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FoodandDrink教学设计

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FoodandDrink教学设计

1 Unit 5 Drink

一、 教学目标

1．教学目标

（1）学会并熟练运用What do you like？ 来询问别人喜欢什么饮料，并能用I like… 来回答。

（2）复习食物和饮料单词： juice， milk, water ，tea 。

3．教学重难点

（1）把食物和饮料分类；

(2）运用重点句型进行口头问答;

二、教材分析

第九单元主要学习食物和饮料的单词，以及询问别人喜欢吃（或喝)什么的问语及其回答。本节课是这个单元的第二课时,通过前面第一课时的学习，学生已对一些食物和饮料的英语说法比较熟悉，对句型What do you like?有了一个感性认识。这节课主要学习Let’s talk里面的对话，通过情景对话，让学生巩固What do

you like? I like…句型。

三．教学准备

图片,及百度文库中的CAI课件,课题、食物和饮料的图片。

四. 预习要求 FoodandDrink教学设计

2 1。能够听懂,会说与饮料有关的四个单词：juice milk water tea。

五、教学过程

Lesson 1

Step 1: Warm-up & Revision

1. Sing a song. 播放21页的歌曲，让学生跟音乐一起唱。 ( I like juice,

I like juice。 Juice, please.Juice, please……）

设计思路：课前让学生唱英文歌曲,以此创设轻松、愉快的学习氛围，并吸引学生的注意力。而且这首歌有助复习前一课时所学的食物和饮料单词。

2．Watch and guess. 课件逐一程现食物和饮料图片的碎片，让学生猜出该单词.然后让一学生把图片贴在黑板上的Food plate或Drink plate，以把单词分类.

设计思路：让学生猜图,每次都让多个学生说出他们所猜的内容，这样既可复习前一课时所学的食物和饮料单词，又可让学生有更多开口说英语的机会,为本节课的话题做好铺垫。

Step 2: Presentation of Let’s talk

1．Guess and say. 让学生猜一猜老师会喜欢哪一种食物或饮料，引导学生说：

“What do you like?” 教师在黑板上程现新句型并带读。

2．Ask and answer。 教师提问其中几位学生：“What do you like？" 引导学生回答：“I like ( tea).” 教师在黑板上程现该句型并带读.

3。 TPR。 全班一起提问一学生：“ Do you want。.。?” 该学生回答后(如：

Yes，please./No thanks.I want .。.）, 教师示意全班举起该小卡片，并重复说FoodandDrink教学设计

3 该单词( juice!)。然后教师又说：“ Drink juice . ( 要求该学生做出相应的动作.

设计思路：根据学生的接受能力,逐一呈现新句型,让学生逐一学着说，使学生的学习有一个循序渐进的过程。加上TPR活动，让学生无论说和做都要动起来。

4．Pair work. 让学生与同桌做问答。

A: I like…。 What do you like？

B： I like…。

设计思路：与同位做问答,让每个学生都能自如地运用所学的新旧知识，培养自主运用英语的习惯。

5．Reading。 让学生翻开书本20页看Let’s talk部分。告诉学生他们已会读这一部分了。让学生一起朗读。

设计思路：这不竟是一年级学生，让学生翻开书读一读，学生会更清楚本节课所学的内容。

Step 3： Activities

1. Go to the McDonlad's. 课件出示麦当劳的环境图片及食物图片,先让上些学生尝试“点菜",再让学生分小组扮演在麦当劳当服务员和顾客的情景。

设计思路：把对话情景化、生活化，学生开口说的动力由然而生，对语言的理解更深入、透切。

2。 Interview.

(1） 投影20页Let's talk部分的表格,提问学生:“What's this? / Who’s FoodandDrink教学设计

4 this？” 等，了解表格内容.

(2) 教师访问两个学生，并作示范填表。

（3） 让学生访问他们的好朋友们，并填表。

设计思路：这一活动是本节课的难点，教师必须把步骤（1）、(2)示意清楚，学生才能做好步骤（3）。本活动让学生有更大的自主性去使用英语，并把情景现实化。

Step 4 Extentsion

课件出视食物金字塔，先让学生用英语说说食物金字塔上的一些简单的食物名称.教师再介绍食物金字塔的构成。

设计思路：通过了解食物金字塔的构成，让学生懂得日常饮食需合理搭配才健康。同时教育学生不要浪费食物及珍惜现有的美好生活。

反思评价

1、学生的得与失：

认真听讲 积布极发言 得到表扬 学习效果

☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

2教师的反思

FoodandDrink教学设计

5

Lesson 2

Step 1 引入新词，启动任务前活动.

如何使教育不落实？如何让学生的思想升华为行动？如何在有限的时空里放大教学功能，如何进一步培养学生运用英语的能力，从而激发学生兴趣?针对这些问题。我采取了与新课程标准理念相匹配的任务型教学。上本节课前,我就告诉学生要先预习,进行实物准备，搜集有关食物的常用名词，动手制作食物图片和准备

合集下载

《Food》教学设计

《Food》教学设计

广州版二年级英语Unit 2 《Food》-教与学过程设计

学校名称：

适用年级： 二年级 执教者姓名：

所属学科： 英语（广州版） 课例名称： Unit 2 Lesson 6 《Food》

教与学过程设计

一、 学习者分析： 本课的学习者是二年级的学生，这些学生从一年级开始学习英语，有些甚至在幼儿园就开始接触英语，学习环境相对开放，他们的英语口语能力较好，也很喜欢用英语表达自己，并把自己的所学应用到实际生活中。

二、学习重点难点分析： 本课的学习重点是：

1. 关于食物的单词

chocolate, ice cream, noodles, meat, rice, hot dog, fish, carrot, bread, vegetable,

fries, sausage, grapes.

2. 句型

Do you like……? Yes, I do./No, I don't.

What do you like to eat? I like to eat……

本课学习的难点：

拓展的单词（vegetable，fries，grapes等）以及句型的灵活运用。

三、学习环境描述： 学生的学习环境较为宽松，他们已经习惯了一体机和平板等一些多媒体媒介辅助教学。本课中使用到的媒体有：一体机，平板，学习平台等。

四、学习目标设计： 1. 学生能够掌握常见的食物单词的读法，并对其外形和味道进行简单的描述。

2. 灵活使用句型进行对话，表达自己对食物的喜好。

五、教学环节

第1环节 (3 mins) 教学内容：

在平板的学习平台上检查作业

教师活动：

出示平板的学习平台，找到学生提交的作业。

老师在课堂上直接通过网络当场查找食物图片，来丰富学生的作业。

学生活动：

从自己提交的作业中，回忆食物单词。

设计意图： 通过让学生自己去搜索食物图片并提交到平台，让其对食物有更多认识。

媒体应用：

平板，V校学习平台。

FoodandDrink教学设计(三)

FoodandDrink教学设计(三)

Food and Drink教学设计（三）

● Teaching aims：

1．学习并掌握“四会”单词及短语。

2．掌握下列交际用语，并能在餐厅熟练地运用下列句型：

(1) Would you like...?

(2) What would you like?

(3) I like a glass of apple juice/some meat, please.

(4) What about something to eat/drink?

● Key points：

1．掌握“四会”单词及短语。

2．正确、灵活地使用本课日常交际用语。

● Difficult points：

1．句子What would you like for breakfast？中介词for的用法。

2．I would like的缩写形式为I’d like．

● Teaching methods:

1．继续利用上一课的图片教学新单词。

2．利用微机软件演示本课第二部分的对话。

● Teaching aids：

图片、微机软件、录音机、投影仪。

● Teaching methods：

Step 1 Revision

1．利用图片或实物复习上一课所学的单词。

2．用What’s your favourite food/drink？句型熟悉食物和饮料的名词。

A: What’s your favourite food? ( 头转向B)

B: Rice. What’s your favourite drink? (头转向C)

C: Orange juice. What’s your favourite food? (头转向D)

D: Meat. . . .

3．迅速反应练习：教师说tea，并出一个指头，让学生迅速说出a cup of tea．

广州牛津英语7B Unit 7 Foods and drinks教学设计

广州牛津英语7B Unit 7 Foods and drinks教学设计

7B教案设计

科目： 七年级英语 授课教师：

课 题

Unit 7 Foods and drinks

Reading A 课 时 第1课时

教学目标 1. 让学生通过阅读理解文章，了解中外饮食文化的不同之处。

2. 让学生掌握并运用阅读的微技能，如：skimming, scanning.

3. 培养学生通过提纲复述文章的能力。

教材分析

重点和难点 1. 掌握Reading A 的高频单词dish , hostess, smelly , several ,

separate ,knife ,fork ,popular.

2. 知识点：take off 脱下，摘掉；hot dog 热狗，香肠面包。

Apple pie 苹果馅饼；havve trouble doing sth 做某事有困难

French fries 炸薯条

教具准备 Recorder, Testbook

教

学

过

程 Step 1. Pre-reading preparation

1. Ask Ss to look at the cartoon on page 97 and ask them the following

questions:

1) What are they doing?

2) Why did his sister fail the cooking exam?

2. Ask Ss some questions about their daily life

1) Do you like cooking ? why?

2) What is your favourite food?

3) Do you like Chinese food/French food/ Japanese food/----?

3. Show Ss picture on page 98 and ask Ss to fill in the blanks . Ss can

Food and drink 教学设计

Food and drink 教学设计

Food and drink 教学设计

教学目标：

1. 通过观看视频，和阅读文字材料，获取故事中两个人物用餐的部分信息。

2. 通过实际操作，学习中西饮食中主要餐具的基本使用方法。

3. 通过故事让学生了解到中西用餐的一些差异。

教学重难点：

1. 获取用餐过程中的信息。

2. 了解西餐中主要餐具的基本使用方法。

教学内容：

1. 故事At the food festival（一个中国女孩儿和美国男孩一起用餐的故事）。

2. 单词: chopsticks, knife, fork, spoon

3. 句型：Put______ in/on _______ .

Hold ______ with ______ .

教学过程：

一、 Warm - up

二、 Lead in

1. 介绍一起来武汉的两位朋友，引出他们在美食节。

2. 问学生 If you are going to the food festival, what would you like

to eat?

学生说自己喜欢的食物。 3. What will they eat? Let’s have a look.

三、 Presentation

播放二人点餐的录像。

1. 结束后引导学生回答 Li Xuechen will eat hot dry noodles.

Karlos will eat steak.

2. 图片出示，饭已经上好。问 What will they use?

3. 引导学生回答：吃中餐用chopsticks, 吃牛排用fork, knife, spoon。老师用“拼音英语”教学法，四会教学这四个单词。

4. 引导学生回答：Li Xuechen will use chopsticks.

Karlos will use fork, knife and spoon.