第四单元《语文天地》导学案

《语文天地四》教学设计（通用11篇）《语文天地四》篇1第一课时教学内容：学习《语文天地》复习形近生字，积累优美词语，进行动词和时间词的学习练。

教学过程：一、导入新课：这节课文我们一起来学习《语文天地》。

二、讲授新课：进行形近生字的比较，组词练习。

1、出示投影片：从——丛评——坪静——净搏——博2、学生自己读生字。

想一想：观察这每一组生字你发现了什么？3、学生进行小组内交流。

老师进行巡视了解情况。

4、指学生回答。

要求学生回答问题时要完整。

5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？6、引导学生理解生字的意思。

7、进行生字的组词练习。

有能力的学生可以鼓励进行说话练习。

进行词语抄写、说话练习。

出示投影：渴求盘旋滑行绿盈盈空隙撒落追逐立即猛烈敏捷晴朗摇晃遮蔽讨人喜欢学生自己朗读词语，画出不懂的词语。

互相交流不懂的词语意思。

（老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”）学生学习运用词语。

选择自己明白意思的词语，进行说话练习。

要求：可以说一句也可以说几句。

先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。

学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。

（三）积累表示动作的词语，练习使用。

1、学生看书中给出的例子：蹦跳、捧扒、退、追2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。

3、指学生回答。

老师进行板书。

结合自己的词语进行造句练习，然后全班交流。

仔细观察和动作有关的词语有什么规律？指学生回答，老师将相应的部分进行标示。

（四）积累表示时间的词语，练习使用。

出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。

学生自己朗读，找一找表示时间的词语划出来。

指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？指学生尝试用这些时间词语说说话。

小组内互相交流，互相电平，推荐好的全班交流。

老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。

课堂小结：这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。

四、板书设计：动词：时间词：第二时教学内容：继续学习《语文天地》，进行阅读训练，掌握学习方法。

第四单元《语文天地》导学案●学习目标：1．正确抄写10个整体认读音节。

2. 能写出带有言字旁、米字旁、与禾字旁的汉字，正确书写“诉”、“话”、“说”。

3. 能认读5个词语，并选词造句。

进行“我问你答”的口语练习，注意问号和句号的使用。

4. 能正确、流利地朗读《一首唱不完的歌》，知道植物的生长过程，认识植物各部分名称，感受植物的可爱。

5.学写观察日记，表演老树的故事。

●课前知识链接常见的标点符号句号：句号的形式为“。

”。

陈述句末尾的停顿，用句号。

问号：问号的形式为“？”。

疑问句末尾的停顿，用问号。

感叹号：叹号的形式为“！”。

感叹句末尾的停顿，用叹号。

逗号：逗号的形式为“，”。

句子中间如需停顿，用逗号。

●自主预习预习提示1．认真读题想一想，然后完成下列练习。

1. 比一比，看谁写得多。

讠：说这些字多与有关。

米：粒这些字多与有关。

禾：秧这些字多与有关。

2. 读一读，用这些词语口头造句，选两个写下来。

热闹暖和赶快高兴谈话。

预习提示2.先认真观察，再动手写一写，我能完成课本22页的“描一描”和“抄一抄”。

●我的疑问自主预习后，你还有什么疑问？写下你的疑问等待课堂上和老师同学交流讨论。

●质疑解疑，合作探究学习建议：希望你们能激情参与，快乐学习并学有所得！探究点一：我来问，你来答，完成填空。

（合作学习提示：面对面两人一组，一人提问，另一人回答，然后交换角色练习，把最美的句子写下来。

）1．外面有什么声音？。

2. 外面是什么样儿？。

3. 外面？。

4. ？。

探究点二：正确、流利地朗读《一首唱不完的歌》，说说植物的生长过程，认一认植物各部分名称，最好画下来。

（自主学习提示：默读课文，读中勾画重点词语，概括写下自己的认识。

）植物的生长过程：画一株植物，标出根、茎、叶、花、果实、种子。

探究点三：金钥匙教你一招！背诵诗歌时，按自己的想象做一些动作，可以让我们背得快，记得牢。

请同学们任选一首诗歌试一试。

探究点四：我的观察日记。

《语文天地四》导学案学习目标：1、使学生通过学习，懂得要善于动脑，运用积累的知识解决生活中、学习中的难题。

2、学会认读字词30个。

3、同音字组词，以区别字的音、形、义，做到正确使用。

4、进行词语积累，能运用其他词语进行替换。

5、运用以掌握的阅读方法，默读短文，言简意赅地回答课后问题，学习重点、难点：1、掌握认读生字33个，会写生字32个。

2、自觉积累词语，使语句更形象、生动。

课时安排：2课时学习过程：导案一学习目标：1、学会认读字词30个。

2、同音字组词，以区别字的音、形、义，做到正确使用。

3、进行词语积累，能运用其他词语进行替换。

学习过程：一、拼一拼，组成词语重没冲几转兴二、抄一抄，读一读疑惑轻蔑胸有成竹转败为胜淤泥笨重沉没绷紧出色徘徊驱散跳跃恢复束手无策1、读一读，哪些字比较容易读错？2、哪些字容易写错？3、你都明白这些词的意思吗？选一个你最喜欢的词造句。

4、第五单元的课文中，你还有要积累的词语吗？写在书上。

5、在抄写的过程中，是否发现有提醒大家的地方？三、阅读课文片段1、朗读的时候，注意文中的句号和叹号。

2、找出表示时间的词语，试着用别的词语替换。

课后反思：导案二学习目标：1、运用以掌握的阅读方法，默读短文，言简意赅地回答课后问题。

2、学习畅所欲言和初显身手内容。

学习过程：一、开卷有益1、运用掌握的学习方法阅读短文《发明大王的秘诀》。

2、默读短文，查字典或与他人交流解决其中的生字。

3、划出你感兴趣的词语。

4、短文有几个自然段？5、逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？对较难归纳的自然段，教师加以指导。

6、爱迪生成功的“秘诀”是什么？7、背诵课文最后一段中爱迪生说的话。

二、初显身手课前搜集民间传说，生动、流利地讲述富于智慧的人的故事。

例如曹冲称象、用冰取火等。

三、畅所欲言回忆刚才所听的故事，说一说怎样才能成为有智慧的人？四、金钥匙引导学生介绍、交流自己的阅读方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。

靖师附小“三段五步”高效课堂教学模式导学案附：《语文天地四》目标检测案《语文天地四》目标检测案班级：姓名：一、读拼音，写词语。

yōu jìng cán kuì xún mì zhuài zhù shù yīn （）（）（）（）（）huî wù chãn jìn huái yí shîu huî jīn shîu（）（）（）（）（）二、给加点字选择正确的读音，打“√”。

1．然而，我还在找，找遍长街，望穿深巷．（gǎng xiàng ）。

2．“我给了你什么？”我纳闷．（mân mēn）地问。

3．“不，这只有三角．(juã jiǎo)钱啊！”我告诉她。

4．我不禁．（jīn jìn）回头，久久地注视着那片果林。

5．真诚的目光胜似．（shì sì）千言万语，目光传送的是温暖的春天。

三、先把下列词语补充完整，再选择合适的词语填入后面的句子中。

根_____叶____ 馋涎____ _____ _____ _____一笑义_____词____ 无地____ ____ _____ _____负义①小姑娘（），更让我难堪得（）。

②钻进果林，（）的大树上结满了果实，一股沁人心脾的香味，使人（）。

③九色鹿挺身走到国王面前，唱起山歌，（）地指问那个（）的人。

四、在括号里填上合适的词语：（）的果树（）的树荫照耀（）幽默的（）（）的小路倾听（）五、选择关联词语填空。

是……不是……尽管……仍然……如果……就……虽然……但是……即使……也……①（）风再大，雨再猛，我们（）要去上学。

②撞车（）我的责任，（）你的责任。

③（）有路灯，能见度（）很差。

④（）你坚持锻炼，身体（）会健康。

⑤（）不知道他的情况，（）他的话却深深地印在了我的脑海里。