教学设计
课题 Unit 1 Food and drinks 教时 第1课时 执教
一、 教学的具体目标
1. To talk about food and drinks; expressing likes and dislikes.
2.全体同学能听懂，会说，认读单词 egg, bread, orange,juice,milk,please等。
3.全体学生能听懂，会说并认读句子“I like eggs/” “Do you like fish?” “Yes, I do.” “No, I don’t.”
“ Would you like a fish?” “I’d like some apple juice.” 能自由谈论饮食，并运用所学句型表达自己对饮食的喜好，询问他人对饮食的喜好。
4.提高学生的观察力，想象力，动手操作能力，提高学生感受美，欣赏美的水平，促进学生在课堂中积极交流，大胆表达。
二、 教学目标确定的依据
1. 教材分析
本单元的主题为Food and drinks..语言功能是谈论饮食及对饮食的喜好。教材内容为：
Lesson1 I like eggs.
Lesson2 Do you like fish?
Lesson3 I’d like some apple juice.
Lesson4 Again, please.
学习任务是掌握句型：I like eggs. Do you like fish? Yes, I do. No, I don’t. Would you like a fish? I’d
like some apple juice. 在三年级上册，学生已经学习了描述自己喜欢的颜色,能够询问对方喜欢的颜色是什么“What colour do you like?”. 利用正牵引，学生能很容易理解本单元的句型及其功能。
2. 学生分析
这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中大部分学生已经初步的接触过英语了，对英语都有着浓厚的兴趣。本单元主题谈论对食物的喜好，学生对这一主题非常感兴趣。
Unit7
Food and Drink
执教者 恩平海外联谊学校 吴怡玲
教学内容：
(1) Words: cake, bread, noodles, rice, ice cream, milk
(2) Key sentences: What do you like? I like cake.
教学目标：
1. 知识目标：学习六种食物以及向对方询问喜欢什么的句型。
2. 能力目标：能运用所学句型与他人交流。
3. 情感目标：通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
教学重点：
1. 能听、说和读六个单词；
2. 能理解并正确运用所学句型进行询问。
教学难点：
bread ,rice的发音
教学准备：
单词卡片、多媒体课件、一些食物
教学过程：
Step 1: Warming up and revision
1. Free talk.
2. Sing a song .
Step 2 : Presentation
1. Read the title.
2. Learn the new sentence.
3. Learn three new words.
4. Game 1
5. Learn three new words.
6. Read after the tape .
7. Game 2
8. Learn Target.
9. Game 3.
10. Work in groups.
11. Sing a song.
Step 3: Summary
Step 4 :Homework
1 《Food and drinks》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能：能听、说、认读单词breakfast；基本能听懂，会说本课的重点语言：What do we have for breakfast? We have
some…；能用英语去表述早餐的食谱。
2.过程与方法：在真实的语言环境中，认识语言，理解语言。执行任务的过程中，激发兴趣，学以致用。在合作中，拓展思维，促进表达。
3.情感态度价值观：创设任务情景，让学生乐于参与和表达；能认识早餐的重要性，养成良好的饮食习惯。
二、教学重难点：能用句型We have some…表述家人的早餐。
三、教学过程
（一）Warm-up
1.Greetings.
2.Sing a song.“Apple tree”
3.A guess game.
T: Look! There’s something in my hand. Guess,what do I have?
S1: You have some… 2 S2：……
（设计意图：通过Sing a song的歌曲，激发学生学习兴趣的同时，又引出了食物的话题，调动了学生的眼、嘴、手、脑等多种感官的积极参与。随后的Guess game设置悬念，调动学生积极思考已学知识应答，加深了对单词的认知与识记能力。 本活动既可以帮助学生复习和巩固已学知识，又可以培养学生的语言运用能力，也为练习阶段奠定语言基础）
（二）Presentation
1.Lead in
T:(出示bag，引发兴趣)What do we have? (呈现新句型)
Ss:We have some…(通过触摸引出食物，复习单词).
2.Drill the words. Game:眼疾手快
3.Drill the sentences.扩句练习。（多次循序渐进的趣味练习，有效突破难点)
4.句子接龙游戏.（设计意图：学习语言的目的为了交际。为了让学生能够学以致用，我将本节课的语言知识与学生的实际生活机密结合，这些场景是学生生活中的真实情景。学生对这些场面感到亲切。）
Unit 1 Food and Drinks
单元备课
2012.02.19
一、教材分析：
本单元教学内容为Lesson One-------Lesson Four,前三课为新授，第四课为复习课。主要语言功能是谈论并询问饮食爱好。
本单元注重生活情境和情趣化教学，使学生在真实或模拟的情境中培养学生感知和运用英语的能力。
二、教学目标：
1．能正确认读和书写字母A~G。
2．能听懂、会说、认读食品和饮料的相关单词：egg, bread,orange, juice，milk,please, fish,
vegetable , rice, hungry,drink,apple并能结合句型灵活运用。
3．能听懂、会说、认读与饮食相关的句型：“I like eggs. ”“Do you like fish?” “I’d like
some apple juice.”
4．能运用所学句型谈论饮食及自己和他人的喜好。
5．对中、西方的饮食差异有一定的了解，培养学生良好的饮食习惯。
三、教材重难点：
教学重点
能听懂、会说以下用语：
Do you like milk? Yes ,Ido .
Would you like a hamburger?Yes, please .
What’s for dinner?We have fish,rice and vegetables.
教学难点
1.breakfast hungry vegetable 的发音。
2. Do you like---？Would you like---？What’s for dinner？这几个句型的灵活运用。
3.语音、语调的模仿。
四、教学中应注意的问题及教学措施：
