企业ttt培训方案

ttt培训实施方案TTT（Train The Trainer）培训实施方案1. 培训目标- 了解TTT培训的核心概念和原则；- 学习设计和实施培训课程的方法和技巧；- 提升教练员的沟通和演示能力；- 培养教练员的培训评估和反馈能力；- 培养教练员的团队管理和动员能力。

2. 培训内容- TTT培训介绍：概念、目的和优势；- 成人学习原理和培训设计；- 教练员的角色和责任；- 培训课程设计与开发；- 教学方法和技巧；- 演示和模拟培训；- 培训评估与反馈；- 团队管理和动员。

3. 培训方式- 理论培训：通过大班讲解和小组讨论相结合的方式，向参训教练员介绍TTT培训的核心概念和原则，以及培训设计和实施的方法和技巧。

培训内容将以案例分析和实践操作为主，以增加参训教练员的参与度和学习效果；- 实践演练：参训教练员将参与实践演练，包括模拟培训场景的设计和演示、对学员进行培训评估和反馈等。

实践演练的目的是让参训教练员在实际操作中提升自己的培训能力和技巧；- 讨论和分享：培训过程中将组织参训教练员间的交流和分享，促进彼此之间的学习和成长。

4. 培训时长- 培训时长为5天，每天8小时。

5. 培训资源- 培训教材：编写详细的培训教材，内容包括TTT培训原理、培训设计和实施方法、教学技巧等；- 培训工具：提供必要的培训工具，如投影仪、电脑、白板等；- 模拟培训场景：提供实际的培训场景，供参训教练员进行演示和模拟培训。

6. 培训评估- 培训前测：在培训开始前，进行一个针对参训教练员的培训前测，以了解他们对TTT培训的了解和期望；- 培训后测：在培训结束后，进行一个培训后测，以评估参训教练员对TTT培训的学习成效；- 反馈评价：组织参训教练员对整个培训的满意度和意见进行匿名调查，以改进和完善后续培训。

7. 培训证书- 培训结束后，颁发TTT培训证书给合格的参训教练员，以认可他们在培训中的学习和表现。

8. 培训计划- 第一天：TTT培训介绍、成人学习原理和培训设计；- 第二天：教练员的角色和责任、培训课程设计与开发；- 第三天：教学方法和技巧、演示和模拟培训；- 第四天：培训评估与反馈、团队管理和动员；- 第五天：实践演练、总结和证书颁发。

预演未来预演未来的作用、方式与结果晚上：回家作业"开心金库'、"预演未来'在演讲中的运用演讲的肢体动作第二天：首先结合第一天的学习内容进行作业演练点评指定作业三分钟作业发表演讲要求演讲规范指导学员自我分析讲师点评第二天训练集中在课程设计、开发流程上，包括培训需求分析、课程内容设计、教材教案编制、教学方法与教学媒体选择等五、培训需求分析发现培训需求常见的问题培训需求的来源如何确定培训需求诊断分析信息培训目标的设定六、课程内容设计课程设计的顺序与原则课程结构的模式理性了解的流程what感性认知的方法how课程内容准备的要点活动资料收集"理性内容'及"感性表达'在活动中的运用七、教案教材编制与教学方法选择教学方案制作教学大纲与单元教学学员手册与培训师手册制作资料的整理裁剪课程内容选择培训"最合适'的方法灵活使用不同的培训工具投影片的制作技巧晚上：回家作业"感性+理性'的体现投影片的制作第三天：首先结合第二天的学习内容进行作业演练点评指定作业五分钟作业发表重点："感性+理性'的体现发表准备及发挥自我回馈回馈他人讲师建议第三天训练集中在激发学员参与、课程现场控制与培训实施细节把握上八、激发学员互动参与的技巧如何打造"破冰船'分组技巧发问技巧引导学员回馈互动游戏的控制点游戏的寓意与分享角色扮演、情景模拟编、导、演、评案例分析案例讲解、提问讨论、总结分析九、培训师的礼仪与修养成功讲师的魅力条件与自我充实如何化解讲师地雷培训师守则十、培训实施细节与场地设施要求有哪些组织准备工作如何使用视觉器材选择培训场地了解学员背景资料课程期望回顾与总结答疑讲师简介：朱甲丁资深顾问 / 培训师毕业于上海复旦大学已累积超过十多年的人力资源发展、企业员工培训与中高层管理经验复旦大学管理学院卓越经理人培训特聘教授之前任美国东桥咨询公司总经理、高级培训师之前在大型企业集团任部门总监、高级内部培训师掌握了诸多先进的培训方法，善于激发学员的学习主动性与参与热情: 按照"听看干'的成人学习原理组织教学过程，善于运用游戏、角色扮演、案例讨论等启发式、体验式教学方法，利用群体动力学原理，注重在学习中建立班组并开展班组协作竞赛活动，让学员们互相启发、互相督促。

TTT企业内训师培训一、导语：培训须知（半小时）课程目标1：了解培训基本知识：一是学会使用识别工具和识别演练，对“培训”进行识别，以保证培训不受或更少地受到传统教育观、人才观、教学方法影响，保证培训的直接有效特点；二是明确培训从业人员主要职责，更好履行岗位责任。

培训方法：讲授、演练、影视。

（一）教育与培训的识别（二）培训师职责二、功夫在诗外（公开课6小时；训练课14小时）课程目标2：准确确认核心需求、科学设计培训课程是提高有效性的基础。

“工夫在诗外”就是做到未雨绸缪，将培训前的工作做好做足。

一是了解《ISO国际培训标准》规定的8个方面的需求方向，学习5种主要寻找需求的方法，确保“因人施教”，提高培训的针对性；二是在尊重需求的基础上，科学、艺术、可行地设计课程，保证培训内容与培训形式的有机统一。

课程方法：讲授、讨论、演练、作业、案例、评比、游戏、工具筐处理等。

三、找准核心需求（3-6小时）课程目标：确认核心需求是培训基础之基础。

通过重点传授“5种技能、8个需求方向”的知识与技能，解决“找什么、怎么找”的问题，真正做到按需施教，提高培训的针对性。

1、找什么？学员的岗位差距学员单位对该课程重要性的评价和要求学员在该课程方面的“现实状态”;学员对该课程方面的“希望状态”;学员所喜欢的学习方式（讲授\讨论\模拟\角色扮演\演示\情景\沙盘等学员所喜欢的讲授风格学员所适合的时间与节奏学员的个性特点2、怎么找？面谈法：方法优劣、实施技巧观察法：方法优劣、实施技巧问卷法：方法优劣、实施技巧阅读法：方法优劣、实施技巧标杆法：方法优劣、实施技巧四、科学设计课程（3-8小时）课程目标：通过课程设计5要素的了解，紧紧围绕“需求”，科学、规范、艺术地配置课程要素，保证内容与形式，生动形象与实用实效的统一，为培训实施做高质量的规划。

１、分析制约培训的因素《ISO10015国际培训标准》六因素其他常遇因素２、确定培训目的与课程目标逻辑学五分法目标确定五原则３、培训内容的设计学科课程理论下的内容设计活动课程理论下的内容设计MES模块下的内容设计４、培训方法设计培训时尚元素与文化背景现代心智模式与方法创新常用培训方法的优劣分析、选择５、培训环境设计场地的设计（面积、色彩、装饰、排列、安康等）材料、资源的设计（教材、资料、教辅人员、设备、平面工具等）6、制作教案及PPP电子课件（机动内容）五、上好一堂课（公开课8小时；训练课14小时）课程目标3：学习掌握上课前的复查与调整知识技能和授课技巧，保证执行教学计划，高质量地实现课程目标。

TTT企业内部培训师技能培训课程背景：内部培训师的培养，已经日益成为学习型组织不断发展和建立内部培训系统的一个重要组成部分。

可是如何将实践经验丰富的技术与管理骨干训练成为一名优秀的内部培训师仍存在不少问题：台上一分钟，台下十年功，怎样轻松自信的面对讲台与听众，传达自己的思想？在传授课程时，怎样可以调动学员热情，而不至于让学员们昏昏欲睡？如何有效的组织和安排课程，使授课变得轻松有趣，使学员能愉快的掌握内容？培训说起来容易，做起来很难，怎样才能有效的安排内容和素材，清晰生动的呈现出来？培训进行时，遇到冷场，"问题'学员，困难状况该怎么办？如何开发标准化的课程，不断积累和丰富培训内容，使培训变的更轻松？课程大纲：第一部分：企业管理者作为内部培训师的基本理念一、企业管理者的培训者角色1、管理者必须是培训者2、课堂培训与在职培训3、职能经理的培训职责4、课程计划与执行过程二、企业培训的特点和方法1、成人的学习特点2、成人学习的十原则3、影响培训效果三因素4、企业内部培训的特点5、企业内部培训常用方法三、分析培训需求、制定目标1、确认和分析培训需求2、了解学员的背景资料3、制定培训目标和计划4、课程结构和内容模式5、培训课程设计和裁剪第二部分：企业管理者个人培训与演讲技能训练一分钟主题演练发现问题，找到目标一、如何进行有效的压力转换二、如何对自我进行介绍以获得良好印象三、如何选择适合自身特点的培训与演讲风格1、演艺风格2、教士风格3、学院风格4、教练风格四、如何运用丰富的语言进行有效的表达五、如何运用眼神来传递信息六、如何运用得体的手势强化培训与演说的内容七、如何晓之以理、动之以情，实现情理的升华1、情感营造2、哲理营造3、幽默营造4、培训亮点元素设计八、3分钟MINI课程演练第三部分：培训与演讲内容结构设计技巧一、开场结尾的八大问题1、培训"表达'的经典结构导入、主体、收结2、七种导入快速破冰3、导入设计演练： 1分钟导入4、7种收结引发行动5、收结设计演练：1分钟收结第四部分：培训互动能力及现场掌控训练一、培训互动有效提升1、课堂提问技巧2、课堂应答技巧3、精彩点评技巧4、2分钟MINI演练二、七步教练法三、培训因人而变1、体验式教学2、启发式教学3、互动式教学4、沙盘式教学四、3分钟MINI演练五、"破冰'的作用与方式、方法、技巧六、"互动'的方式方法和作用及功效七、"点评'的要领与技巧八、"控场'的要领与技巧九、"应变'的要领与技巧十、四类学员解析1、感受型学员教法2、反思型学员教法3、理论型学员教法4、实用型学员教法十一、培训现场应变技巧第五部分：企业内部培训课程的编排能力一、培训项目设计与实施系统模型1、培训对象与需求2、培训课程开发流程3、四种主体结构设计4、标准课程结构模型5、培训讲义制作五线谱6、课程设计示范讲师介绍：郝老师教育及资格认证：美国认证协会ACI中国讲师团高级培训师，国际职业培训师特训营金章导师，国际专业管理公会（IPMA）资深会员。

打造独特、创新、高效、专业的内部讲师团队四川启明星科技有限公司TTT培训项目建议书商儒管理研究院2012年3月项目建议书纲要⏹项目前言⏹项目解决方案⏹质量承诺1项目前言通过与四川启明星相关领导与培训负责人的沟通，公司从现有的30余位内部培训师中推行TTT培训项目，提高公司内训师队伍的整体水平，增强公司的竞争力。

TTT是英文Train The Trainer的缩写，意为“对培训师的培训”。

它是美国职业培训界经典培训企业培训师的专业课程，其主要内容分为以下四部分：2项目解决方案课程推荐：《现代培训理念》课程时间：3学时课程大纲：1培训是企业以人为本战略思想的体现1.1什么是以人为本1.2以人为本与培训的关系1.3国际人才资源开发新要求2培训应成为企业发展的战略伙伴2.1当好企业文化的传播者2.2发挥培训在企业各发展阶段的战略支撑作用2.3确认培训在企业运行中的资源管理地位33注重员工能力的培养，突出学员潜能的发掘3.1注重能力的培养3.2发掘学员的潜能3.3提升员工学习力4终身教育、不断创新4.1培训形式与方法创新介绍4.2现代企业培训新趋势4课程推荐：《内部培训师培训》课程时间：12学时课程大纲：1.企业培训师之道1.1现代培训的“三一律”1.2培训师的四项职业使命1.3培训师的职业素质模型1.4演练2.培训师的技能素养2.1克服怯场的5项策略2.2课程导入的5种手法2.3课程收结5项手法2.4演练2.5课堂必修的4项风范2.6专业培训的12种手势2.7演练3 培训师专业教学方法3.1教学目的决定教学方法3.2说明-演示教学法3.3探讨-案例教学法3.4演练3.5趣味-游戏教学法3.6演练53.7实操教学法4 现场教学的掌控4.1培训教学四冲程4.2案例4.3课堂语言，因人而变4.4演练4.5培训师四大风格选型4.6课堂问答十项技巧4.7现场应变六项对策4.8精彩点评三项原则4.9演练5 课程设计指南5.1培训师的三个层级5.2课程设计流程5.3范例：课件结构图的应用5.4培训课程四大结构方法5.5 递进结构：企业文化培育四步5.6 层级结构：员工守则5.6心智结构：360°领导力5.7案例：沟通的艺术5.8对比结构：企业家与经理人5.9案例：职业经理人常犯的11种错误6 课堂精彩三元素的运用6.1新知元素设计6.2案例：客户的四大“热键”@6.3哲理元素设计6.4演练6.5情感元素设计课程收益：6➢在这里您将会知道如何转变成为一个更专业，更职业，更规范的职业培训师。

培训师培训〔TTT〕课纲——企业内训师素质养成训练营DAY1企业培训根本原理1、企业内部培训的目的和价值2、内训师的职责3、内训师成长的三个阶段4、内训师必备的态度、能力、知识、特质及个人素养5、培训与教育的区别6、成年人学习的特点及学习的螺旋7、A-Z法那么及内训师的应对方法8、培训绩效评估的目的9、现场反响评估10、学习效果评估11、设计各种测试考题、考卷DAY2企业培训训前准备要项1、培训前思考的问题2、培训前四项主要准备工作3、培训需求的探寻4、评量培训需求常见的问题5、需求评量常用的三种方法6、编写培训课程参考表7、年、季、月度培训方案的制定8、场地、各种教具的准备和使用DAY3企业内部培训的企业1、企业内部培训与训练形式2、小课题研修的六步骤3、小课题研修开场五部曲4、决定课程名称5、培训目标的设定6、撰写课程大纲7、题材收集和组织8、PPT制作技巧9、讲师手册设计10、培训课程企划训练DAY4培训的六种教学方式及课堂互动与展示1、课堂讲授法的特点及运用2、小组讨论法的特点及运用3、头脑风暴法的特点及运用4、角色扮演法的特点及运用5、游戏活动法的特点及运用6、案例分析法的特点及运用7、试讲、点评及训练DAY5内训师课堂互动1、讲师观察的使用及技巧2、讲师倾听的使用及技巧3、讲师提问的使用及技巧4、答复以下问题的使用及技巧5、语言表达技巧6、肢体语言技巧7、演练8、克服怯场五大技巧9、试讲、点评及训练DAY6拓展训练户外拓展训练日DAY7考试毕业1、课程考试〔笔试〕2、现场企划课程测试3、现场授课测试4、毕业仪式劳动合同一、双方在签订本合同前，应认真阅读本合同书。

本合同一经签订，即具有法律效力，双方必须严格履行。

二、本合同必须由用人单位(甲方)的法定代表人(或者委托代理人)和职工(乙方)亲自签章，并加盖用人单位公章(或者劳动合同专用章)方为有效。

三、本合同中的空栏，由双方协商确定后填写，并不得违反法律、法规和相关规定；不需填写的空栏，划上“／〞。

【最新整理，下载后即可编辑】TTT培训师培训【课程对象】企业培训师、内训师【课程目标】1、引导学员完成其在讲师路线上的自我定位：表演、主持、演讲、教练、专家2、教授每种不同型格的学员掌握相应的授课及控场技巧3、完成培训师应有的基本训练：课件写作、PPT美化、正确的发声训练等等4、现场指导学员设计其相应领域的课程大纲【课程大纲】第一部分培训开场互动一、开场1、相互认识A．讲师以预先设计的风格完成自我介绍B．分析自我介绍中所使用的语言技巧2、课程介绍3、游戏破冰4、氛围推动二、互动1、课前调研A．以问卷引导形式，使学员展开自评B．根据学员自评结果，对学员进行能力分类C．做分类描述，并指定适合其特长的授课风格，比如分别为：表演型、主持型、演讲型、教练型、专家型等2、培训分组D．将具有相同特长的学员划为一组，并指定组长E．做“自画像”游戏，使大家相互认识，加深了解F．引导学员设置小组口号，并指定其成员具体职责3、订立奖项G．声明激励措施：冠军组将获得4G、8类学习光碟4、安排任务H．通过问卷调研形式，对学员整体情况进行摸底I．结合相应需求，调整课程内容，确定授课重点J．根据学员特长，以小组形式，对学员进行互动任务分配，分别如：a. “表演型学员组”需自导小品或话剧一个，可模仿或截取电影片段；b. “主持型学员组”需安排一次引导式主题辩论，或同类别节目；c. “演讲型学员组”需组织一次小组内的演讲比赛，或同类别节目；d. “教练型学员组”需设计一个引导受众自发学习的计划，及编写教练手册；e. “专家型学员组”需通过设计个人形象，以逐项展示授课中的需关注细节等第二部分讲师型格的自我定位一、角色认知：1、成为培训师的好处是什么？——成就动机分析2、区分好坏培训师的依据是什么？——成功讲师指标细分3、评价培训师的依据是什么？——培训师基础素质模型分析4、成人学习的基本特点是什么？——成人学习心理分析5、成人学习体会金字塔研究——教练式学习分析6、培训师自我提升的四个阶段二、学员定位：1、引导学员做好四项分析：A.个人特长；B.个人喜好；C.工作需求；D.课程受众2、根据这四项分析，结合前面的调研，最终帮助学员确定他们的授课风格：A.表演型学员组——体验式教学——角色扮演法B.演讲型学员组——启发式教学——案例分析法C.专家型学员组——顾问式教学——常规讲授法D.主持型学员组——互动式教学——小组讨论法E.教练型学员组——沙盘式教学——组织学习法三、对应指导1、开场训练A. “开场白”重要性分析，及设计流程介绍B. “开场白”设计方法归纳总结：a．引述法——权威\数字\新闻\历史b．幽默法——意想不到的方式c．发问法——假如你正在……d．关系法——与人\机构有关e．故事法——历史故事\自己的故事f．就地取材法——由当天的天气或喜闻乐见的趣事C．介绍开场过程中的心理调节问题a．分析课堂上紧张情绪的来源b．介绍克服紧张情绪的六法、七决、四金刚2、常规训练A. 语言表达训练a．发声训练b．语音语调c．朗读训练d．语言组织B. 肢体仪态训练a．课堂禁忌b．走动、站姿c．微笑、表情d．手势配合C．介绍开场过程中的心理调节问题a．分析课堂上紧张情绪的来源b．介绍克服紧张情绪的六法、七决、四金刚3、技巧训练A. “案例分析法”a．学员关注1) 选择正确的发问时机2) 五种专业的提问技巧3) 课堂提问的正确步骤4) 掌握正确的应答技巧b．思维调动c．知识衔接d．授课趣味——“案例教学七步法”B. “小组讨论法”a．“点评”的要领与技巧b．“控场”的要领与技巧1) 有效观察方法2) 正确引导技术3) 疑难问题解决4) 集中学员注意力的方法C. “角色扮演法”a．“应变”的要领与技巧1)“忘词”怎么办？2) 遇刁难怎么办？3) 会场不安静怎么办？4) 被学员问倒怎么办？5）听众反应平淡怎么办？b．“幽默”的要领与技巧1) 幽默素材2) 幽默形式3) 幽默表达4) 幽默禁忌c．“角色扮演法”教学方法流程设计D. “组织学习法”a．教材教案的编写1) 教案的定义2) 教案编制的三大理念与四大要素3) 教案编制的过程4) 良好的教案特色b．四类学员解析1) 感受型学员教法2) 反思型学员教法3) 理论型学员教法4) 实用型学员教法c．“组织学习法”教学方法流程设计3、培训游戏A. 创新游戏B. 激励游戏C. 沟通游戏D. 团队游戏四、学员试讲1、课程设计A．由学员自行设计时长约在10分钟的培训课程，须满足以下要求：a．必须涉及到课程开发的各关键项：比如包括开场、结尾等b．必须结合个人特长及所在岗位的工作需要进行设计B．由各小组讨论通过所设计课程，并进行集中评价2、全员演练A．组织全员演练，每人控制在5~10分钟之间B．进行录像，并就关键问题进行研讨3、组织点评A．学员讨论，共同打分，分组给以点评意见B．讲师给以指导意见4、内涵提升A．为学员指定学习资料，确定内涵提升的方向B．引入潜意识学习理论，为学员打造高效学习习惯5、知识回顾A．对两天内所学的所有知识，进行一次大回放B．组织课堂现场问答，并进行评分6、学习计划：分别帮助每位学员制定个人学习计划第三部分培训知识回顾一、对比演练：1、给出主题，由各小组重新设计各自的开场白2、同样由每组抽取一人，进行一分钟时间的mini演练二、总结优化1、组织对角小组点评，并进行教练式修正2、总结在演练当中需要特别注意的相关事项三、完美示范1、志愿组合，群策群力，重新策划2、进行标准化完美示范四、知识回顾1、本节所学2、安排下节内容—由“专家型学员组”做授课演示五、课程结束1、给获奖小组颁发奖品2、致辞感谢，组织课程评估。

ttt讲师培训计划一、培训目标1. 培养具备教育教学理论知识和实践能力的优秀讲师；2. 培养具备良好的沟通能力和领导能力的讲师；3. 增强讲师的教学方法及评价手段，提高教学效果；4. 培养讲师的学习和研究能力，提高讲师的综合素质。

二、培训内容1. 教育教学理论知识：包括教育心理学、教育学、教学设计、课程开发等相关知识；2. 教学方法和技巧：包括课堂管理、互动教学、示范授课、表达能力等；3. 教学评价：包括课堂评价、学生评价、教学质量评价等；4. 领导管理能力：包括团队建设、沟通技巧、决策能力等；5. 个人素质与综合能力：包括学习能力、研究能力、创新能力等。

三、培训方式1. 理论授课：由专家学者进行讲解，传授教育教学理论知识；2. 实践教学：讲师进行示范授课，进行教学能力的提高；3. 个案分析：通过讨论分析真实的教学案例，加深对教学方法和评价手段的理解；4. 角色扮演：让讲师扮演教学者和学生的角色，提高沟通能力和教学技能；5. 小组讨论：讲师进行小组讨论，交流教学心得和方法。

四、培训流程1. 第一阶段：教育教学理论知识的学习（3天）- 第1天：教育心理学的基本概念和理论- 第2天：教学设计和课程开发- 第3天：教学方法和教学评价2. 第二阶段：实践教学能力的提高（4天）- 第1天：课堂管理和互动教学- 第2天：示范授课和表达能力- 第3天：个案分析和教学评价- 第4天：角色扮演和小组讨论3. 第三阶段：领导管理能力和个人素质提高（2天）- 第1天：团队建设和沟通技巧- 第2天：决策能力和综合能力五、培训评估1. 学员自评：学员通过考核测试和问卷调查对自己进行评估；2. 培训组织者评估：对整个培训过程进行评估，包括培训内容、培训形式、培训效果等；3. 学员表现评估：通过观察学员的实际表现来评估学员的培训效果。

六、培训师资1. 教育教学理论知识：教育学专家、心理学专家；2. 实践教学：具有丰富教学经验的优秀讲师；3. 领导管理能力和个人素质：具有管理经验和研究能力的专家学者。