四年级下册语文第四单元导学案

语文学科“学习任务群”课时导学案“闪电”虽然名字叫“闪电”，却是以“慢”出了名。

_____________________________________________________ 2.制作熟悉的动物朋友名片。

（1）制作自己熟悉的动物朋友名片，用几段话，突出它某几个方面的特点。

（2）小组交流，引导学生从外形、习性等多个方面写熟悉的动物朋友。

活动二我为萌宠做图鉴1.动物朋友来相会。

（1）出示情境，明确写什么。

选择一个详写的情境或者自行创设一个情境，分组讨论，完成表格。

老师发现教材中有这样一个短语“下面的情境”，教材中列举了哪几个情境呢？第一个是请小伙伴帮着找丢失的小羊，第二个是请邻居帮着喂养小狗，第三个是请同学收养小猫。

在这些情境中，我们可以从哪些方面介绍这些动物朋友呢？请同学们完成下列表格，再在小组里讨论讨论。

情境动物朋友特点（2）改写对对碰请两位同学根据预学单来介绍自己熟悉的动物。

学生根据情景完成表格，然后小组交流讨论优美的音乐，和谐的画面，使学生置身于人与动物友好相处的美好情境中，为本节课创设了温馨愉快的学习氛围。

从学生熟悉的动物切入，调动他们的生活经验，同时结合课前观察表培养学生的概括能力，为下面的表达作好铺垫。

写外形等不再是本单元习作的重点，而是否能够根据需要，写出动物的特点才是。

教学中，以“动物名片”制作为第一台阶，以“根据情境改写”为第二台阶，目的是落实段的训练，为写具体开展扎实的进阶学习. 建议安排1.5-2课时。

写作之前最重要的是。

语文园地【学习目标】1.交流如何在细致描写动物特点的同时表达自己的思想感情，并练习在自己的习作中运用这种写作方法。

2.认读换偏旁组成的新字词，了解形声字的构字方式，学会自主识字。

3.了解一些特殊词语的含义;知道冒号的用法，并能写一段有冒号的话;体会语气词在句子表达中所起的作用。

4.学会书写一段话的方法，并练习书写一段话。

5.积累背诵古诗一首，培养良好的阅读、记诵习惯。

【学习过程】今天，我们一起走进第四单元的《语文园地》,看看在新的园地里，会有哪些收获吧。

一、交流平台1.回想本单元的课文内容，主要写了哪些动物。

(猫、母鸡、白鹅)2.在作者笔下，动物们或老实、或淘气、或慈爱、或高傲，每-一个都是活灵活现、呼之欲出。

作者怎么把动物写得那么生动、逼真呢?(连续观察，对动物有深厚的感情，作家别具一格的语言特点)读一读这些句子，你发现作家的语言有什么特殊的地方。

(正话反说，透过文字可以感受到作家对动物深厚的感情)4.拓展运用(1) 试着找-找本单元课文中类似的句子。

(2)你还在哪些地方听到、看到过这样的句子呢?小结:我们在描写动物的时候，除了要写出动物们的特点，还要写出对动物的感情。

让我们学着用文字留住这些动物朋友。

二、识字加油站1.这个字，你认识吗？“杆”(1)你是怎么认识并记住这个字的?能给他组个词吗？(2) 杆，左右结构的形声字。

形声字由两部分组成，一部分是形旁，是指示字的意思或类属;一部分是声旁，表示字的相同或相近发音。

“杆”的木字旁表示和植物有关，所以是木字旁。

这样的字还有:杆一-肝一秆。

（3）你有什么发现?猜- -猜,换了偏旁的两个字读什么?从偏旁看，新字和什么有关系呢?练习组词。

(4)还可以换什么偏旁组成新字吗? (赶……）2. 出示“消、捕、轮、换、骏”五个字。

按照上述步骤自由换偏旁，组成新字，并组词。

3.认读课本“识字加油站”的生字、词语。

4.小结拓展:用换偏旁的方法可以帮我们认识很多生字。

部编版四年级语文下册第四单元《母鸡》学习任务单及作业设计第一课时【学习任务】1.认识“疙、瘩”等 9 个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等 15 个字，正确读写“讨厌、理由”等 10 个词语。

2.默读课文，画出“我”对母鸡前后变化的句子。

3.体会作者一开始对母鸡的厌恶之情。

【学习准备】准备语文教材、笔记本、文具。

【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：预学：预学检查，自主反馈➜共学：提出问题，尝试解决。

【作业设计】一、读拼音，写汉字。

tǎo yàn hěn dú chénɡ jì jǐnɡ jiè（）（）（）（）二、形近字组词侮（）讨（）雏（）掘（）海（）付（）雄（）倔（）三、写出下列词语的近义词。

讨厌（）理由（）反抗（）啼叫（）细声细语（）四、根据意思写出词语。

1.形容声音柔软轻细。

（）2.防敌袭击和侦察的警卫措施。

是战斗保障的内容之一。

（）3.堤岸旁边的田地。

（）4.指令人厌恶恼恨及憎恶。

（）5.预先准备。

（）【参考答案】一、讨厌狠毒成绩警戒二、欺侮讨厌雏鸡发掘大海付出雄鹰倔强三、（厌恶）（原因）（抗争）（鸣叫）（轻声细语）四、1.细声细气 2.警戒 3.田坝 4.可恶 5.预备第二课时【学习任务】1.默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。

2.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。

3.通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。

【【学习准备】一名家长陪伴，边观看边做记录。

【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：导入：回顾旧知，聚焦疑问➜共学探究，解决问题➜延伸学习，推荐阅读。

【作业设计】1.《母鸡》是（）先生的一篇脍炙人口的佳作。

（单选题）A．老舍 B.丰子恺 C.冰心 D.巴金2.课文以作者的（）变化为线索，（A.空间 B.情感）由对母鸡的（）转变为（），前后形成了鲜明的对比，赞颂了（）。

（四）年级语文学科备课活页第 4单元第 13 课共 2 课时（四）年级语文学科备课活页第 4单元第 13 课共 2 课时贪玩，又尽职的古怪的性格、高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出、胆小而又勇猛好斗、满月的小猫淘气、可爱。

二是老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论猫是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。

而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。

在介绍猫的性格特点时，老舍先生的语言平实、质朴，运用具体的事例展现了猫的灵性、古怪、可爱。

五、总结全文课文主旨：本文生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱的特点，表达了作者对猫的喜爱之情。

课堂小结《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文，通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。

全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。

作业典中点：本课基础部分习题。

猫板书教学反（四）年级语文学科备课活页第 4单元第 14 课共 2 课时（四）年级语文学科备课活页第 4单元第 14 课共 2 课时（四）年级语文学科备课活页第 4单元第 15 课共 2 课时1.我会认引吭看护叫嚣狂吠局促不安颇像奢侈一丝不苟侍候窥伺供养（1）学生自读三遍，理解词语。

注意生字的读音。

（2）试着用这几个词语说话练习。

2.多音字看3.理解词语试着把词语和意思连起来！【高傲】自以为了不起，看不起人，极其骄傲。

【郑重】严肃认真。

【傲慢】轻视别人，对人没有礼貌。

【侍候】服侍。

【左顾右盼】向左右两边看。

【厉声呵斥】大声斥责。

【引吭大叫】指敞开喉咙大叫。

【局促不安】形容拘谨、不自然、不安定的样子。

【大模大样】形容傲慢、满不在乎的样子。

【三眼一板】比喻言行有分寸、有条理。

【一丝不苟】指做事认真细致，一点儿也不马虎。

【从容不迫】不慌不忙，沉着镇定。

【扬长而去】大模大样地离开。

【不胜其烦】烦琐得使人受不了。

4.会写的字重点指导：颇譬敏捷六、再读课文，想一想课文写了什么？本文刻画了白鹅“郑重严肃”的叫声、“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相等特点。

四年级下册语文六单元作文_四年级下册语文导学案-第4单元,14母鸡-人教部编版母鸡【学习目标】1 .正确、流利、有感情地朗读课文，了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体的体现，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2.由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。

感悟《母鸡》写法上的特点。

3.能够比较老舍笔下的《猫》《母鸡》两篇文章的相同与不同之处，体会他们写法特点上的异同。

【学习重点】由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。

【学习难点】能够比较老舍笔下的《猫》《母鸡》两篇文章的相同与不同之处，体会他们写法特点上的异同。

【学习过程】一、新知预习1.读熟课文，会读以下词语，并给画“ _______ ”的词语注音嘎嘎似的可恶欺侮雏鸡咕咕啼叫凄惨小疙瘩如怨如诉颤巍巍趁其不备一撮儿毛挺着脖儿挺着身儿2 .思考：《猫》和《母鸡》在写法上有什么特点？二、课堂探究。

1 .“我”对母鸡的态度有什么变化？2 .“我”为什么讨厌母鸡？3 .“我”为什么不敢再讨厌母鸡了？三、达标练习。

（一）把你认为正确答案的序号填写在括号里。

1.“我”以前讨厌母鸡的原因不正确的一项是（）A .母鸡嘎嘎或如怨如诉的叫声B .欺软怕硬C .“我”曾在幼时受了母鸡的惊吓D .下蛋后炫耀自己2 .第五自然段中母鸡的动作表现出母鸡（）A .勤劳、朴实、能干B .警惕性高C.身体灵敏动作敏捷D .对幼雏的极度关怀3 .文末“我不敢再讨厌母鸡了。

”其中“不敢” 一词的含义是（）A .我害怕母鸡旧B .我很敬佩母鸡C .赌气的话（二）“我”逐渐改变了对母鸡看法的原因是什么？（三）选择恰当的关联词语填空。

因为如果........ 就 ... 无论 ......... 都... 1 .我们（...................... ）不努力学习，长大（）没有文化知识。

2.它伟大，（）它是鸡母亲。

3.在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，（）多么贪睡的人（）得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

四年级下册语文导学案-第4单元14母鸡-人教部编版四年级下册语文六单元作文母鸡【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文，了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体的体现，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2．由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。

感悟《母鸡》写法上的特点。

3．能够比较老舍笔下的《猫》《母鸡》两篇文章的相同与不同之处，体会他们写法特点上的异同。

【学习重点】由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。

【学习难点】能够比较老舍笔下的《猫》《母鸡》两篇文章的相同与不同之处，体会他们写法特点上的异同。

【学习过程】一、新知预习。

1．读熟课文，会读以下词语，并给画“____”的词语注音。

嘎嘎似的可恶欺侮雏鸡咕咕啼叫凄惨小疙瘩如怨如诉颤巍巍趁其不备一撮儿毛挺着脖儿挺着身儿 2．思考：《猫》和《母鸡》在写法上有什么特点？二、课堂探究。

1．“我”对母鸡的态度有什么变化？ 2．“我”为什么讨厌母鸡？3．“我”为什么不敢再讨厌母鸡了？三、达标练习。

（一）把你认为正确答案的序号填写在括号里。

1．“我”以前讨厌母鸡的原因不正确的一项是（）A．母鸡嘎嘎或如怨如诉的叫声B．欺软怕硬C．“我”曾在幼时受了母鸡的惊吓D．下蛋后炫耀自己2．第五自然段中母鸡的动作表现出母鸡（）A．勤劳、朴实、能干B．警惕性高C．身体灵敏动作敏捷D．对幼雏的极度关怀3．文末“我不敢再讨厌母鸡了。

”其中“不敢”一词的含义是（）A．我害怕母鸡旧B．我很敬佩母鸡C．赌气的话（二）“我”逐渐改变了对母鸡看法的原因是什么？（三）选择恰当的关联词语填空。

因为如果……就…… 无论……都……1．我们（）不努力学习，长大（）没有文化知识。

2．它伟大，（）它是鸡母亲。

3．在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，（）多么贪睡的人（）得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

四年级下册语文导学案-第4单元15白鹅-人教部编版四年级下册语文六单元作文白鹅【学习目标】1．了解写作背景，理解作者笔下的白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

2．学习作者细致观察、准确描摹的方法。

3．品味欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣。

【学习重难点】1．学习作者细致观察、准确描摹的方法。

2．品味欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣。

【学习过程】一、文学常识：《白鹅》选自________________，作者________________，中国现代画家，文学家，美术和音乐教育家，翻译家，主要作品收集在《缘缘堂随笔》，原名丰润，又名丰仁，浙江人。

二、写作背景简介《白鹅》写于1946年夏天。

抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。

当时正值战时，生活条艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。

丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽。

养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。

三、学习课文内容1．我抱着这雪白的“大鸟”回家中的“大鸟”指________________，这里用了________________的修辞手法。

2．第1段最后一句在结构上有________________的作用。

3．作者笔下的鹅有什么鲜明特点？_____________________________________________________ _________ 4．作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢？结合文中的描写作具体来分析。

例：伸长了头颈，左顾右盼。

_____________________________________________________ ____________________________________________________________________ _______ 5．为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅？有何作用？_____________________________________________________ ____________________________________________________________________ _______ 6．为什么说白鹅“真是架子十足”？依据什么？_____________________________________________________ ___________ 7．“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人，对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对白鹅怀着一种怎样的感情？_____________________________________________________ __________ 四、探究与实践1．品读自己最喜欢的句子，说说为什么喜欢？_____________________________________________________ _________________________________________________________________ ____________ 2．写出文中的成语。