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九年级历史第9课《古代科技与思想文化》教案一、教学目标1.了解古代科技对社会发展的重要性；2.了解古代思想文化对科技发展的影响；3.掌握古代科技和思想文化的基本概念；4.培养学生分析和思考的能力。
二、教学内容本课主要内容是古代科技和思想文化。
其中，古代科技包括农业技术、手工业技术、纸张、火药等；思想文化包括儒家思想、道家思想、佛教思想等。
三、教学重点1.掌握古代科技的基本概念，了解其对社会发展的重要性；2.了解古代思想文化的基本概念，分析其对科技发展的影响。
四、教学方法1.组织学生进行小组合作学习，让学生通过讨论与合作，探讨古代科技和思想文化的关系；2.利用多媒体辅助教学，展示古代科技和思想文化的相关图片和视频，增强学生的兴趣。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些古代科技和思想文化的图片和视频，引起学生的兴趣，激发他们对本课内容的好奇心。
2. 知识讲解（10分钟）在导入环节结束后，进行古代科技和思想文化的基本概念讲解，向学生介绍农业技术、手工业技术、纸张、火药等古代科技，以及儒家思想、道家思想、佛教思想等古代思想文化。
3. 学习小组讨论（20分钟）将学生分为小组，每个小组选择一个古代科技或一个古代思想文化进行讨论。
要求学生讨论该科技或思想文化对古代社会发展和现代社会的影响，并结合实例进行说明。
4. 小组成果展示与讲评（10分钟）要求每个小组派一名代表，向全班呈现他们的讨论成果，并给予其他小组提问和评价。
教师在此环节中进行点评，并补充相关知识。
5. 拓展延伸（10分钟）通过教师的引导，学生们对古代科技和思想文化进行拓展延伸，了解更多的内容。
可以通过向学生发放相关阅读材料，或者指导学生在互联网上进行进一步的资料查找。
6. 总结归纳（5分钟）教师带领学生总结本节课学到的知识，对古代科技和思想文化的重要性进行归纳，为下节课的学习做铺垫。
六、课堂作业要求学生写一篇关于古代科技和思想文化的短文，至少500字。
【教学目标】1、知识与能力通过本课学习，要求学生掌握：杰出的科学家阿基米德；古希腊的《荷马史诗》、悲剧《俄底浦斯王》；阿拉伯民间故事集《天方夜谭》；著名建筑麦加大清真寺和巴黎圣母院等基础知识。
通过对基础知识的学习，培养学生鉴赏世界古代科技与思想文化的能力，领略古代科技、文学、戏剧与建筑对世界文化发展产生的影响；培养学生观察、比较和通过探究提取有效历史信息的能力；帮助学生加深对政治经济和文化辩证关系的认识。
2、情感态度和价值观通过本课学习，激发学生探究科学真理的精神，以及欣赏古代劳动人民非凡的创造力和审美情趣，进一步树立为发展祖国的科技事业、繁荣祖国的文学艺术做出积极贡献的远大理想。
3、过程与方法启发式教学法：通过对阿基米德取得杰出成就的学习，启迪学生向他学习优秀品质；通过对阿基米德名言的理解，深刻认识科学能产生巨大的力量。
情绪渲染法：通过教师生动而富有激情地讲述《伊里亚特》中阿喀琉斯的故事，让学生充分感受古希腊社会对英雄主义的崇尚和人类与自然不屈不挠作斗争的精神。
析图法：通过观察中外古建筑图片，使学生学会从历史图片中获取有效信息和挖掘隐含信息，认识这些建筑的特点并挖掘东西方建筑风格差异的原因。
中外联系法和列表比较分析法：通过比较中外古建筑图片，列表比较古代东西方建筑的特点。
合作探究法：学生以小组为单位进行合作，共同探究东西方建筑艺术差异的主要原因。
【教学重点难点】①重点是：阿基米德和他的主要贡献、《荷马史诗》、《天方夜谭》、麦加大清真寺和巴黎圣母院。
②难点是：对建筑艺术的发展反映不同时代人们社会生活、思想观念的变化的理解，以及古代东西方建筑的不同特点和主要原因。
【教学过程】根据本课教学实际，我设计了以下几个教学环节：2、学习新课（一）科学之星阿基米德教师提问：请同学们阅读课文，找一找阿基米德有哪些主要贡献？学生有目的地阅读课文内容，提取有关阿基米德成就的有效信息：发现浮力定律、杠杆定律，发明螺旋式水车等。
第9课古代科技与思想文化（二）学习目标：1.了解古代科技、文学、戏剧与建筑对世界文化发展产生的影响2.古希腊著名的《荷马史诗》、悲剧《俄底浦斯王》；阿拉伯民间故事集《天方夜谭》；杰出的科学家阿基米德；著名建筑麦加大清真寺和巴黎圣母院。
学习重点：《荷马史诗》和《天方夜谭》、阿基米德及主要贡献、麦加大清真寺和巴黎圣母院学习难点：世界古代东西方建筑的主要特点课堂导入：运用课件温故知新：按照诞生时间的先后顺序回答下表有关内容——宗教名称诞生地点创始人佛教古代印度（尼泊尔）乔达摩·悉达多基督教罗马统治下的巴勒斯坦耶稣（传说）伊斯兰教阿拉伯半岛的麦加穆罕默德教师过渡讲解：上述三大宗教都建筑了聚集信徒进行宗教活动的场所，这些风格独特的著名建筑以及杰出的科学家阿基米德及其重大发现、色彩斑斓的文学与戏剧中，可以让我们学到哪些有趣的知识呢？自主学习：1．《荷马史诗》是 (古国名)著名的英雄史诗。
相传，它是在民间口头创作的基础上，有加工整理而成的。
它是研究早期的重要史料。
2．《》是古希腊悲剧作家索福克勒斯的代表作。
他把古代_______艺术推向成熟。
3．《天方夜谭》是民间故事集。
生动地描绘了帝国丰富的社会生活。
其中脍炙人口的名篇有《 ___》、《》。
4．阿基米德是人，他发明了 _____定律和定律。
他发明的可用来排水或灌溉。
5．伊斯兰教的第一大圣寺是，在今麦加城中心。
寺内中心的，是前来朝觐的穆斯林必须拜谒的地方。
6．巴黎最古老、最高大的天主教堂是，屹立在巴黎市中心中的一个岛上。
合作探究：1. 本课在文学与戏剧方面介绍了哪几部名著？它们各属于哪个古代文明？你知道它们各自记载了哪些生动的外国故事呢？你知道哪几位古代希腊著名戏剧家及其作品呢？2. “给我一个支点，我将撬动整个地球。
”这句话是谁说的？他是哪里人？他具有哪些可贵的品德？做出了哪些贡献？3. 麦加大清真寺和巴黎圣母院具有哪些相同点？各自的特点又是什么呢？中国式、罗马式、哥特式建筑有什么区别？精讲点拨：结合51页“文献资料·伊利亚特”，组织学生朗读：“我的生命是不能贱卖的，我宁可战斗而死去，不要走上不光荣的结局，让显赫的功勋传到来世。
备课时间：20**年9月20日上课时间：主备人：陆小平总第8课时第8、9课古代科技与思想文化教学目标：知识与能力：了解世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。
掌握古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。
了解著名建筑麦加大清真寺和巴黎圣母院。
掌握古希腊著名的《荷马史诗》、悲剧《俄底浦斯王》；阿拉伯民间故事集《天方夜谭》；杰出的科学家阿基米德的主要成就。
过程与方法：通过指导学生观看课本上的有关插图，例如：《罗塞塔石碑》、《罗林生发现铭文的岩壁》、《字母演进图》，让学生了解古代文字的特点，感知古老文字对人类文明进程产生的影响，培养学生的识图能力。
通过本课学习，扩大学生的知识视野，培养学生鉴赏世界古代科技与思想文化的能力；指导学生结合已学知识和生活见闻，领略古代科技、文学、戏剧与建筑对世界文化发展产生的影响，培养学生观察、比较、分析和判断历史现象的能力。
情感态度与价值观：宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。
古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。
科学需要探索，探索离不开思考，善于思考是阿基米德成为一位科学家的优秀品质，这种优秀品质是当代中学生应当学习、继承和发扬的。
教学重点：埃及的象形文字，佛教的产生；《荷马史诗》、《天方夜谭》、阿基米德及主要贡献、麦加大清真寺和巴黎圣母院。
教学难点：基督教的产生、基督教性质的演变与传播；世界古代东西方建筑的主要特点。
课标要求：1．知道埃及象形文字、两河流域楔形文字。
2．了解佛教、基督教、伊斯兰教的产生与传播。
3．以《荷马史诗》《俄底浦斯王》和《天方夜谭》等作品为例，了解古典文学戏剧的成就。
4．简述阿基米德等古代科学家的主要成就。
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2018-2019 Aspose Pty Ltd.课题：第9课古代科技与思想文化(二)一、教材内容分析本课从“杰出的科学家”、“文学与戏剧”和“著名建筑”等方面的几个代表人物和突出成就，集中体现了世界古代文明的发展和繁荣昌盛，也是对人类古代文明的总结。
科技和文化是社会政治经济的反映。
丰富多彩的古代科学与思想文化成果是古代世界各地区、各民族人民劳动与智慧的结晶，反映了古代东西方社会政治经济的发展与繁荣，还为近代文明的产生和发展奠定了坚实基础。
二、课程标准以建筑艺术为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。
三、教学目标知识与能力目标：掌握古希腊著名的《荷马史诗》、悲剧《俄底浦斯王》；阿拉伯民间故事集《天方夜谭》；杰出的科学家阿基米德；著名建筑麦加大清真寺和巴黎圣母院。
分析比较阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院的建筑特点。
过程与方法目标：通过对阿基米德成就的介绍，理解千百年来人类一直在努力地探究自然，追求科学进步；讲述《天方夜谭》的故事培养学生学习历史的兴趣，培养学生从材料中获取信息的方法和技巧。
通过本课学习，扩大学生的知识视野，培养学生鉴赏世界古代科技与思想文化的能力；指导学生结合已学知识和生活见闻，领略古代科技、文学、戏剧与建筑对世界文化发展产生的影响，培养学生观察、比较、分析和判断历史现象的能力。
情感态度与价值观目标：激发学生学习古代科技、文学、戏剧与建筑的兴趣，欣赏古代劳动人民非凡的创造力和审美情趣以及探究科学真理的精神，树立为发展祖国的科技事业、繁荣祖国的文学艺术做出积极贡献的远大理想。
四、教学重点、难点世界古代有很多杰出的科技与思想文化成就，本课精选出古代科技与思想文化领域的几个突出的成就和代表人物，力图反映整个世界古代东西方科技与思想文化的繁荣与昌盛。
重点：阿基米德及主要贡献、《荷马史诗》和《天方夜谭》、麦加大清真寺和巴黎圣母院。
古代科学思想与科技教案科学思想和科技是人类在不断探索自然、改造自然的过程中自主创造的产物，古代的科学思想和科技发展经历了漫长而曲折的历史，其峰值亦难以抵达现代科技的高度。
但是，古代科技历史仍具有很高的历史价值和启示意义，不仅可以帮助我们更好地了解人类科学思想、探索发展科学的方法，同时也可以为我们今后的科学技术发展提供一定的借鉴和参考。
在中小学的教育中，学习古代科学思想和科技知识具有重要的教育价值和实践意义，下面来探究古代科学思想与科技教案的研究。
一、古代科学思想的发展古代科学思想的发展可以追溯到中国周朝时期的天文学、医学、物理学等领域的发展。
随着科学思想的不断进步和发展，伴随着诸多科技成果的不断涌现，中国古代科技文明也不断发展壮大。
周朝时期，人们把天文学作为社会的一项必要工作，用仪器精确地观测天体运动，从而不断提高了天文学的水平。
同时，由于治病救人是人类永恒的追求，中国的古代医学也在一直发展。
在秦汉时期，出现了许多杰出的科学家，他们以其卓越的学识和智慧为古代科学思想发展做出了重要的贡献。
例如，李冰、郦道元等为江南水利工程的发展做出了重要的贡献，这些工程作为中国古代大型水利工程的重要标志，推动了中国水利文明的发展；张衡为机械学研究的发展作出了卓越的贡献，发明了地动仪和浑天仪等仪器，奠定了中国古代天文学发展的基础等等。
这些科学家和他们的科技成果，不仅在古代科学思想发展历史上占有重要位置，也成为了后代继承发扬的重要遗产。
二、古代科技教案的编写关于古代科技知识的教育教学，需要切实结合中小学生的现实情况。
在制定古代科技教案时，必须注意考虑中小学生自身的知识水平、理解深度以及学习兴趣等方面的因素，精心设计教学内容和方法，让学生学到知识的同时也获得兴趣和乐趣。
(一) 科技教材的选题科技教育是面向未来的，需要关注当代科技进步方向和发展趋势，同时也需要关注古代科技历史发展脉络，使学生对人类的科技发展有一个基本的认知和了解。
第2课战国时期的百家争鸣1．地位：墨子是战国时期鲁国人，墨家学派创始人。
2．主要学说：主张“兼爱”“非攻”，而“兼爱”是没有等级差别的爱；“非攻”，是反对不义的兼并战争，主张各国和平相处；提倡“尚力”，强调生产劳动在社会生活中的地位，反对统治者铺张浪费，主张“节用”“节葬”。
3．地位：代表下层劳动群众，特别是手工业者的利益；其思想曾被其他学派广泛吸收，战国以后不受重视。
三、庄子与道家1．地位：继承和发展了老子的思想体系，是战国时期道家的主要代表。
2．主要学说(1)哲学思想：提出“齐物”的观点，认为事物无本质区别，认为天与人“不相胜”，人必须顺应自然。
(2)个人修养论：“逍遥”的人生态度，对事物变化采取旁观、超然的态度。
四、韩非与法家1．地位：是战国后期的一位思想家，是法家的集大成者。
2．主张(1)政治观：主张法、术、势相结合，建立一个君主专制的中央集权国家。
(2)历史观：认为社会是不断发展变化的，反对儒家“是古非今”的历史观，主张变法革新。
3．影响：适应了建立统一的中央集权政治体制的需要，在西汉以后的1 000多年中，这种思想与儒家思想互为表里，成为中国古代社会统治思想的理论基础。
五、孙膑与兵家和百家争鸣的历史影响1．孙膑与兵家：孙膑，其思想主要受《孙子兵法》影响，并广泛吸收法家和其他各家的思想，是战国时期兵家的代表人物。
2．百家争鸣的历史影响(1)先秦时期的诸子百家思想，对后世文化学术的发展产生了极大的影响。
(2)儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则；道家学说构成2 000多年传统思想的哲学基础；法家思想中的变革精神，成为思想家和政治家改革图治的理论武器。
百家争鸣局面的形成史料①伴随着春秋战国时期的政治和经济大变动的是教育和学术领域发生的变化。
②王官之学衰落代表的是旧学术的退场，私学兴起则包含着新学术的酝酿，私学最终造就了诸子百家争鸣的兴盛局面。
——袁行霈、严文明等编《中华文明史》[解读]史料属于后世史学专著，主要说明了百家争鸣形成的原因。
《古代科技与思想文化二》教学设计
《古代科技与思想文化（二）》教学设计
一、教学目标
1．知识与能力：掌握世界古代文化在科技、文化、戏剧、建筑方面的代表人物及代表作品。
2．过程与方法：通过归纳本课知识，领略古代科技、文学、戏剧与建筑对世界文化发展产生的影响，培养学生综合分析问题的能力。
3．情感、态度与价值观：通过本课学习，激发学生学习古代科技、文学、戏剧与建筑的兴趣，能根据自己的认识去欣赏古代劳动人民非凡的创造力和审美情趣，探究科学真理的精神。
二、教学重难点
1．教学重点：了解《荷马史诗》《天方夜谭》、阿基米德及主要贡献、麦加大清真寺和巴黎圣母院。
2．教学难点：掌握世界古代东西方建筑的主要特点。
三、教学策略
1．“预习导案—自主探究—自主归纳—小结提升—即时巩固”的教学法。
2．让学生动手搜集资料，探究学习，在动手、动口的过程中领略古代科技、文学、戏剧与建筑对世界文化发展产生的影响，培养学生综合分析问题的能力。
四、预习导案
知识点一：杰出的科学家
1．“Eurea！尤里卡！”──“我找到啦！”“给我一个支点，我将撬动整个地球。
”“不要动我的圆！”这句话是谁说的？他是哪里人？做出了哪些贡献？
2．古代希腊“百科全书式”的学者是谁？
知识点二：文学与戏剧
1．本课在文学与戏剧方面介绍了哪几部名着？它们各属于哪个古代文明？
2．你能说出下列着作各自记载了哪些生动的外国故事吗？
3．你知道哪几位古代希腊着名戏剧家及其作品呢？（可自主搜集资料。
）
知识点三：着名建筑
1．麦加大清真寺位于今天哪个国家？属于哪个宗教的建筑？禁止什么？规定什么？
2．巴黎圣母院位于今天哪个国家？属于哪个宗教的建筑？
3．麦加大清真寺和巴黎圣母院具有哪些相同点？
五、教学设计
（一）问题导入，增加兴趣
“撬动整个地球”的人是谁？古代希腊“百科全书式”的学者是谁？
这位大科学家，名叫阿基米德，他有哪些科学成就呢？让我们走
进第9课《古代科技与思想文化二》揭晓答案。
意图：通过问题导入，有助于激发学生的兴趣，起到事半功倍的效果。
（二）展示预习成果
全班学生分成三个学习小组，每小组派代表抢答问题，本小组学生可以对本小组所展示的预习成果进行补充，其他小组学生可以进行纠错，教师对各小组展示的成果进行点评，给予得分。
意图：通过展示交流，一是掌握学生预习状况，利于教师把握学情，及时对点拨内容及策略进行调整；二是激起学生的竞争意识，形成“比学赶超”的求知氛围。
（三）小组探究，提升能力。
1．《杰出的科学家》
多媒体出示阅读材料，思考问题：（学习小组派代表抢答。
）
叙拉古的亥厄洛王叫金匠造一顶纯金的皇冠，因怀疑里面掺有银子，便请阿基米德鉴定一下。
当他进入浴盆洗澡时，水漫溢到盆外，于是悟得不同质量的物体，虽然重量相同，但因体积不同，排去的水也必不相等。
根据这一道理，就可以判断皇冠是否掺假。
阿基米德高兴得跳起来，赤身奔回家中，口中大呼：“尤里卡！尤里卡！”（希腊语意思是“我找到了”）。
他将这一流体静力学的基本原理，即物体在液体中的减轻的重量，等于排去液体的重量，总结在他的名着《论浮体》中，后来以“阿基米德原理”着称于世。
《论浮体》更是古代第一部流体静力学着作，是第一次将数学用于流体静力学，阿基米德
亦因此被尊为流体静力学的创始人。
（1）材料中阿基米德是哪国人？他有哪些科学成就？
（2）他有哪些精神值得学习？
教师点拨：材料叙述了阿基米德发现浮力定律的过程，结合课本所学知识即可此题。
标准答案：（1）希腊人。
发现杠杆定律、浮力定律，发明螺旋式水车。
（2）爱好思考、专心探索、献身科学、忠于祖国。
2．《文学与戏剧》
每个学习小组选择教材中提及的，自己喜欢的作品来介绍。
合作探究，每小组派代表展示合作学习成果，老师适时点评，点拨。
如介绍《俄狄浦斯王》《俄狄浦斯王》的作者，是悲剧作家索福克勒斯。
《俄狄浦斯王》取材于希腊神话传说，展示了富有典型意义的希腊悲剧──人跟命运的冲突。
是古希腊悲剧的典范作品，是一本不可不读的经典好书。
书中主要描述了俄狄浦斯是希腊底比斯城的.王子，出生时被预言将杀父娶母，他的父母因此抛弃了他。
后来他被邻邦国王收养，成年后，他得知了自己注定的命运，为了逃避厄运而离家出走。
在前往底比斯的途中，与一位实际上是他生父的老人发生争执并失手打死了他。
随后，他为底比斯民众除掉了狮身人面怪兽，底比斯人感其恩德，拥立他为王，并按当地风俗，让他娶了先王的寡妻，实为其母。
就这样，俄狄浦斯在不知不觉中犯下了杀父娶母之罪。
当他最终获悉了真相后，悲愤欲狂，刺杀了自己的双眼，并自愿承受流放
之罚。
《俄狄浦斯王》不仅在艺术上给后世留下了典范，而且经由弗洛伊德的精神分析阐发，更引申出了一个新名词──俄狄浦斯情结。
教师点拨：结合语文知识，把文学鉴赏和历史分析相结合。
3．《着名建筑》
多媒体展示图片资料，学生抢答问题。
（1）图1和图2分别是什么建筑？
（2）这两个着名建筑的突出特点和重要的相同点是什么呢？
教师点拨：通过对课本内容阅读和观察进行比较归纳，即可得出结论。
标准答案：（1）图1为麦加大清真寺，图2是巴黎圣母院。
（2）其突出的特点：建筑原料以石头为主，形状“大而高”，还配以精美的雕刻等。
它们重要的相同点则都是宗教圣地。
意图：课内探究题的设计要聚焦教学重点、难点、疑点，第一题抓住本课重点，后两题不仅抓住了本课的重点，还抓住本课难点，力求以新颖的形式激发学生的探究欲──两种建筑，并结合学生的实际生活经验去探究两种建筑的突出特点和重要的相同点。
意在培养学生的探究精神、合作意识，更是促进学生关注社会。
（四）自主归纳
意图：让本节课细碎的知识系统化，有助于培养学生学习历史的记忆方法，达到当堂知识当堂掌握的理想效果。
（五）小结提升
本课介绍了古代的科技与思想文化的一些基本情况。
一方面可以
扩大学生的知识视野；更重要的是可以使学生领略古代科技、文学、戏剧与建筑对世界文化发展产生的影响。
同学们课下应多阅读一些相关书籍，或者上网查阅一些相关资料，以扩大自己的知识面。
