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苏教版小学二年级语文第四册全册教案4识字7教学要求：、学会本10个生字。
2、比较“、、”、“、”两组易于混淆的偏旁。
3、看图读熟词语，能借助图画理解词语，把识字和认识事物结合起来。
教学重、难点：4、识字写字，区别易于混淆的“、、”、“、”两组偏旁。
教学时间：两时教学设计：第一时时目标：、会本个生字。
2、比较“、”两个易于混淆的偏旁。
3、看图读熟词语，能借助图画理解词语。
教具准备：词语卡片教学挂图教学过程：一、导入文。
今天，我们将再来学习一篇识字文。
板书题，齐读。
二、看图，认识偏旁。
、看图，观察表中事物图形与古文字，了解偏旁本义。
（1）“”的古文字“”在甲骨文中像先民崇拜的由石头砌起的“地神”只形，后把佛像脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成了“示”的形状。
（2）“”的古文字原为像古人上衣之形，后泛指衣服。
2、凡是以“”作偏旁的字，大都与神仙、祖宗等有关；凡是以“”作偏旁的字，大都与衣服有关。
三、看图识字识词。
、看图，依次取出相应的词语认读。
2、出示：神话祝福祖先裙子衬衫（1）自由读（2）指名读。
（衬、衫都是翘舌音）（3）齐读。
3、看图理解词意。
（1）神话：是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，神话跟迷信不同，它富有积极的浪漫主义精神。
（2）祝福：原来指祈求上天赐福，后来指祝愿别人平安和幸福。
（3）祖先：是指一个民族或家族的上一代，特指年代比较久远的。
（4）4、齐读词语。
齐读。
三、看图学习“隹”旁，学相关词语。
、“隹”特指短尾巴的鸟。
、出示：麻雀老雕大雁（1）自由读（2）看图片说说这三种鸟的名称。
（3）这些鸟，你了解吗？谁能给大家介绍介绍。
老雕：一种猛禽，嘴呈钩状，视力很强，腿部羽毛直达趾间，雌雄同色，也叫鹫。
大雁：候鸟，形状像鹅，项和翼较长，足和尾比较短，羽毛淡紫褐色。
善于游泳和飞行。
（4）齐读词语。
2、出示填空题。
森林里生活着各种各样的鸟，有（）、（）、（）……我最喜欢（），因为（）。
雏鹰同飞苏教版二年级语文下册导学案课题：《9母亲的恩情》1课时主备人：一．同飞学习：（一）同飞目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》2.学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
3.理解由生字组成的词语。
会用“忙着”造句。
（二）.同飞自学：1、课文有5个自然段请同学们依次写上序号。
2、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。
3、再读课文，一边读一边画出生字词和小节号。
4.出示：针注视迟著名寸草言孟郊缝补沐浴生机勃勃（1）指名试读生字词卡说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家？（2）带读，开火车读齐读.5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。
6、指名试读课文每一节，师生共同纠正。
7、比赛读书8、对于刚才的问题，你读懂了什么？9.教学生字1、读读生字词2、今天我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形上有什么相同点？3、你怎样记住这些字？4、我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么？5、学生描红，老师巡视指导。
二．同飞展示：三．同飞检测：1.看拼音，写词语。
ēn qínɡ fǔ mō zhì shì zhēn jiǎo( ) ( ) ( ) ( )bǔ yī yǒnɡ yuǎn chí dào wài chū( ) ( ) ( ) ( )qīnɡ zǎo wú lùn bào dá wàng huái( ) ( ) ( ) ( )2.比一比，再组词。
寸（）恩（ ) 补（）永（）才（ ) 思（）扑（）水（）四．同飞思学：今天你学会了什么———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————雏鹰同飞苏教版二年级语文下册导学案课题：《9母亲的恩情》1课时主备人：一．同飞学习：（一）同飞目标：1.学会本课生字。
人教课标版小学语文第四册《葡萄沟》导学案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文二年级下册４中国美食导学案３篇２０２４〖部编版语文二年级下册4中国美食导学案第【1】篇〗教学目标1、会认“菠、煎”等16个生字，会写“烧、茄”等9个生字。
2、读准文中美食，了解食物的制作方法。
3、通过对美食文化的了解，养成爱惜粮食的情感和吃中的文明礼仪。
教学重点1、识记生字，读准词语。
了解食物的制作方法，了解中国的饮食文化。
2、继续了解生字中形旁表义的特点。
教学课时1课时第一课时教学过程一、视频导入1、播放《舌尖上的中国》片段让学生欣赏。
同学们，看了刚才的短片，你有什么感受？2、今天老师就带领大家一起走进中国美食的世界，领略中国饮食文化的魅力。
3、出示课题。
（齐读课题）二、看图说美食，学习生字词1、出示美食。
2、指名学生看图说出美食的名称。
3、出示美食名称，看看和你们讲的是不是一样的？4、出示词语，学生自学生字词，要求读准字音。
5、同桌出示字词卡片，互读检查。
6、教师检查：带拼音读词语，去拼音读词语。
开火车读生字。
看图说词语。
三、了解食物的制作方法1、出示词语，请学生找出词语中表示食物制作方法的汉字。
拌煎烧烤煮炖蒸炸炒2、除了课本中说到的那些方法？你还知道哪些？（焖、熬、煲……）3、从上面的这些字中，你发现了什么规律没有？（煎、煮、蒸：都是四点底烧、烤、、炖、炸、炒：都是火字旁拌：提手旁）（教师讲解食物制作方法的区别）4、同学们，制作哪些食物时会用到上面这些方法呢？蒸：粉蒸肉烧：红烧鱼炒：农家小炒肉……四、了解一日三餐中食物的不同1、请同学们说一说你早上、中午和晚上各吃了什么。
（学生自由讨论）2、大家吃的东西真丰富，下面我们就来看看我们的一日三餐。
3、出示课文中的词语，让同学们将他们进行归类。
中餐或晚餐：凉拌菠菜香煎豆腐红烧茄子烤鸭水煮鱼葱羊肉小鸡炖蘑菇早餐：蒸饺炸酱面小米粥蛋炒饭五、课堂小结同学们，我们的一日三餐很重要，熟话说“早上吃好，中午吃饱，晚上吃少”，我们吃东西可不能挑食，要讲究营养均衡，同时更不能浪费，这些食物可是经过许多人的劳动才做成的，就像《千人糕》一文中所讲的那样。
13、《动手做做看》导学案设计（一）13、《动手做做看》第一课时学案设计小组名称组员姓名完成质量检验员一、自主学习。
1、自主选择读书方式自读课文、借助拼音读准字音。
2、轻声读课文。
要求：边读边画出生字，借助拼音读准字音。
读通句子。
难读的句子做上标记，多读几遍。
3、同桌互相检查读课文。
没有读通的句子再读几遍，然后听听学习伙伴是怎样读的。
（通过学生反复读文感知，既提高了学生阅读的水平又巩固了识字，读通了故事）4、合作识字。
在小组内讲一讲自己会认的字。
然后读音并组词，并告诉小伙伴你用什么方法记住它？识字方法引导：（1）换偏旁识字：慢----漫、篇----骗（2）偏旁归类识字：哎、哄（3）利用形声字特点识字：琳、娜。
（4）联系学生生活识字：考试的“考”。
（5）编写字谜识字：士兵的心（志））5、课件出示带音节的生字词。
检查生字词的认读情况。
6、去掉音节。
用多种形式检查认读生字词的情况如：抢摘“丰收果”“夺红旗”“猜字谜”等。
7、全班交流汇报：你认识了哪些字，是怎样记住的？（充分发挥小组合作的作用，引导学生交流识字经验，取长补短提高识字效率）二、组词。
另（）提（）漫（）渴（）骗（）别（）题（）慢（）喝（）遍（）三、实践天地：你心中曾有过新奇的想法吗？你想过让它变为现实吗？请你的家长协助你，动手试试看，你的想法能不能实现！此页供学生使用13、《动手做做看》导学案设计（二）13、《动手做做看》第二课时学案设计小组名称组员姓名完成质量检验员一、选字填空。
弹蛋1、老母鸡早上下（）了。
2、信号（）划破夜空，战斗打响了。
漫慢3、我们坐的是一趟（）车。
4、洪水（）上堤岸来了，情况紧急。
提题5、我下山去（）水。
6、今天的考试（）有点儿难，我怕考不好。
二、基础巩固：1、读拼音，写词语。
hǒnɡ piàn lǎnɡ dú lìng wài tóng zhì（）（）（）（）2、我会填。
高效课堂导学案（语文三年级上册）班级二年级课题识字四课时 12.小组交流讨论。
互听读成语，讲讲自己知道的故事，说说自己读懂了哪个成语？3.全班交流汇报学习所得。
讲故事带着大家读成语读读新认识的生字说说记忆的好办法。
4.整体朗读感悟课堂检测把成语补充完整。
尺有所___ ，寸有所___ 取___ 补___ 相得___ ____管中___ ___ 坐井__ ___ 一叶___ 目, 不见___ ___ ____苗助长 ____劳无功瓜熟____落水到____ 成课后作业收集成语，进行一次成语接龙。
板书设计：识字4尺有所短寸有所长取长补短相得益彰管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成指名读生字和词语。
高效课堂导学案（语文二年级上册）班级二年级课题 13.井底之蛙课时 1 主备人孙燕使用人使用日期通过预习，你还有哪些不明白的地方，在课中或小组交流中提出：导学案一、导入请小朋友认真听故事，完成贴图任务。
一只青蛙，天天坐在井里，抬头看着外面的天空，过着清闲的日子。
忽然有一天，飞来一只小鸟，落在井沿上，使它的生活发生了改变。
谁能把青蛙、小鸟贴到黑板上？你为什么这样贴呢？（认识井沿、井口、井壁、井底）二、初读课文１、请大家齐读课题。
２、谁知道“观”是什么意思？“坐井观天”呢？三、朗读感悟１.老师引读：青蛙问小鸟──小鸟回答说──青蛙说──小鸟说──青蛙笑着说──小鸟也笑了，说──２.想读谁的话？自己练一练。
３.同桌分角色读。
４.指名分角色读。
５.去掉提示语，男女生分角色读，读出争论的语气，可以配上自己设计的动作。
６.读课文后，填空：青蛙坐在（）看天，看到的天不过（）那么大。
小鸟站在（）看天，看到的天（）。
７.讨论：小鸟和青蛙谁说得对？四、揭示寓意１.交流心得。
读了这篇课文，你有什么收获？２.结束语：小朋友，《坐井观天》是一则寓言故事。
寓言故事短小幽默。
让人读后能明白一个个道理。
你们喜欢读寓言故事吗？请大家课下找几则寓言故事来读好吗？课堂检测填空：青蛙坐在（）看天，看到的天不过（）那么大。
