人教语文三下-语文园地三

三年级下册语文园地三有的有的有的小练笔
1、秋天的落叶千姿百态，有的像金黄色的扇子，有的像火红的爱心，还有的像展开的手掌。

2、秋天，走在道路上，路两边的排排柳树落下片片叶子，好像只只黄蝴蝶。

夏日，银杏的叶子绿绿的，青青的，像一把把蒲扇。

下雪了！雪花的每一片雪花的形状是不同的，有的像枫叶，有的像樱花，还有得像珍珠宝石……
3、秋天的落叶千姿百态，各种各样。

梧桐树叶像小鸭的小脚掌；银杏树叶像一把黄色的小扇子；杨树树叶像一颗火红的爱心；枇杷树叶像一条小巧的小船……
4、天上的白云变化莫测，有的像小鸟，有的像骏马，也有的像小兔。

5、天上的云朵真是变化万千啊,有的像快乐的小鸟,有的像奔驰的骏马,还有的像自由的小鱼,有的像可爱的小兔。

6、铃声响，下课了，同学们来到操场。

有的在打排球，有的在跳高，也有的在进行拔河比赛，真是一片快乐的海洋！。

三年级下册人教版语文园地三我会识标牌“叮咚叮咚……姐姐给我来视频啦，又到了我们游戏撕杀的时间了。

我接通视频和姐姐说:“姐姐，今天玩什么游戏啊?““以前的游戏我都玩腻了，要不今天玩点不一样的?”姐姐说。

我说:“没问题，要不咱们来玩认识交通标志的游戏吧？你不是快要考驾照了吗，那就让我来当考官，你当考生吧。

”姐姐说:“那就开始游戏吧。

我问:“姐姐，圆形，红色背景，中间有个白色的‘一’字，这交通标志代表什么意思呀?“
姐姐连忙回答:“哈哈，这个难不倒我，这代表禁止驶入的意思。

”“那第二个标志来了，圆形，红色的边框，里面有个喇叭，但是被一个红线给划了一刀，这交通标志是什么意思呢?‘
姐姐笑着回答:“哈哈……这个太简单了，是禁上鸣笛的标志，当你路过学校、小区路段时，就能看到这个标志啦。

'
“哇，姐姐你好厉害，恭喜你又答对了。

那么第三个问题来了，三角形，黑色边框，里面是土黄色背景，背景中间有个45度旋转的“Z”字，这交通标志代表什么意思呢?“
姐姐皱着眉头，想了想，答:“嗯，这个是警告标志，但是是什么意思我就不知道了
“哈哈，姐姐让我来告诉你吧，这个标志是反向弯路的意思，警告车辆驾驶人减速慢行。

“哦，原来是这个意思啊，你比我厉害啊，以后我考驾照不会的时候，是不是可以打电话问你了。

我连忙摇头说:“NO，NO，NO，考试的时候不能问别人的，这样算作弊的。

”
姐姐点点头，并竖起大拇指对我说:“你真棒，我要多向你学习。

《语文园地三》教案及反思以下是关于《语文园地三》教案及反思，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。

《语文园地三》教案及反思一、教学目标：1、知识与技能：（1）培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

（2）搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。

（3）以"秋天"为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力。

2、过程与方法：（1）通过互相交流金秋时节所做的事情，让人受到感染，感受其中的快乐。

（2）通过习作练习，加强学生平时积累词句的实践运用。

（3）学习描写颜色的词语，增加词汇量。

（4）通过学习对子，加强学习语言的积累，承袭中华民族文化精髓。

3、情感态度与价值观：（1）激发学生对秋天的喜爱。

（2）从习作中体会写作的快乐，感受成功的喜悦。

·二、教学重点：1、给所选择的图画配上内容。

2、练习对对子。

三、教学难点：练习表达秋天所做的事。

四、教学课时：四课时五、课前准备1、把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。

2、词语卡片。

六、教学过程第一课时口语交际1、创设情境。

a、语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。

在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？b、师生共同制订快乐展示会的规则：◇把事情过程说清楚。

·◇讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到感染。

2.快乐展示。

a、展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、欣赏。

b、分组介绍：◇按不同的兴趣，同学自由组合成小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家分享。

◇按照展示规则评选出代表参加课堂展示。

c、课堂展示：◇各小组代表参与课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲解。

◇评选最佳展示员。

第二课时习作1、游戏导入，激发兴趣。

知识点一、易读错的字屠（tú）苏（sū）旧符（fú）欲断魂（hún）酒（jiǔ）家兄（xiōng）弟创（chuàng）造蔡伦（lún）朝鲜（xiǎn）保存（cún）经验（yàn）欧洲（zhōu）造纸术（shù）社（shè）会制（zhì）作一册（cè）前爪（zhǎo）智（zhì）慧赵（zhào）州桥设（shè）计历史（shǐ）河北省（shěng）石拱（gǒng）桥横（héng）跨工匠（jiàng）张择（zé）端作（zuō）坊一寸（cùn）摊贩（fàn）官吏（lì）一乘（shèng）轿子故宫（gōng）马笼（lóng）头二、易写错的字欲：左边“谷”的第四笔“捺”变为“点”；录：上下结构，下面是“ ”；欧：左边“区”的笔顺是横、撇、点、竖折；匠：最后一笔是“竖折”；创：左右结构，左边第二笔是“点”。

三、会写的词语新旧符号欲望灵魂借书酒家何处牧童兄弟独自异乡佳节造纸术伟大记录保存大约东汉经验阿拉伯欧洲社会文字方便青铜器学问轻便盛放西汉吸收树皮破布原料切断价格满足朝鲜影响赵州桥节省县区石匠设计历史创举而且智慧中间桥洞河面流水冲击水花各自双龙戏珠似乎体现人民才干四、多音字少shǎo（多少）shào（少年）行xíng（行人）háng（银行）传chuán（传扬）zhuàn（自传）累lěi（积累）lèi（劳累）鲜xiān（鲜花）xiǎn（朝鲜）横héng（横跨）hèng（蛮横）爪zhǎo（前爪）zhuǎ（爪尖儿）作zuō（作坊）zuò（作业）笼lóng（鸡笼）lǒng（笼罩）乘shèng（千乘之国）chéng（乘客）都dū（首都）dōu（全都）五、形近字河（河水）何（何处）纬（纬度）伟（伟大）碌（忙碌）录（记录）啊（啊呀）阿（阿拉伯）鸥（海鸥）欧（欧洲）州（自治州）洲（欧洲）汁（果汁）计（设计）惠（惠民）慧（智慧）知（知识）智（智慧）厉（严厉）历（历险）拦（拦住）栏（栏杆）饭（吃饭）贩（贩卖）泽（恩泽）择（选择）滩（沙滩）摊（摊贩）六、近义词除—去千门万户—家家户户遥—远异乡—外地发明—创造贡献—付出记录—记载保存—保管大约—大概粗糙—毛糙改进—改良传承—继承促进—推动参加—参与建造一修建坚固—牢固节省—节约宝贵一珍贵缠绕—围绕保存—保留完整—完好紧急—危急传神—逼真七、反义词暖—冷新—旧有—无高—低少—多伟大—渺小保存—丢弃创造—模仿笨重—轻巧贵—贱粗糙—精致容易—困难得到—失去促进—阻碍建造—拆除减轻—加重节省—浪费完整—残缺普通—特殊保存—销毁清清楚楚——模模糊糊八、词语搭配1. 形容词搭配：（1）形容词+ 名词：（伟大）的贡献（好用）的纸（世界闻名）的石拱桥（精美）的图案（美丽）的水花（相互缠绕）的龙（宝贵）的历史文化遗产（名扬中外）的画（热闹）的场面（形态各异）的人（2）形容词+ 动词：（完整）地保存（悠闲）地溜达2. 动词搭配：（改进）了造纸术（促进）了人类社会的进步九、词语归类1. 带有数字的四字词语：千门万户千秋万代千方百计千军万马2. ABB 式词语：雨纷纷雪皑皑水汪汪水淋淋3. 数量词语：一（件）事情一（册）书一（个）人一（层）薄片一（种）纸4. 可颠倒顺序的词语：相互（互相）演讲（讲演）觉察（察觉）代替（替代）整齐（齐整）问询（询问）5. AABB 式词语：清清楚楚来来往往明明白白反反复复十、句子积累1. 思乡怀亲的名句：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

《语文园地三》教案（精品16篇）《语文园地三》教案（1）教学目标：学习根据阅读目的，有针对性地选择适合的阅读方法。

学习细节描写方法，写出人入迷时的情景;学习说明理由时，用逐条列举的表达方式。

积累古诗词《春日》。

教学重点:积累朱熹的诗《春日》。

教学难点:学习细节描写的方法和逐项说理的表达方式。

教学过程：一、交流平台请同学们回忆一下，我们刚刚学过的课文《故宫博物院》这篇课文的前面为我们布置了两个任务，一个是要我们设计故宫博物院参观路线图;一个是要我们详细介绍一处景点。

你是怎样完成这两项任务的?学生自由说。

教师小结：我们要为家人计划故宫一日游，就没有必要把四份材料仔仔细细读一遍，而是重点阅读材料一、材料三和材料四就可以了。

如果我们要做的任务是介绍太和殿这一处景点，则需要仔细阅读材料一、材料二和材料四。

同学们再想一下，我们在学习《竹节人》时，如果你的阅读任务是“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务，你在阅读时应仔细阅读哪些部分呢?教师再次小结：我们要仔细阅读的是与制作和操作这种玩具相关的部分，对有关玩竹节人的有趣经历这一部分，就可以粗略地浏览一下。

所以我们应该这样做，出示：【课件2】读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。

(板书：阅读目的——阅读方法)二、词句段运用(一)看例子，仿写人物入迷的情景。

请同学们分别阅读情景描写的三段文字，谈谈自己的体会与感悟。

指名同学对自己喜欢的段落谈谈认识，说说这段文字描写了什么情景，为什么给你留下了深刻的印象?教师对学生的发言分别点评，点拨指导。

(1)第一段文字描写的是一群同学围观竹节人搏斗的情景。

这段先写了地点，然后从围观者人数之多、动作、声音、注意力等方面，写出了围观者围观时的情景，从侧面写出了竹节人搏斗的诱惑，或者说玩竹节人给大家带来的无穷的乐趣。

(2)第二段文字描写的是座位后面同学看前面同学玩竹节人的情景，主要运用了动作描写，“伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。