下载文档原格式
学生互评作文考语【篇一：学生互评作文评分标准】学生互批作文评分标准把作文批阅分红 10 个部分，每个部分给 5 分，一篇作文满分为 50 分。
1、卷面能否整齐（ 5 分）书写规范，笔迹清楚，卷面整齐（ 5 分）；书写规范，笔迹清楚，卷面较为整齐（ 4 分）；卷面有涂改，不够整齐（ 3 分）；书写潦草，笔迹不清楚，卷面不整齐，该项不得分。
2、字数不足（ 5 分）2 分， 100 字之内扣 5 分。
字数不足在 50 字之内的扣3、错别字几个（ 5 分）发现错字，要将错字在原文处打上标志，并且写到批语处，再在后面写上正确的字。
有的马虎的同学错字挑不出来，怎么办？就搞流水作业：每人要批四篇文，每篇文要经过甲、乙、丙、丁 4 个人之手。
发现错别字，每两个扣 1 分，最多扣 5 分。
10 个以上也不再多扣，但要一一赐予指正。
4、有几处病句（ 5 分）挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下边划上横线，写出病在哪处，再在文后批语中，写清病句几处。
每处病句减 1 分，减至 5 分，不再多减。
语言不精练，重复、啰嗦者酌情扣分，此项不超出2分。
语言不通畅，不是指有病句，而是指句与句之间连接不连结者，扣分也不超出 2 分。
5、标点符号有几处显然错误（ 5 分）重申句号、引号、叹号、问号的使用。
发现显然错误的地方，有一处扣 1 分，有五处扣 5 分，超出五处，不再多扣。
以上五条，都是写文章最低的要求，学生经过三、四篇文章的批阅实践，就可以掌握。
再批阅两三篇，掌握得比较娴熟了，再一条一条地增添新的要求。
6 、看文章的构造能否完好（10 分）①开头能否简短并点题。
（ 5 分）②结尾能否响应开头并升华中心。
（ 5 分）7 、看内容，能否有一件详细的事（5分）．．8 、看中心能否突出，所写的事情有没有紧扣“幸福”。
（ 5 分）9 、看选材能否典型，新奇，不落俗套。
（ 5 分）1【篇二：我教课生互评作文的领会】教课生互评作文的商讨【内容概要】传统的作文教课班次改方式，严重伤害了学生作文的主动意识和进步精神，已不适应新的课程标准提出的“学生是学习的主人”的教育理念。
作文互评评语好
作文互评评语好,老师夸真高兴!
写作文可真是件挺有趣的事儿。
前段时间,我们班同学之间互相评改了一次作文,大伙儿可谨慎认真了。
相比往常,这次的评语可真是"狠狠"地夸了我们一顿,让我受宠若惊啊!
老实说,我向来对写作文没啥自信,总觉得自己语文功底太差,文思枯竭。
但这次班上同学们的评语让我获得了意想不到的鼓舞,真是受用无穷。
比如小明说我这篇文笔流畅、情真意切;小红则称赞我用词达意、见解独到...你们都太会夸人了!
其实,我写这篇作文的时候,是下了一番苦工的。
从构思大纲到反复推敲,我可是卯足了劲儿。
正所谓"吃得苦中苦,方为人上人"嘛。
能获得同伴如此中肯的赞许之词,我自然高兴得像喝了蜜一般。
当然啦,我也清楚自己的不足之处。
同学们的建设性意见,比如行文需更紧凑、论点还可以更充实等等,我都记在心上了。
下次写作文时,我一定会加把劲儿,继续改进提高。
通过这次互评活动,我不仅收获了宝贵的经验,更重要的是对写作这门手艺有了全新的热情和动力。
今后的路还很长,但只要我们互相鼓励、砥砺前行,定能在文字的世界里留下自己的绚烂篇章!。
凡同学互评作文的评语
当然可以，下面是一些更口语化、风格各异的作文评语：
段落一：
哇哦，这文字读起来就像和朋友聊天一样轻松自然！你的描述
让我仿佛看到了那个场景，感觉就像我在场一样。
真是太棒了！
段落二：
哈哈，你这写得也太有趣了吧！我读了都忍不住想笑，感觉就
像是在听一个超级好笑的故事。
你这想象力也太丰富了吧！
段落三：
你这观点挺独特的啊，和别人的都不一样。
敢于挑战传统观念，这点我非常佩服！而且你说得很有道理，让我重新审视了这个问题。
段落四：
这句子读起来真是朗朗上口，就像是在听一首好听的歌。
你的文字里充满了韵律感，读起来特别舒服。
这文采真是没谁了！
段落五：
你这文章写得条理清晰，层层递进，读起来一点也不费劲。
每个段落都紧扣主题，让我一下子就明白了你的意思。
这逻辑思维真是强！。
小学生互评作文评语1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。
2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。
你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。
4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。
文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。
你认为呢？5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。
语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。
你的笔锋具有征服力和感染力。
努力，再创辉煌！互评作文不仅可以让我们学会修改别人的文章，有机会欣赏别人的优秀作文，而且还可以让我们在评析、欣赏别人的文章过程中提高自己的作文水平，积累一些写作心得，因此要重视对作文的互评、互改。
一、作文批改必须遵循的原则：（1）认真地对待所评的每一篇作文。
注意学生的实际，实事求是，坚持一分为二的观点。
（2）以鼓励表扬为主，批评为辅。
（3）突出重点，多就少改，批改结合。
二、作文批改的范围：1、批改的内容我们所说的作文批改应包括“批”和“改”两个方面。
“批”是指对学生作文中出现的毛病、问题以及作文中的优缺点加以分析、说明和评定。
“改”是对字词、标点、组织结构、文章的思想内容等进行修改。
具体而言有下列内容：（1）观点有否错误，认识是否正确，思想感情是否健康。
（观点）（2）主题（或中心）是否明确、突出。
（主题）（3）选材是否适当，是否合乎道理和事实。
（选材）（4）思路是否清晰，段落与层次是否清楚，结构是否完整。
（思路）（5）语言是否通顺明白、准确、鲜明。
生动的程度怎样，有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况，表现方法有何优缺点。
（语言）（6）有否错别字、怪字。
标点符号是否正确。
（字词）（7）作文的外形，如格式是否正确，书写是否工整，卷面是否清洁，有无乱涂乱改的情况。
(形式)2、批改符号：3、批改的方式：“眉批”一般写在作文的篇首或句段旁的空白处，是对学生习作中的字、词、句、段、标点符号的错误和优缺点，给以必要的提示、说明、肯定和否定。
小学生互评作文的方法和技巧咱小学生写作文啊，那可是一门大学问！老师批改作文是常事儿，但让咱同学之间互评作文，也有不少好处呢。
今儿个，我就来跟大家唠唠小学生互评作文的那些方法和技巧。
就说有一次吧，老师让我们在班上互相评作文。
我拿到的是同桌小明的作文，题目是。
我一打开，就准备好好瞧瞧他这周末都干了啥有趣的事儿。
我先看了看整体的书写，哎呀，这字写得歪歪扭扭的，有些地方还涂改得乱七八糟，看着就让人有点头疼。
我心里就想啊，小明这书写可得好好练练，不然再好的内容也被这“丑字”给耽误啦。
接着看内容，他开头写得还不错，“周末的阳光就像我欢快的心情，灿烂又明亮。
”嘿，这比喻还挺有意思的。
但再往下读，问题就来了。
他写自己去公园玩，先是说看到了五颜六色的花，可就这么一句带过，也没具体说都是啥花，啥颜色。
我都想象不出来那画面有多美。
然后说玩了滑梯，可怎么玩的呀，开心不开心，一个字都没提。
整个过程就跟流水账似的，一点都不生动。
这时候，我就拿起笔，在旁边给他写评语啦。
我先夸了夸他开头的比喻句用得好，然后就说：“小明呀，你写去公园看到花，得多形容形容，比如说有红的玫瑰、粉的桃花，它们在微风中轻轻摇曳，像在跳舞。
还有玩滑梯那段，你得讲讲自己的心情，是兴奋得大叫，还是小心翼翼地滑下来的。
这样我们读着才有感觉嘛。
”评完内容，我又看看他的语句通不通顺。
这一看，可发现了不少错。
有句话是“我跑的很快，一下子就到了滑梯那。
”这“跑的很快”应该是“跑得很快”呀，少了个“得”字，意思可就差远啦。
还有一处，“我玩累了，座在长椅上休息。
”这“座”字应该是“坐”，这错别字可不能有。
我赶紧给他圈出来，在旁边写上正确的字，还提醒他：“小明，这些小错误要注意哦，不然会闹笑话的。
”除了这些，我还看了看他作文的结构。
开头引出周末挺不错，可结尾就有点仓促，就一句话“这就是我的周末，真开心。
”我就在评语里跟他说：“结尾可以再总结一下，比如讲讲这个周末让你学到了什么，或者为什么这么开心，让作文更完整。
互评评语集锦展开全文互评评语集锦〔雍庆/评改〕3、内容干干的一层皮，剥了皮，里面没有血没有肉，别人看了怎会不难受？〔何凡/评改〕4、那句比喻很精妙，比一只聪明的狐狸想出的点子还要绝。
〔许娅蓉/评改〕5、丢标点现象严重，总共丢了23个，你是不是很喜欢把标点当饭吃？〔娄维/评改〕6、作文中运用了大量土语，你好像是这方面的专家。
〔万磊/评改〕7、题目加上了省略号，生动、新鲜，像翠绿的叶子一样。
〔丁逸珊/评改〕8、你的文章像要凋谢的花朵，一点香味也没有啦。
想想，怎样才能让花儿重吐芬芳？〔雍庆/评改〕9、内容具体，可惜自然段分得太少，是不是怕花钱，舍不得多分几段？〔郭晓莉/评改〕10、作文中有一句不懂什么意思，就像你告诉我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。
〔丁逸珊/评改〕11、有些内容似乎是你瞎编的，不太真实，所以读到那儿，我心中不由打了个问号。
〔万磊/评改〕12、你的习作再也不像白开水，现在开始有了一点甜甜的味道，继续努力啊，我会为你喊“加油”的！〔雍庆/评改〕13、语句不很通顺，像我表哥脸上长满了小疙瘩一样，读着让我有难受的感觉。
〔丁逸珊/评改〕14、重点不太突出，犹如打水仗一般，水花四溅，就是找不着攻击的对象。
〔万磊/评改〕15、字迹龙飞凤舞，大概你想当草书书法家吧？〔雍庆/评改〕16、错别字太多啦，像烧饼上的芝麻一样，能不能争取把芝麻从烧饼上拍下来呢？〔丁逸珊/评改〕17、字写得很挤，你不怕把它们热出毛病来？〔戴小文/评改〕18、丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常打破伞？〔丁逸珊/评改〕19、内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢？多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。
〔娄维/评改〕20、错别字多得像马蜂窝……已经是四年级的学生了，怎么还可以用拼音代替不会写的字呢？你的字典是不是在睡觉？〔娄维/评改〕21、本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。
〔丁逸珊/评改〕22、动作写得很少，像秋天的枝头，一片叶子也没有。
同学西游记互改作文评语在我们的学习生活中，有一次特别有趣的经历，那就是同学之间互相批改作文，而且主题还是和相关。
现在回想起来，那场面真是热闹非凡，充满了欢声笑语。
那天，老师别出心裁地布置了一项作业，让我们以为主题写一篇作文，然后同学之间相互批改并给出评语。
当我拿到同学的作文时，那心情就像即将开启一场未知的冒险。
我拿到的这篇作文，作者写的是孙悟空三打白骨精的那段故事。
嘿，你还别说，这同学写得挺带劲的。
他把孙悟空的火眼金睛描绘得那叫一个生动，说那眼睛就像两盏明灯，能一下子看穿白骨精的伪装。
可再仔细一读，问题就来了。
他在描述白骨精变化的过程时，有点太简略啦。
就好像白骨精“嗖”的一下就变了，完全没写出那种让人心里一紧的感觉。
我拿起笔，琢磨着怎么给他写评语。
我写道：“亲，你这白骨精变得也太快了，就跟坐火箭似的，我都没反应过来呢！咱能不能多加点细节，比如白骨精是怎么扭动身子，怎么施法变化的，让我也跟着紧张紧张呀。
”写的时候，我自己都忍不住笑了，感觉这评语有点俏皮，但又确实是我的真心话。
再看另一位同学改的作文，写的是唐僧师徒路过女儿国。
这作者啊，把女儿国国王对唐僧的爱慕之情写得那叫一个深情款款。
可问题是，关于唐僧的心理描写几乎没有。
改作文的同学在评语里写：“嘿，老兄，你光顾着写女儿国国王啦，唐僧心里咋想的你咋不说说呢？他是一心向佛不为所动，还是也有那么一点点动摇？你得让我们知道知道呀！”还有一篇写孙悟空大闹天宫的作文，那场面写得倒是挺热闹，可好多词语都用错啦。
比如说“孙悟空挥舞着金箍棒，张牙舞爪”，这不是把孙悟空写成坏人了嘛！批改的同学在旁边批注：“哎呀呀，孙悟空那是英勇无畏，不是张牙舞爪，用词要准确哟！”轮到我自己的作文被同学批改了，心里那叫一个忐忑。
拿到一看，同学给我指出了不少问题。
说我写猪八戒吃西瓜那段，光写他怎么吃了，没写出猪八戒那贪吃的模样。
“你得写写他的肚子滚圆滚圆的，嘴巴塞得满满的，汁水顺着嘴角流下来，这样才够形象嘛！”看到这评语，我都能想象出同学一边批改一边摇头的样子。
自我评价1、本人性格开朗，积极乐观，诚实，有正义感。
经常帮父母做家务，与同学相处融洽，尊敬师长，乐于助人，自觉遵守法律法规。
2、本人尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。
我学习勤奋，积极向上，经常各类课内外活动。
3、我自觉锻炼身体，关心和尊重他人，具有合作的意识和行为。
尊老爱幼，积极参加各种公益活动。
4、经过三年学习，我在德、智、体诸方面都取得了长足的进步，但也清醒地认识到自己的不足之处，我会努力完善自己，做时代青年。
同学互评1、*同学性格沉静，常常不拘小节，待人接物却稳重大方。
你上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，善于把握自我发展的机会。
2、*同学稳重大方，为人坦诚；勤于思考，学习主动积极，踊跃参加各种学习实践活动并取得优异成绩。
3、*同学诚实、热情，尊敬师长，关心集体，学习自觉是你最突出的优点。
相信你会有更加出色的表现。
4、愿你永远笑对一切，用自己的汗水和智慧赢得属于你的胜利。
家长评价1、希望该孩子在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以优异的成绩回报老师，回报父母。
2、虽然学习基础薄弱,但刻苦努力，品行优秀,孝敬父母,在学校为同学老师效力,在家帮父母劳动，是一个好孩子。
3、**朴实真诚，勤俭节约，生活独立性较强。
热爱集体，尊敬师长，团结同学，乐于助人。
5、九层之台，起于垒土，没有一躇而蹴的捷径，只有奋斗拼搏，力争做一个对社会有益的适用人才。
社区评价1、该生遵纪守法，积极参与社区活动，乐于助人，团结邻里，是合格公民。
2、该生爱党爱国，能自觉为维护社区清洁与安全做出自己的努力。
3、该生尊老爱幼，孝顺父母，爱护小区设施，具有良好社会公德素质。
4、该生是一名具有较高科学文化素质和思想道德素质的优秀高中生。
1.你性格沉静，待人接物却稳重大方。
你上进心强，刻苦钻研，善于把握自我发展的机会。
在今后的学习生活中，还要学会有条不紊，以期取得更大的成功！2.你有着坚强不屈的信念和执着的人生追求，有你这样的学生是老师的骄傲！但我知道你也有忧伤和彷徨。
学生互批作文评语篇一：学生互批作文的10条评价标准学生互批作文的10条评价标准南坡小学语文教研组在教改实验中，我逐步要求学生从以下十个方面写出具体评语，每个方面给5分，满分为50分。
(1)格式是否正确。
(2)卷面是否整洁。
(3)错别字几个。
将错字在原文处打上标记并写上正字。
两个错别字扣1分，最多扣5分。
(4)有几处病句。
凡病句，用修改符号修改，写出病在何处，有一处扣1分，超过5分不再多扣。
(5)标点符号有几处明显错误。
强调句号、引号、叹号、问号的使用。
以上5条，都是写文章的最低要求，学生经过三四篇文章的批改实践，就能够掌握这几条要求了。
(6)看文章的中心是否鲜明、集中。
这两点在批改指导时，再结合几篇具体例文加以指导。
(7)看文章的选材。
包括三点：是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具有典型性。
这三点首先强调第一点，随着作文水平的提高，再提出典型性的要求。
(8)看文章结构。
包括三点：层次段落是否清晰，过渡是否自然，开头结尾是否照应。
(9)看表达方式。
主要看是否符合作文指导的要求。
(10)看语言是否简练、流畅、深刻。
简练就是不重复、不嗦、简要、精练。
流畅就是指文章读起来很顺，不疙里疙瘩。
深刻是指文章的见解精辟，能抓住事情或问题的本质。
后5条要求，不作太具体的规定，由批改人酌情减分。
在多数情况下，批改作文都在作文课上进行，老师指导，学生分组批改和评价。
每组都要在作文本上写出至少四方面的具体评语，分别指出该篇作文的优点和缺点。
一般情况下，批语的篇幅都在半页作文纸左右。
作文评价根据得分打出三个等级，分别为：好、良好和须努力。
篇二：学生互相评价作文学生互相评价作文教学目标；1、通过学生互相改作文，提高修改作文的水平；2、教会学生学会修改作文，掌握一定的技巧；3、采用自评、互评、再教师评的方式进行修改一、导入写出几方面的批语。
经过多次实践，不仅准确记住写作文的基本要求，而且对这些要求的理解越来越深。
会指导别人应怎样写，不应怎样写，自然增强了写作能力。
作文评语1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜2.文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。
你是老师的知音,力的学生。
ﻫ希望我们共同切磋,在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗?谢谢你。
4.你的字迹工整,书写很优美老师要向你学习。
文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。
你认为呢?５.太棒了!你的文章，再现了东北人的憨直爽朗,使读者顿感神清气爽。
语言流畅至极,通感运用尤为巧妙。
你的笔锋具有征服力和感染力。
努力，再创辉煌!ﻫ观审入微，描写生动取材精慎，安排巧妙描写灵活,笔调轻松主旨正确,表现详明故事新颖,文字明洁ﻫ吐词雅洁,文字生动叙事畅达,抒情真摰叙述简洁切题媚媚道来,趣味横生清新流畅,自然有致ﻫ文字生动，写景如画刻画入微,栩栩如生描写深刻生动文句优美,叙述生动描写深刻，结构谨严取材新颖,文笔老练结构谨严,叙事详尽内容充实，文字流利行文洒脱,趣味隽永布局新颖,用词简洁ﻫ层次井然,结构严密记事生动有趣哀腕悲痛,感人肺胕语重心长,句句感人真情流露,感人殊深ﻫ轻松有趣,颇切题意立意甚佳,辞亦明畅情感丰富,识见超卓言辞恳切,一气呵成ﻫ文章简短,意味深远笔调美妙,余味无穷行文流畅,情意恳摰文笔老练,气势磅礴描写细致，颇切题意情致悠然,淡远雅尚用词切当,意境亦佳推阐详明,语甚中肯措辞得体，立论公正识见颇多，亦能达意简切宛要,颇有见地井然有条，行文流畅ﻫ笔调圆转,见解正确结构谨严，说理畅达辞畅意达,所见亦是阐述详尽，文词简洁说理恰当，笔调畅达层次分明,见解正确深入浅出,明白简要分析清楚,词亦顺适用例恰当,解说清楚文尚可通,描写则欠精彩文句流畅,但首尾不能呼应ﻫ内容欠充实,结构不紧凑词藻华丽,内容再求充实叙述平顺,再求精美造词生涩，未能达意文字草率,有欠修饬词能达意,再求整饬文词尚称通顺,但欠精练词句重覆冗杂ﻫ语多赘余，文欠生动段落要分明，前后勿倒置闲文太多,须力求简畅描写应求深刻词意可采,尚待磨链清婉有致,结尾稍差文句不畅,表达呆滞较前进步，望再努ﻫ造句杂乱,意欠明显词句未能表达情意词句生硬，文意晦涩文句生涩,未能达意语多赘余,文欠畅顺笔法尚可,唯欠精链文句生涩,意不明畅略有议论，再求畅达ﻫ引证不适切，语意欠详明虽切题旨,但不畅顺思路不清,意不明晰用词欠妥,语气不贯ﻫ识见不高，说理也欠圆妥材料太贫乏，理由欠充分组织欠严密,辞意不明畅草率成篇,内容立意虽佳，文则欠通析论不明,语多欠详2.会用一些基本1.错别字一定要认真订正，并好好教育，这是最基本的……ﻫ的逻辑语句,能够真正理解一些句子所表达的思想……ﻫ3．在写作的过程中能表达自己的思想感情，先不管感情的深浅,真挚……5.学会简单的修辞，会描写景色4.字迹也要端正,这和第一条一样是基础……ﻫ什么的……ﻫ小学生作文批改评语ﻫ作文开头:１、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。
2、开头简明扼要3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生…的印象。
ﻫ4、文章开头引人入胜,吸引读者。
…点面结合,使文章生动，具体,详略得当。
ﻫ5、文章语言生动丰富,可读性强。
ﻫ６、开头出手不凡,吸引读者ﻫ７、开头打动人心，具有真情实感。
ﻫ8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。
ﻫ９、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望作文过程:3、比喻1、以饱满的激情，描写了……ﻫ2、重点突出,详略得当，内容具体。
ﻫ贴切，用词生动。
ﻫ4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。
6、叙述自然生5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
ﻫ动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。
ﻫ7、对于景色的描写，语言简练而准确,联想则为触景生情，情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。
ﻫ9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法ﻫ１1、小作者观察仔细,叙述时井然有序ﻫ１2、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情14、文章想象趣。
ﻫ１３、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣ﻫ合情合理,15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
ﻫ1６、文章线索明朗，主题突出,紧紧围绕…进行。
17、细节描写颇具匠心。
极富功底。
ﻫ１8、对人物的语言、神态、动作等,进19、描写细腻，生活气息浓厚，行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
ﻫ20、，语言准确,鲜明、生动，内容极其丰富具体,遣词造句准确传神。
ﻫ2２、文章来源2１、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
ﻫ23、文章将…于生活，因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣，写得入情入理ﻫ写得细致入微２4、语言活泼明快，富有情趣。
２5、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
ﻫ作文结尾：ﻫ１、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻,耐人寻味。
ﻫ２、以感受开关,以感受结尾。
这样便使文章前后照应,首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
ﻫ3、结尾处对人物的赞美,情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。
首尾连贯,一气呵成。
ﻫ６、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
ﻫ7、文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情,言已尽，意犹未了。
ﻫ1０、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。
ﻫ1１、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地突（)现了文章主题。
12、故事虽平凡,感情却真挚、充沛、感人。
14、结尾以…点明中尽，含蓄13、文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。
ﻫ隽永，意味深长。
1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
ﻫ2、文章对……的ﻫ总评：ﻫ气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
3、…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。
全文层次清晰,语句流畅。
ﻫ５、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。
最后,作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感,令人感动。
ﻫ６、文章前后连贯,形成完整的形象。
ﻫ7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍,值得一读。
ﻫ8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽,9、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳结构独特合理。
ﻫ作。
ﻫ１0、特写镜头别开生面，情趣盎然。
全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
１1、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。
字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。
13、12、详略得当,虚实相生，是本文的两大特色,……内容更丰富、更生动。
ﻫ全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘，值得借见。
14、全文语言生动准确，情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
１５、全文通俗易懂,趣味性强。
1６、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。
18、文章17、注意观察具体事物,并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
ﻫ融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体19、文章内容新颖,结构合理，流畅连贯，自然通达。
20、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明，过渡自然,情趣盎然，可读性强。
21、全文语言流畅,行文舒展自如，自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。
ﻫ２2、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津23、文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。
全文语有味。
ﻫ言铿锵有力,掷地有声，读来令人热血沸腾,心潮澎湃。
２4、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。
字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
25、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。
ﻫ2６、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。
ﻫ27、全文叙事集中，不枝不蔓,语言朴实流畅，感情真挚感人。
28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生,读来令人爱不释手。
2９、作者构思巧，善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。
ﻫ３０、全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣字迹a、本子清秀、整洁,犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹,让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看……ﻫb、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪,是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写,你会写的比我还要棒……-－----－－----－--－---－---------－-－-－----－--－----－-－--－-－－-－-－---－----－-----－-－－--－－----－---－-－--ﻫ内容ﻫａ、这般丰富的内容,简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉,读起来真是一大享受……你的作文内容具体,我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字……b、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多(或者举其他差生名字)，你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴,干瘪空洞,讲话直漏风……ﻫ---－--------－－-－-----－-------－-----－-－－--－--－------－--－---------------－－--－－-----－-－－-－---ﻫ语句a、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处,我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊,把我肚子都笑疼了……ﻫb、作文疙疙瘩瘩,读起来很难受,如同走在乡下凹凸不平的小路上,不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了,不完整……写好后仔细读一读,就会发现不通的地方……不要怕麻烦,好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改,要学会自己修改每句话……--－－--－-－-－－-------－－－－－-－－-------－-－-----------－----－－-------－----－---－－----－------－-－－层次ﻫa、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明……b、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少,你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一、二小节不该分,要合并……这一节与上面小节内容联系不上……--－－－--------------------－--------－--------－-----－------－--－-----－－-------－－－-----－－--－-详略ａ、重点突出……重点部分写的详细，不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点,重点描写了……ﻫb、第x节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写……ﻫ---－－－--－--－－----－--－--－----－--－-－-－---－--－－－-－--－------－-－-－－--－--－---－-----－-－-－-－-----ﻫ题目a、题目新鲜,像春天的竹笋,又嫩又脆……题目很有意思，让人忍不住想看下去……告诉我,你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号),与众不同……我很喜欢你这个有趣的题目……ｂ、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了……这样的题目人人都会起，太一般……内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋,换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些……－-----－---－－------－--－----－--－-------------－----－------－--－----－-----－-－－------------－－----标点a、标点打得规规矩矩,看出来你是个做事顶真的人……标点用得十分准确……ﻫｂ、内容再精彩,标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文……丢了许多标点,你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀……标点可不好吃啊……标点打的太多，读起来一跳一跳的,仿佛瘸子走路……希望你认真打好每个标点……一句话意思说完了应该打句号……省略号占两格,不能打在一个格子里……ﻫ--－----－－--－-------------－---－---－---－－-－---－---－--－－------－-－--－－---－--------－---－---－－-－鼓励的话语这篇写的超过上一篇，继续加油啊……内容再具体生动点,你很有希望成为作文小组成员……多读书细观察勤思考,你的习作很快就会在报刊上发表……丁逸珊、娄维又不是神童,他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色……都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗……每晚坚持看作文书,我就是这样掌握了很多好词语的……世上无难事，只怕有心人……现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果……你不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼”吧……上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。
