掌握“教育惩戒”艺术 促进学生健康成长

把握教育惩戒方法，促进学生健康发展五河曹顾张中学王鹏当前，教育已成为国家和全社会关注的热点问题之一。

对于教育中的惩戒问题，一直是关心教育者所关注的话题。

作为我这样一个从事十多年的教育者来说，对此也有许多感悟。

现就从我的教学经验的角度来谈谈关于教育惩戒这一话题。

惩戒作为一种教育的辅助手段，其产生与发展有着深刻的历史背景。

在我国两千多年漫长的封建教育体系中，教育惩戒一直是教育中的主要手段。

它使得学生深深地屈服于老师的权威。

从而养成了一种不利于学生综合发展的畏惧感。

然而，在教育体制和教育理念发生深刻变化的今天，完全否定惩戒的作用，是一种矫枉过正的行为。

适当的、必要的惩戒依然有助于促进学生端正自己的言行，从而更有利于教育功能的体现于发挥。

那么如何才能正确合理运用惩戒手段呢？首先，教育者要本着从促进孩子的发展角度出发的思想来实施。

这就意味着教师不能带着个人的情感来随意对学生进行惩戒。

只有这样，我们的惩戒才是最有意义和最有效的，最终也是能够被理解和认可的。

其次，惩戒应该在其他教育方式都不见成效的情况下出现。

也就是说，这是在不得已的情况下采取的一种改正学生行为的一种特殊手段。

第三，如果条件容许，教师可以在学期之前和学生家长沟通、交流，已取得家长的理解与支持。

这样，我们既可以合理使用惩戒，又不至于产生负面影响。

第四，惩戒还应该考虑学生的年龄、性别和生理特点。

对不同年龄，不同性别和不同的生理特点的学生，惩戒的方式及程度是不同的。

这一点尤其重要，可不能忽视。

第五，不要当众惩戒学生尤其是对中学生。

中学生有一定的自尊心，当众惩戒极有可能对其造成深深地伤害，甚至带来心理上的阴影。

第六，做好惩戒的后续思想工作。

我们都知道，只有思想上形成了正确的认识才能真正让学生彻底端正自己的言行。

因此，惩戒后，必需耐心地做好学生的思想工作，让其理解老师的出发点与最终目的。

这样，才能不断促进学生发展。

作为一名教育者，要从自己的工作职责出发，不断总结经验，积极探索各种形式的教育方法和手段，以促进学生的健康发展和自身素质的提升。

掌握“教育惩戒”艺术促进学生健康成长【摘要】教育惩戒是一种教育管理的手段，通过引导和规范学生的行为，促进他们的健康成长。

掌握教育惩戒的原则与方法，培养学生自我管理能力，建立积极的激励机制，提升学生心理健康水平，有效帮助学生克服困难，都是实现良好教育惩戒的关键。

教育惩戒艺术的重要性在于引导学生正确行为，提升他们的综合素质，对学生健康成长具有积极促进效果。

未来，教育界应继续深化教育惩戒理论研究，完善实践经验，以更好地适应时代发展的需要，促进学生的全面发展。

通过教育惩戒艺术，可以有效提升学生的素质和能力，为他们的未来健康成长奠定坚实基础。

【关键词】教育惩戒、学生健康成长、原则与方法、自我管理能力、激励机制、心理健康、帮助学生、教育艺术、促进效果、发展方向。

1. 引言1.1 教育惩戒的定义教育惩戒是一种教育方法，通常是指对学生在不遵守学校规章制度或行为不端时进行相应的惩罚或处罚，以达到教育教导的目的。

教育惩戒的目的在于帮助学生认识到错误行为的严重性，引导学生正确认识自己的行为，培养学生的自律能力和责任感。

教育惩戒不同于简单的体罚或惩罚，它应该是一种有组织、有目的、有规范的教育行为，旨在引导学生认识自己的错误，并通过适当的方式纠正和改进。

教育惩戒需要教师具备良好的专业素养和情商，必须在尊重学生尊严和人格的前提下进行，不能侵犯学生的合法权益。

通过正确的教育惩戒，可以促进学生的健康成长，培养良好的行为习惯和品德修养，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

1.2 学生健康成长的重要性学生健康成长是教育的根本目标之一，因为学生的健康成长不仅关乎他们个人的幸福和成功，也关系着整个社会的稳定与发展。

学生在成长过程中需要经历各种挑战和困难，而良好的教育环境和有效的教育惩戒是促进他们健康成长的重要保障。

在学生的成长过程中，他们需要通过不断面对困难和挑战来培养自己的意志力、毅力和坚韧性，这些都是他们未来成功的重要基础。

如果学生在面对困难时得不到正确的引导和帮助，就很容易产生退缩、逃避或者不良行为，从而影响他们的健康成长。

科学实施教育惩戒促进学生健康成长◎陈文涛顾佳怡摘要关键词 中图分类号为落实立德树人根本任务，保障教师教育权利，促进学生健康成长，教育 惩戒不可或缺。

科学实施教育惩戒，首先需要把握依法依规、明确目的、 规范程序等重点任务3实施过程中，要合理协调惩戒性与赏识性、协同性 与主导性、科学性与人文性的矛盾3要充分发挥教育惩戒在完善学生管理 制度，重塑教师权威及促进学生发展方面的功能。

教育惩戒；学生成长；教育权利；教师权威G 41文献编码 A文章编号2095-1183 (2020) 05-0023-04育惩戒是教育的应有之义，是帮助学生 纠正行为偏差，培养正确价值观念，促进他们健康成长的必要方式，也是维护学校正常教 育教学秩序，保护所有学生受教育权利的重要保 障。

但是，当前社会上对教育惩戒的理解还存在一 定偏差，法律法规对教育惩戒的规定也比较笼统甚 至缺失，很多教师在教育教学过程中不愿、不敢或 者不能正确行使教育惩戒权。

为了有效发挥教育惩 戒的教育功能，促进学生全面健康成长，2019年6 月，中共中央国务院印发的《关于深化教育教学改 革全面提高义务教育质量的意见》明确提出“制定 实施细则，明确教师教育惩戒权”。

2019年11月， 教育部制订了《中小学教师实施教育惩戒规则（征 求意见稿）》（简称《意见稿》），面向社会征求 意见建议。

科学实施教育惩戒体现了党中央落实立 德树人根本任务的要求。

一、科学实施教育惩戒的重点任务一是依法依规实施教育惩戒。

要进一步推动 教育法律法规和规章制度建设，适时在教师法、义 务教育法等相关法律条款中明确教育惩戒的相关内容，从法律规定上进一步明晰教育惩戒权的实施。

支持各地以地方性法规形式明确教育惩戒相关内 容。

同时，尽快出台教育惩戒实施细则，支持学校 和教师正当行使教育惩戒权，依法依规处理涉及学 校和师生的矛盾纠纷，坚决维护师生合法权益，维 护教师教育惩戒权。

二是明确教育惩戒目的。

2362020年12月，中华人民共和国教育部令第49号文件发布 《中小学教育惩戒规则》（试行） ，明确规定了惩戒的定义和教师适当的惩戒方法。

苏联著名教育家马卡连柯明确指出：“……在必须惩戒的前提下，惩戒不仅是一种权利，而且是一种义务；惩戒教育不仅是合法的，而且也是必要的。

惩戒教育可培养学生坚强的性格，并可教会学生抵挡诱惑和战胜诱惑的能力。

”可见惩戒教育的重要性。

所谓惩戒，是指通过处罚来戒止、教育；所谓的合理惩戒教育，是指教师对学生不良的违纪行为予以适度的否定性批评或者处罚，达到教育的目的，从而避免其再次发生的一种类似错误的教育方式。

1 合理惩戒教育，必须认清与体罚和变相体罚的区别“惩戒”“体罚'“变相体罚”这三者有着很大的不同。

一是教育目的不同：惩戒教育的根本出发点是促进学生身心的健康发展，以学生良性成长为前提；体罚和变相体罚主要是通过对存在不良的违纪行为的学生进行精神伤害甚至出现肉体上的折磨，缺少对学生身心健康的关注。

二是教育方式不同：惩戒教育主要是指在充分尊重学生正当的基本权利前提下，对出现不良违纪行为的学生予以批评、教育，以促进学生认识和改正自身不良的违纪行为；体罚和变相体罚则是“用触及身体皮肉等有损身体健康和侮辱人格性质的方式来惩罚学生的方法”。

2 合理惩戒教育，必须做到有法可依惩戒教育是一种常规的教育管理方法，是对学生违反纪律而进行的一种强制性纠正行为，是在学生身体和心理上完全能够承受的前提下，采取的教育行为，对学生能够起到一定的教育效果和警示作用。

但是这种教育如果演变为老师个人情绪化的行为，毫无法律依据的话，则变质为体罚和变相体罚了，那是绝对不可以的。

俗话说“是药三分毒”，用药得当固然对治疗有所帮助，但若用药过猛，不仅不能治病救人，反倒伤人甚至害人。

因此，惩戒教育必须做到以法规为依据，有章可循。

3 合理惩戒策略实施，务必做到六要3.1 要惩戒有度当前高中教育普遍存在教师惩戒无度或惩戒缺失两种失范行为。

掌握“教育惩戒”艺术促进学生健康成长随着社会的不断进步与国家教育事业的不断改善，学校已经成为了孩子们成长的重要场所。

而在学校里，教育惩戒也成为了教育管理的必不可少的一环，它不仅可以引导学生树立正确的价值观和行为观，同时也可以促进学生健康成长。

本文旨在探讨如何掌握“教育惩戒”艺术，以促进学生的发展。

首先，教育惩戒应该考虑到性质与程度。

教育惩戒的性质应该是教育性的，而不是惩罚性的。

惩罚性的教育惩戒容易让学生感到被严重的打击，不仅失去了教育的效果，而且会产生负面影响。

因此，在进行教育惩戒时，应该注意程度，制定合理的规章制度，遵循公平、公正、公开的原则，以正确的方式进行教育惩戒。

其次，教育惩戒应该注重方法与效果的结合。

教育惩戒的方法应该根据不同的学生和不同的情况进行选择，同时也应该根据学生的年龄和性格进行调整。

在惩戒过程中，教育者应该根据学生的思维过程和行为表现，进行针对性的分析和判断，通过讲述道理或者给出实际案例等方式，让学生深刻认识自己的错误。

只有通过让学生认识错误，然后采取行之有效的方法加以纠正，才能达到教育惩戒的目的。

在教育惩戒结束后，还应建立学生与教师的沟通机制，了解学生的反馈和态度，以了解教育惩戒的效果是否达到预期效果，从而不断改进和优化教育惩戒的方式和方法。

最后，教育惩戒应该有较为明确的目的和愿景。

教育惩戒的最终目的是为了帮助学生改善不良的行为习惯和缺陷，促进学生的健康成长。

在进行教育惩戒时，应该将学生的长远发展置于首位，站在学生的角度，强调教育惩戒不是为了惩罚学生，而是为了帮助学生纠正不良表现，向更高的目标前进。

总之，教育惩戒是一件艺术的工作，教育者应该根据学生的实际情况，采用合理的方法和方式进行教育惩戒，充分考虑到学生的心理和思维特点，提高教育惩戒的效果，实现教育惩戒的目的。

同时，加强家庭教育的引导和学校与家庭配合进行教育惩戒的统筹应该注重强化学生的责任意识和自我意识，引导学生形成良好的道德观念，让学生在良好的环境下，健康成长。

教育惩戒：引导学生良性发展-班级管理第一篇：教育惩戒：引导学生良性发展-班级管理教育惩戒：引导学生良性发展姚计海/丁泽教育惩戒是一个颇有争议的话题，有赞同者，也有反对者。

之所以有很多争议，关键在于人们往往从不同角度来理解教育惩戒的内涵。

看问题的视角不同，自然会持不同观点。

在探讨教育惩戒的合理性及如何运用之前，我们应首先对教育惩戒的内涵作一界定。

教育惩戒不是体罚教育惩戒是教育者为了引导和促进学生良好发展，在理性调控的情绪状态下，对学生不符合要求或规范的行为施以符合其发展规律的惩罚或告戒。

从中可以看出，教育惩戒的目的在于改正学生的错误或引导学生的行为，促进其良好发展，而不是伤害或阻碍学生身心发展。

因此，教育惩戒不同于违背学生发展规律、有损学生身心健康的体罚或变相体罚。

教育惩戒要求教育者在实施惩戒的过程中要理性调控其情绪或情感。

如果教育者做不到这一点，就不能够惩戒学生。

教育者以非理性或情绪化的方式惩戒学生，往往会导致惩戒过度或惩戒不当，难以实现教育惩戒的目的。

教育惩戒的方式要符合教育规律和学生发展的规律。

教育惩戒取得实效的关键在于它根据学生的身心发展特点加以实施，这是教育惩戒之所以具有合理性的根本所在。

教育惩戒有其存在价值从本质上讲，教育惩戒是通过外界力量使学生的心理或行为发生某种改变。

在中小学教育阶段，尤其小学阶段，学生内在动力和自我控制能力发展并不成熟，难以完全依靠内在力量来调控自我认识与行为，还需要外在力量来加以引导和支持。

教育惩戒作为引导学生发展的外在力量，它既是教育者管理学生的有力保障，也是学生自身发展的需要。

从社会学习的角度来看，教育惩戒有助于抑制学生的错误行为，它可以引导众多学生通过观察学习，看到有错误行为的学生受到惩罚，从而引以为戒。

行为主义学习观认为学习就是刺激与反应之间建立直接联系。

改变学生行为的途径在于外界刺激，外界刺激是引起学生行为改变的决定因素。

行为主义认为当学生出现错误或不良行为时，外界惩戒是使其改正的有力手段。

让“惩戒教育”为学生的健康成长护航——浅谈惩戒教育在学校教育中的作用单位：汝州市小屯镇第三中学姓名：赵晓彬时间：二00九年六月让“惩戒教育”为学生的健康成长护航——浅谈惩戒教育在学校教育中的作用人们为了保证法律和社会规范的严肃性和有效性，会对违反法律的行为给予惩戒。

学校为了保证教育的有效性和教育工作的有序展开，当然也要对学生的错误和违纪行为给予惩戒。

惩戒教育不仅有助于抑制学生的错误行为，还可以引导众多学生通过观察，看到有错误行为的学生受到惩罚，从而引以为戒。

我认为没有惩戒的教育是不完整的教育。

在教育过程中教育工作者应以表扬为主，正面引导，这符合人的成长规律。

但是我们还应当看到：与表扬相对的批评，与奖励相对的惩戒，对于每一个成长中的学生具有特殊的意义。

教育过程中教师应当尊重学生，但是尊重学生并不是不批评学生的错误和违纪行为。

学生都要从学校走向社会。

如果学生犯了错误连一句批评都没有勇气接受，是非不分，荣辱不明，将来又如何面对纷繁复杂的大千世界，顺利地融入社会成为社会的建设者？惩戒教育不仅是一种教育手段，也是一种教育艺术。

适当的惩戒教育，不仅能增强学生的自律意识，也能有效促使学生形成行为规范，使学生健康成长，成为社会主义事业合格的接班人和建设者。

所以说，惩戒教育能为学生的健康成长护航。

一、惩戒教育可以增强学生的法制观念教育的基本功能之一就是促进学生的社会化发展。

中国有句俗话：“没有规矩，不成方圆。

”每个人是社会的成员，为造就良好社会秩序，国家制定了各种各样的法律规范，依法行使权利和自觉履行义务，法律就会给予鼓励和肯定，而滥用权利和违反义务，法律就会给予惩罚和制裁。

学校就是社会的缩影，随着我国社会法制的不断完备，学校不仅意味着要传授知识，同时也要按照社会行为准则规范学生的行为。

因此，教育工作者有责任和义务引导孩子适应集体领域的社会规范，懂得为自己的错误埋单。

从学校走出来的学生，长大可能成为经理、科学家、总理，也有可能沦为罪犯。

学习用好教育惩戒
教育惩戒是教育过程中不可或缺的一部分，它旨在帮助学生认识到错误，纠正不良行为，并促进其健康成长。

正确使用教育惩戒，对于培
养学生的责任感和自我管理能力具有重要作用。

首先，教育惩戒应当基于教育的目的，而非简单的惩罚。

它应该帮助
学生理解行为的后果，从而促使他们在未来做出更好的选择。

惩戒措
施应该与学生的行为相匹配，既不能过于严厉，也不能过于宽松，以
免失去教育的意义。

其次，教育惩戒应当公正、透明。

教师在实施惩戒时，应该向学生明
确说明其行为为何不当，以及为何需要受到惩戒。

这样，学生才能理
解惩戒的合理性，从而接受并从中学习。

再次，教育惩戒应当注重个体差异。

每个学生的性格、背景和需求都
不尽相同，因此，惩戒措施也应当因人而异。

教师应当了解学生的特点，采取适合其个性的惩戒方式，以达到最佳的教育效果。

此外，教育惩戒应当与正面激励相结合。

在指出学生错误的同时，教
师也应该表扬他们的优点和进步，以增强学生的自信心和积极性。

通
过正面的反馈，学生更有可能接受惩戒，并努力改正自己的行为。

最后，教育惩戒应当是一个教育过程，而非终点。

教师在实施惩戒后，应该持续关注学生的行为变化，提供必要的指导和支持。

通过持续的
教育和引导，帮助学生逐步形成良好的行为习惯和价值观。

总之，教育惩戒是教育者在培养学生过程中使用的一种手段，其核心
在于教育而非惩罚。

正确、合理地使用教育惩戒，有助于学生认识错误，改正行为，并促进其全面发展。

合理利用教师惩戒权促进学生健康成长摘要：近年来，教师的惩戒问题一直受到社会的广泛关注，教师应不应该实施惩罚，而这个实施惩罚的“度”又在哪里，对于这些问题也受到了专家学者的探讨。

文章将从教师惩戒权使用的合理性出发，探讨对学生成长的促进作用。

关键词：教师惩戒学生成长合理性促进性引言：近年来随着一些教师惩戒学生的案例被曝光出来，与之相对应的本来应该是教师合法的权利也受到了非议。

尤其是在当今倡导“素质教育”“以学生为中心”等的课程改革下，教师的“惩戒权”似乎被认为是不应该存在的权利。

但从古至今，惩戒权都是教师应该具有也必须具有的一个权利，在2019年6月，中共中央国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确提出“制定实施细则，明确教师教育惩戒权”。

再次用法律的形式规范了教师的惩戒权，合理的惩戒是会对学生的成长是会起到促进和推动作用的。

一、合理行使惩戒权的必要性与方法（一）合理行使惩戒权的必要性1、在教育中，教育的基本是为了促进学生的发展，而由于学生的身心发展特点和每个人的差异性，“叛逆期”等阶段的孩子容易误入歧途，而教师运用合理的惩戒权便是能够帮助学生明辨是非，在学生误入歧途的时候拉一把，若教师失去惩戒权，教师的威信又从何而言？2、教育学家马卡连柯曾说过“适当的惩戒不仅是教师的权利，更是教师的义务”。

在法律上来看，权利与义务是相辅相成的，既然法律赋予了教师惩戒权，那教师就应该承担起这样一种权利，管理学生，而与之相对的，管理学生也是教师的一种义务。

因此从法律的角度来看，教师也应该行使惩戒权。

（二）教师如何合理行使惩戒权1、从国家层面来讲，国家应该提高教师入门的门槛，这又不得不提到教师的社会地位。

近年由于教师的社会地位普遍还比较低，尤其是在薪酬待遇这些方面得不到保障，尤其是在农村偏远地区，很少有教师愿意去，就导致去的教师普遍素质较低下。

因此，国家应该提高教师入职门槛，防止一些素质低下、品性不良的人群进入教师队伍，从根本上减少这样一些滥用教师惩戒权的人。