大班数学教案手指猜猜乐

2024年大班数学《数字猜猜乐》教案一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材《数字猜猜乐》章节，主要内容为通过趣味游戏，让学生掌握100以内数字的排列规律，学会通过观察、推理、猜测等方式，解决数字问题。

二、教学目标1. 让学生掌握100以内数字的排列规律，提高数字敏感度。

2. 培养学生观察、推理、猜测的能力，激发学生学习数学的兴趣。

3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字排列规律的理解与应用。

教学重点：培养学生观察、推理、猜测的能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、黑板、多媒体设备。

学具：学生用书、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个数字猜猜乐游戏，邀请学生参与，让学生在游戏中感受数字的排列规律。

2. 新课导入（10分钟）3. 例题讲解（15分钟）教师针对数字猜猜乐游戏中的典型题目进行讲解，分析解题思路，引导学生掌握解题方法。

4. 随堂练习（10分钟）学生完成教材中的练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论数字猜猜乐游戏的策略，分享解题心得。

六、板书设计1. 《数字猜猜乐》2. 内容：数字排列规律解题方法与技巧游戏策略七、作业设计1. 作业题目：完成教材第12页练习题。

2. 答案：第1题：数字排列规律为“相邻数字差1”。

第2题：数字排列规律为“相邻数字差2”。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字排列规律，提高了学生的数字敏感度。

2. 拓展延伸：引导学生尝试设计自己的数字猜猜乐游戏，与同学分享，提高学生的创新能力和合作能力。

一、教学内容本节课紧贴教材第十二章节，围绕“数字猜猜乐”展开，涉及数字的顺序、比较大小、发现规律等知识点。

详细内容包括数字卡片游戏、数字序列观察、以及通过比较和推理解决数字谜题。

二、教学目标1. 掌握数字顺序：学生能够准确识别100以内的数字，并理解数字的顺序关系。

大班数学《数字猜猜乐》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节，主题为《数字猜猜乐》。

教学内容主要包括数字的认识、数字的大小比较以及简单的数字推理。

二、教学目标1. 让学生能够熟练地认识数字，并能够正确地读写数字。

2. 使学生掌握数字的大小比较，能够准确地判断两个数字的大小关系。

3. 培养学生的逻辑思维能力，能够运用简单的数字推理解决问题。

三、教学难点与重点教学难点：数字的大小比较和数字推理。

教学重点：数字的认识、读写以及数字大小的判断。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、数字猜猜乐游戏盒、PPT课件。

学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字猜猜乐游戏盒，让学生进行简单的数字猜谜游戏，激发学生对数字的兴趣。

2. 数字认识（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生认识数字，并教读数字。

（2）学生跟读数字，并尝试自己读写数字。

3. 数字大小比较（15分钟）（1）教师通过PPT课件，展示数字大小比较的例子，讲解比较方法。

（2）学生进行随堂练习，两人一组，互相比较数字大小。

4. 数字推理（15分钟）（1）教师给出简单的数字推理题，引导学生通过观察、分析，找出数字之间的规律。

（2）学生独立完成推理题，教师巡回指导。

5. 例题讲解（20分钟）教师针对数字大小比较和数字推理进行例题讲解，让学生充分理解并掌握解题方法。

6. 随堂练习（20分钟）学生根据所学内容，完成练习本上的题目，巩固所学知识。

六、板书设计1. 数字的认识：09数字及其读写方法。

2. 数字大小比较：通过直观的例子，展示比较方法。

3. 数字推理：展示简单的数字推理题，引导学生找出规律。

七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字09，并读出来。

2. 答案：（1）略。

（2）3＜7、5＜9、1＜4。

（3）数字序列为偶数序列，依次增加2。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学内容，教师应反思教学过程中的不足，及时调整教学方法，提高教学效果。

幼儿园大班下学期数学教案《三角形碰碰乐》教案标题：三角形碰碰乐教学目标：1. 认识三角形，了解三角形的形状和特点。

2. 能够识别和区分三种不同类型的三角形：等边三角形、等腰三角形和普通三角形。

3. 发展观察、分析和逻辑推理能力。

4. 学会图形拼凑和排序，培养思维能力。

5. 培养幼儿对数学的兴趣，激发学习数学的动力。

教学准备：1. 教学用具：三角形卡片、图形拼图、磁性白板、磁性图形、幼儿计数器。

2. 教学素材：与三角形相关的图书、图片或视频。

3. 教学环境：充足的自由活动空间。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 老师准备一些与三角形相关的物体，如三角帽、三角旗、三角形巧克力等，引发幼儿对于三角形的兴趣。

2. 教师展示这些物体，让幼儿观察并发表自己的观察和感受。

二、学习三角形的形状和特点（10分钟）1. 教师给幼儿展示不同形状的三角形图案，引导幼儿观察并发现三角形的共同特点。

2. 老师指导幼儿用手指在空中画出三角形，并请幼儿用语言描述三角形的形状和特点。

三、认识三种不同类型的三角形（10分钟）1. 老师给幼儿展示等边三角形、等腰三角形和普通三角形的图形，引导幼儿观察并了解三者的区别。

2. 教师用不同色彩的卡片或磁性图形让幼儿拼凑出这些三角形，进行分类和排序。

四、图形拼凑活动（15分钟）1. 老师为幼儿准备好图形拼图，其中包含了各种形状的三角形。

2. 幼儿分组进行拼图活动，要求每组合作完成一幅图案。

3. 每组完成后，教师邀请不同组的幼儿展示自己拼图的成果，并请其他组的幼儿评论。

五、活动延伸（15分钟）1. 老师引导幼儿观察教室中的物体，并找出其中的三角形。

2. 教师将教室中的三角形物体收集起来，供幼儿自由选择和探索。

六、总结与评价（5分钟）1. 教师请幼儿回顾今天学习的内容，询问他们对于三角形的认识和理解。

2. 老师对幼儿的学习情况进行评价，表扬他们的表现并激励继续努力。

七、课后延伸活动1. 教师鼓励幼儿回家后继续观察和寻找身边的三角形物体，并给予相应的奖励或表扬。

大班数学《数字猜猜乐》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《认识数字》，主要内容包括：复习巩固数字110的认识，通过数字猜猜乐游戏，提高幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 能熟练掌握数字110的读写和排序。

2. 通过数字猜猜乐游戏，培养幼儿的逻辑思维和推理能力。

3. 培养幼儿在团队活动中积极合作、主动交流的良好品质。

三、教学难点与重点难点：数字猜猜乐游戏的规则理解和运用。

重点：数字110的认识和读写。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、数字猜猜乐游戏盒、磁性白板、磁性数字。

学具：每组一套数字卡片、记号笔、白纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过磁性白板展示数字110，邀请幼儿上台排序，复习数字110的读写。

2. 实践情景引入（5分钟）讲解数字猜猜乐游戏规则，展示游戏盒，引导幼儿观察游戏盒上的数字。

3. 例题讲解（10分钟）以数字猜猜乐游戏为例，讲解游戏步骤，引导幼儿学会观察、推理和猜测。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行数字猜猜乐游戏，教师巡回指导，解答幼儿在游戏过程中遇到的问题。

六、板书设计1. 数字110的读写和排序。

2. 数字猜猜乐游戏规则和步骤。

七、作业设计1. 作业题目：完成数字猜猜乐游戏，记录游戏过程和结果。

答案：根据游戏结果填写相应的数字。

2. 家园联系：与家长一起进行数字猜猜乐游戏，提高幼儿对数字的兴趣。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在游戏中的表现，了解他们对数字的认识和推理能力，为下一步教学提供依据。

2. 拓展延伸：结合日常生活，引导幼儿发现生活中的数字规律，如门牌号、电话号码等。

鼓励幼儿用数字进行创作，如数字画、数字故事等。

重点和难点解析1. 实践情景引入中数字猜猜乐游戏规则的理解。

2. 例题讲解中数字猜猜乐游戏的步骤和推理过程。

3. 随堂练习中教师的巡回指导和问题解答。

4. 作业设计中家园联系的实施。

一、实践情景引入中数字猜猜乐游戏规则的理解1. 使用简洁明了的语言描述游戏规则，如：“我们有一个神秘的游戏盒，里面藏着数字110。

大班数学《数字猜猜乐》教案教学目标1.能够理解数字大小的概念和顺序；2.能够通过猜测和比对数字大小，提高数字辨识的能力；3.能够在游戏中体验到数学的趣味性和实际应用。

教学准备1.游戏所需的数字卡片或数字骰子；2.记分板和记分笔。

教学过程1. 导入首先，老师可以让学生们回顾一下之前学过的数字和数字大小的概念，让他们在脑海中清晰地了解数字的概念和顺序。

2. 游戏规则介绍游戏要求学生分组，每一组至少两人，每一轮轮流抽取数字卡片或投掷数字骰子，抽出的数字可以是个位数或两位数。

然后，学生需要根据此次抽出的数字大小，以最快的速度说出这个数字较之前的数字是大还是小，如果说得正确，则得到一分，否则不得分。

3. 游戏操作流程1.学生们分组，并且一组中每个人的位置排好，开始游戏；2.第一个学生抽取数字卡片或投掷数字骰子，获得一个数字；3.其他学生需要尽可能快速地说出此次抽出的数字较之前的数字是大还是小；4.如果这个学生说得对，则这一轮记1分，并把此次抽出的数字当做下一轮比对的数字，下一位学生再重复执行第2 -3 步；5.如果这个学生说错了，轮到下一位学生执行第2 -3 步，直到所有学生都抽过一次数字为止；6.每局游戏执行3轮，记录每个小组的得分，得分最高的小组获得胜利。

4. 游戏扩展可以根据不同的年级和学生能力水平尝试以下游戏扩展：1.通过加入三位数和四位数等更大的数字，增加数字辨识的挑战；2.在游戏过程中，老师可以提示一些数字大小的规律和顺序，帮助学生更好地理解数字的大小关系；3.加入时间限制，增强学生的应变能力和决策能力；4.老师可以先给学生讲解一些数字大小的技巧和方法，例如：怎样快速比较两个数字大小等。

教学总结通过这个游戏，学生们不仅可以娱乐之余学习到数字大小的概念和顺序，也能够通过竞赛和游戏体验到数学的趣味性和实际应用，以此激发学生学习数学的兴趣和热情。

同时，这个游戏也能够提高学生们的数字辨识速度和精确度，帮助他们打下数学学习的坚实基础。

幼儿园大班数学《数字猜猜乐》教案一、教学目标1. 能正确说出数字 1-10 中的随意一个数字。

2. 能根据提示点数用手指表达出相应的数字。

3. 能够主动发现数字的规律性，提升数字的逻辑思维和认知能力。

二、教学准备1. 数字猜猜乐卡片。

2. 相应数量的计数器。

3. 特殊斗志卡片。

4. 记录用的小黑板或便签。

5. 颜色彩笔或粉笔。

三、教学过程1. 热身阶段（5分钟）教师向幼儿简要介绍游戏的规则：每次出现一张数字卡片，学生们需要猜出数字是多少。

请学生将自己的十个手指展示出来，然后数出需要正确猜测的点数。

2. 游戏阶段（20分钟）教师将数字卡片抽出一张，向学生提示猜数的点数。

学生将手指慢慢弯曲，一边数一边弯曲的手指数量最后就是这个数字。

如果学生的猜测是正确的，他们将获得一枚计数器。

当学生集齐 10 枚计数器时，他们就完成了一轮游戏。

如果学生的猜测是错误的，则提供特殊斗志卡片。

持有特殊斗志卡片的学生需要在他们的下一个猜测之前读出卡片上的提示，并用它来帮助他们更准确地猜测数字。

3. 阶段总结（5分钟）玩一局游戏后，将数字框架卡片展示给学生，询问他们找到了哪些规律。

让学生说出数字之间的规律性，例如根据手指数量来猜这个数字。

鼓励学生进一步思考数字的规律性。

四、教学评估教师可以牵头游戏来检查学生的数学技能，确保他们能够自信地完成游戏。

同时，教师可以带着学生们回顾所猜测过的数字，看看是否有特别难猜测的数字，以此了解学生所掌握的能力和困难。

五、拓展延伸对于有更高要求的幼儿，教师可以让他们把数字写下来，再将数字写入一个表格中。

这样可以帮助幼儿巩固数字的认知能力，更加深入地理解数字之间的关系。

同时也可以帮助家长知道他们的孩子学了哪些数学知识，以更好地支持他们的学习。

2024年幼儿园幼儿大班数学活动教案《图形碰碰乐》教学目标•认识基本的几何图形：正方形、三角形、圆形、长方形•培养幼儿对图形的观察和辨识能力•提高幼儿的动手能力和动手操作的灵活性教学准备•班级中足够数量的各种图形切割卡片•粉笔板、彩色粉笔•桌上画板或者白板活动过程第一步：引入1.在白板上绘制一个简单的图形，例如正方形，向幼儿展示并引导他们认识这个图形。

2.引导幼儿发现周围环境中的不同图形。

第二步：游戏环节1.分发各种图形切割卡片给幼儿，让他们自由观察和摆弄。

2.请幼儿分组，每组选出一个图形来玩“图形碰碰乐”游戏。

3.游戏规则：每组幼儿轮流摸到一个图形切割卡片，然后在白板上找到与之相同的图形。

4.每次猜对后，可以得到一分，看哪个小组得分最高。

第三步：讨论总结1.让幼儿展示他们找到的图形，对比各种图形的特点。

2.引导幼儿讨论图形的共同之处和不同之处。

3.总结游戏经历，强化幼儿对图形的记忆和认识。

活动延伸1.让幼儿自由组合图形切割卡片，创作出自己喜欢的图案。

2.请幼儿在纸上绘制某种图形，然后用切割卡片找出相同的图形。

3.在户外环境中找寻各种图形，锻炼幼儿的观察力和对图形的理解。

注意事项1.确保幼儿在游戏中感受到快乐和成就感，避免过度竞争。

2.督促幼儿在活动中保持积极的态度和合作精神。

3.鼓励幼儿尝试新的图形组合和创意。

通过本次《图形碰碰乐》的数学活动，希望能够激发幼儿对图形的兴趣和热爱，培养其对几何学习的兴趣和动手能力。

让他们在快乐中学习，感受到数学的乐趣。

这份教案只是一个简单的示范，老师可以根据幼儿的实际情况和学习需求进行适当的调整和扩展。

希望本次活动可以为幼儿的数学学习带来轻松愉快的体验。

大班《猜左手猜右手》教案教学目标1.让幼儿通过猜左手猜右手游戏，培养观察力和判断能力。

2.帮助幼儿提高左右辨别能力，感受左右的概念。

3.促进幼儿之间的互动和团队合作意识。

教学准备1.左右手图示卡片2.玩具道具，如球、积木等3.教学板书教学过程导入活动1.通过唱歌、拍手等方式引入活动，引起幼儿注意。

2.介绍本节课的主题：“猜左手猜右手”。

游戏规则说明1.准备左右手图示卡片，教师示范拿起一张卡片，说出“左手”或“右手”，并展示给幼儿观看。

2.幼儿根据卡片上的手势，猜测是左手还是右手。

游戏开始1.让第一个幼儿踏出来，教师展示卡片，幼儿猜测是左手还是右手。

2.如果猜对，可获得奖励或表扬；如果猜错，得到鼓励并解释正确答案。

3.每个幼儿轮流参与游戏。

左右辨别活动1.利用玩具道具进行左右辨别活动，比如让幼儿将玩具放在左手或右手上。

2.引导幼儿说出“左手”、“右手”等词汇，加深左右概念理解。

游戏总结1.教师总结游戏过程中的亮点和需要加强的地方。

2.鼓励幼儿在日常生活中多加练习左右辨别。

拓展活动1.给幼儿出示不同的左右手动作图片，让他们说出是左手还是右手。

2.制作左右手卡片让幼儿自由绘制，加强左右辨别练习。

课堂反思1.教师需要根据幼儿的表现及时调整游戏难度和节奏，保持课堂活跃度。

2.确保游戏规则简单清晰，让幼儿易于理解和参与。

通过《猜左手猜右手》教案的设计和实施，帮助幼儿在趣味中学习左右辨别能力，培养观察力和判断能力，促进团队合作和互动，为幼儿全面发展奠定基础。

数字猜猜乐大班数学教案及反思教案教学目标•帮助学生认识数字，并能在游戏中灵活运用数字•培养学生观察和思考的能力，提高逻辑思维能力•加强学生合作与沟通能力，培养团队合作意识教学准备•数字卡片：0-9各10张•教学板书：标题【数字猜猜乐】、游戏规则•小奖品：小糖果或小纪念品（鼓励和激励学生）活动流程1.引入（5分钟）–老师将标题【数字猜猜乐】写在教学板上，引导学生讨论数字的重要性，并介绍游戏的规则。

2.游戏1：数字猜猜乐（15分钟）–将数字卡片混合放入袋子中。

–学生分成小组，每组轮流派代表来抽取数字卡片，然后其他组员通过提问的方式猜出抽取的数字是哪一个。

–猜对的组获得一分，最后得分最多的组获得小奖品。

3.游戏2：数字排序（15分钟）–将数字卡片洗牌后，分发给学生，每人发两张数字卡片。

–学生按照卡片上的数字大小进行排序，然后将自己排序好的数字展示出来。

–老师引导学生观察每组排序的结果，并指出不同组的排序方式。

4.游戏3：数字拼图（20分钟）–将数字卡片按顺序分发给学生，每人发两张数字。

–学生根据数字卡片上的数字，利用加减法将数字拼成结果等于某个指定数字的式子。

–第一个完成拼图的学生获得奖励，并带领其他学生一起核对答案。

5.游戏总结及反思（5分钟）–老师带领学生回顾游戏过程，询问学生对游戏的感受和体验。

–学生自由发言，介绍自己在游戏过程中遇到的困难和解决方法，并分享自己的收获和体会。

反思数字猜猜乐是一款既有趣又充满挑战的数学游戏，能够培养学生在游戏中主动学习和思考的能力。

通过这个教案的实施，学生在数学知识的学习中获得了积极的体验和收获。

在教学过程中，游戏环节的设计是非常重要的，它能够激发学生的学习兴趣，增加互动和合作的机会。

数字猜猜乐的规则简单明了，使得每个学生都能参与其中，体验到成功的喜悦。

然而，教学过程也存在一些不足之处。

首先，对于一些学习能力较弱的学生，他们在游戏中可能感到压力较大，容易比较自卑。

大班社会教案《我来做你来猜》活动目标:1.感知7的分解组成。

2.进一步感知总数与部分数之间的关系。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.积极参与数学活动, 体验数学活动中的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备:3个猴子图片、桃子（磁性教具）、桃胡、盘子、彩笔、幼儿操作材料。

活动过程:一、导入1.幼儿说小猴荡秋千的手指游戏,教师：好了, 小朋友们, 谁能告诉张老师, 刚才我们说的手指游戏的名字是什么？（小猴荡秋千）嗯, 小朋友说的很好, 小猴子都在一起玩, 可是渐渐地一起玩的小猴越来越少, 最后一个都没有了, 它们都去哪了呢, 小朋友们想不想知道, （想）。

张老师也不知道, 不过小猴的妈妈知道, 我们一起来问问它, 好不好？二、基本活动1.教师出示小猴图片,教师: 这位猴妈妈有两个猴宝宝, 月月和星星, 今天它给两个猴宝宝摘了7个桃子回来, 叫小猴回来吃桃子, （哦？原来啊, 小猴都回来吃桃子去了）, 吃完桃子, 小猴想拿着这7个桃胡去玩, 可是猴妈妈不知道该怎么给两个猴宝宝分, 请小朋友帮忙分一分, 好不好？2.幼儿操作,教师：现在每个小朋友都有七个桃胡, 想想如果你是猴妈妈, 你要把这7个桃胡给两个小猴分完, 该怎么分？分好的小朋友轻轻的转过身来, 张老师就知道你分好了, 我们看看谁在分的时候又安静又快, 现在请小朋友轻轻的转过身去动手分。

3.教师提问:教师: 分好的小朋友面向老师坐端正, 我看看有多少小朋友分好了, 嗯, 咱们晶晶班的小朋友都很棒, 所有的小朋友都分好了, 我请几个小朋友把你分的结果告诉老师, （幼儿边说, 老师边在黑板上记录下幼儿说的结果, ）4.教师: 好了, 小朋友们有这么多分法, 你看猴妈妈多开心啊, 她想, 有这么多分法, 以后我就不愁给宝宝分桃胡的事了, 可是, 我一时记不住这么多方法, 你们能记住吗？（能）好, 张老师就来考考我们小朋友, （当老师说给月月分几个, 你们不说话, 转过身用手里的桃胡告诉老师你的答案, 比如, 当我给月月分一个的时候, 星星就分六个, 你们就把桃胡分成一和六两组, 分好的小朋友就立刻转过身来坐端正, 老师就知道你分好了, 明白了吗？）好了, 现在我看看谁分的又对又快, 给月月分两个、月月分四个、月月分五个......5、恩, 我们班小朋友都特别聪明, 可以又快又准确的给小猴子分桃胡。