四年级语文第四单元导学案(杨晓玲)

统编教材新部编人教版四年级下册语文第4单元教案一. 教材分析统编教材新部编人教版四年级下册语文第4单元的主题是“关爱”，通过一系列关于人与自然、人与社会的文章，让学生感受到关爱他人的重要性，学会关爱他人。

本单元共有4篇文章，分别是《小英雄雨来》、《夜莺的歌声》、《一个中国孩子的呼声》和《和我们在一起》。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并感悟文章中的情感。

但是，对于一些深层次的含义，还需要老师的引导。

此外，学生对于关爱他人的理解和实践还有待提高，需要通过本单元的学习，让学生深刻体会到关爱他人的重要性。

三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的关爱他人的情感。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力和感悟能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生关爱他人、珍惜友情的美好情感。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的关爱他人的情感。

2.教学难点：理解文章中一些深层次的含义，能够将所学内容运用到实际生活中。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和互动教学法。

通过设置情境，让学生深入体验文章中的情感，引导学生进行互动交流，提高学生的阅读理解能力和感悟能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学活动和作业。

2.学生准备：预习课文，了解课文内容，准备参与课堂活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示与本单元主题相关的图片，引导学生关注图片中的人物，激发学生对关爱他人的思考。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解课文内容。

教师通过提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生深入感悟文章中的情感。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会文章所表达的关爱他人的情感。

教师引导学生进行情感共鸣，分享自己关爱他人的经历。

4.巩固（10分钟）学生通过小组合作，讨论文章中的一些深层次含义，如关爱他人的方式、关爱他人的意义等。

课题：我们的手教材分析：本课以诗歌的形式写出了手在人与人之间传递着幸福、友好、真诚和快乐。

学情分析：学生有自学生字，查工具书了解词义，和自读课文的能力。

学习总目标：1、会写6个生字，会认2个生字。

2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟到手在人与人的交往中所表达的关爱和情谊。

学习重难点:通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟到手在人与人的交往中所表达的关爱和情谊。

学习准备：学习评价单录音机导学方法：自主导学汇报交流总课时：2第一课时导学案序号24第二课时导学案序号25课后附记：课题：一双手教材分析：本文向我们介绍了全国“五一”劳动奖章的获得者张迎善那双宽大、粗糙、有力、勤劳、创造了美好生活的手，透射出这位普通劳动者质朴美好的心愿及高尚的情怀，表达了作者对他的敬意。

学情分析：学生乐于自己解决生字、词等知识的学习。

学习总目标：1、学会本课生字新词。

2、通过学习，调动学生情感参与，与主人公在情感方面产生共鸣，深刻体会课文内容。

3、通过朗读，体会课文内容，用读启发学生的理解，从而加强自读自悟的能力。

学习重难点:1、通过学习，调动学生情感参与，与主人公在情感方面产生共鸣，深刻体会课文内容。

2、通过朗读，体会课文内容，用读启发学生的理解，从而加强自读自悟的能力。

学习准备：课件导学方法：自主导学、启发引导总课时：2第一课时导学案序号26第二课时导学案序号27课后附记：课题：手上的皮肤教材分析：本课是一篇说明文，介绍了手上的皮肤的特点及作用等各方面的知识。

学情分析：学生能自主预习课文，查找生字、词语。

学习总目标1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。

2、学习运用归纳课文主要内容的方法。

3、培养学生搜集信息的能力。

学习重难点:了解手上皮肤的特点和功能。

训练学生运用方法自主阅读的能力。

学习运用归纳课文主要内容的方法。

学习准备：学习评价单导学方法：自主学习、引导探究总课时：2第一课时导学案序号28第二课时导学案序号29课后附记：语文天地第一课时 30 教学过程一、摘录笔记1、出示书中的例子。

【语文版】2019年小学四年级语文下册第四单元15舞动的北京导学案【语文版】xx年小学四年级语文下册第四单元15舞动的北京导学案课题舞动的北京课型新授课设计说明本文是一篇精读课文，课文采用记叙与说明相结合的方法，介绍了xx年北京奥林匹克运动会会徽的图案和图案的象征意义，以及会徽面世后，得到了全世界的肯定与选择。

本课设计力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，让学生通过不同角色的体验与课文展开零距离对话，体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程。

学前准备1、搜集xx年北京奥运会的相关资料。

（师生）2、制作多媒体课件。

（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1、学会本课的生字、新词。

2、初读课文，了解课文的主要内容。

学习重点初读课文，了解课文的主要内容。

学前准备1、搜集xx年北京奥运会会徽图片。

（师生）2、自学生字词，熟读课文。

（学生）3、制作多媒体课件。

（教师）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入，激趣揭题。

（用时：5分钟）1、导入：同学们，你们知道xx年奥运会是在哪里举办的吗？（北京。

）今天，就让我们一起走进课文，再次感受一下申奥成功的喜悦和激动吧。

2、板书课题。

齐读课题，进入新课。

1、根据搜集到的资料谈谈你对xx年北京奥运会的了解。

二、初读课文，整体把握。

（用时：15分钟）1、引导学生用自己喜欢的方式朗读课文，认读本课生字词，分别用不同的记号画出表示会徽图案和象征意义的句子。

2、组织小组合作学习，解决问题。

(1)小组成员互相检查生字新词的认读情况。

(2)思考并交流：为什么说“中国印·舞动的北京”大气而又别致，充满了动感和活力，体现了灿烂的中华文明？3、组织各小组汇报自学情况。

1、自由读课文，画出描写会徽图案和象征意义的句子。

2、全班交流。

（1）要注意“届、韵、乃”的读音。

（2）新词理解。

人头攒动：许多人拥挤在一起晃动。

揭晓：公布。

韵味：情趣，趣味。

四年级语文下册第四单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所涉及的文学常识，如作者、作品背景等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的语文素养。

（2）学会从课文中提炼主要信息，提高归纳总结能力。

（3）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。

（2）培养学生尊敬师长、团结互助的良好品质。

（3）培养学生积极向上、勇于创新的精神风貌。

二、教学内容1. 课文《小英雄雨来》2. 生字词学习3. 文学常识讲解三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高阅读写作能力。

（3）掌握课文中所涉及的文学常识。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）课文中所涉及的文学常识的理解。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2. 运用案例分析法，讲解课文中所涉及的文学常识。

3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤1. 导入新课，引导学生回顾上一单元所学内容。

2. 朗读课文，让学生初步感知课文大意。

3. 学习生字词，解释重点词语的含义。

4. 分析课文结构，引导学生学会提炼主要信息。

5. 讲解课文中所涉及的文学常识，如作者、作品背景等。

6. 布置作业，让学生巩固所学内容。

7. 课后反思，总结课堂教学效果，为下一步教学做好准备。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，了解学生的学习态度和积极性。

2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和生字词的掌握程度。

3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对本单元所学知识的掌握情况，发现教学中存在的问题，及时进行调整。

七、教学拓展1. 组织学生进行课文的续写或改编，培养学生的创造力和想象力。

2024年人教版四年级下册语文第四单元教案一、教学目标知识与技能学生能够准确认读并书写本单元的生字词，理解并运用其中的关键词汇。

学生能够掌握本单元课文的主要内容，理解作者的思想感情和写作意图。

学生能够初步学会运用本单元所学的语言表达技巧，进行简单的书面和口头表达。

过程与方法通过阅读、讨论、模仿等多种方式，培养学生的阅读理解和语言表达能力。

引导学生通过观察、分析和归纳，形成自己的思考和判断。

鼓励学生积极参与课堂互动，促进交流与合作能力的培养。

情感、态度与价值观激发学生对祖国传统文化的热爱和兴趣，增强文化自信。

培养学生积极向上的人生态度和正确的价值观念。

引导学生形成对自然、社会、人生等方面的正确认识，培养人文素养。

二、教学重点和难点教学重点课文内容的理解和语言表达技巧的学习。

生字词的认读和书写。

教学难点对课文中深层次含义的理解和感悟。

学生对传统文化的认识和兴趣的培养。

三、教学过程1. 导入新课激发兴趣：通过展示与课文相关的图片或视频，引发学生的好奇心和兴趣。

提出问题：针对课文内容，提出一些具有启发性的问题，引导学生思考。

复习旧知：回顾与本课相关的旧知识，为后续学习做好铺垫。

2. 自主学习指导学生阅读课文，圈出生字词，查阅字典或向同学请教。

鼓励学生通过小组讨论，共同解决生字词问题。

教师巡视指导，及时解答学生的疑问。

3. 讲解与讨论教师详细讲解课文内容，突出重点词汇和句式。

组织学生讨论课文中的重点和难点问题，引导他们深入理解课文内容。

引导学生总结课文的主旨大意和作者的思想感情。

4. 实践应用开展朗读比赛、角色扮演等活动，让学生在实践中提高语言表达能力。

布置相关练习题，让学生在课后进行巩固和拓展。

鼓励学生将所学内容与实际生活相联系，进行创意写作或口头表达。

5. 课堂小结回顾本课所学内容，总结重点和难点。

表扬表现优秀的学生和小组，激励全体学生继续努力。

布置下节课的预习内容和相关准备事项。

四、教学方法和手段采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟主备：审批：课题：渴望读书的大眼睛课时：共2课时学习内容：北师大版小学语文四年级下册46---47页《渴望读书的大眼睛》第一课时学习目标1、知识与技能：（1）认识并会写本课生字和词语。

（2）有感情地朗读课文，理清文章脉络。

（3）初步感受文章的情感。

2、过程与方法（1）充分利用多种形式的朗读，整体感知文章的内容。

（2）培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。

3、情态态度价值观：初步感受文章的情感，感受“大眼睛”渴望读书的感情。

学习重点：掌握本课生字、新词，理清文章脉络。

学习难点：初步感受文章的情感，感受“大眼睛”渴望读书的感情。

教、学具：PPT课件及作品相关资料。

一、课前学习：预习任务安排1、掌握本课的生词，近、反义词、多音字，借助工具书理解重点词语意思2、练习有感情地朗读文章，边读边作批注。

（你读懂了什么，还有什么问题。

）3、搜集有关“大眼睛”和“希望工程”的资料。

二、教法(学法）设计：（体现重要的教学流程）1、检查预习，掌握字词2、初读课文，理清脉络。

3、自主学习，初步感受。

4、合作学习，当堂检测。

三．自学检测：（以习题形式呈现。

此过程约2—3 分钟）一、我能给加点字注音。

跋涉．．（）（）年龄．（）忧郁．（）亿．万（）丰碑．（）摄．影（）讲述．（）援．助（）社．会( ) 捐款．．( ) ( ) 重返．( ) 贫．困( )2、请同学们说一说你知道的有关于描写眼睛的词语、成语。

3、说一说你对希望工程的了解。

四、学习过程：（显示主要内容、重点内容）（以下内容可以根据学科特点自行设计）（一）、自主学习1、出示“大眼睛”照片，知道她叫什么名字吗？（苏明娟）。

观察照片，说一说这是一双怎样的大眼睛（清澈、美丽、乌黑透亮、渴望读书）。

2、自由朗读课文，说说课文主要讲了什么？课文是怎样描写这双大眼睛的？请画出相关语句。

（二）、合作学习1、小组间交流：“希望工程”是什么？你对“大眼睛”小姑娘还有哪些了解？2、小组自由朗读课文，画出生字新词。

人教版小学四年级语文下册第四单元导学案汇总一、教材分析1. 教材背景本单元的教材内容主要是讲述中国传统文化中“文以载道”的体现，围绕“名家名篇”这一中心主题进行展开。

学生将学习到《阳春白雪》《关雎》《离骚》《庐山谣》等优秀文学作品，了解其中包含的思想和道理。

2. 教学目标本单元的教学目标主要有以下几个方面：•能够理解和解读《阳春白雪》《关雎》《离骚》《庐山谣》等名家名篇；•能够感受文化的厚重和精髓，了解“文以载道”的含义；•能够运用所学知识，对课文进行分析和判断。

二、教学重点1. 名家名篇的理解与解读名家名篇作为中国传统文化的重要组成部分，具有深刻的思想内涵和历史文化价值。

本单元的教学重点是要求学生能够理解和解读这些名篇，感受其中蕴涵的思想和美学价值。

教师可以通过问题提问、课文解析等方式，引导学生深入理解这些古文诗词的意义和内涵。

2. “文以载道”的理解“文以载道”是中国传统文化中一条重要的理论原则，意思是文学作品可以通过精美的艺术表现方式，传达出深刻的思想和道理。

教师可以通过讲解、例证、互动问答等方式，引导学生理解这一文化内涵，并帮助学生认识到文学与人生的深刻关联，从而加深对文学作品的感悟和理解。

三、教学难点1. 古文诗词的理解古诗文具有古雅和抽象的特点，对学生的语文能力和阅读能力都有一定的考验。

因此，教师需要采用多种方式帮助学生理解这些古文诗词。

其中，注重生动形象的语言解释和情感共鸣等方法是比较有效的解决方式。

2. 让学生认识到文学与人生的关联要想深入理解文学、解读文学作品，就必须深入思考人生、生命、社会和文化等复杂的概念。

因此，教师需要通过多种方式，引导学生发现文学与人生的深刻关系，在学习文学作品中获得生命的体验和哲理的感悟。

四、教学方法与策略1. 定期开展文学现场阅读活动在教学过程中，可以带领学生定期组织一些文学阅读活动，实地观摩名家名篇的创作背景和文化内涵，以提高学生的文学素养和鉴赏能力。

课题第四单元复习课课型复习课设计人乔丽娜指导教师审批人陈晓玲教学内容人教版四年级语文下册第四单元学习目标1、通过复习，掌握本单元中的重点生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、养成独立阅读的习惯，能理解含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。

3、通过复习，理解并灵活运用与战争有关的成语。

4、培养学生关注新闻的意识，提高学生的口头表达、交际能力。

学习重点1、在熟悉课文的基础上，会读，会写本单元的重点生字词。

2、通过复习，理解并灵活运用与战争有关的成语。

学习难点1、养成独立阅读的习惯，能理解含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。

2、培养学生关注新闻的意识，提高学生的口头表达、交际能力。

学习方法引导法自主感悟合作探究学具准备班班通资源评价方案1、目标1通过学生说，老师检查，使99%的学生达到读得正确、写得正确。

2、目标2在深入复习、积累的基础上，通过自主、指名等方式，使90%的学生能够。

理解含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。

3、目标3在学生积累的基础上，教师通过不同方式的诵、写进行检查，使95%的学生能够做到理解并灵活运用与战争有关的成语。

4、目标4，课堂通过教师引导，同桌练说，展示交流等方式，使90%的学生能够讲出自己最喜欢的一则新闻。

学习过程一、知识链接同学们，第四单元的主题是什么？（战争与和平）通过以往的学习，我们已经从字里行间了解了战争给人们带来的痛苦，聆听了他们对和平的呼唤。

现在就让我们再次走进本单元，更深刻地感受一下吧。

二、知识点回顾《夜莺的歌声》1、读课文，记生字，注意“削、喂、挺、枪、鬼、滚、毁、惯”小夜莺的话语要童声稚气、天真活泼；军官总是想从小夜莺口中得到什么，他的话语中带有诱骗恐吓期盼，因此军官的话语要读得狡诈、阴冷而又带有期翼。

《夜莺的歌声》一文是按事情发展顺序记叙的，以夜莺的歌声为线索，表现了小夜莺的机智、勇敢和爱国。

《夜莺的歌声》结尾两个自然段和开头三个自然段有什么联系？2、找出“夜莺”说、做的句子，想想小夜莺为什么要这样说、这样做？他心里是怎么想的，德国兵看见他这样说、这样做会怎么想？找出孩子说的话哪些含着一定的意思，反复朗读，体会这些句子表达出孩子怎样一种情感。

四年级语文下册第四单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）掌握课文的写作手法，提高写作水平。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力。

（2）学会通过课文内容进行推理、想象，提高思维能力。

（3）运用课文中的知识点，进行写作训练。

3. 情感态度与价值观：（2）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

二、教学内容：1. 课文《小燕子》（1）学习生字词，理解课文内容。

（2）分析课文的写作手法，如拟人、比喻等。

（3）进行朗读训练，提高朗读水平。

2. 课文《荷花》（1）学习生字词，理解课文内容。

（2）分析课文的写作手法，如观察、描写等。

（3）进行朗读训练，提高朗读水平。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）掌握课文的写作手法，提高写作水平。

2. 教学难点：（1）课文中的一些生字词的掌握。

（2）课文的写作手法的理解与应用。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频等资源，为学生创造一个生动的学习情境。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。

3. 写作训练法：通过写作练习，巩固所学知识，提高写作能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾上一单元的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 课文学习：（1）学生自读课文，理解课文内容。

（2）教师讲解生字词，解答学生疑问。

（3）分析课文写作手法，进行朗读训练。

3. 小组讨论：学生分小组讨论，交流学习心得，培养团队协作能力。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。

5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，进行写作练习。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 课后作业评估：检查学生课后作业的完成情况，包括书写、正确性和创新性。

1 《论述类文本阅读之解读文本结构》教案电白一中杨晓玲教学目的： 1、明确高考对论述文的考查要求。

2、掌握论述类文本的三要素、文本的类型、文本的结构和论述类文本中常见的论证方法3、掌握读懂从文章整体结构、行文思路去解读文章，弄懂论点与论据、段与段、句与句之间的逻辑关系。

教学重点、难点以高考试题为例，分析在做题中读懂掌握读懂从文章整体结构、行文思路去解读文章，弄懂论点与论据、段与段、句与句之间的逻辑关系。

教学课时：1课时教学过程：一、以例比较广东卷与全国卷考查论述类文的知识点的不同。

二、了解全国卷论述类文考查的重点 1、考查重点：①对核心意思的准确理解②对文字细节的精准把握③对疑难文句的语境辨析④对繁多信息的梳理整合⑤对文中知识的迁移运用⑥对文中信息的推演思辨 | 2 2、以全国2016年1卷为例，分析考查的重点。

3、论述类文解题钥匙：从文章整体结构、行文思路去解读文章，弄懂论点与论据、段与段、句与句之间的逻辑关系，不割裂地单纯进行信息对比，才能更好解读论文类试题。

三、了解论述文基本知识 1、历年考查文章的结构类型 2、论文要素常识论点：有总论点和分论点，论述文每段基本都集中论述一个内容。

论据：有事例、理论、图表数据等，所有的论据都是为论点服务的，所以论点才是论述文的核心内容。

论证：就是用分论点和论据证明总论点的过程，过程中有总分及递进等逻辑，论证也包括对分论点的证明，具体的说理方法在P4页。

二、指导学生解读文本要求（以2016全国1卷文章为例） 1、概括每段文字的要点（分论点） 2、拼接段的内容要点，掌握文章内容，找出整篇文章的中心（中心论点） 3、清楚段和段之间的逻辑关系，整理出论证过程。

注：概括段要点时，必须用笔写下来，才能加深印象。

基本步骤：概括行文思路－行文逻辑－写作思路－找出文中重要概念 4、可以用思维导图的方式整理行文思路：| |3 三、课内训练：2017全国1卷《气候正义》（一）解读训练：（1）气候正义的内涵、产生的背景及其关注的核心问题。