教学设计： Food and health

九年级英语中考话题复习——健康说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是中考话题复习——健康, 我将从以下几方面进行说课：教材分析，学情分析，教法学法，教学过程，板书设计以及教学反思。

Part Ⅰ. Analysis of teaching material（ 教材分析）

1、Content（内容）

本堂课是一堂以健康为核心话题的中考复习课，本课话题主要出现在人教版英语七年级上册Unit6 Do you like bananas?、七年级下册Unit8 I’d like some noodles?、八年级上册Unit1 How often do you exercise? Unit2 What’s the matter?、八年级下册Unit2 What should I do?围绕这一话题主要讨论了3个次话题，各个话题之间衔接十分符合认知规律。

2、Status（地位）

对于一堂中考复习课来说，我认为应该从中考英语对本课话题的难易度要求以及考点的探究入手。目前，根据中考命题原则及规律来看，着重考查学生在话题情境中运用语言的能力，而考查学生综合运用语言能力的主要形式是围绕话题进行语篇表达。所以，本堂课我要求学生以思维导图的形式整合了单元涉及话题的重点单词、短语及句式并选取了2015年江西中考听力关于健康话题的14—16题以及一篇选自改编自江苏常州中考题的阅读理解，这样，把相同或相近话题的单元整合归类进行复习，有助于集中梳理话题知识，既能让复习既有条理，又能利用话题之间的联系把知识点贯穿、挖深。

3、Teaching key points（教学重点）

1、Learn the key words.

2、Learn to share your own opinion about healthy diet.

4、Teaching difficulties（教学难点）

1.Train students’ listening, speaking, reading skills.

Unit 7 Health教学设计

课程名称 Health/ Smoking Is Not Allowed Here

授课班级 13幼师1班

Unit 7 Health第一课时教学设计

1 Analysis of the Teaching Material:

The theme of this unit is the about smoking. It aims at

enabling the students to understand the useful expressions and

the whole text .After learning, they should know the

harmfulness of smoking,and how to persuade smokers to give up

smoking. What’s more, they should be aware of the importance

of living a healthy life.

2. Analysis of the students:

They are major in Pre-school education. Most of them are

girls. They are unskillful in language use and lack of

vocabulary. But they are interested in this topic.

3. Teaching Aims and Demands:

a. Knowledge aims: Students should understand the passage and

be familiar with the new words and the useful expressions.

b. Ability aims:

广州版二年级英语Unit 2 《Food》-教与学过程设计

学校名称：

适用年级： 二年级 执教者姓名：

所属学科： 英语（广州版） 课例名称： Unit 2 Lesson 6 《Food》

教与学过程设计

一、 学习者分析： 本课的学习者是二年级的学生，这些学生从一年级开始学习英语，有些甚至在幼儿园就开始接触英语，学习环境相对开放，他们的英语口语能力较好，也很喜欢用英语表达自己，并把自己的所学应用到实际生活中。

二、学习重点难点分析： 本课的学习重点是：

1. 关于食物的单词

chocolate, ice cream, noodles, meat, rice, hot dog, fish, carrot, bread, vegetable,

fries, sausage, grapes.

2. 句型

Do you like……? Yes, I do./No, I don't.

What do you like to eat? I like to eat……

本课学习的难点：

拓展的单词（vegetable，fries，grapes等）以及句型的灵活运用。

三、学习环境描述： 学生的学习环境较为宽松，他们已经习惯了一体机和平板等一些多媒体媒介辅助教学。本课中使用到的媒体有：一体机，平板，学习平台等。

四、学习目标设计： 1. 学生能够掌握常见的食物单词的读法，并对其外形和味道进行简单的描述。

2. 灵活使用句型进行对话，表达自己对食物的喜好。

五、教学环节

第1环节 (3 mins) 教学内容：

在平板的学习平台上检查作业

教师活动：

出示平板的学习平台，找到学生提交的作业。

老师在课堂上直接通过网络当场查找食物图片，来丰富学生的作业。

学生活动：

从自己提交的作业中，回忆食物单词。

设计意图： 通过让学生自己去搜索食物图片并提交到平台，让其对食物有更多认识。

媒体应用：

平板，V校学习平台。

Unit 2 Food and health教学设计

（第3课时）

【教学内容】

Part 5, Part 6

【教学目标】

（一） 知识与技能

1. 能借助图片听懂关于食物的词语：carrot, stick, celery, grape, cherry,

corn-on-the-cob, string bean, hamburger, chips, chocolate, drinks, juice等，并能准确认读和听写。

2. 能借助图片听懂、读懂介绍Auntie Pang不良饮食和生活习惯的短文，并能根据短文回答问题。

3. 能听懂并会唱歌曲Try new foods.

（二） 过程与方法

1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；

2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）情感、态度与价值观

培养学生热爱生活，健康的饮食习惯和不断创新的精神。

【教学重点】

1. 能借助图片听懂关于食物的单词carrot, stick, celery, grape, cherry,

corn-on-the-cob, string bean等，并能准确的认读和书写。

2. 能运用句型My favourite red/orange/yellow/green/blue/purple food is ... 来交流自己喜欢的蔬菜、水果。

【教学难点】

1. 能借助图片听懂关于食物的单词carrot, stick, celery, grape, cherry,

corn-on-the-cob, string bean等，并能准确的认读和书写。

2. 能运用句型My favourite red/orange/yellow/green/blue/purple food is ... 来交流自己喜欢的蔬菜、水果。

【教学准备】

幻灯片、教材相配套的录音带

【教学过程】

Step 1 Warming up