材料作文写作指导

给材料作文指导教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解给材料作文的概念和特点。

2. 培养学生审题、立意、构思和表达的能力。

3. 引导学生运用多种写作技巧，提高作文质量。

4. 培养学生认真对待作文的态度，提高学生的写作兴趣。

二、教学内容1. 给材料作文的定义和分类。

2. 给材料作文的审题技巧。

3. 给材料作文的立意方法。

4. 给材料作文的构思策略。

5. 给材料作文的表达技巧。

三、教学过程1. 导入：通过讲解给材料作文的定义和特点，引发学生对给材料作文的兴趣。

2. 教学环节一：给材料作文的审题技巧。

a. 讲解审题的重要性。

b. 分析常见审题错误及其原因。

c. 示范审题过程。

d. 学生练习审题，教师点评。

3. 教学环节二：给材料作文的立意方法。

a. 讲解立意的作用和重要性。

b. 分析常见立意错误及其原因。

c. 示范立意过程。

d. 学生练习立意，教师点评。

4. 教学环节三：给材料作文的构思策略。

a. 讲解构思的意义和重要性。

b. 分析常见构思错误及其原因。

c. 示范构思过程。

d. 学生练习构思，教师点评。

5. 教学环节四：给材料作文的表达技巧。

a. 讲解表达的重要性。

b. 分析常见表达错误及其原因。

c. 示范表达过程。

d. 学生练习表达，教师点评。

6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并提出课后写作任务，引导学生运用所学知识进行实践。

四、教学评价1. 学生对给材料作文的概念和特点的理解程度。

2. 学生审题、立意、构思和表达的能力。

3. 学生作文的质量。

五、教学资源1. 教学PPT。

2. 作文素材库。

3. 参考书籍和网络资源。

教学设计注意事项：1. 注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。

2. 针对不同学生的写作水平，给予适当的指导和反馈。

3. 注重培养学生的创新能力和思维灵活性。

4. 营造积极、轻松的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。

六、教学方法1. 讲授法：讲解给材料作文的概念、审题、立意、构思和表达技巧。

简单作文材料及写作指导作文是学生学习和考试中必不可少的一部分。

然而，许多学生在写作文时会遇到困难，不知道如何下手。

本文将提供一些简单的作文材料和写作指导，帮助大家提高作文水平。

一、作文材料1. 假期安排。

写一篇文章，介绍你在假期中的安排。

可以包括旅游、学习、娱乐等方面。

2. 校园文化。

写一篇文章，介绍你所在的学校的校园文化。

可以包括校训、校歌、校园环境等方面。

3. 社交网络。

写一篇文章，探讨社交网络的优缺点。

可以包括社交网络对人们生活、学习、工作等方面的影响。

4. 读书感悟。

写一篇文章，分享你在阅读中的感悟。

可以包括你喜欢的书籍、阅读的收获等方面。

5. 环保意识。

写一篇文章，介绍如何保护环境，提高环保意识。

可以包括减少用塑料袋、垃圾分类等方面。

二、写作指导1. 确定主题。

写作前，要先确定文章的主题。

主题应该清晰明确，让读者一目了然。

2. 列出要点。

在写作前，可以先列出文章的要点，以便更好地组织文章的结构。

要点应该有逻辑性，让文章更加连贯。

3. 注意语言。

语言应该准确、简洁、生动，让读者容易理解。

同时，要注意使用一些修辞手法，如比喻、对比、排比等。

4. 注意结构。

文章应该有良好的结构，包括引言、主体、结论等部分。

每个部分应该有明确的功能，使文章更加清晰明了。

5. 注意细节。

在写作过程中，要注意细节，例如标点符号、用词精准等。

这些细节可以提高文章的质量，使文章更加出色。

三、范文假期安排假期是许多学生最期待的时期。

这个假期，我有许多安排，既有学习，也有娱乐。

在这里，我想和大家分享一下我的假期安排。

首先，我打算参加一个语言交流活动。

在这个活动中，我可以和来自不同国家的人交流，提高我的英语口语能力。

此外，我还计划学习一门新的技能，例如游泳或者钢琴。

通过学习这些新的技能，我可以提高自己的综合素质，为以后的生活打下基础。

除此之外，我还计划去旅游。

我想去一个陌生的地方，体验不同的文化和生活方式。

在旅途中，我会认识很多新的朋友，开阔自己的眼界，增强我的社交能力。

高考作文写作指导：《屏蔽力---现代生活的自我救赎》写作要求：请阅读以下材料，根据要求写作。

现代社会，人们越来越难以抵抗外界干扰。

在意他人的看法，关注外界的评论，沉迷冗杂的信息。

日积月累之下，渐渐地把自己的一生，从一条康庄大道，走成狭窄隧道。

拥有屏蔽力，才是现代人最了不起的能力。

以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。

要求:选准角度，确定立意; 明确文体，自拟标题不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;语句通顺，语言优美，多采用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法。

不少于1000字。

写作分析：一、考题分析：该作文材料探讨了现代社会中人们难以抵御外界干扰，过分关注他人看法和外界评论，沉迷于冗杂信息的问题。

强调了这种现象会使个人的人生走向狭窄的隧道。

作文要求考生从这一现象出发，谈论在当今社会中，拥有屏蔽力（对外界干扰的抵抗力）成为一种重要能力的思考。

二、审题立意：审题时，要抓住“拥有屏蔽力”作为关键词，思考在现代社会中，人们如何培养这种屏蔽力，以及这种能力对个人成长和幸福的重要性。

可以从心理健康、聚焦目标、过滤无关信息等方面入手，表达在当今信息泛滥的社会，培养对外界的屏蔽力对于个体的价值。

三、构思要点：1.外界干扰与人生康庄大道的对比：开篇可以通过对材料的延伸，比喻人生开始时是一条宽广的康庄大道，但由于过度关注外界干扰，人们逐渐走入了狭窄的隧道。

这可以引起读者对现代社会人陷入的困境的深刻思考。

2.外界评价与个体发展的关系：探讨在意他人看法和关注外界评论对个体成长的影响。

可以借助拟人手法，将外界评价比喻成喧嚣的声音，而个体的成长则是一曲静谧的旋律。

通过排比、比喻等修辞手法，生动地展现两者之间的对比。

3.屏蔽力的重要性：强调在当今社会，拥有屏蔽力是一种了不起的能力。

通过引用相关专业观点、名人名言，支撑屏蔽力对心理健康的积极影响，以及对于个体在信息爆炸时代的自我保护和目标实现的重要性。

4.培养屏蔽力的途径：提出一些建议，如专注力的培养、选择性关注信息、学会拒绝等，帮助读者更好地理解并运用屏蔽力，使其成为生活中的积极力量。

高考作文写作指导高考作文写作指导4篇高考作文写作指导1材料、有人骑一匹国马（指平时养于民间，战时由国家征用的马），另一人骑一匹骏马，两人一路同行。

骏马咬伤了国马的脖颈，国马血流如注，但若无其事，行走自如。

后来骏马回到家中，草不吃，水不饮，浑身颤抖。

国马主人说：“它大概是为咬了国马而羞愧，我把国马牵来，劝劝它就好了。

”国马奔来后，用鼻子亲近骏马，和骏马同槽共食，不到一个时辰，骏马就恢复如初了。

阅读材料，以“宽容”为话题写一篇议论文辨析概念含义，区别于“包容”题目举例：人心贵宽容宽容，智慧的选择宽容宽容，人生中的阳光开头段例：有这样一则寓言，说的是国马与骏马同行，骏马将国马的脖颈咬伤，结果国马反而主动安慰因咬伤自己而羞愧不安的骏马。

故事虽小，却揭示出了天地间动人的品德，那便是宽容。

我们要学会宽容。

（简要概括原材料，引出论点）说理段例：例一：“宽容”，即原谅他人一时冒犯自己的过错，不锱铢必较，不耿耿于怀。

宽容如水的温柔，它使人们冷静下来，在遇到矛盾时往往比过激的报复更有效。

选择宽容，也就选择了理解和温情，同时也选择了人生的海阔天空。

（解释概念，阐述宽容作用）例二：寓言中被咬的国马理智地选择了宽容，最终两者和好如初。

试想一下，倘若它针锋相对，以牙还牙，结局必然是两败俱伤。

由此可见，寓言中的国马其实是很明智的。

它的明智在于“以德报怨”，用宽容消除摩擦。

（扣原材料分析）论据使用；（事例概括略）试想，张英如果没有宽容旷达的胸襟，执意要夺回三尺地，定会激化两家矛盾，结下深仇大恨。

张英正是用宽容的力量使两家和好。

――分析论据分论点设置：宽容是人和人相互沟通的桥梁，是协调人际关系的润滑剂宽容是化解恩怨的良药宽容，是事业成功的加速器举例：光武帝刘秀大败王朗，攻入邯郸，在检点前朝公文时，发现大量奉承王朗，辱骂自己甚至企图谋划诛杀自己的信件。

可是，光武帝却视而不见，他怀着一颗宽容的心，不顾群臣反对，全部销毁。

这把宽容的火，烧毁了嫌隙与猜疑，化敌为友，终于成就帝业。

中考材料作文指导中考材料作文指导1一：如何写材料作文呢？1、审题：材料作文审题侧重于两个方面：一是要弄清题意，二是要明确要求，可采用下列步骤：（1）读懂材料：针对不同类型材料的不同意蕴，找出你感受最深的细节，抓住材料的中心。

（2）看清要求：材料作文的耍求是考生作文应遵循的法则，如果对相关要求把握不准，理解不透就会给审题和作文带来影响。

要同读材料一样，逐字逐条细细品味，把握其精神实质并据此作文。

（3）选好角度：一要选择自己最易写的、最好把握的、有话可说的、有事可写的、有情可抒的角度人手。

从小处着手，以小见大。

二要注意求异创新，因为大家写的都是同一材料，如何避免“落俗”，就要靠求异创新，写别人没写出来的旨趣，给人耳目一新之感。

（4）精心布局：材料相同、所拟的题目也大体相似，要“新”就得靠“新”的思路，“新”的结构，根据所定的文体，来安排作文的结构。

（5）注意语体：相同的材料可以写出不同体裁的文章。

在表达时，一定要根据所写的文体运用得体的语言加以表达，力求明晰畅达，自然得体。

2、运用材料写作（1）利用材料，引出观点，阐明观点。

读懂材料，看清要求是审题不可缺少的两大环节。

读懂材料后，注意提炼观点，选好角度，恰当联系实际。

选角度，一是宁小勿大，避免空谈。

二是要新，能吸引人。

三是针对性强，注重解决实际问题。

联系实际，包括联系自己的实际和社会实际。

（2）围绕材料，叙写相似经历。

无论是感人至深的故事，还是发人深省的事例，里面总有一点能触动我们的情思，撞开我们的情感的闸门；写作时可围绕这一点叙写相似经历，写出自己对观点的体会和事件中所表现的情感。

例如：如北京海淀区中考作文：也许沈从文《端午日》中那赛龙舟的场面曾让你激动过，也许刘绍棠《本命年的回想》中那乡土气息浓郁的年俗曾令你向往过。

是啊，我们有那么多充满民族特色的传统节日：春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节。

近年来，像圣诞节、愚人节、母亲节这些西方的节日，也开始在我们这块古老的土地上“闪亮登场”，而且受到了一些人尤其是年轻人的青睐。

热点主题作文写作指导：成功与成长（审题指导与例文）【作文真题】阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）2024年巴黎奥运会，中国选手张博恒在体操个人全能决赛前志在冲金，不料在首项比赛中失误，排名第二十名。

虽然他一路猛追，但最终摘银，与金牌失之交臂。

我们在他脸上看到难以掩饰的遗憾，也从他的表现看到不放弃的坚强意志。

是的，向前看，不一定是成功，也可以是成长。

关于“成功与成长”，你有怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题指导】本则材料取材于巴黎奥运会的赛事热点事件、新闻榜样人物，对考生具有价值引领作用。

可将其视为三个层次，体操运动员张博恒志在冲金，但发挥失误，与金牌失之交臂，这是第一层次。

我们从他脸上看到遗憾，也看到不放弃的坚强意志，这是第二层次。

“是的，向前看，不一定是成功，也可以是成长”，第三层次的评论文字是对前述内容的总结概括，是引导考生聚焦“成功与成长”话题，形成二元思辨的关键。

在材料的引导下，考生要重新审视、界定“成功”与“成长”的内涵，围绕二者的关系进行讨论，看到二者的区别和联系。

成功重结果，成长重过程。

成长与成功二者不同，但又有深度的联系：成长建立在希求成功的坚定意志的基础上，是成功的条件。

失败是成功的反义词也可以是成长的同义词。

我们常常要经历很多失败才能收获成功，这些失败可以让我们获得成长。

我们要有不惧失败的精神，才能收获意志的锤炼、新知的习得、身心的强健和本领的增强，最终收获成长。

当然，强调成长的价值并不意味着放弃成功的追求或抛弃成功的信念与努力。

当代观照与青年立场：浮躁和功利的时代，成功容易成为最高价值追求，但对于青年来说一味地追求成功是对人生价值的窄化。

人生是旷野，不是轨道，成长是在为自己的人生累积更多的可能性。

【立意参考】秉成功之念索成长之道成功诚可贵成长亦足惜厚积成长之力薄发成功之金功成于外长成于内于成败境中看成长芳华【满分例文】日拱一卒促成功，功不唐捐获成长诚如黑塞所言，人的成长是通向自我的征途，在人生的征途上能获得成功固然难能可贵，但向前看，在通向成功大门之路上所收获的成长，未尝不是一种宝贵的成功经验“成功”是“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的得志，亦是“锦帽貂裘，千骑卷平冈”的意气，在世俗的眼光中，成功，似乎就是意味着考取功名、获得名利、拥有财富，人们都好似略过了获取这些成功的过程，而只关心结果的成功，然而，成功，一定伴随着成长，在追求成功的过程中，我们一次次冲破束缚，超越自身，磨砺意志，一点一滴的进步，都是我们的成长。

作文俗话说：“慢工出细活”。

欧洲谚语中说：“慢些，我们就会更快。

”阿尔卑斯山口的木牌上写道：“慢慢走，欣赏啊！”我国古诗词中也有以《声声慢》《扬州慢》为代表的调长拍缓的慢词……你对“慢”有怎样的体会或见解？请自选角度，自拟标题，写一篇不少于700字的议论文。

要求：观点明确，论据恰当充实，论证合理。

【答案】慢慢走，也许更诗意“人生就像一场旅行,不必在乎目的地，在乎的只是沿途的风景和看风景时的心情。

”这是我很喜欢的一句广告语。

每当想起这句话时，我总会想起广告中那个人在火车上向窗外眺望的样子。

是的，人生就是一次旅行，一次所有来到这个世界上的人都必须参加的旅行。

也许我们根本就不知道目的地在何方，也许我们曾在这旅途中迷惘徘徊,甚至也许我们无法控制场旅行在何时开始、又在何时结束。

但是我们终究还是无法逃避这场旅行。

太多的人，只顾着奔向目的地而匆匆地走，无暇去看这途中的桃红柳绿；太多的人只顾追名逐利而匆匆地走，不去看这途中的朝阳东升日落大江太多的人，只着眼于下站将在何处。

因此，有太多的人到达了这场旅途的终点只能空悲切，空遗憾。

那，我们为什么不该把结果看淡些，把脚步放慢些呢？慢慢走，我们能看到更多的风景。

早晨朦胧而微湿的晨雾，树尖上高歌的鸟儿，小草上附着的露珠，花朵苏醒在清新的阳光中。

这些不都是美丽吗？中午的艳阳高照，阵阵蝉鸣回荡，整齐的白杨树们在风中摇曳，也许还有田边的青蛙在歌唱。

这些不都是画意吗？慢慢走，你还会在傍晚的时侯，看到一片一片绯红的晚霞，会看见隔江的小村落有炊烟袅袅升起，会看见倦鸟成群地飞会树林。

这些不都是诗情吗？还有那夜晚，也有明月别枝，星垂平野。

这些风景，那些匆匆地走的人怕是不曾见过的吧。

慢慢走，用种淡雅闲适的心境度过我们的人生。

用我们的眼睛去收集所有的美丽，用所有的美丽来丰富我们的记忆。

这样慢慢走，慢慢地、愉快地、平和地去看人生路上所有值得我们用心珍藏的风景，把它们作为我们到达人生旅途终点时的记忆，用这些记忆来雕刻我们生命的年轮。

高考作文写作指导：材料作文（议论文）文题：根据下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的议论文。

一位台湾女作家，在她的散文中，写了这样的句子：“初夏的日子，阳光改变了空气的气味。

”一位大陆评论家说：“这样写很好，用的是美文笔法，善用通感，讲究炼字，刻意经营。

”我看了不禁哑然失笑，因为我的女儿4岁时就“通感”过。

冬天里我时常晒被子，晚上睡觉时女儿说：“妈妈，我最喜欢睡晒过的被子，里面有太阳的味道。

”撇开母女亲情不说，平心而论，我觉得女儿的话说得比散文家更生动些。

记得一位大画家说过：“每一个孩子都是艺术家。

”不知什么缘故，有不少孩子长大了反而变蠢了呢！[题意剖析]这则材料涉及到四个人物：台湾女作家，大陆评论家，“我”，“我”的女儿。

中心人物是“我”，中心内容是“我”的评价和“我”的疑问。

与评价有关的关键词语是“哑然失笑”和“平心而论”。

“笑”什么？“笑”评论家说台湾女作家“善用通感”，而“我的女儿4岁时就‘通感’过”。

“论”什么？“我觉得女儿的话说得比散文家更生动些。

”“我”的疑问是：“不知什么缘故，有不少孩子长大了反而变蠢了呢！”一般同学根据“我”的疑问与评价提炼观点，可能会认为孩子长大了之所以变蠢的原因是长大了失去了儿童时的天真，变得世故、做作起来。

因此立论为：只有保持真纯的童心才能富有想象力。

于是在论述中揭示原因，大谈成年人的社会对孩子灵魂的污染，甚至大批应试教育的危害性。

下面我们来品读四篇考场佳作：[佳作欣赏之一]天才是怎样消失的一考生每一个孩子都是艺术家。

不是吗？台湾女作家的一个句子，被评论家如此赞誉，至少说明这样的妙句在成人作品中是不多见的。

然而这样的句子从孩子口头不经意间便说出来了。

可见，孩子真有散文天才！不妨再看看《台湾儿童诗选》里面的几句诗：“妈妈是酒，爸爸喝一口就醉了。

”“我们去郊游，春雨悄悄地跟去。

结果春雨又笑又闹玩得好开心，我们只好看她玩。

”多么充满稚趣而又多么精巧别致的句子！真让不少成人作家汗颜。

2024年徐州市二模作文题写作指导具体审读如下：1．对某人评价体现的人与人之间的关系，人际关系方面。

人际关系主题是当前一个社会热点问题，中小学生的人际关系出现了诸多危机，甚至极端恶劣的事件也时有发生。

在同学相处当中，既有温馨的友情，团结协作，也会有误解、冷漠、恶作剧甚至伤害。

不同的个体会有不同的经历和体验，但是不是什么样的经历和体验都可以写进考场作文中去的，我们应该有所取有所舍。

如果写早恋、思想不健康、低级庸俗、消极颓废等话题的就会判为四类卷以下（不及格）。

在“原来如此”这样的词语导向之下，如果没有正确的认知，极容易写成对曾经在某件事上对自己有过不公平的对待事情的反驳、痛斥、诘责等，有可能在作文当中发泄自己对他人的不满。

这样的作文也是很容易被评为四类卷以下的。

考场作文在整体主题上必须弘扬的是正能量。

不是不可以写人际关系中的矛盾，关键是我们如何去处理和运用这样的素材。

我们的课文中就有这样的借鉴范例，比如《背影》《阿长与山海经》《爸爸的花儿落了》《秋天的怀念》等。

我们可以运用欲扬先抑的写法，把矛盾和缺点作为铺垫，作文重点应该放在人格的闪光点的叙述描写感悟上面。

也可以冷静地理性地去解剖特定环境下的人物性格，比如《故乡》中对“闰土”“杨二嫂”等人物形象的刻画，给予地更多的是理解和同情。

2．旅游景点的感慨。

可以正面描写大自然的景和物，大自然的鬼斧神工、曼妙神奇、宏伟美丽。

也可以通过托物言志、借物抒情、象征联想等写作手法揭示自然万象背后的精神内涵。

如《紫藤萝瀑布》《海燕》《白杨礼赞》《爱莲说》等。

旅游景点是狭隘的说法，我们还可以拓展联想到本土的传统文化。

传统文化中的物，自己平时很少接触到，现在看了之后，有了很大的视觉冲突和精神享受，还有更多的人生教益。

把我的行为、情感变化作为线索去构思谋篇，有兴趣的同学可以去尝试。

3．解答难题的豁然感受。

这样的表述容易将考生思维限制在狭隘的学习范围中，实际上，比起解决学习过程中遇到的难题，人生中遇到的难题更应该积极去解决。