学习洋思心得体会

再走洋思中学学习心得作为一个洋思中学的学生，我在这一年中收获了很多学习心得。

下面我将分享我在洋思中学的学习心得，希望对其他同学有所帮助。

首先，要有一个良好的学习习惯。

在洋思中学的一年中，我养成了每天晚上复习的习惯。

无论当天学习的内容是否完成，我都会花一段时间来复习和巩固知识。

这样不仅能保持对知识的掌握，而且可以帮助我更好地理解和应用知识。

其次，要善于总结和归纳知识。

在学习的过程中，我发现将所学的知识进行总结和归纳是非常重要的。

通过总结和归纳，我能够更好地理清知识的脉络，将零散的知识点组织成一个整体。

这不仅能够提高学习效率，还能帮助我更好地记忆和应用所学的知识。

另外，要善于利用学习资源。

在洋思中学，我们学校提供了丰富的学习资源，如图书馆、电脑实验室等。

我发现利用这些学习资源可以帮助我更好地学习和研究。

比如，在做研究项目时，我可以到图书馆查阅相关资料，或者利用电脑实验室进行数据分析。

这样能够使我的学习更加有深度和广度。

此外，要培养自主学习的能力。

在洋思中学，我们学校非常注重培养学生的自主学习能力。

我发现自主学习能够帮助我更好地掌握知识，提高学习效果。

通过自主学习，我可以根据自己的学习需要和兴趣来选择学习内容和学习方式。

这样不仅能够提高学习的主动性和积极性，还能够培养我的独立思考和解决问题的能力。

另外，要注重学习方法的培养。

在学习的过程中，我发现学习方法对学习的效果有很大的影响。

正确的学习方法可以帮助我更好地掌握和应用知识。

在洋思中学，我们学校为我们提供了一系列的学习方法培训，如思维导图、学习笔记等。

通过学习这些方法，我能够更好地组织和记忆知识，提高学习效果。

最后，要有积极的学习态度。

在洋思中学的一年中，我深刻理解到学习态度对学习的重要性。

只有积极地对待学习，才能够充分调动学习的内在动力，更好地投入到学习中。

在学习的过程中，我时常给自己一些小的目标，比如掌握某一个知识点，完成某个练习等。

通过完成这些小目标，我感到非常满足和有成就感，进而激发我的学习动力。

近年来，我国教育改革不断深入，各种教学模式层出不穷。

其中，洋思教学模式以其独特的魅力和显著的效果受到了广泛关注。

作为一名教育工作者，我有幸接触并学习了洋思教学模式，以下是我对洋思教学模式的一些心得体会。

一、洋思教学模式的特点1. 以学生为本洋思教学模式强调以学生为本，关注学生的个体差异，注重培养学生的自主学习能力。

在教学过程中，教师不再是知识的灌输者，而是学生学习的引导者和促进者。

2. 突出学生主体地位洋思教学模式强调学生的主体地位，让学生在课堂上充分展示自己的才华，发挥自己的潜能。

教师通过创设情境、启发式教学等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

3. 注重实践与体验洋思教学模式强调实践与体验，注重培养学生的动手能力和创新精神。

在教学过程中，教师鼓励学生积极参与实践活动，通过亲身实践，加深对知识的理解和掌握。

4. 重视师生互动洋思教学模式强调师生互动，倡导教师与学生、学生与学生之间的交流与合作。

在教学过程中，教师与学生、学生与学生之间形成良好的互动关系，共同进步。

二、洋思教学模式的应用心得1. 创设情境，激发兴趣在教学中，我尝试运用洋思教学模式，通过创设情境，激发学生的学习兴趣。

例如，在讲解《荷塘月色》一课时，我带领学生走进荷塘，亲身感受荷花的美丽，让学生在欣赏美景的同时，更好地理解课文内容。

2. 启发式教学，培养能力在课堂上，我注重启发式教学，引导学生主动探究。

例如，在讲解《背影》一课时，我让学生结合自己的生活经历，谈谈对父亲的理解，从而加深对课文内容的理解。

3. 注重实践，提升素养在教学过程中，我鼓励学生积极参与实践活动。

例如，在讲解《语文课程标准》一课时，我组织学生进行角色扮演，让学生在实际操作中掌握语文知识。

4. 互动交流，共同进步在课堂上，我注重师生互动，鼓励学生提出问题，与学生共同探讨。

例如，在讲解《岳阳楼记》一课时，我让学生分组讨论，分享自己的观点，共同提高。

三、洋思教学模式的启示1. 转变教育观念洋思教学模式启示我们，要树立以学生为本的教育观念，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。

学习洋思心得体会学习洋思心得体会一、引言作为一名学习者，我一直在不断探索学习的新方式。

在探索的过程中，我发现洋思是一种非常有意义的学习方式。

学习洋思能帮助我扩展思维，加速学习进程，提升创新能力。

因此，我对学习洋思的心得体会进行总结，希望通过此次总结能够帮助更多的学习者掌握学习洋思的技巧。

二、体现自己的真实感受学习洋思是一件非常有趣的事情。

在学习洋思的过程中，我发现自己的思维变得更加开放和灵活。

在传统的学习方式中，我习惯于跟着老师或者教材里的习题进行思考，很难自己主动思考。

但是在学习洋思之后，我开始通过自己的思考来解决问题，这让我非常兴奋。

当我在思考的过程中发现错误或者不足，我不再感到失落或者灰心，反而感到非常开心。

因为在洋思学习中犯错误是正常的，而且这些错误能够帮助我们更快地找到正确的方法。

三、表达中心思想学习洋思的中心思想是“思维的多元化”。

在传统的学习方式中，我们往往只有一种思维方式，这导致我们的思维能力有限。

而学习洋思可以帮助我们突破传统的思维枷锁，开发出更多的思维模式。

做到这点需要我们掌握洋思学习的技巧和方法。

四、突出重点在洋思学习中，重点是如何开发出多元化的思维方式。

我们可以通过以下几个方面来实现：1. 提高自己的思维水平。

我们可以通过广泛的阅读、自我反省、自我挑战等方式来提高自己的思维水平。

2. 学会思维创新。

在学习洋思的过程中，我们需要不断尝试不同的思维模式，从而创新出适合我们自己的思维模式。

3. 培养良好的思维习惯。

我们需要建立良好的思维习惯，比如做事前先想清楚、多角度思考问题等。

四、注意思辨学习洋思需要我们注意思辨。

我们需要通过批判性思维来判断和评估各种信息和思维模式的有效性。

在批判性思维的基础上，我们需要进行实证研究，从而得出可靠的结论。

只有这样，我们才能通过洋思学习来提高自己的思维水平，创造出更多更好的作品。

五、准确简练洋思学习的语言表达需要准确简练。

我们需要通过精确、明确的语言来表达我们的思想。

洋思教学心得体会（精选5篇）洋思教学心得体会（精选5篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，往往会写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。

一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编为大家收集的洋思教学心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

洋思教学心得体会1 在校领导的安排和组织下，我有幸得到赴洋思中学为学习的机会。

通过考察学习，让我亲身接触了“洋思”，感慨颇多。

学习“洋思”经验，应先学习洋思人的精神，洋思人有着他们的办学思想和成功的教育理念，有着完整而适合学生实际的教学模式，严格的管理方法、严肃的敬业态度、严明的教学纪律、严谨的教育理念，都值得我们去学习。

根据学校的要求，结合学洋思的经验和本班的实际情况，现对班级管理谈几点个人的体会。

一、全面、全员和全程管理洋思中学始终不愉的抓住全面、全员和全程管理这个纲，把教育教学工作和学生管理各个环节全部纳入学校规范化管理的轨道，做到真抓实管，严抓细管，敢抓善管。

那么作为一名班主任，也应该在自己的班级管理中融入洋思这种“全面、全员和全程管理”的模式，使自己的班级管理工作面向每一个学生，注重让每一个学生在班级这个集体中获得锻炼和能力的提升；充分调动每个学生的积极性，使其投入到班级的管理中，树立“人人都是班级小主人”的思想。

有了这种理念来管理班级，相信我们的集体一定会成为一个充满凝聚力的、向上的集体。

二、关注弱势，共同进步洋思中学在班级建设和管理上，主要突出的是对班级实行量化管理和对后进生、差生的转化。

在洋思中学的教室内，室室都粘贴着《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，教室内的建设有：光荣榜（记录着每个学生一周的学习情况和生活情况），量化管理栏（记录学生一周的迟到、早退、旷课和打闹情况），名人标语，学生自创的名句，还有黑板报（抄写了学生自出的各科习题和疑难问题）。

每一间教室的课桌都摆放得整整齐齐，学生的课本、试卷都集中摆放在一起，课桌的下方还有挂塑料袋，用于存放不用的垃圾。

学习洋思经验心得体会学习洋思经验心得体会范文本人有幸去洋思中学学习，感触颇深：洋思中学是江苏省泰兴市的一所农村中学。

就是这样一所建校才20年，在乡野中崛起的的农村初中，成为了全国素质教育的示范典型。

是什么原因使他们有这么大的轰动全国的效应呢这是因为他们总结出了适合自身教育发展的"尊重主体，面向全体"的办学思想，"先学后教，当堂训练"的课堂教学模式，"艰苦奋斗，无私奉献"的优良作风，扎实有效的学科集体备课活动的洋思经验。

学习洋思经验，其根本在于改变观念；学习洋思经验，要实实在在的学，根据学生的具体情况，结合起来学洋思的经验。

我想从以下几方面谈谈自己学洋思的几点心得：一、洋思中学"尊重主体，面向全体"的办学思想。

洋思中学令人感触最深的也是最难能可贵的就是他们不挑剔，不选择学生。

洋思中学坚信"每个学生都能合格"，"没有教不好的学生"。

要求每位教师确确实实地相信每位学生，放手让他们自己学习，要相信他们通过自己的努力，都能学好。

在洋思的课堂上，洋思的教师相信每一个学生都愿学习，能学习，也都有学习的潜力可以挖掘。

他们承认学生之间存在差异，但是却相信这种差异是一种可以开发的资源，只要提供必要的学习指导和基本的学习条件，几乎所有的人都能学好。

二、洋思中学"先学后教，当堂训练"的课堂教学模式。

洋思中学紧紧抓住课堂教学这个主阵地，从限制教师讲授时间入手，实现了从教师"满堂灌"，学生被动学习的注入式教学模式到学生为主体，教师为主导的启发式教学模式的根本性的转变，极大地调动了学生主动学习的积极性，大幅度降低了老师的无效劳动。

在此基础上，逐步建立并不断完善指导学生主动学习的有效措施，进而把课前学习，课堂学习和课后学习有机的结合起来，使所有学生都能做到"堂堂清，日日清，周周清"，显著提高了学生自主学习的能力和各方面的基本素质。

《洋思教学心得体会（精选5篇）》是一篇好的，感觉写的不错，希望对您有帮助，希望大家能有所收获。

洋思教学心得体会（精选5篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，往往会写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。

一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是为大家收集的洋思教学心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

在校领导的安排和组织下，我有幸得到赴洋思中学为学习的机会。

通过考察学习，让我亲身接触了“洋思”，感慨颇多。

学习“洋思”经验，应先学习洋思人的精神，洋思人有着他们的办学思想和成功的教育理念，有着完整而适合学生实际的教学模式，严格的管理方法、严肃的敬业态度、严明的教学纪律、严谨的教育理念，都值得我们去学习。

根据学校的要求，结合学洋思的经验和本班的实际情况，现对班级管理谈几点个人的体会。

一、全面、全员和全程管理洋思中学始终不愉的抓住全面、全员和全程管理这个纲，把教育教学工作和学生管理各个环节全部纳入学校规范化管理的轨道，做到真抓实管，严抓细管，敢抓善管。

那么作为一名班主任，也应该在自己的班级管理中融入洋思这种“全面、全员和全程管理”的模式，使自己的班级管理工作面向每一个学生，注重让每一个学生在班级这个集体中获得锻炼和能力的提升； TOP100 排行充分调动每个学生的积极性，使其投入到班级的管理中，树立“人人都是班级小主人”的思想。

有了这种理念来管理班级，相信我们的集体一定会成为一个充满凝聚力的、向上的集体。

二、关注弱势，共同进步洋思中学在班级建设和管理上，主要突出的是对班级实行量化管理和对后进生、差生的转化。

在洋思中学的教室内，室室都粘贴着《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，教室内的建设有：光荣榜（记录着每个学生一周的学习情况和生活情况），量化管理栏（记录学生一周的迟到、早退、旷课和打闹情况），名人标语，学生自创的名句，还有黑板报（抄写了学生自出的各科习题和疑难问题）。

每一间教室的课桌都摆放得整整齐齐，学生的课本、试卷都集中摆放在一起，课桌的下方还有挂塑料袋，用于存放不用的垃圾。

学习洋思中学心得体会洋思中学是一所位于美国加州的顶尖私立中学，我有幸在这里度过了三年的高中生活。

回顾这段时间，我深刻体会到了洋思中学带给我的诸多收获和成长。

以下是我在这所学校学习的心得体会。

首先，在洋思中学我学到了很多学术知识。

学校注重学术的全面发展，提供了丰富多样的学科课程，涵盖了科学、文学、历史、艺术等各个领域。

我特别喜欢学校的数学和科学课程，老师们讲解清晰，实践操作贴近实际，让我对学科的理解更加深入和全面。

此外，洋思中学还注重培养学生的创造力和研究能力，每年都会举办科学研究项目和文化艺术展览活动，让学生在学习中能够锻炼自己的思维能力和创新能力。

其次，在洋思中学我学会了主动学习和自主管理。

学校鼓励学生主动探究，自主学习，老师们更加注重培养学生的学习能力和学术自信心。

在课堂上，老师们不仅会讲解知识，更会引导我们思考和互动，培养我们的独立思考能力。

学校还提供了丰富的自主学习资源，如图书馆和电脑室等，让我们自由选择学习的时间和方式。

另外，学校还注重学生的自主管理能力培养，给予我们更多的自由度和责任感。

每个学生都有自己的学习计划和管理规划，需要按照规定时间完成各种任务和作业，这培养了我们的计划能力和自律性。

再次，在洋思中学我锻炼了合作和沟通能力。

学校非常重视学生之间的合作和团队精神，课堂上有很多小组作业和项目合作。

在团队中，每个人都需要负责自己的任务，并协调好与其他成员的合作关系，这锻炼了我们的合作和沟通能力。

学校还鼓励学生参加各种俱乐部和社团活动，提供了很多社交和合作的机会。

我曾参加过学校的戏剧社团和乐队，这些活动让我学会了如何与他人合作，尊重他人的意见，并且在团队中表现出自己的特长和优势。

最后，在洋思中学我收获了一些人生的智慧和价值观。

学校注重培养学生的全人教育，强调品德和道德的培养。

学校会定期开展讲座和讨论，引导学生思考人生和价值观的问题。

我还记得有一次，学校邀请了一位社会公益组织的创始人来给我们讲述她的故事，让我们意识到自己在社会中的责任和义务，这让我受益匪浅。

洋思教学心得体会洋思教学心得体会1在上学期杨校就有意识的给我灌输了一些学习洋思、杜郎口的教学模式的思想。

可那时我们不够重视，也没有真正了解洋思，更没有付诸于行动。

对于洋思的教学模式也只是肤浅的理解。

听了校长讲了的番话我们同事之间议论纷纷，更多的是拿来开玩笑：“没有教不好的学生，我们去请那些专家、学者来教教我们的问题学生，看他们能不能教好”，“喔！以后我们上课还是只讲4分钟”，“学们自学都可以了，还用老师干什么”……这就是老师们对洋思的初始态度。

而且我们脑子里也糊涂，没个方向不知道洋思到底怎么样的。

但值得高兴的是在这学期里有幸能观摩到谢家碧教师的课，才让我们对洋思教学有了一个雏型。

听了谢家碧老师的课后，我们回来就着手开始简单的模仿了。

我是这样做的。

一、转变自己的观念洋思改变了传统的课堂教学结构，采用了“先学后教，当堂训练”的教学模式，其实质是课堂教学的.全过程都让学生自主学习，但每一步都离不开教师的引导，洋思人创造了一种自主学习的精神，从实质上把教学创造成了学生主体自主学习的活动，强调学生的主体地位并没有否定教师的主导作用，与传统的教师主导作用不同的是：过去教师的主导作用是靠系统讲授来实现的，现在是“从知识的传授者转为学习的激发者、组织者和引导者”，并且扭转了以前对洋思教学肤浅的、错误的认识。

二、转变学生学习观念我在教学时，常发现这样一个现象：在先学阶段，很多学生（无主动学习习惯的学生）是坐在方位上耍，等着老师讲，念答案，或者是仅仅把书上文字看一遍，连一些简单问题都不敢动笔，害怕出错；另外课前三分钟准备，即使纪律好，也就是静静坐在那儿等着老师来上课，甚至连书都不翻开，我知道这些就是学生长期依赖老师，被动学习而养成的方法和习惯所致，所以我们除了进行洋思教学实践外，还要结合具体情况给学习介绍方法，讲道理，让学生也要学习洋思，了解洋思，明白学生自主学习的重要性，使学生也真正转变学习观念，进而改进学习方法。

洋思教学报告心得体会〔共7篇〕第1篇：洋思教学心得体会学习心得小学语文组赵晓莉2023年10月10日—13日，在校领导的带着下，我有幸来到二小和八小及第四中学参观学习。

本学习的主题是：第八届全国新课程“高效课堂”观摩研讨会暨洋思中学与全国“学洋思”典型校同课异构交流活动。

主要是学习洋思教学形式及讲座，听几位老师同课异构的教学。

通过这次学习研讨活动，让我更新了教学观念，学到了先进的教学方法。

洋思中学的教学形式是“先学后教，当堂训练”。

在听完课后，发现洋思有一个不同的教授方法就是:首先呈现本节课的教学目的，老师告知学生本堂课应该完成的学习目的，然后呈现各种不同种类的练习，让学生熟知、理解和掌握。

在课堂上，老师非常注重对学生的指导，让学生知道要做什么，要做到什么程度，到达什么样的一个目的。

此形式省去了老师教法和学生学法上沟通的时间。

从学生学习情况来看，学生能很快地进入到一个良好的学习状态。

课堂上，老师更多的是去观察学生的学习情况和参与学生的自学交流，学生在老师的指导和监视下，没有开小差和打瞌睡时间，课堂上表达的是学生紧张的学习气氛。

老师在指导学生自学的同时，规定了完成的时间，促使学生不得不高效地自学。

对于自学效果的检验，老师非常注重后进生的学习情况，通过提问发现一些共性的问题，对中等生或后进生都能答复的问题，从不重复讲解。

在检查完自学效果之后，老师能引导学生进行及时地训练。

老师从不直接给出答案，有意的让学生进展交流讨论并得出结果，然后老师再给予肯定。

洋思中学教学形式的整体程序是:出示这堂课的学习目的——出示这堂课的自学要求——学生根据自学要求自学、老师巡视发现学生自学中的问题——学生汇报自学结果〔优先差生〕——纠正、讨论、指导自学结果——学生完成当堂作业。

对洋思中学的课堂教学中，最深的几点感触是:一、以学生自学为前提，然后及时地训练所学知识，打破了传统的引导讲解的教学方法。

二、课堂教学中学生的主体地位非常突出。

学习洋思教学心得体会学习洋思教学心得体会篇1在听过我校部分教师去〝洋思〞学习报告后,我深有体会,想想〝洋思〞想想我的教学,我有以下几点感想一.学习洋思中学〝先学后教,当堂训练〞1.洋思中学的教学模式不能照搬,特定的人文环境,造就不同的人才,尊重主体,同时也要尊重个性.每个学校都要有自己的文化,每个教师都应有自己的教学风格.2.洋思中学的务实态度值得我们学习.(1) 课堂上不作秀,很实在.(2) 〝三清〞工作做的扎实,〝三清〞工作不是应试教育而是真正意义上的素质教育.(面向全体)二.学会以〝兵〞教〝兵〞:①〝兵〞教〝兵〞也体现在〝后教〞的环节上.针对学生自学中暴露出来的问题或训练中存在的错误,教师引导学生讨论,让会的学生教不会的学生,教师只做评定,补充更正.②〝兵〞教〝兵〞也体现在课后,对学习上的〝困难户〞教师指定同学去帮一帮,单独辅导,优秀生与〝困难户〞搭配坐在一起,同住一个寝室.他们结成帮扶对子,成为朋友.③事实证明,一帮一,〝兵〞教〝兵〞活动不单能解决困难生问题,也能促进学优生的学习能力.表达能力.分析能力的提高,使学优生自己能学习上有紧迫感,也把自己理解的东西表达出来,这本身就是一种提高,学者提出这就是〝兵〞教〝兵〞的魅力.三.从严治校,科学管理洋思中学以改革创新开路,用责任制治校,切实加强教学常规管理,从〝新生进校的第一天抓起,从起始年级抓起,从最后一名学生抓起〞(也叫〝三个一〞),对知识的掌握实行〝堂堂清,日日清,周周清,月月清〞(也叫〝四清〞,其中最重要的就是〝堂堂清〞),并充分发挥管理的育人功能,使学校管理步入了民主.科学.严密的轨道.1.责任制.就是承包制.从_89年开始实施〝包〞字进校园.进课堂.校长有责任制,德育工作要创优,教学质量要提高,学生体育要达标,青年教师要培养,等等,都要承包.中层干部有责任制.要教一科.管一线.包一级.上示范课.备课.听课.评课,辅导作业等,都有硬杠子.教师也有责任制.既有备课.讲课.听课.评课.批改作业.辅导学习.监考阅卷的目标责任,也有学生巩固率.合格率.毕业率.优秀率的〝四率〞指标,以及学生德育.业务学习和传帮带的杠子要求.我们要学习洋思〝以人为本〞的理念.吃苦奉献精神.科学的教学模式.严格管理的胆识和改革创新的精神,并将其落实到教育教学工作的实际行动中去,全面提高自我教育教学工作的水平.开辟一个适合团校发展的教育成功之路.学习洋思教学心得体会篇2今年3月31日到4月2日,我们一行4人在蔡晓燕主任带领下到洋思中学学习先进的教学方法.这三天中,我分别听取了洋思中学老师的九节公开课(3节物理.3节化学.2节数学1节语文).听学校领导的五场讲座.通过和指导老师的交流 .和上课上老师的交流等方式对洋思中学这一所让我向往以久并想一赌真容的名校有了一定的了解和认识.并且给我带来的是一种震撼.在课堂教学方面的体会:我们习惯上认为,教师〝挖深洞〞---讲得越多.越细.越深.越透,学生学的就越快.越好,教师带领学生〝钻山洞〞,总比学生自己摸索要来的更快一些.事实,这样做容易造成学生思维的惰性.到洋思听过课后有这样一种感觉:课堂上都是学生自学.思考.讨论.交流,教师讲得很少,教师一般讲课都在10分钟左右,最少的甚至只有4.5分钟,学生自主学习的时间通常达到35分钟以上,理科如此,文科也是这样.开始上课时,教师三言两语,或用投影显示,准确地揭示教学目标,激发学生的学习动机.之后,提出明确的自学要求,即自学什么内容,用多长时间,如何检测等,并指导学生自学的方法.学生自学时,教师通过行间巡视.个别询问,特别是通过板演.笔头练习等形式进行调查,最大限度地暴露学生自学中的疑难问题,对带有倾向性的问题进行分析,为〝后教〞做好准备.在课堂辅导方面的体会:〝兵〞教〝兵〞,是洋思人在〝后教〞这个环节上通过长期实践摸索出来的一种有效的〝教法〞:针对学生在自学中暴露出来的问题以及练习中的错误,教师引导学生讨论,让会的学生教不会的学生,教师只做评定.补充.更正.洋思的〝兵〞教〝兵〞是全过程.全方位的,更多地体现在课后.洋思的学生中,学习〝有困难的〞比较多,在课堂上,他们对知识的理解往往单独辅导,这样下来,教师的负担和压力都比较大.洋思的学生多半是寄宿的,平时学生生活都在一起,洋思人正是利用这一点,开展了〝一帮一〞.〝兵教兵〞的活动,让优秀生和后进生搭配坐在了一起,结成〝帮扶〞对子.在备课方面的收获:在平时的教学准备过程中,备课组教师发挥集体备课的优势.备课时,先疏通教材;然后大家修改教案.课件等教学资源;上课前,个人根据本班实际,再对教案作适当调整.每节课上完后,认真进行教学反思,并有所记录.及时发现.研究问题,并通过教研活动.考后分析等及时交流,相互交换意见和建议.群策群力,扬长避短地解决教学中普遍存在的问题.在教育理念方面:〝没有教不好的学生,让每一位家长满意〞,坚持以新生来校开始,以最后一名学生抓起,他们把最差的学生放在班里的最前面,针对每个学生全面发展,做到〝堂堂清,日日清,周周清〞.洋思人之所以这样做,目的是对事业负责,对家长负责,对学生负责,让每个学生都抬起头来走路,静下心来学习,满怀信心地追求进步,追求成功.在管理方面的体会:在洋思中学集合排队是学生每天要做得最多的一件事.学生到操场做早操和课间操都是排队小跑进场;做完操集合后是排队走回教室;到食堂就餐是排队走去;上体育课.实验课.音乐课.美术课是排队走去;去多媒体教室上公开课同样是排队走去;上完课后同样集队走路回班.在洋思可以说看不到课间奔跑追逐的学生.在细节方面的体会:在洋思中学管理制度是非常详细.学生进入食堂后先安静就座,然后统一时间开始分饭和吃饭.学生去操场做早操和课间操,每个年级和班级都有规定的入场路线和次序,在操场做完早操和课间操后回教室也有规定的退场回班路线和次序.学生去食堂就餐也有规定的入场路线和次序行走.凡是学生集队上下楼都从规定的楼梯道上下.整体的感受:洋思的学生不穿统一校服也没有军装,但他们的行为如同军人一样;洋思的教师也不统一穿校服更没有军装,但他们的行为如同军官一样;洋思是一所普通中学,但他的一切管理如同军校一样.遗憾:时间短.没有参观他们的宿舍.交流不足如果可以有一周的时间可以和他们在一起,我想也许还会找到更多的答案,学习更多比较细节的教学和管理,走进他们的教学和学生的世界.总之,这几点心得体会是不够的,在我看来,还要得做到以下几点才行:首先,要多反思自己多从自己身上找不足,而不是去埋怨学生,训斥学生,正像洋思的一位副校长说:我们是怀着忐忑不安的心情给学生补课的,学生没有学会,是由于我们没有尽到责任,如果我们不能怀着平等宽容之心去对待学生,教学改革就无从谈起.第二.一切以效率为导向,从实际出发,教学的最大实际就是学生的学习实际,学生的学决定了我们教师的教,以学定教这是教学的原则,也是我们应遵循的规律,一方面我们要放手让学生大胆地去自己学习,另一方面我们要耐心地去帮助后进生不断地取得进步.第三.要有吃苦精神,学习洋思的教学模式,看起来都是学生自学,但教师课前要把握什么内容不讲,备课量很大,深入研究学生了解学生的工作量也很大,在学生自学能力未到位的情况下,课后补差量极大,没有吃苦精神是学不了洋思的.第四,要有较强的组织教学能力.洋思课堂的教学模式要求课堂上的每个学生处在积极的兴奋状态.面对五花八门,参差不齐的学生,教师如果没有很好的组织教学的能力往往造成顾此失彼的局面.洋思之所以以三流的教师教出一流的学生,主要是他们的组织教学的能力是一流的,尽管他们的学历水平很一般.但他们的这种教育教学模式却能让学生成功地学习.最后,我认为:学习洋思模式一定要有创新意识,要遵照课程标准的要求去学习洋思模式,要结合自己长期以来在教学实践中积累起来的宝贵经验去学习洋思模式.洋思中学课堂教学模式是教师长期教学经验的沉积,并不是一朝一夕就形成的.我们要学习别人的长处,以学生为本,以学为本,努力把教的过程转化为学习的过程.改变学生的学习方式,让学生自己去揭示问题,让学生自己探索知识,让学生自己去发现规律,让学生自己去归纳学法,让学生自己去评价效果.结合我们学校的实际,走出一条属于自己的路!学习洋思教学心得体会篇33月_日,学校组织各教研组长和科备课组长去平凉一中学习洋思中学老师的观摩课.在这一天中,我听了两节课,课程内容都是八年级的《分式的加减》.一节是洋思中学数学教研组长屈青华老师讲授,另一节是平凉四中数学教研组长党爱华老师讲授,课后又听取了屈青华的报告,颇有收获.下面就谈一下学习洋思经验之后的个人几点体会.洋思中学的教学模式是〝先学后教,当堂训练〞.在听完两节数学课后,发现洋思有一个不同的教授方法就是:首先呈现本节课的教学目标,教师告知学生本堂课应该完成的学习目标,然后呈现各种不同种类的练习,让学生熟知.理解和掌握.在课堂上,教师非常注重对学生的指导,让学生知道要做什么,要做到什么程度,达到什么样的一个目标.此模式省去了教师教法和学生学法上沟通的时间.从学生学习情况来看,学生能很快地进入到一个良好的学习状态.课堂上,老师更多的是去观察学生的学习情况和参与学生的自学交流,学生在老师的指导和监督下,没有开小差和打瞌睡时间,课堂上体现的是学生紧张的学习气氛.教师在指导学生自学的同时,规定了完成的时间,促使学生不得不高效地自学.对于自学效果的检验,教师非常注重后进生的学习情况,通过提问发现一些共性的问题,对中等生或后进生都能回答的问题,从不重复讲解.在检查完自学效果之后,教师能引导学生自己归纳,并进行及时地训练.教师从不直接给出答案,有意的让学生进行交流讨论并得出结果,然后教师再给予肯定.另外,课外作业的课堂化是该教学模式的又一大亮点,这避免了学生课外作业负担,学生乐于接受,课外无人辅导,教师的巡视能及时帮助学生解决疑难问题,提高了作业质量.洋思中学教学模式的整体程序是:出示这堂课的学习目标——出示这堂课的自学要求——学生根据自学要求自学.教师巡视发现学生自学中的问题——学生汇报自学结果(优先差生)——纠正.讨论.指导自学结果——学生完成当堂作业.教师当堂批改作业.对洋思中学的课堂教学中,最深的几点感触是:一.以学生自学为前提,然后及时地训练所学知识,打破了传统的引导讲解的教学方法.二.课堂教学中学生的主体地位非常突出.在课堂上,教师尽可能让中等生,后进生把容易错的问题展现出来以便于共同讨论并最终解决,体现了〝面向全体学生〞的理念.三.〝兵帮兵〞充公调动各类学生的积极性.处理问题简捷,不拖泥带水,问题与另一个问题之间过渡快,要求学生的注意力要高度集中,紧跟教师的指导去主动学习.四.注重课堂时效性和实效性.教师敢于放手,相信学生自学的能力,对学生能解决的问题不重复讲解以免打击学生自学的积极性.这就要求教师备课要非常认真,不仅是体现在教案上,还要体现在课本的标识上.另外,教师要对课堂有预见性的预案,借此来提高驾驭课堂的能力.五.课堂教学质量意识强.运用〝引导讲授〞还是〝先学后教〞那不是绝对的,〝洋思〞教师的教法是灵活多变的,大多数时间这两种方法是以第二种方法为主而第一种方法穿插运用.六.教师注重学生良好行为学习习惯的培养.我认为在学习引用此种教学模式的时候应该注意以下几个问题:1.采用大容量.快节奏的教学方法,在课堂上,学生易懂,但课后学生遗忘也较快.因此,老师最好引导学生及时复习,适当布置精简的课外作业,加大周测,月测的力度,以促成学生对所学知识的长效记忆.2.注重后进生的转化却易淡化优秀生和特困生的培养.洋思中学采用了〝兵帮兵〞学习模式,值得借鉴.另外,对于课堂作业或课外作业能否进行分层次布置,值得探讨.3.课堂教学不仅要注重完成知识与技能目标,还应该注重学生情感态度价值观的培养.4.对于理科性的课堂,教师丰富的经验到底怎样发挥?学生对抽象的思维延伸能否通过讨论实现?有待探讨.通过学习,我感觉我们与洋思中学的差距主要是在以下几个方面:1.教师的信心需要进一步加强,观念需要更新.2.后进生的转化是我们与洋思教学质量产生差距最主要的原因.3.受客观因素影响,对日清.周测工作落实不到位.4.学生生源复杂,家长重视不够,学生的养成教育行为习惯.自学能力较弱.我对洋思中学〝先学后教,当堂训练〞课堂教学模式的理解:〝先学〞,先学不是预习,先学比预习更有效.〝先学〞之前教师要讲一两句,明确提出学习目标,并出示自学指导,使学生明确自学的方法.目标.要求,让学生很快通过引桥,走上自学的快车道.在〝先学〞过程中,教师通过巡视.个别询问.板演.提问.讨论等形式进行调查,最大限度地暴露学生自学中存在的问题,并认真分析,为〝后教〞作好准备.〝后教〞,教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方,即自学中暴露出来的主要的倾向性的疑难问题,对学生通过自学已掌握的,一律不教.老师始终起引导作用,帮助学生得出结论.后教实质上还是学生讲.学生互相教.老师主要对规律.方法.注意点等进行点评.〝当堂训练〞,当堂训练不仅仅是考试,还可以是测试,也可以是动手.动口的训练.对于当堂训练,让学生独立地.快节奏地完成,教师不做辅导,学生不得抄袭.这样的课堂是全面提高学生的素质,减轻学生课外过重负担所必不可少的.〝先学后教,当堂训练〞的教学模式,由〝重教〞转向〝重学〞,促使教师把备课.讲课的功夫花到引导学生学习这方面来,不仅让学生获得知识,而且使学生爱学.乐学.会学的各种能力不断增强.从洋思的课堂教学可以看出,它很注重实效.首先,从教学手段来看,它较单一,没有花架,仅仅是一些简单的辅助设备,不像目前有些观点,上公开课就离不开花哨多媒体;其次,它上课的时效性很强,不注重导入,不在无为的地方花时间,从它的课堂教学模式完全可以看出,而是针对问题下功夫,通过思考.讨论.互相解答,堂堂清.日日清等落实教学目标和提升教学质量.通过学习,我在以后的教学中,在自己教学经验的基础上,学习〝洋思人〞的敬业奉献精神,敢于改革创新的精神.总之,在学习洋思经验及实施新课程中,我们必须不断地反思,及时地取总结,适时地改进,充分地完善自我,相互学习,取长补短,全面实施素质教育,不断提高我们的教育教学水平,切实有效地推动我校的教育教学质量再上新台阶.学习洋思教学心得体会。