第6课汉语输入练练手

《第6课我是打字小能手》教案台前县清水河中心小学管方方由发表）再看看第四课：无名指、小指也争强，它们在哪方面争强了呢？（自由发表）那么我们上个星期学习了第五课：小写转大写、数字转符号。

我们又是用什么方法去实现的呢？我们学习了多少种方法呢？（自由发表）认定目标1、键位分工的再次认识并熟练掌握。

2、句子的整体输入。

3、速度的测试。

4、指法的不断练习。

观看课件让学生明确本节课哪些知识点，这样学习才更有方向性、目标性。

学习新知一、第一关——填写键位分工表1、利用一个小测试软件测试同学们的掌握程度。

2、长见识：特殊键的认识并掌握。

二、第二关——输入英文句子1、分组进行比赛：单数组的同学输入1—6题，双数组的同学输入7—12题。

2、打开金山打字进行英文打字练习三、第三关——比赛有效速度1、学着做，测试自己的速度，跟同桌进行比较。

四、练习观看教师操作，然后进行操作实践。

（如果学生基础较好，也可以自己浏览课件自学，然后进行练习，采用“先学后教的方法”来进行）培养学生掌握知识的能力，并进行练习。

巩固新知教师巡视，个别指导观看学生操作任务让学生能够多多练习课堂小结让学生回顾本节的内容，并让学生总结出自己在练习过程中的技巧和遇到的问题，加深印象。

回答问题，讨论心得使学生具有成就感，进一步引导学生主动学习课后作业教学后记小学生熟练掌握键盘输入技能很重要，需要规范化地训练，在掌握正确操作姿势和指法的前提下，要有刻苦性的训练，还要动脑筋去识记键位，体会键与键之间的位置关系。

但在实际教学中，规范化的强调后，学生仍会出现较多的指法错误问题，这说明学生在知识记忆过程中，仍需要一个巩固的阶段。

在教学中为了更好的让学生理解指法的操作，利用金山打字软件，让学生通过练习，强调，各键位的记忆要领。

起初，学生的记忆十分深刻，可以很好的做到，但是学生的持久性不强，于是我采用游戏教学的方式。

让指法正确的同学进行打字教程的小游戏练习，学生的积极性升高，但是也要适当控制时间，以防止过度的游戏趣味，影响到正常的教学。

2018泰山版小学信息技术第一册全册教学设计LT信息技术第一册第一单元认识信息工具一、教学内容要点本单元是整个教材的引入篇，意在让学生感受信息技术特别是电脑在日常生活中的应用，激发学生对电脑的兴趣，在娱乐中增长知识、掌握如何用信息表达自我，以及信息工具的相关知识。

教学内容以故事情节以及游戏的形式分布于“信息工具知多少”、“软件操作新尝试”、“病毒危害早预防”中。

二、教学要求1．掌握电脑的开关机操作，认识电脑的组成，以及鼠标的基本操作，如移动、单击、双击、拖动等。

2．感受信息的存在、发现信息、体会信息。

学会完整地表达信息。

3．通过规章教育、使学生了解在操作电脑方面的有关安全常识，教育学生养成正确实用电脑的良好习惯。

三、教学方法动手实践、合作探索、情景创设、任务驱动。

四、教师知识准备熟悉多媒体计算机的硬件组成，连接及其运行环境，熟练掌握windows操作，系统优化技巧，系统安装及各种教学软件的安装和使用。

熟悉安全用电常识和机房规章、技术操作规程。

五、教学软件、硬件设备多媒体网络教室，windows自带小程序。

六、教学措施1．对信息在日常生活中的应用，可结合实际故事形式导入2．对各硬件的认识，可结合实物引导学生对看到的部分进行认识，对鼠标的操作可让学生实际操作。

3．游戏软件可采用比赛法、擂台比赛等形式，让优胜者说说成功的技巧。

4．本单元以学生动手操作为主，采取比赛方式激发兴趣。

七、课时安排1-2课时。

本单元共三课，每课1课时，共3课时。

第一课信息工具知多少【教学目标】1．学会电脑的开机和关机操作。

2．了解电脑的构成，掌握它们的功能。

3．掌握常见信息工具的作用，知道身边常见的智能信息工具有哪些。

4．培养学生的想象力以及对事物的描述和表达能力。

【教学重点】电脑的组成，指导学生熟练掌握电脑开关机操作，培养学生的动手操作能力。

信息工具的作用。

【教学难点】正确掌握开关机操作。

【教具准备】计算机。

【教学方法】讨论、任务驱动、示范演示。

泰山版信息技术第一册上（四年级用）学期教材分析
一、基本情况分析
（一）学生情况：
四年级学生对计算机的部分基础知识已有所了解，键盘输入也有一定的基础，对Windows 界面也有所了解,只是操作计算机的速度不太快，本学期要在教学中不断强化技能训练，提高学生操作水平和键盘输入水平。

二、教材分析：
《小学小学信息技术》教材共三册，本学期学习第一册（上），共四个单元：第一单元：感受信息大世界；第二单元：用信息表达自我；第三单元：体验信息输入。

第四单元：记录珍贵信息。

教材结构和谐紧凑，内容深入浅出，形式活泼美观，生动有趣，适合小学生的知识特点和认识水平，便于小学生更加容易地掌握教材内容。

三、教学目标
1.了解信息的重要性，用语言描述自己，学习完整表达信息。

2.了解鼠标、键盘组成及指法规则，熟练掌握键盘指法及常用控制键的使用，培养学生养成良好的坐姿及击键习惯。

3.了解操作系统、了解杂志大师等简单的应用软件并掌握基本的输入、保存文章。

四、教学方法：
以建构主义理论为指导，使用辅助教学软件创设情境，以电脑为意义建构的工具，采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学法，通过动手实践、合作探索等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。

教学过程中，教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。

第6课汉字输入练练手教学目标知识与技能1.学会用拼音输入汉字和词语。

2.能够用中文输入法输入一段文字或诗歌。

3.了解提示汉字输入速度和准确度的方法和技巧。

过程与方法通过小组成员之间的合作，掌握文字输入的方法，提升小组凝聚力。

通过学习“拼音输入法”掌握汉字的拼音输入方法，体验文字输入的乐趣。

情感态度价值观体验词语输入、长句输入的搞笑快捷。

在操作练习中领略汉字于是次之美。

教学重难点1.重点：能够用拼音输入汉字和词语。

2.难点：提高汉字输入速度和准确度。

教学方法任务驱动发、启发式教学，小组合作。

教学过程（一）导入动漫故事：大强做事总是马马虎虎，能能也有粗心大意的毛病。

二人经常奇怪小丽为什么能坚持早起练朗读，小丽指着桌子上的提示牌，得意的说：我有它的提醒和帮助呢。

小强和能能听了小丽的方法也决定做一个，让它时刻提醒自己要少犯错误，改掉坏毛病。

这节课老师就和同学们一起来探究帮助打枪做一个这样的提示牌。

（二）新授1.使用拼音输汉字通过前面几节课的学习，我们已经熟悉了键盘以及正确的指法，大家都能够在电脑上输入英文字符，那么我们应该如何利用英文字符将汉字输入到电脑呢？为了解决这问题，我们前辈创造了拼音输入法。

提问：（1）你知道有哪些中文输入法？（2）怎么切换输入法呢？下面同学们根据课本37页的活动指导，在“记事本”软件里输入“领略汉字之美”。

注意点拨：①输入每个汉字的拼音后，要按空格键。

②如何选字。

“输入框”中的字，直接按空格选取；“选字框”中的字，敲击汉字前面序号所对应的数字键。

①翻页。

如果同音字太多，一页放不下时，按“翻页按钮”。

④输入法切换（一是单击任务栏上的“小键盘”按钮，并选择拼音输入法。

二是，按下Ctrl+Shift循环切换输入法）2.拼音输入有技巧老师的梦想是“有一处小院子，繁花爬满篱笆”，你们的梦想是什么呢？展示清晨的清新画面，并介绍顾城的诗歌，“在早晨的篱笆上，有一枚甜甜的太阳”。

让学生发现其中有哪些词组？如何输入的更快捷？师生交流加讨论。

第六课汉字输入练练手教学目标:1、知识目标:能用“搜狗拼音输入法”进行汉字输入和词语输入,会用“记事本”软件,掌握软件中汉字的输入方法和步骤。

2、技能目标:掌握汉字的输入方法和技巧,体验文字输入的乐趣3、情感目标:体验词语输入、长句输入的高效快捷,在练习中领略汉字与诗词之美教学重点:用“搜狗拼音输入法”输入汉字和词语教学难点:提高汉字输入的速度和准确度课前准备:微机室教学过程:一、出示目标1、知识目标:能用“搜狗拼音输入法”进行汉字输入和词语输入,会用“记事本”软件,掌握软件中汉字的输入方法和步骤。

2、技能目标:掌握汉字的输入方法和技巧,体验文字输入的乐趣3、情感目标:体验词语输入、长句输入的高效快捷,在练习中领略汉字与诗词之美。

二、个人自学引导学生看书自学:1、了解常用的汉字输入法:五笔输入法、QQ拼音输入法、微软拼音输入法、搜狗拼音输入法、讯飞输入法等。

2、学生在“记事本”中尝试输入“领略汉字之美”。

学会用搜狗拼音输入法输入汉字的步骤和方法。

3、输入法的切换方法:一是单击任务栏上的按钮,选择输入法,二是同时按下Ctrl+shift循环切换输入法。

4、输入“略”字时,键盘上的“ü”找不到,可用“V”代替。

三、小组互学1、拼音输入有技巧:①、全拼输入词语,如:篱笆---liba;②、声母输入词语,如:篱笆--lb③、前字输入声母后字输入全拼,如:篱笆----lba④、前字输入全拼后字输入声母,如:篱笆----ilb⑤、输入一句话:在早晨的篱笆上,有一枚甜甜的红太阳。

2、我有我秘籍:①、搜狗拼音输入法的U模式输入可以很方便的解决我们输入不认识的汉字这一难题。

如:“㱛”,输入“udaidai”就可以找到这个字,并附有注音。

②、在输入法的“工具箱”或“功能菜单”中进行属性设置,利用“自造词工具”或“自定义短语”工具添加个人常用的词语。

如自己的名字和学校的名字等。

四、展示评价1、练一练:找一段自己喜欢的文字或作文,进行输入练习。

泰山版小学信息技术四年级上册《汉字输入练练手》课堂练习附课文知识点一、填空题1. 汉字输入的方式有很多种，其中最常见的是______和______。

2. 使用拼音输入法时，需要按下键盘上的______键切换中英文输入状态。

3. 在输入汉字时，为了提高输入速度，我们可以使用______功能进行词组或句子的输入。

二、选择题1. 下列哪种输入法不属于汉字输入法？（）A. 拼音输入法B. 五笔输入法C. 英文输入法D. 手写输入法2. 拼音输入法中，“电脑”一词的拼音应该是：（）A. diàn nǎoB. diǎn nǎoC. diàn lǎoD. diǎn lǎo3. 使用输入法时，通常哪个键用于删除前一个输入的字符？（）A. BackspaceB. EnterC. ShiftD. Ctrl三、判断题1. 拼音输入法是根据汉字的读音进行输入的。

（）2. 在使用输入法时，我们不需要注意输入法的状态，因为电脑会自动识别。

（）3. 汉字输入的速度快慢对电脑的运行速度没有影响。

（）四、简答题1. 请简述拼音输入法的基本操作步骤。

2. 你认为在学习汉字输入时，哪些方法可以帮助提高输入速度？答案及解析填空题解析1.【答案】拼音输入法、五笔输入法（或其他输入法）【解析】本题考查常见的汉字输入方式，除了拼音和五笔，还有手写、语音等输入方式。

2.【答案】Ctrl+Space（或其他切换键）【解析】本题考查中英文切换的快捷键，通常是Ctrl+Space，但也可能因输入法或系统不同而有所差异。

3.【答案】词组联想【解析】本题考查输入法的功能，词组联想功能可以帮助用户更快速地输入词组或句子。

选择题解析1.【答案】C【解析】英文输入法不是专门的汉字输入法。

2.【答案】A【解析】“电脑”一词的正确拼音是“diàn nǎo”。

3.【答案】A【解析】Backspace键通常用于删除前一个输入的字符。

判断题解析1.【答案】√【解析】拼音输入法确实是根据汉字的读音进行输入的。

信息技术泰山版第一册（上）教案泰山版信息技术第一册上学期教学计划 (1)第一单元感受信息世界 (5)第一课浏览信息大世界 (6)第二课用信息表达自我 (7)第三课信息工具知多少 (8)第二单元认识信息工具 (9)第四课快跟鼠标握握手 (11)第五课我与键盘初接触 (12)第六课操作系统新相识 (13)第七课应用软件多精彩 (15)第三单元体验信息输入 (16)第八课走进键盘大家庭 (18)第九课打字速度靠指法 (20)第十课汉语输入练练手 (22)第十一课英文汉字巧切换 (25)第四单元记录珍贵信息 (26)第十二课思维灵感随手记 (28)第十三课文字修改更方便 (29)信息技术第一册（上）教学工作总结 (30)泰山版信息技术第一册上学期教学计划寅寺镇何湾小学李长生一、基本情况分析（一）学生情况：三年级学生对计算机的部分基础知识已有所了解，键盘输入也有一定的基础，对Windows界面也有所了解,只是操作计算机的速度不太快，本学期要在教学中不断强化技能训练，提高学生操作水平和键盘输入水平。

（二）教师情况：我有丰富的教学经历，工作认真踏实，但是文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究。

乐于从事教学科研，但往往停留在感性经验的层面。

在工作实践中树立了终身学习的观念，抓紧时间学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。

工作中积极探索学习，对现代信息技术的运用积累整理一些经验。

这是我胜任此工作的有利条件。

但实际工作中，还有很多的需要向他人学习，为做好此项工作我决心在今后的工作中，扎实工作，争取圆满完成教学任务。

（三）教学环境：1、学校现在拥有教师用机25台、学生用机30台，全部接入教育城域网，基本满足了教学需要。

小学信息技术四年级上册第6课《汉字输入练练手》教案（一）年级：四年级上册学科：信息技术版本：泰山版一、教材分析本节课是信息技术泰山版四年级上册的第6课，主要目的是让学生掌握汉字输入的基本方法和技巧。

通过本节课的学习，学生将了解键盘的基本结构，学会使用键盘进行汉字输入，并通过练习提高输入速度和准确性。

二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，但对键盘的熟悉程度和汉字输入的准确性还有待提高。

学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践，因此可以通过游戏化的方式激发学生的学习兴趣。

三、教学目标1. 知识与技能：认识键盘的基本结构，了解字母键、数字键、功能键等。

掌握正确的坐姿和指法，能够使用标准指法进行汉字输入。

提高汉字输入的速度和准确性。

2. 过程与方法：通过观察、模仿和实践，学习正确的键盘操作方法。

通过分组合作和竞赛，提高汉字输入的效率。

3. 情感态度与价值观：培养学生对汉字输入的兴趣和耐心。

增强学生使用计算机进行学习和工作的信心。

四、教学重难点重点：掌握正确的键盘操作方法和标准指法。

难点：提高汉字输入的速度和准确性。

五、教学过程1. 导入新课通过展示不同速度和准确性的汉字输入实例，激发学生的学习兴趣。

讨论汉字输入在日常生活和学习中的重要性。

2. 新课讲解讲解键盘的基本结构，包括字母键、数字键、功能键等。

示范正确的坐姿和指法，让学生观察并模仿。

介绍汉字输入的基本方法，如拼音输入法。

3. 操练与实践学生在计算机上练习正确的坐姿和指法。

使用拼音输入法进行汉字输入练习。

通过小游戏或竞赛的方式，提高学生的输入速度和准确性。

4. 小结与作业总结本节课所学内容，强调正确的坐姿和指法的重要性。

布置家庭作业，要求学生在家中继续练习汉字输入。

六、板书设计《汉字输入练练手》1. 键盘结构字母键数字键功能键2. 指法正确坐姿标准指法3. 汉字输入拼音输入法练习与提高```七、教学反思在本节课的教学过程中，我注意到学生对于键盘操作和汉字输入的兴趣较高，但在实际操作中，部分学生仍然存在坐姿不正确、指法不标准的问题。

《汉语输入练练手》教学设计
课型：新授课
授课年级：小学三年级上学期
（一）教材分析
《汉语输入练练手》是义务教育山东省小学课本《信息技术》第一册（上）第三单元第三课的内容.
（二）学情分析
本课的教学对象是三年级学生，在认识了键盘和学习了指法之后，学习汉字输入是前面基础知识的综合运用，小学生应该不陌生，学习过程中遇到的困难应该较少。

（三）教学目标
1．知识技能
能够用拼音输入法输入汉字，掌握词组输入的基本方法。

2．过程与方法
通过简单、实用的活动设计，让学生体验用拼音输入汉字与词组，掌握中文信息的输入技术。

3．情感态度价值观
体验词组输入的高效性.
（四）教学重点与难点
1．教学重点：使用拼音输入汉字.
2．教学难点：用拼音输入词组.
（五）教学策略
对《游动物园》的原稿进行修改，采用“半成品”形式，可以节约时间，突出教学重点；采用提问、归纳的方法，启发学生说说在书信中最想说的和交流的信息，教师归纳，可以让学生有真实的内容进行汉字输入操作。

（六）教学准备
多媒体电子教室、智能ABC输入法、写字板、课件、资料等。

《汉语输入练练手》是泰山版小学信息技术第一册上第10课的内容，本课是在能够熟练使用键盘输入英文字母、数字和符号基础上的进一步拓展延伸。

掌握汉语的熟练输入，也为以后信息技术的学习打下良好的基础知识与技能：能利用拼音输入法，正确输入汉字，掌握词组输入的基本方法。

过程与方法：通过自主探究和小组合作学习，学习用拼音输入汉字与词组，提高学生的动手操作能力。

情感态度价值观：通过用拼音输入法输入汉字，让学生感受成功，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

教学重点：用拼音输入法输入汉字和词组。

教学难点：通过汉字输入的练习，提高学生运用键盘输入简单信息的能力。

（一）创设情境，引出任务播放节日游艺会的动画激情导入：每到节日时，我们就会举办一些游艺会。

在游艺会上，我们可以参与很多游戏，获胜的话还可以得到奖品。

今天，老师也给大家准备了一个小小的游艺会，希望同学们踊跃参加。

通过这样一种情境的导入，把学生注意力吸引过来，让他们积极主动地投入到课堂的学习中来。

（二）任务驱动，尝试练习活动一：猜谜第一关是猜字谜，规则是猜出谜底之后不能说，只能写，写在“记事本”中，怎样“写”呢？你会输入中文吗？让学生根据课本49页的操作提示自主探索，小组讨论。

然后尝试在记事本中用“智能ABC输入法”输入谜底。

班内交流操作方法，教师对学生正确的操作方法予以肯定，颁发奖品。

并让学生通过讨论，选出最便捷的方法，教师给予表扬鼓励。

这个游戏，学生通过自主探究，小组讨论，交流分享的方法，掌握了智能ABC的基本使用方法，完成了本课重点内容的学习。

活动二：词语接龙一个一个字输入太麻烦了，我们能把整个词一起输入吗？通过提问，激起学生的探索欲望。

让学生认真研读第50页操作流程，通过小组讨论、组与组之间交流，探索词组的输入方法。

引导学生输入词组完整的拼音或每个字的声母，或部分全拼部分字用声母后按空格观察变化与不同。

在操作过程中学生可能会遇到一些解决不了的问题，教师要引导学生敢于提出问题，共同寻找解决问题的方法，最后老师通过多媒体演示正确的操作步骤，并及时总结归纳。

汉语输入练练手一、课型：新授课二、教学目标：知识目标：能够用拼音输入法输入汉字，掌握词组输入的根本方法。

2 能力目标：通过简单、实用的活动设计，让学生体验用拼音输入汉字与词组，掌握中文信息的输入技术。

3 情感目标：体验词组输入的高效性。

三、重点和难点教学重点：掌握词组输入的根本方法。

教学难点：掌握用拼音输入汉字与词组的方法。

四、教法讲授法、演示法、讨论法五、教具多媒体课件、计算机、课本等六、教学过程：〔一〕导入新课：动漫故事：大强做事总是马马虎虎，能能也有粗心大意的毛病。

二人经常奇怪小丽为什么能坚持早起练朗读，小丽指着桌子上的提示牌，得意的说：我有它的提醒和帮助呢。

小强和能能听了小丽的方法也决定做一个，让它时刻提醒自己要少犯错误，改掉坏毛病。

〔二〕发现一：使用拼音输汉字。

拼音输入法就是用拼音来输入汉字的方法，因为同音字多，所以重码也多，但这种方法简单易学，只要会拼音，知道汉字的发音就会输入。

应该弄清楚技术点有：1、拼音输入法的选择〔智能ABC输入法〕。

2、输入每个汉字的拼音后，要按空格键。

3、如何选字。

“输入框〞中的字，直接按空格选取；“选字框〞中的字，敲击汉字前面序号所对应的数字键。

4、翻页。

如果同音字太多，一页放不下时，按“翻页按钮〞。

〔三〕发现二：汉字输入的高效方法——词组输入词组输入是汉字输入的高效方法，应该让学生养成词组输入的好习惯。

就“智能ABC输入法〞而言，输入词组时，也有多种可以选择的方法。

〔四〕一点通。

键盘上没有的拼音字母——拼音ü。

在汉语拼音中，只有字符ü在键盘上找不到相应的字键。

这个问题很实在，不会就不能输入。

引导学生自己看书解决。

〔五〕去探索。

1、引导学生针对自己的问题设计具有个性化的警句，提醒自己学生坚持。

2、引导学生使用“金山打字通〞进行了中文输入练习。

3、中文输入小比赛。

〔六〕加油站。

输入没有声母的词组。

教师首先创设情景，让学生去发现问题、寻找原因，再通过自学或教师点拨解决问题。