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三班级Unit 4 Time Part A教学目标〔1〕语言学问目标1．学习单词eleven和twelve，初步运用early，late，o'clock, home，story，sorry等单词。
2．学习句子：It's five o'clock.3．学习字母o在重读闭音节中的读音。
4．学唱歌曲：What’5 the Time in London?5．功能：整点时间的表达法。
〔2〕语言技能目标1．能说、会认读数字one至twelve。
2．能依据钟面精确描述整点时间。
〔3〕情感态度目标关心同学养成守时的好习惯。
教学重点1．学习单词eleven和twelve，初步运用early，late，o'clock, home，story，sorry等单词。
2．学习句子：It's five o'clock.3．学习字母o在重读闭音节中的读音。
教学难点1．能说、会认读数字one至twelve。
2．能依据钟面精确描述整点时间。
教学预备1．单词卡片。
2．卡通纸板钟。
3．录音机。
教学过程Step 1 Warming up1．师生互致问候。
2．观赏歌曲：Ten little baby ducks?Step 2 Revision1．复习数字one至ten。
(1)全班一起看白板，消失什么数字就用英语读出来，看谁反响得快。
(2)数数接力我最行，看白板用最快的速度数出有多少个。
2．出示数字加减法，算出得数。
3．揭示并板书课题：Unit 4 Time Part AStep 3 Presentation〔一〕单词和词组教学。
1．教授单词：eleven和twelve。
老师出示单词卡片eleven，教学单词eleven。
〔one by one) 老师用同样方法教学twelve。
〔书写〕2.出示one到ten围成一个圆，提问这是什么？3.教授单词：o'clock。
〔二〕句型教学1．教授句型：It's......o'clock.(1)老师拨动钟面，说：“Look，What's the time?〞“It's......o'clock.〞板书句子，边板书边示范读，然后请个别同学带读。
![闽教版[2013版]三下《Unit 4 Time》word教案](https://img.taocdn.com/s1/m/6499c4ee58f5f61fb7366699.png)
Unit 4 TimeTeaching aims:1、Review numbers: one; two; three; four; five; six; seven; eight; nine; ten; eleven; twelve.2、New phrases: have lunch; watch TV3、New sentences: What’s the time?It’s … It’s time to …Teaching important points:1、New phrases: have lunch; watch TV2、New sentences: What’s the time?It’s …It’s time to …Teaching aids:课件，word cards,Teaching steps:Step1:Warming up一、Greetings: Good morning! How are you?二、Free talk:T: What’s the time? It’s… It’s t ime to have our class, Are you ready?Ss: Ready.T: But I’m not ready, I’m thirsty, I’d like some oranges, Look, Let’s count them, OK?One, two, three,……nine, ten.(teacher and Ss together.)T: Ten oranges, Do you like oranges? Next, we’ll have a quick answer, if you can answer quickly and right. I’ll give you one orange.Step2:presentation and practice.一、Teacher the numbers.(1~12)1、have a quick answer.(1,2,3,11)A、The first question: what’s one and two?(板书：1+2=？)T：Yes, we know one and two is three, (teach one, two, three spell them.)T: Let’s write the sentence: one+ two=three. (板书)B、T：the second question: what’s one and one? (使用手势表示)（Ss：two.）T: Yes, you’re right, but I think “one and one is eleven”.Read after me. “eleven”；Read it one by one.T: one and one is eleven just a joke, in math one and one is two.2、Learn the song 《Ten little Indian boys》(learn 1~10)A、T: Boys and girls, do you like listening songs? Next ,let’s learn an English song. First, please listen.B、T: Do you like the song? Let’s listen again, this time you can follow it, OK?C、T: This is the words of the song? Can you read it? Try please.D、T: Please look at the words and sing the song together, OK?E、T: Good, boys and girls, you’re so clever, look at the word, what’s missing? (The Ss find and answer.)3、Read the number(1~12)T: Listen and repeat4. Teach 12.Read after me. Read it one by one.In one year, there’re twelve months.In a clock, there’re twelve numbers.In Book 3, there’re twelve units.In China, there’re twelve animal signs.T: Twelve is very important. Let’s say twelve loudly.二．Play a game”What can you see?”3,5,9,7,2 12, 4 1, 10:08, 6:11三. Teach: What’s the time , please? It’s …o’clock.1. Teach: timeShow: 10:08 ,6:11T: They are time. Read after me “time”.Read it one by one..T: Look at these words, can you read them? (Mike, bike, five, knife) 2. Teach: What’s the time, please?T: “What’s the time, please? ” If you want to know time, you may ask: What’s the time?Read after me “What’s the time?”(卡片) Read it one by one3. “It’s …o’clock”Show a clock. (6:00)T: Let’s ask the clock, what’s the time, please?It’s six o’clock.Read after me. (card) “It’s six o’clock.”“o’clock”表示整点时间，可以省略。
Unit 4 Part A公开课教案【福建福州】授课教师：福建省福州市福清市实验小学秦小玲一、教学背景分析1. 教材分析：本课为《英语》（闽教版）第二册Unit 4 Time Part A的内容，主要是学习数词eleven和twelve，并能用所学知识表达整点时间。
在第一册中，学生已经学习了数词one～ten，而本课是在此基础上，结合Time的话题，引出eleven 和twelve及It’s … o’clock.的教学。
2. 学情分析(1) 三年级的学生对英语学习充满兴趣，具有积极主动、思维活跃、好胜心强的年龄特征，已具备一定的听、说、认读简单词汇、句式的能力。
但由于刚学英语还不到一年，语言积累有限，又受到语言学习环境的限制，所以对已学知识的遗忘率高。
(2) 通过以往的学习，学生已经初步掌握了数词one～ten的音形义。
二、教学目标1. 语言知识目标(1) 学习单词eleven和twelve，能初步运用early, late, o’clock, sorry, story等单词。
(2) 学习句子It’s … o’clock.(3) 学习字母o，a在单词中的读音。
(4) 功能：整点时间的表达法。
2. 语言技能目标(1) 能说会认读数字one～twelve。
(2) 能根据钟面准确描述整点时间。
3. 情感态度目标：养成守时的好习惯。
三、教学重难点分析1. 教学重点(1) 数词one～twelve的认读与运用。
(2) 能根据钟面准确地用It’s … o’clock.描述整点时间。
2. 教学难点(1) eleven, twelve的发音与认读。
(2) 能根据钟面准确地用It’s … o’clock.描述整点时间。
四、教具准备：教学卡片、教具钟及多媒体课件。
五、教学过程Step 1 Warming up1. Greetings.2. Sing a song: Ten Little Baby Ducks.【设计意图】从热身开始，教师便以参与者的角色融于学生之中，师生齐唱歌曲Ten Little Baby Ducks.营造良好的学习氛围。
![闽教版[版]三下《Unit 4 Time》word教案](https://img.taocdn.com/s1/m/098ca5c37f1922791688e8b7.png)
Unit 4 TimeTeaching aims:1、Review numbers: one; two; three; four; five; six; seven; eight; nine; ten; eleven; twelve.2、New phrases: have lunch; watch TV3、New sentences: What’s the time?It’s … It’s time to …Teaching important points:1、New phrases: have lunch; watch TV2、New sentences: What’s the time?It’s …It’s time to …Teaching aids:课件，word cards,Teaching steps:Step1:Warming up一、Greetings: Good morning! How are you?二、Free talk:T: What’s the time? It’s… It’s t ime to have our class, Are you ready?Ss: Ready.T: But I’m not ready, I’m thirsty, I’d like some oranges, Look, Let’s count them, OK?One, two, three,……nine, ten.(teacher and Ss together.)T: Ten oranges, Do you like oranges? Next, we’ll have a quick answer, if you can answer quickly and right. I’ll give you one orange.Step2:presentation and practice.一、Teacher the numbers.(1~12)1、have a quick answer.(1,2,3,11)A、The first question: what’s one and two?(板书：1+2=？)T：Yes, we know one and two is three, (teach one, two, three spell them.)T: Let’s write the sentence: one+ two=three. (板书)B、T：the second question: what’s one and one? (使用手势表示)（Ss：two.）T: Yes, you’re right, but I think “one and one is eleven”.Read after me. “eleven”；Read it one by one.T: one and one is eleven just a joke, in math one and one is two.2、Learn the song 《Ten little Indian boys》(learn 1~10)A、T: Boys and girls, do you like listening songs? Next ,let’s learn an English song. First, please listen.B、T: Do you like the song? Let’s listen again, this time you can follow it, OK?C、T: This is the words of the song? Can you read it? Try please.D、T: Please look at the words and sing the song together, OK?E、T: Good, boys and girls, you’re so clever, look at the word, what’s missing? (The Ss find and answer.)3、Read the number(1~12)T: Listen and repeat4. Teach 12.Read after me. Read it one by one.In one year, there’re twelve months.In a clock, there’re twelve numbers.In Book 3, there’re twelve units.In China, there’re twelve animal signs.T: Twelve is very important. Let’s say twelve loudly.二．Play a game”What can you see?”3,5,9,7,2 12, 4 1, 10:08, 6:11三. Teach: What’s the time , please? It’s …o’clock.1. Teach: timeShow: 10:08 ,6:11T: They are time. Read after me “time”.Read it one by one..T: Look at these words, can you read them? (Mike, bike, five, knife)2. Teach: What’s the time, please?T: “What’s the time, please? ” If you want to know time, you may ask: What’s the time?Read after me “What’s the time?”(卡片) Read it one by one3. “It’s …o’clock”Show a clock. (6:00)T: Let’s ask the clock, what’s the time, please?It’s six o’clock.Read after me. (card) “It’s six o’clock.”“o’clock”表示整点时间，可以省略。
Unit4 TimePart A习题一、中英文翻译。
1. It’s nine o’clock.2. It’s two o’clock.3. It’s seven o’clock.4. 11:005. 14:006. 12:00二、根据下列中文意思写出对应的英文句子。
1. 现在几点钟了？2. 现在五点钟了。
3. 我迟到了。
4.I am late again.5.It’s 11 o’clo ck.三、将下列句子排序，组成一段完整的对话。
A.Oh, no! We are late again.B.It’s 8 o’clock.C.Hello, Mary!D.Hi, Joe!E.What’s the time?___________________________四、选择题1. — What time is it?— It’s _______ o’clock.A. nineB. tenC. elevenD. twelve2. — What time is it?— It’s _______ o’clock.A. elevenB. twelveC. oneD. two3. — What time is it?— It’s _______ pm.A. 10:00B. 10:10C. 10:30D. 10:304. — Is there a train to Wuhan at 8:30?— Yes, _________.A. there areB. there isn’tC. there aren’tD. there is5. — Is there a train to Beijing at 6:30?— No, _________.A. there areB. there isn’tC. there aren’tD. there isKeys:一、1.九点 2. 两点 3. 七点4.eleven o’clock5. two o’clock6. twelve o’clock二、1. What’s the time?2. It’s five o’clock.3. I’m late.4.我又迟到了。
Unit 4Time Part A教材：闽教版三年级下册Unit4 课题：Time Part A 课型：新授展示学校：宅山中心小学主备人：杨惠玲学习目标：时间预设（Time table）：复习5’——群学、自学25’——展示5’―――检测5’教学具课件，卡片，磁带课前准备：1、预习本课单词,复习one 至twelve 的单词。
2、预习Part B理解句子意思.3、预习。
上课前请你们猜一猜下面句子的意思。
不懂的地方问问老师同学，能读出来就更棒了。
It’s five o’clock.\I t’s six o’clock.学习导航：Step1: Warming up1、Greeting2、Sing a song :Apple Tree3、复习单词:one-----ten4、Play a game:Guess随机抽出卡片，学生快速抢答。
Step2: Presentation1、学习新句型It’s ______o’clock.2、整体感知课文A、导入新内容B、全班练习新句型（齐读，点名，开火车，分组等）Do a survey:(Group work):What’s the time? Six o’clock.小组成员互相提问，小组长带头分工操练。
3、小组交流汇报。
可利用时钟设置情境，展示对话，各显身手看哪组得分最高。
Step 3: Cooperation教授句型：It’s...o’clock.教师播放各类钟表视频，拨打钟面说：What’s the time? It’s six o’clock.look.It’s...clock.板书句子，边板书边示范读，然后请个别学生带读。
也可开火车读。
小组朗读课文（跟读、齐读、分组读），找出生词或者不懂的词，小组内交流解决。
1、游戏——整点报时教师出示卡通纸板钟面，拨动钟面，学生用最快的速度报出整点时间，速度最快并能准确报时的学生可获得加分。
学习词组：go home教师出示卡片，教学go home学习词组：story book 和story booksStep 4: Show timeListen to the tape.And pratice it in ground..模仿磁带中的语气语调1、小组创设情景。
Unit 4 TimeTeaching aims:1、Review numbers: one; two; three; four; five; six; seven; eight; nine; ten; eleven; twelve.2、New phrases: have lunch; watch TV3、New sentences: What’s the time?It’s … It’s time to …Teaching important points:1、New phrases: have lunch; watch TV2、New sentences: What’s the time?It’s …It’s time to …Teaching aids:课件，word cards,Teaching steps:Step1:Warming up一、Greetings: Good morning! How are you?二、Free talk:T: What’s the time? It’s… It’s t ime to have our class, Are you ready?Ss: Ready.T: But I’m not ready, I’m thirsty, I’d like some oranges, Look, Let’s count them, OK?One, two, three,……nine, ten.(teacher and Ss together.)T: Ten oranges, Do you like oranges? Next, we’ll have a quick answer, if you can answer quickly and right. I’ll give you one orange.Step2:presentation and practice.一、Teacher the numbers.(1~12)1、have a quick answer.(1,2,3,11)A、The first question: what’s one and two?(板书：1+2=？)T：Yes, we know one and two is three, (teach one, two, three spell them.)T: Let’s write the sentence: one+ two=three. (板书)B、T：the second question: what’s one and one? (使用手势表示)（Ss：two.）T: Yes, you’re right, but I think “one and one is eleven”.Read after me. “eleven”；Read it one by one.T: one and one is eleven just a joke, in math one and one is two.2、Learn the song 《Ten little Indian boys》(learn 1~10)A、T: Boys and girls, do you like listening songs? Next ,let’s learn an English song. First, please listen.B、T: Do you like the song? Let’s listen again, this time you can follow it, OK?C、T: This is the words of the song? Can you read it? Try please.D、T: Please look at the words and sing the song together, OK?E、T: Good, boys and girls, you’re so clever, look at the word, what’s missing? (The Ss find and answer.)3、Read the number(1~12)T: Listen and repeat4. Teach 12.Read after me. Read it one by one.In one year, there’re twelve months.In a clock, there’re twelve numbers.In Book 3, there’re twelve units.In China, there’re twelve animal signs.T: Twelve is very important. Let’s say twelve loudly.二．Play a game”What can you see?”3,5,9,7,2 12, 4 1, 10:08, 6:11三. Teach: What’s the time , please? It’s …o’clock.1. Teach: timeShow: 10:08 ,6:11T: They are time. Read after me “time”.Read it one by one..T: Look at these words, can you read them? (Mike, bike, five, knife) 2. Teach: What’s the time, please?T: “What’s the time, please? ” If you want to know time, you may ask: What’s the time?Read after me “What’s the time?”(卡片) Read it one by one3. “It’s …o’clock”Show a clock. (6:00)T: Let’s ask the clock, what’s the time, please?It’s six o’clock.Read after me. (card) “It’s six o’clock.”“o’clock”表示整点时间，可以省略。
Unit 4 Time（Part A）一、教材分析(一）教材的地位和作用：本课是闽教版小学英语第二册第四单元的第一课时。
本课主要学习时间的表达，通过本课的学习，使学生能在日常生活中用英语表达时间。
（二）教学目标：1、知识目标：（1）能听说认读单词early,eleven,twelve,o’clock,home,story,late;（2）能听懂、会说句子It’s ...o’clock.要求语音准确，语调自然。
2、能力目标：（1）能听懂课文Listen and follow.的对话；（2）能运用本课句型对时间进行正确的表达。
3、情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心；（2）培养学生积极学习英语的态度，使学生之间能团结协作，发扬合作精神；（3）使学生养成珍惜时间，合理安排学习时间的好习惯。
（三）教学重难点教学重点：（！）正确拼读单词early,eleven,twelve,o’clock,home,story,late；（2）能听懂、会说句子It’s...o’clock.教学难点：（1）单词early,eleven,twelve,o’clock,home,story,late的正确拼读；（2）能在实际情境中应用英语表达时间，并做到语音准确，语调自然。
二、学情分析：本课所面对的学生是小学三年级的学生。
他们活泼好动，好奇心强，模仿能力也很强，教师在设计活动时，要注重从学生的实际出发，活动的形式和内容要符合他们的心理、生理特点和认知水平。
三、教法和学法：根据新课标的要求及学生的身体和心理特征，我设计了如下教法和学法：1，情境教学法------ 我借助图片，设置真实的语言环境，帮助学生更好地掌握新单词。
2，歌曲教学法------ 营造轻松的学习氛围，同时帮助学生巩固已学的知识点。
3，手势教学法------ 我根据音标的发音，结合手势，让学生边读单词边做手势以增加学生的无意记忆。
四、教学步骤：Step 1 Warm-up.1,Greetings.T:Class begin.Hello,boys and girls.I’m so happy to be here with you.Maybe you can call me Miss Wu. Now let’s come to our lesson.First,let’s sing a song,OK?2,Sing a song.播放MV，师生拍手跟唱。
Unit 4 Time Part A
教学设计1
一、文化和语言注释
1.西方人把时间看成实体性的东西，守时对他们来说至关重要。
如果你在美国读书不按时交作业，教授可能因此降低你的作业分数，甚至拒绝批改你的作业。
与外国商人打交道，能否守时更为重要，因为它直接关系到团体或个人的信誉和利益，有时还会牵扯到法律责任。
但也有些约会和社交活动是可以迟到的。
如果应邀前往西方人家里做客，迟到5～15分钟是较为妥当的做法；如果应邀参加美国的教堂聚餐，迟到半小时也是可以的。
2.地球上位于不同经度的观测者，在同一瞬间测得的参考点（春分，平太阳）的时角是不同的。
为了协调时间的计量，1884年在美国华盛顿举行了国际子午线会议，决定采用英国伦敦格林尼治天文台（旧址）所在地的子午线作为时间计量的参考标准子午线。
在本初子午线上测得的时间是格林尼治时间GMT，即世界时。
全球共划分24个时区，各时区都以中央经线的地方时作为本区的标准时间。
相邻两个时区的区时相差一小时。
3.询问现在几点钟，可以说What’s the time?或What time is it?回答一般有两种读法，一种为直接读出钟点的阿拉伯数字，如：8:30可读作eight thirty；另一种则用past/after和to表示：表示等于或少于半小时的时刻，用介词past或after（几点过几分），英国人用past，美国人用after；而表示多于半小时的时刻，则用to，后接比较接近的时刻数，意思是“几点差几分”。
例如：8:15可读作eight fifteen或a quarter past/after eight；8:45可读作eight forty five 或a quarter to nine。
4.如果分钟数在10之内，如10:05，其中的0读成字母o的音。
二、教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词eleven和twelve，初步运用early，late，o’clock，home，story，sorry等单词。
2.学习句子：It’s five o’clock.
3.学习字母o在重读闭音节中的读音。
4.学唱歌曲：What’s the Time in London?
5.功能：整点时间的表达法。
◆语言技能目标
1.能说、会认读数字one至twelve。
2.能根据钟面准确描述整点时间。
◆情感态度目标
帮助学生养成守时的好习惯。
◆文化意识
乐于接触异国文化，了解英美国家有关时间的不同表达法及相关文化。
三、教具准备
1.字母和单词卡片。
2.卡通纸板钟。
3.录音机或教学光盘。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.欣赏歌曲：What’s the Time in London?
Step 2 Revision
1.复习数字one至ten。
（1）全班一起从one数到ten，再从ten倒数到one。
请几位同学单独数数，比比谁数得快。
（2）游戏——报数接力我最快。
游戏规则：每组按“开火车”的方式报数。
学生A说“one”，学生B说“three…(只报单数)，说到“nine”时，下一个再接回“one”。
也可以只报双数，如：two，four，six…速度的加快，游戏更具挑战性。
2.教师播放各类钟表视频，问学生：“What can you see?”告诉学生钟表可以告诉我们时间。
3.揭示并板书课题：Unit 4 Time Part A
Step 3 Presentation
（一）单词和词组教学
1.教授单词：o’clock。
一阵闹钟响过后，教师指着纸板钟自问自答：“What’s the time? It’s…o’clock.”出示单词卡片o’clock，教学单词o’clock。
2.教授词组：…o’clock。
教师将钟面拨到6点，自问自答：“What’s the time? Six o’clock.”再将钟面拨到8点，说：“What’s the time? Eight o’clock.”继续拨动钟面，请学生根据钟面回答。
如：
教师问：What’s the time?
学生A答：Ten o’clock.
3.教授单词：eleven和twelve。
教师拨动钟面至11点，自问自答：“What’s the time? It’s eleven o’c lock.”教师出示单词卡片eleven，教学单词eleven。
教师用同样方法教学twelve。
（二）句型教学
1.教授句型：It’s…o’clock.
（1）教师再次拨动钟面至5点，说：“Look. It’s five o’clock.”板书句子，边板书边示范读，然后请个别学生带读。
（2）游戏——整点报时。
游戏规则：教师出示卡通纸板钟面，拨动钟面，学生用最快的速度报出整点时间，速度最快并能准确报时的学生可获得加分。
（三）课文教学
1.教授句子：It’s early.Let’s play.
教师出示纸板钟，将钟面拨到四点半，说：“School is over. Look. What’s the time? It’s four thirty. What does Julia say?”教师让学生翻开课本第23页，播放课文录音或教学光盘，引出句子“It’s early. Let’s play.”的教学。
2.学习词组：go home。
教师将钟面拨到5点，问：“Now, What’s the time?”学生回答问后，教师再问：“It’s five o’clock. Are they going home?”教师出示go home卡片，教学go home。
3.学习词组：story book和story books。
教师问：Are they going home?
请学生带着这个问题再次听课文录音或观看教学光盘，引出story book的教学。
教师出示一本故事书，教学story book，再出示若干本故事书，引导学生说出story books。
4.教学句子：You’re late.
教师将钟面拨至6点，说：“Oh, It’s six o’clock. Julia is at home now.”教师继续问：“What does Mom say?”引导学生根据课文内容回答问题，引出句子“You’re late.”
5.再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
6.分角色表演对话。
7.巩固练习。
（1）完成课本第24页的Look and say.
（2）游戏——猜猜看。
游戏规则：学生以小组为单位进行比赛，比一比谁猜时间猜得准。
教师将卡通纸板钟背对着学生，然后由教师或学生提问：“What’s the time?”学生每猜中一次即可为所在小组赢得一分，得分最多的小组即为优胜组。
（3）学唱歌曲：What’s the Time in London?
（四）语音教学
1.复习字母i在开音节和重读闭音节中的读音。
2.复习单词dog，pencil-box，stop。
（1）听录音，跟读单词。
语速由慢到快，可全班读、小组读或个人读。
（2）学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同点。
3.学习元音字母o在重读闭音节中的读音。
4.教师再出示几个含有字母o的单词，如：hot，not等，让学生尝试着自己来读一读。
Step 4 Homework
1.听录音，熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.制作一个纸板钟，和家人用所学句子围绕时间展开问答。
