验的视频）2、心理测量法3、实验法4、个案法五、２0世纪心理学有哪些派别?主要代表人物是谁?第一章意识和注意一、如何理解意识概念?P251、意识是一种觉知。

2、意识是一种高级的心理机能。

3、意识是一种心理状态。

二、常见的不同意识状态有哪几种?Ｐ27-２81、睡眠与梦2、催眠3、白日梦和幻想4、特殊药物下的意识状态三、什么是注意?它有何特点？P３11、注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。

2、特点：指向性和集中性。

四、注意有哪些分类？Ｐ32-351、不随意注意(无意注意)。

指事先没有目的,也不需要意志努力的注意。

能引起无意注意的条件：（1）相对强烈的刺激;（2）突然发生变化的刺激；（３)不断变化的刺激；（４）刺激物与周围事物的反差。

2、随意注意(有意注意）。

指有预定目的、需要一定意志努力的注意。

引起有意注意的条件是:(1)培养间接兴趣;（2）明确活动的目的、任务的前提下，合理地组织活动；(３)丰富的经验；（4）坚强的意志，排除干扰。

3、随意后注意。

指有自觉目的但不需要意志努力的注意。

五、注意的品质主要指什么?P３５-371、注意的稳定性。

2、注意的广度。

(示图)3、注意的分配。

第三章记忆第三章记忆1、教学目的：理解掌握记忆这一概念、记忆表象的定义和特征。

理解掌握记忆的基本过程及其每一过程的内容和特征、各过程之间的联系。

掌握影响识记效果的主客观因素。

理解掌握好遗忘规律，领会遗忘曲线的含义。

掌握影响长时记忆和遗忘的因素。

懂得记忆规律在教学中的应用。

了解青少年记忆的特点及良好记忆力的培养途径、方法等。

对良好的记忆方法应有一定了解。

2、教学重点和难点：记忆的概念，记忆过程分析，遗忘规律和记忆规律在教学中的应用。

3、教学方法：讲授法、实验法、演示法和讨论法4、教学时数：6课时5、教学过程：第一节记忆概述一、什么是记忆（memory）（一）记忆的定义记忆是个体对过去经验的反映，包括识记、保持和再现（或再认）三个环节。

运用信息加工的术语讲就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程（这也是认知心理学家的观点）。

（二）对记忆的理解第一，记忆是个体对过去经验的反映，个体的过去经验包括：A、过去感知过的事物B、思考过的问题C、练习过的动作D、体验过的情感第二，环境中的各种刺激只有在一定条件下才成为记忆的内容。

第三，记忆过程的三个基本环节包括识记、保持和再现（或再认）。

从信息加工的观点看，记忆是信息的编码、存储和提取的过程。

第四，记忆以感知为基础，而且是从感性认识过渡到理性认识的桥梁。

二、记忆表象（一）定义：感知过的事物不在面前时在头脑中所出现该事物的形象叫记忆表象。

（二）特征：A、直观性B、概括性（三）记忆表象的意义：表象是介于知觉和思维之间的中间环节，是感性认识到理性认识的基础。

记忆是感性认识向理性认识过渡的桥梁。

三、记忆的分类（一）根据信息加工的时间长短分类A、感觉记忆（瞬时记忆）B、短时记忆C、长时记忆（二）根据记忆的内容分类A、形象记忆B、语言记忆（也叫逻辑记忆）C、情绪记忆D、运动记忆第二节记忆过程一、识记（一）定义：识记是获得事物映象并成为经验的过程，是记忆过程的第一步。

心理学练习题（第三章）一、填空题1、记忆是人脑对经历过的事物的反映。

2、画家善于形象记忆，数学家善于逻辑记忆。

3、表象的特征是形象性和概括性。

4、记忆过程包括识记、保持和回忆。

5、艾宾浩斯的遗忘曲线说明遗忘的过程是不均衡的，呈现先快后慢的趋势。

6、回忆哟眼良种不同水平再现和再认。

再现比再认水平要高。

7、初入学儿童既不会用重复、练习来保持信息，又不会用系统搜索和追忆去提取信息。

8、在发展儿童想象力时，丰富儿童的表象和语言是有效的途径。

9、想象的新形象是通过已有形象的分析、综合加工过程实现的。

小学儿童识记的发展主要表现在有无意识记为主向有意识记为主转化。

10、以前感知过事物在脑海中留下的形象叫记忆表象，根据文字描叙在脑海中出现事物的想象叫想象表象。

二、选择题1、一般说打字员对文稿中文字的记忆是（A）记忆。

A 瞬时B 短时C 长时D 运动2、识记的材料在保持过程中，（C）会发生变化。

A 量B 质C 量和质D 不3、考试中因没有复习到而答不出、想不起来的问题，叫（A）性遗忘。

A 暂时B 永久C 一般D 特殊4、小学儿童在自然状态下，对（A）词的记忆优于中性词的记忆.A 积极B 消极C 熟悉D 情绪5、当我们在阅读<<祥林嫂>>时,头脑中出现的祥林嫂的形象是(D)想象的形象.A 有意B 无意C 再造D 创造6、想象是人脑对己有的(D)进行加工改造而创造新形象的过程.A、经验 B 、知识C、客体D、表象7、从爱听童话、神话故事发展到爱听英雄模范故事，这是想象（B）发展的表现。

A、有意性B、现实性C、创造性D、概括性8、小学生“习作例文”到“命题作文”，这是想象（A）的发展大案表现。

A、有意性B、现实性C、创造性D、概括性9、记忆过程包括（D）A、识记，保持和遗忘B、识记，再认和回忆C、识记，保持和联想D、识记、保持、再认或回忆10、所为“潜移默化”是通过（A）A、无意识记而接受B、有意识记而接受的C、无意回忆而接受的D、有意回忆而接受的11、“触景生情”是（B）A、有意回忆B、无意回忆C、间接回忆D、机械回忆12、幻想是（C）的一种特殊形式。