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新人教部编版小学二年级上册第三单元《语文园地三》教案教学设计一、教学目标1.巩固生字词，理解课文内容，培养阅读兴趣。
2.学会观察图画，发挥想象力，进行创造性表达。
二、教学重点与难点1.教学重点：熟记生字词，理解课文内容，培养阅读兴趣。
2.教学难点：学会观察图画，发挥想象力，进行创造性表达。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，我们刚刚学完了第三单元的课文，现在进入《语文园地三》。
我们先来回顾一下这个单元我们学到了什么。
二、回顾单元内容1.请同学们翻开书，浏览一下这个单元的课文，想想我们学到了哪些生字词和知识点。
2.教师引导学生回顾课文内容，巩固生字词。
三、学习《语文园地三》1.请同学们翻到《语文园地三》，我们来一起学习这个部分。
（1）观察第一幅图，说说图上有什么？（2）教师引导学生说出图上的物品和场景，如“小河、鸭子、桥、船”等。
2.观察第二幅图，说说图上有什么？（1）教师引导学生说出图上的物品和场景，如“小鸟、树枝、树叶、小松鼠”等。
（2）教师提问：小鸟为什么要在树枝上休息？小松鼠为什么要在树叶上玩耍？3.观察第三幅图，说说图上有什么？（1）教师引导学生说出图上的物品和场景，如“小兔子、胡萝卜、草丛”等。
（2）教师提问：小兔子为什么要在草丛里挖胡萝卜？四、课堂练习（1）根据《语文园地三》的图片，用学过的生字词造句。
（2）仿照《语文园地三》的图片，创作一幅自己的画作，并写上一句话。
2.布置作业：（1）熟记生字词。
（2）预习第四单元课文。
第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《语文园地三》，现在我们来复习一下。
二、课堂活动1.教师出示生字词卡片，学生抢答。
2.学生分享自己的画作和句子，教师点评并给予鼓励。
3.教师引导学生进行角色扮演，模拟《语文园地三》中的场景。
三、拓展活动1.教师出示相关图片，让学生进行观察，发挥想象力，进行创造性表达。
2.学生分组讨论，每组选一个代表进行分享。
语文园地三-部编版（五四制）二年级语文上册教案一、教学目标学习本单元课文，能够正确、流畅地朗读课文，理解课文内容，能够正确拼读生字词并掌握其意义，了解课文中的人物形象和故事情节，培养学生阅读理解能力和语文表达能力。
二、教学重点•朗读课文•拼读生字词并掌握其意义•理解课文故事情节和人物形象三、教学难点•理解课文内容，把握人物形象和情节•运用生字词四、教学过程4.1 课前准备教师准备课件和各种学习辅助材料，对课文进行整体把握，确定讲解重点和难点，为学生提供学习帮助。
4.2 导入教师通过用生动形象的语言描述课文中的人物和情节，引起学生的兴趣，激发学生的阅读欲望，为学生铺好学习的基础。
4.3 阅读课文学生带着问题阅读课文，老师指导学生注意课文中句子的语序、词汇的用法和句子的表现手法，使学生掌握更多的语言知识和阅读技巧，并加深对课文内容的理解。
4.4 朗读课文孩子首先模仿老师声音的高低升降、轻重加减，读音准了，再读得流畅，最后让孩子自己朗读。
教师批判指正，对学生朗读过程中出现的问题进行指导。
4.5 生字词练习教师在黑板上写出本课生字词并读出，要求学生用拼音或者自己的语言来朗读，听音辨音，然后巩固记忆。
4.6 情节和人物形象理解通过提问和讨论，引导学生深入参与到课文中的情节和人物形象的理解中，提升学生的阅读理解能力和思维能力。
4.7 总结和课后作业对本堂课学习内容进行总结，做好心理疏导工作，布置课后作业。
不仅可以提升学生的语文能力，而且可以培养学生的自学能力和学习兴趣，增强学习效果。
五、教学反思本次教学内容重点在于学习本单元的课文并理解其中的情节和人物形象，对于提高学生语文水平和培养学生语文基本能力有很大帮助。
通过本课的学习，学生能够对课文内容进行探究，理解句子表达和句式运用等语言知识，同时也能够提高阅读能力和语文表达能力。
同时，教师也可以通过学生学习状态的反馈，及时调整教学策略和授课质量，为下一次教学提供参考。
新人教部编版小学二年级上册第三单元《语文园地三》教案教学设计教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握本课的人物情感描写和诗歌的基本知识。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和表达能力，使他们能够正确理解和表达情感和情绪。
3. 情感目标：通过情感描写和诗歌欣赏，培养学生对美的感受和表达能力。
教学重点：1. 掌握情感描写的基本知识。
2. 理解情感描写的目的和方法。
教学难点：1. 理解诗歌的意境和情感，准确表达自己的感受。
2. 运用情感描写的方法，正确表达自己的情感。
教学准备：1. 教材：新人教部编版小学二年级上册。
2. 教具：教师课件、小黑板、图片。
教学过程：Step 1 导入（约5分钟）1. 教师通过展示一些描绘人物情感的图片，引发学生的兴趣。
2. 教师点拨学生，让他们思考这些人物在图片中表达了什么情感。
Step 2 学习情感描写（约10分钟）1. 教师引导学生用适当的词语描述一张图片中人物的情感。
2. 教师通过示例，向学生介绍了情感描写的基本方法，如生动细致地描写人物的面部表情、动作、语言等。
3. 学生们根据自己的观察和感受，运用适当的词语描写另外一组图片中人物的情感。
Step 3 学习诗歌（约10分钟）1. 教师展示一首简短的诗歌，向学生朗读并解释其中的诗意。
2. 教师引导学生借助诗歌的语言和意境，用简短的语言表达自己的感受。
Step 4 情感描写与诗歌欣赏（约15分钟）1. 教师展示几幅描绘人物情感的图片，并给出相应的情感描写。
2. 学生们根据图片和情感描写，自己创作简短的叙事诗，并向全班朗读。
Step 5 课堂小结（约5分钟）教师总结本节课的内容，强调情感描写和诗歌欣赏的重要性。
Step 6 课后作业（约5分钟）要求学生回家观察身边的人物，将他们的情感描写出来，并写一首简短的诗歌，表达自己的感受。
教学反思：本节课主要通过情感描写和诗歌欣赏，培养学生的观察能力和表达能力，使他们能够正确理解和表达情感和情绪。
语文园地三【教学要求】1.学用字词句，认真读词语，知道同音字的不同用法，并用“一边……一边……”造句。
2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累好词好句和诗歌。
3．学会写话，介绍自己的玩具。
【教学重点】学会写话，介绍自己的玩具，积累成语，儿歌。
【教学难点】听《王二小》的故事，学会根据图片讲述故事。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.学用字词句，认真读词语，会辨别形近字，并用“一边…一边…”造句。
2.学会写话，介绍自己的玩具。
教具准备生字卡片、教学课件等教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地三”的内容。
（板书：语文园地三）二、学用结合板块一：识字加油站（课件出示1）弹钢琴练舞蹈唱京戏画图画捏泥人下围棋滚铁环荡秋千滑滑梯1.读一读：借助拼音，读正确。
同桌之间你读我听，我读你听。
2.看一看：看旁边的提示，了解这些词语是哪一类的。
我们能发现这些词语都是有关课外活动的词语。
（板书：课外活动）3.（课件出示2）说一说：你还知道哪些有关课外活动的词语。
如：踢足球 拉二胡等。
板块二：字词句运用：1.比一比，填一填。
提示：我能区分这些同音字的用法。
（课件出示3）圆 园 只 支花（） 园（） 一（）笔 一（）鸭进 近 带 戴远（） （）出 （）领 爱（）（1）读一读：自己自由读一读。
（2）想一想：每组同音字是什么意思，用法有何不同。
（3）填一填：在区分清用法的基础上选择填空。
2.读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。
（课件出示4）官员们一边．．看，一边．．讨论。
老师一边．．说，一边．．挥着粉笔在黑板上自由地画。
爸爸一边．．遍遍刮胡子，一边．．逗露西玩。
（1）读一读。
读一读这三个句子，注意加点的词语“一边…一边…”的用法。
（2）说一说：你发现了什么？加点的词语“一边……一边……”是表示一个人的两个动作能同时进行。
（板书：一边……一边……）（3）造一造：联系自己的生活实际，用加点的词语“一边…一边…”造句。
语文园地三教学目标1.认识“弹、钢”等 12个生字，了解“动词+名词”短语的结构特点。
2.能正确辨析和运用“园”“圆”等4组同音字；会用“一边……一边……”造句。
3.学会写话，介绍自己喜爱的玩具。
了解“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式。
4.积累课内外的好词好句和名言，并在展示台积极展示。
5.积累并背诵古诗《小儿垂钓》。
6.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。
教学重点1.了解“动词+名词”的构词特点。
2.学会辨析和运用同音字；会用关联词造句。
3.学习并背诵《小儿垂钓》；学会积累好词佳句。
教学难点学会写话，介绍自己喜爱的玩具。
了解“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式。
教学课时1课时教学过程一、创设情境，激趣导入谈话导课：同学们，我们的课余生活丰富多彩，你们平时都喜欢做些什么呢?(学生自由发言)除了大家说的这些，还有哪些课外活动呢? 今天，让我们走进“语文园地三”，一起快乐学习，快乐收获。
二、学习“识字加油站”1.谈话导入：现在我们一起看一看都有哪些有趣的课外活动。
(P3-P5。
)2.读一读：借助拼音，读正确。
同桌之间你读我听，我读你听。
3.想一想：这些词语在结构上有什么共同之处?(1)小组内互相交流。
(2)教师小结：这些词语都是由表示动作的词和表示活动名称的词组成的。
(板书：课外活动、“动词+名词”结构)4.说一说：你会说其他有关课外活动的“动词+名词”结构的词语吗?(吹笛子、跳蹦床、打篮球)三、学习“字词句运用”(一)学习第一题。
1.自由读一读，说一说每组字都有什么特点。
(每组的两个字都是同音字，音同形不同。
)2.在括号中填入恰当的字。
集体交流答案。
(园、圆、支、只、近、进、带、戴)3.说一说：怎样区分这几组同音字?(1)教师重点讲解“带、戴”：“带”表示带子或像带子的长条物，也有随身拿着的意思，如“带行李、带干粮”。
“戴”指把东西放在头、面、颈、胸、臂等处，如“戴红领巾、戴眼镜”，也有拥护尊敬的意思，如“爱戴、感戴”。
新部编版教材小学二年级语文上册《语文园地三》优秀教案教学目标：写写自己喜欢的玩具，掌握“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。
教学过程一、激趣导入。
上节课，我们帮助熊大、熊二闯过了三关，可是现在光头强拦在了前面，光头强要熊大、熊二每人给他一个喜欢的玩具，还要讲讲它是什么样子的，好玩在哪里。
该怎么办呢？设计意图：整个园地以“熊大、熊二森林探险”为线索，激发学生学习的兴趣，使学生很快入情入境，顺利进入这节课的学习。
二、勇闯第四关——说说玩具。
1.情景设置：面对光头强的要求，熊大、熊二该怎么说呢？课件出示闯关规则：课件出示：第四关：遇见光头强（说说玩具）1.仔细观察自己的玩具，想想可选哪些内容用作介绍。
2.先用一句话说自己的玩具是什么，再说说它是怎样的，然后说清楚它好玩在哪里。
2.同学们各自也都带来了自己喜爱的玩具，请同学们把各自的玩具介绍给大家。
学生自由练说，指名学生交流。
3.教师示范：瞧，这是老师最喜欢的不倒翁。
你看，它真有趣。
胖胖的身子，头戴一顶尖尖帽，一看就是一个“小胖墩”，怎么推它都不倒，可好玩了！4.过渡：我的不倒翁很有趣，我格外喜欢。
你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？快展示展示，和同桌说一说吧。
5.同桌互说，评价，教师巡视指导，相机点评。
6.小组合作交流。
课件出示温馨提示：课件出示：第四关：遇见光头强（说说玩具）1.先小组内交流，举着自己的玩具，向同伴介绍它，要按照顺序介绍。
可以介绍玩具的名字、样子、玩法等，准备全班汇报。
2.听的同学认真倾听，没有听懂或感兴趣的地方可以提问。
7.全班展示：小组推选代表到黑板前介绍自己喜爱的玩具，全班同学共同评议，可以从“是否按照一定顺序介绍”“是否讲清了玩具的样子”“语句是否通顺”等方面提出自己的建议。
8.自主完善：根据老师和同学的建议，再次介绍自己喜爱的玩具，要努力将玩具的样子说清楚。
9.教师小结：我们不仅要清楚地介绍自己的玩具的样子，还要说清楚它好玩在哪里，这样才会有更多的人喜欢你的玩具。
人教部编版小学二年级语文上册《语文园地三》教案教学目标1.认识11个生字，了解动宾短语的结构特点。
2.能正确辨析与运用同音字，了解汉字同音不同义的特点。
3.学习用“一边……一边……”说句子。
教学过程一、创设情景，激发兴趣。
导入：同学们，今天熊大、熊二来到了我们的课堂，他们想请我们班的同学帮忙一起寻找好朋友——虎妞，让我们跟着熊大、熊二一起去探险吧！设计意图：利用学生喜欢的动画人物——熊大、熊二导入新课，设计“和熊大、熊二一起去森林探险”的情景活动，激发学生的好奇心和求知欲，学生自然就有了学习的欲望。
二、勇闯第一关——识字加油站。
1.情景设置：要想帮助熊大、熊二，就要闯过难关，请看第一关——神秘大森林。
熊大、熊二要读出这些游戏的名称才能穿过森林。
2.出示游戏名称，和同桌说一说他们在玩什么游戏。
课件出示：第一关：神秘大森林3.学生自由练读以上词语，遇到读不准的字音可以读一读书上的音节，还可以利用部首查字法查一查字典。
4．游戏巩固：帮熊大、熊二贴词语。
将各种活动的图片贴在对应的词语上方，每贴对一项活动，就大声领读对应的词语。
5．小组合作认读去掉拼音的词语。
课件出示：第一关：神秘大森林弹钢琴练舞蹈唱京戏画图画捏泥人下围棋滚铁环荡秋千滑滑梯（1）自由读去掉拼音的词语，重点关注红色的生字，读准字音。
特别提醒：“弹、琴”是前鼻音；“捏、泥”的声母是“n”；“钢、荡”是后鼻音的字。
（2）拿出自己制作的生字卡，逐一认读生字，圈出读不准的生字。
（3）小组成员互当老师，教对方认读圈出的生字，直到对方学会为止，如果遇到小组同学不能解决的问题，请老师帮忙。
（4）说说这几组词的共同点是什么。
6.教师小结：这些词语都是由表示动作的词和表示活动名称的词组成的。
7.全班交流：你会说这样的词语吗？学生交流，看谁说得多。
课件出示：（）足球（）电话（）手工（）泡泡……我会踢足球，还会拉二胡。
我会_______，还会_______。
设计意图：始终把识字、学词和学生的生活相联系，让学生在游戏中识字，积累词语。
部编版小学语文二年级上册《语文园地三》说课稿（精品）尊敬的各位评委老师:大家好!我是参赛选手，我今天说课的题目是部编版小学语文二年级上册第三单元《语文园地》教学内容。
一、教材分析《语文园地三》是部编版小学语文二年级上册第三单元中的内容，本园地安排了六个板块：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累和我爱阅读。
根据《语文课程标准》相关要求：教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。
结合这六个版块的内容和本单元的语文要素，我提炼并总结出了《语文园地三》的语文要素是学习积累并运用生活当中的词句。
二、学情分析二年级学生已经有了一定的识字基础，园地中出现的几组同音字，均来自本单元前面的课文，学生在课前练习中大都能够正确进行区分。
古诗《小儿垂钓》多数学生在课前曾经接触过这首古诗，但将古诗积累下来的并不多，而由于故事发生的年代与学生实际生活相距较远学生对于王二小知之略少，因此在“日积月累”和“我爱阅读”两个板块的学习中，教师应充分关注对学生朗读和背诵的指导。
三、教学目标及重难点依据以上对本课语文要素和学生学情的分析我制定了本课的三个教学目标：1.认识“弹、钢”等十一个生字，能辨析同音字，学习交流积累词句，能用“一边……一边”说句子。
2.写一些自己喜欢的玩具，学习基本的写话格式要求。
3.背诵积累古诗《小儿垂钓》。
朗读《王二小》，感受王二小的机智和勇敢。
由于园地的“写话”板块是教材中第一次出现的，学生对于“写话”存在不能把话写清楚，语言表达不简练，啰嗦的情况，因此我确定了以下重难点。
教学重点：1.学习积累并运用词句，例如用“一边一边”练习说话。
2.了解学习认读字的方法。
教学难点：能用几句话写出自己喜欢的玩具，能正确朗。
【部编版】统编版小学语文二年级上册第三单元《语文园地三》课前解析教学教案和教学反思【教学目标】1.认识“弹、钢”等12个生字，了解词组的结构特点。
2.能正确辨析和运用同音字。
3.学习用“一边……一边……”说句子。
4.写写自己喜欢的玩具，学习“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”等基本写话格式要求。
5.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。
6.背诵古诗《小儿垂钓》。
7.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】3课时第一课时【课时目标】1.认识“弹、钢”等12个生字，了解词组的结构特点。
2.能正确辨析与运用同音字。
3.学习用“一边……一边……”说句子。
【教学过程】一、引入课题今天我们要学习语文园地三，大家准备好了吗？（出示课件2）（板书：语文园地三）二、识字加油站1.问题导入：知识的小火车来到第一站：“识字加油站”，这里会有什有趣的知识呢，让我们来看看吧！（出示课件3）弹钢琴练舞蹈唱京戏画图画捏泥人下围棋滚铁环荡秋千滑滑梯2.认读词语：小朋友们的课余生活真丰富啊！自己读一读，借助拼音把不认识的字读准确！（板书：课外活动）（1）学生自读词语。
（2）开火车读词语。
（3）去掉拼音读词语。
3.发现词组构成特点（1）引导思考：这些词语有什么相同的地方呢？预设一：都是小朋友课余生活的活动。
预设二：这些词语的第一个字都是表示动作的，后面的词语是一种东西。
（2）总结：同学们说得很好，这些词语描述的都是学生们熟悉而又喜爱的课外活动，都由表示动作的词+表示事物名称的词构成。
这就是汉语词组构成的一个特点。
4.联系生活，运用词语：请任选上面的一个或两个词语说一句话。
（出示课件4）预设：我会弹钢琴，还会下围棋。
我会练舞蹈，还会画图画。
我喜欢捏泥人，还喜欢荡秋千。
5.拓展思维：你还知道哪些类似特点的词语？（出示课件5）预设：踢毽子跳绳打篮球练书法6.再现生字，复习巩固。
（出示课件6-10）开火车再读词语，全班跟读。
7.教师总结：生活的活动，词语中的特点，只要我们细心观察，用心思考，一定能发现其中的规律和乐趣。
三、字词句运用1.比一比，填一填。
（1）过渡：汉字王国中有很多字读音相同，意思却不相同。
今天老师请来了四组搭档（2）（出示课件11）课件出示“花（）（）桌”，学生将“园、圆”填进去。
提示：“园”主要指花园；“圆”主要指形状。
（3）（出示课件12）课件出示“一（）笔一（）鸭”，学生将“只、支”填进去。
提示：“只”和“支”都是数量词，“只”常用来形容小动物；“支”可以用于杆状的东西。
（4）（出示课件13）课件出示“远（）进（）出”，学生将“进、近”填进去。
提示：“进”表示动作；“近”表示距离。
（5）（出示课件14）课件出示“（）领爱（）”，学生将“带、戴”填进去。
提示：“戴”表示穿戴，如“戴眼镜、戴帽子”；“带”一般表示随身携带。
2.读一读，想一想，用加点的词语说一句话。
（1）朗读句子（出示课件15）◇官员们一边看一边议论。
◇爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。
◇老师一边说，一边拿着笔在纸上写。
（2）点拨：用“一边……一边……”表示同时发生的两件事（注意两个动作是可以同时进行的，像“我一边睡觉，一边吃饭。
”就是错误的，因为吃饭和睡觉两个动作不能同时进行。
）（板书：一边……一边……）（3）（出示课件16）出示两幅图片，一张是“小朋友听音乐跳舞”，另一张是“猴子爬树摘桃子”。
学生结合图片说句子：小朋友一边听音乐，一边。
小猴子一边，一边。
第二课时【教学目标】1.写写自己喜欢的玩具，学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。
2.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。
【教学过程】一、猜谜导入，激情激趣。
1.猜谜导入：老师有一件心爱的玩具，今天就和大家分享一下。
不过你们要通过几条有关玩具特点和作用的信息猜出玩具的名字，它才会出现在大家的面前。
准备好了吗？（出示课件17）2.进入新课：写清楚玩具的特点、作用，我们就能知道是什么玩具了。
二、引导交流，口述表达。
引导交流：每个人都有自己喜爱的玩具。
你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。
（出示课件18）（板书：玩具）请几名学生说。
引导发现：你听懂了吗？这位同学是从哪方面介绍玩具的？相机板书，如：样子、好玩的地方……如果学生能连续说几句话，教师要提出表扬，引导大家向他（或她）学习，树立榜样。
三、指导写话，表达真情。
1.引入写话：同学们刚才都介绍了自己的玩具，接下来请大家写在方格纸上。
2.写话指导：（出示课件19）（板书：写话）（1）首先要告诉大家你喜欢的玩具是什么；接着介绍它的样子，从颜色、大小、外形以及特点等角度具体介绍，写清楚它给你带来了什么乐趣。
（2）用上平时积累的好词佳句来形容你的玩具。
（出示课件20）（3）加入自己的真情实感，要表达出自己的喜爱之情。
（4）写话时注意格式：段前空两格，标点符号占一格。
（出示课件21）3.学生练写，教师巡视，个别指导，以表扬和鼓励为主。
四、评价写话，分享快乐。
1.分享写话：同学们，谁把你写好的话和大家分享一下？2.出示写作例文，引导学生读一读，对比自己写的话，进行改善。
（出示课件22）鸡毛毽子我最喜爱的玩具是鸡毛毽子。
爸爸给我买的毽子有一个圆形的底座，底座上有一根短短的管子，管子里插着几根鸡毛。
鸡毛有红色的，有蓝色的，有黄色的……非常好看。
我常常和小伙伴一起踢毽子，我会单脚踢，会双脚踢，能一口气踢十几个呢。
每次小伙伴们都为我叫好！3小节：刚才我们写了自己喜爱的玩具，请同学们课后把你“最喜欢的玩具”读给爸爸妈妈听。
五、“展示台”的教学。
1.过渡：在学习的过程中，我们会遇到很多好词好句，怎么才能更快地和它们成为朋友呢？制作积累卡是个不错的方法！（板书：积累卡）2.出示教材中的二字词语积累卡，学生自由读一读，遇到不认识的字可以查字典或向老师请教。
（出示课件23）（1）引导观察，知道这些都是关于大自然现象的二字词语。
（2）学生再说几个类似的词语。
预设：微风、轻风、狂风、暴风。
3.出示教材中的四字词语积累卡，学生自由读一读，遇到不认识的字可以查字典或向老师请教。
（出示课件24）（1）引导观察，知道这些都是描写春天的四字词语。
（2）学生再说几个类似的词语。
预设：春暖花开、绿草如茵、春光明媚、莺歌燕舞。
4.出示教材中的名人名言积累卡，学生自由读一读（出示课件25）（1）点拨：这句话是关于读书的名人名言。
（2）拓展积累：为中华之崛起而读书——周恩来5.提问：这些积累卡里的内容，哪些是你在上课学过的，哪些是还没有学过的？小结：积累的词句可以从课文中摘记，也可以从课外书中寻找；可以积累两个字的词语，也可以积累四字词语，还可以积累名言警句等。
6.鼓励学生经常制作积累卡，引导学生在交流评价中逐步培养积累好词佳句的习惯。
第三课时【教学目标】1.朗读并背诵《小儿垂钓》。
2.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。
【教学过程】一、“日积月累”的教学。
1.（出示课件26）出示插图，引导观察：请同学们观察课文插图，用简练的语句讲讲这幅图。
小结：这便是诗题“小儿垂钓”的意思，四个字便呈现了一个完整的画面：一个孩子在河边钓鱼。
（板书：《小儿垂钓》）2.（出示课件27）过渡：诗中描绘的垂钓情景又是怎样的呢？请大家借助拼音，自由朗读。
3.多种形式朗读古诗。
（1）教师范读，提示学生听清每个字的读音。
强调“蓬、映、惊”是后鼻音；“应”在诗中读yìng,shi 是“答应”的意思；“垂”是翘舌音。
（2）学生自由练读古诗，把诗读熟。
4.理解诗意。
（出示课件28）学生借助图片，对照诗句，说说古诗的意思。
教师适时点拨：一个蓬头稚面的小孩学着大人钓鱼，斜着身子坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。
听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿，不敢回答过路人。
5.尝试背诵古诗。
6.拓展阅读。
（出示课件29）所见[清] 袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
二、“我爱阅读”的教学。
1. 请同学们自由读《王二小》，努力读准字音、读通句子。
（板书：《王二小》）2.讨论交流，理解词语：有哪些不理解的词语，请同学们在小组内讨论。
教师指导重点词语：（出示课件31）八路军：中国共产党领导的抗日革命武装。
放哨：站岗或巡逻。
扫荡：用武力或其他手段肃清敌人。
埋伏：在估计敌人要经过的地方秘密布置兵力，伺机出击。
消灭：使消灭；除掉（敌对或有害的人或事物）。
3.再读文章：词语都明白了，咱们再来读一读文章。
学生交流故事的主要内容。
教师解答学生可能提出的不懂的问题。
（出示课件32）预设1：“儿童团员”是什么意思？儿童团是全国解放前中国共产党在革命根据地建立的少年儿童组织，凡是愿意为人民贡献力量的少年儿童都可以加入。
儿童团员担负站岗、放哨、送信等任务，他们在战争中机智勇敢、随时准备为革命献身。
预设2：“日寇”是什么意思？指侵华日军，通常指1945年日本投降之前的旧日本军队。
4.交流感受。
（1）（出示课件33）全班欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》。
（2）（出示课件34）引导学生和同学分享读故事的感受。
课文小结：这是一篇记叙文，讲述了儿童团员王二小在敌人面前毫不畏惧，诱敌深入，把敌人带进了八路军的埋伏圈，而自己却壮烈牺牲在敌人枪下的故事，赞扬了他机智、勇敢，不怕牺牲的精神。
5.（出示课件35）拓展交流：除了王小二，你还知道哪些抗日小英雄？预设：小兵张嘎，《鸡毛信》中的海娃……教师总结：这些小英雄，他们的精神值得我们铭记，他们的故事值得我们反复阅读。
课后，希望同学们能继续搜集他们的故事，读一读，讲一讲。
五、布置作业请同学们把王二小的故事讲给父母听，有兴趣的同学可以观看电影《鸡毛信》《小兵张嘎》，看看抗日时期的孩子们是如何生活的。
【板书设计】语文园地三课外活动一边……一边…… 写话玩具积累卡《小儿垂钓》《王二小》【教学反思】本单元的主题是“儿童生活”，“识字加油站”描写了课余生活的丰富多彩，“字词句运用”是区分同音字并用“一边……一边……”说话，把枯燥的知识变成了孩子喜欢的对比活动、交流活动，“写写自己最喜欢的玩具”更是每个孩子最有发言权的主题，“展示台”中制作好词好句积累卡更是激发了孩子乐于动手的天性，“日积月累”的《小儿垂钓》更是充满了童真童趣，“我爱阅读”让孩子认识了勇敢、机智、舍己为公的抗日小英雄王二小。
一切学习活动都是从孩子的视角，从孩子喜闻乐见方式进行教学，孩子们学得快乐，学得轻松。
