苏教版 一年级 《认识11-20各数 》

苏教版一年级数学上册《11-20各数的认识》教学设计一. 教材分析《11-20各数的认识》是苏教版一年级数学上册第五单元的内容，本节课主要让学生掌握11-20各数的读写方法，理解数位的意义，能够正确地进行数的排序和比较。

教材通过生动的图片和生活实例，引导学生认识和理解这些数字，培养学生的数感。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数字的认识主要停留在10以内。

学生通过前面的学习，已经掌握了数字0-10的读写方法，对数的概念有一定的了解。

但部分学生可能对11-20各数的读写方法和数位的理解还不够清晰，需要老师在教学中进行针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生掌握11-20各数的读写方法，能够正确地读写和书写这些数字。

2.让学生理解数位的意义，能够正确地进行数的排序和比较。

3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11-20各数的读写方法，能够正确地读写和书写这些数字。

2.教学难点：让学生理解数位的意义，能够正确地进行数的排序和比较。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动的生活实例和游戏，引导学生认识和理解11-20各数，激发学生的学习兴趣。

同时，学生进行小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.准备11-20的数字卡片。

2.准备与本节课相关的生活实例图片。

3.准备小组合作学习的任务单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，让学生快速地认读0-10的数字，激发学生的学习兴趣。

然后提问：“同学们，今天我们要学习什么新的数字呢？”引导学生思考和回答。

2.呈现（10分钟）展示与11-20各数相关的生活实例图片，让学生观察并思考：“这些图片中的数字有什么特点呢？”引导学生发现11-20各数的特点，即十位数为1-9，个位数为0-9。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组分发任务单。

学生通过小组合作，完成任务单上的练习题，巩固对11-20各数的认识。

一年级上册数学教案-9.1 认识11-20各数丨苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地数出11-20的数字，理解每个数字代表的实际意义，并能正确书写。

2. 过程与方法：通过实物、图片等教具，让学生在直观的体验中建立起对数字11-20的认识。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望，增强学生合作交流的能力。

教学内容- 学习数字11-20的数数、读写和排序。

- 通过数数活动，理解数字11-20与物体的对应关系。

- 探索数字11-20的组成，如11是由10和1组成，12是由10和2组成等。

教学重点与难点- 重点：使学生能够准确地数出和写出数字11-20，理解每个数字的含义。

- 难点：数字11-20的组成及其在实际生活中的应用。

教具与学具准备- 实物：如小石子、玩具等。

- 图片：与数字11-20相对应的物品图片。

- 数字卡片：11-20的数字卡片。

- 教学课件：包含数字11-20的PPT或动画。

教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或游戏，引起学生对数字11-20的兴趣。

2. 新知识学习：- 利用教具，让学生亲手操作，数出11-20的数字。

- 通过图片，让学生理解每个数字代表的实际意义。

- 指导学生正确书写数字11-20。

3. 课堂练习：进行数数、读写和排序的练习，以加深对数字11-20的理解。

4. 合作交流：分组讨论，让学生分享他们对数字11-20的认识和应用。

5. 总结：对今天的学习内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计- 在黑板上清晰地列出数字11-20。

- 用彩色粉笔突出每个数字的特点和组成。

- 可以画出与数字相对应的物品图片，增强直观性。

作业设计- 让学生回家后，用数字11-20的卡片进行数数游戏。

- 让学生尝试用数字11-20来描述家里的物品。

- 设计一些简单的数学题，如填空、选择题，让学生巩固对数字11-20的认识。

课后反思- 在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏。

一年级上册数学教案－第九单元《11－20各数的认识》｜苏教版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地数数，辨识11-20之间的数字，并能够理解这些数字所代表的数量意义。

2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，学生能够培养数数和比较数字大小的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。

教学内容本节课主要内容包括：1. 数字11-20的认识：通过实物、图片等教学工具，让学生直观地理解每个数字所代表的具体数量。

2. 数数练习：组织学生进行多种形式的数数活动，如顺数、倒数、跳数等，以加深对数字的认识。

3. 数字大小的比较：引导学生通过观察和操作，比较11-20之间数字的大小关系。

教学重点与难点重点- 学生能够准确地辨识和读写数字11-20。

- 学生能够理解每个数字所代表的实际数量。

难点- 帮助学生建立起数字与具体数量之间的联系。

- 引导学生正确地比较数字的大小。

教具与学具准备- 数字卡片（11-20）- 实物（如小石子、玩具等）- 图片或图卡- 白板和笔- 数数练习工作表教学过程第一阶段：导入1. 复习：简要复习之前学过的数字1-10，通过提问或小测验的方式检查学生的掌握情况。

2. 引入新内容：展示数字11-20的卡片，引导学生观察并发现这些数字与之前学过的数字有何不同。

第二阶段：探究与讨论1. 直观感受：使用实物或图片，让学生直观地感受每个数字所代表的数量。

2. 分组活动：将学生分成小组，每组分配一定数量的物品，让学生合作数数并记录结果。

3. 分享与讨论：每组向全班分享他们的数数过程和结果，教师引导学生讨论数字的大小关系。

第三阶段：巩固与应用1. 数数练习：组织学生进行多种形式的数数练习，如顺数、倒数、跳数等。

2. 大小比较：通过游戏或竞赛，让学生练习比较数字的大小。

第四阶段：总结与反思1. 学生总结：邀请几位学生总结本节课学到的内容。

一年级上册数学教案九认识1120各数数的组成、写数｜苏教版教案：一年级上册数学教案九认识1120各数数的组成、写数｜苏教版一、教学内容今天我们要学习的是认识1120各数，数的组成和写数。

我们将通过教材第六章的内容来学习这个主题。

在这一章中，学生们将学习如何识别和组成1120的数字，并学会如何将它们写下来。

二、教学目标1. 能够识别和组成1120的数字。

2. 学会将1120的数字写下来。

3. 能够理解数的组成和写数的概念。

三、教学难点与重点在本节课中，重点是让学生们理解和掌握1120的数字的组成和写数方法。

难点在于学生们需要理解数的组成，并能够将它们正确地写下来。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备了一些教具和学具，包括：1. 数字卡片：上面写有1120的数字，用于让学生们识别和组成。

2. 计数器：用于学生们练习写数。

3. 练习本：用于学生们写下他们的答案。

五、教学过程1. 导入：我会通过一个实践情景来引入本节课的主题。

我会拿出一些数字卡片，并问学生们：“你们能告诉我这些数字的名称吗？”然后我会逐个展示卡片，让学生们说出数字的名称。

3. 写数练习：然后，我会让学生们用计数器来进行写数练习。

我会给学生们一些数字卡片，并要求他们按照数的组成规则将数字写下来。

5. 例题讲解：在学生们练习的过程中，我会选取一些典型的例题来进行讲解。

我会用计数器和数字卡片来展示例题的解题过程，并让学生们跟随我一起解答。

六、板书设计在课堂上，我会设计一些板书来帮助学生们理解和记忆1120的数字的组成和写数方法。

我会用大的数字写出1120的数字，并在旁边标注它们的组成。

七、作业设计作业题目：1. 识别和组成1120的数字。

2. 将1120的数字写下来。

答案：1. 11：10+112：10+213：10+320：10+10八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了1120的数字的组成和写数方法。

苏教版一年级数学上册《11-20各数的认识》教案一. 教材分析《11-20各数的认识》是苏教版一年级数学上册第五单元的内容，本节课主要让学生掌握11-20各数的读写方法，理解各数之间的关系，能正确进行数的排列和比较。

通过本节课的学习，培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了1-10各数的读写方法，对数的认识有一定的基础。

但部分学生可能对数的顺序和比较还不是很清楚，因此，在教学过程中需要针对这部分学生进行重点辅导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确读写11-20各数，理解各数之间的关系，能正确进行数的排列和比较。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的习惯，感受数学的趣味性和实用性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11-20各数的读写方法，理解各数之间的关系。

2.教学难点：数的排列和比较，以及对于数序的理解。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小动物图片、实物等。

2.教学课件：制作课件，展示11-20各数的学习内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示11-20各数，引导学生复习已学的1-10各数，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过数字卡片、小动物图片等教具，引导学生认识11-20各数，让学生说一说这些数的读法和写法，以及它们之间的关系。

3.操练（10分钟）分组进行数数游戏，让学生在游戏中练习11-20各数的读写，培养学生对数的顺序和比较的理解。

4.巩固（5分钟）教师提出一些关于11-20各数的问题，让学生抢答，回答正确的学生可以得到小奖品。

通过这种方式，检查学生对知识的掌握情况。

5.拓展（5分钟）让学生用自己的方式表示11-20各数，如用小木棒、贴纸等，培养学生的创新能力和实践能力。

苏教版一年级上册数学《11-20各数的认识》说课稿一. 教材分析苏教版一年级上册数学《11-20各数的认识》这一章节，是在学生已经学习了1-10的数字认知的基础上进行进一步的教学。

教材通过生动的图片和实例，帮助学生理解和掌握11-20各数的读写方法，以及它们之间的顺序和大小关系。

教材还引导学生通过数数、点数等实践活动，进一步巩固对这些数的认识。

二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点，他们对数字的理解和记忆还不够成熟。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习兴趣，通过有趣的教学活动，激发他们的学习积极性。

同时，学生需要通过实际的操作和实践，来加深对数字的理解。

此外，学生的个体差异也需要我们关注，尽量让每个学生都能在教学中得到锻炼和提升。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确读写11-20各数，理解它们之间的顺序和大小关系。

2.过程与方法目标：通过数数、点数等实践活动，学生能够进一步巩固对这些数的认识。

3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，培养对数学的兴趣，增强自主学习的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确读写11-20各数，理解它们之间的顺序和大小关系。

2.教学难点：学生能够通过实践活动，进一步巩固对这些数的认识。

五. 说教学方法与手段在这个教学过程中，我将采用情境教学法、互动教学法和实践活动法。

情境教学法可以帮助学生更好地理解和记忆数字，互动教学法可以激发学生的学习兴趣，实践活动法可以让学生在实践中加深对数字的理解。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一些11-20的物品，如11个苹果，引导学生数数，引出课题。

2.教学新课：通过图片和实例，引导学生学习11-20各数的读写方法，以及它们之间的顺序和大小关系。

3.实践活动：学生分组进行点数实践活动，如每组用小棒代表一个数字，进行数数比赛。

4.总结提升：教师引导学生总结今天学习的内容，巩固对11-20各数的认识。

5.作业布置：让学生回家后，尝试用11-20各数描述家里的物品。

苏教版一年级数学上册《11~20各数的认识》教案（合肥市公开课）一. 教材分析苏教版一年级数学上册《11~20各数的认识》这一章节主要让学生认识和掌握11到20之间的整数。

通过本节课的学习，学生将能够理解数的顺序，会正确书写这些数字，并能够进行简单的数数和点数活动。

本节课的内容是学生数数能力的基础，也是后续学习更高级数学知识的重要基石。

二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的思维方式以具象化为主，对于抽象的数字理解能力有限。

因此，在教学过程中，需要通过实物、图片等具象化的教具帮助他们理解和记忆数字。

同时，学生之间的认知水平存在差异，有些学生可能已经掌握了这些数字，而有些学生可能还需要进一步的引导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识和正确书写11到20的数字，理解这些数字的顺序。

2.过程与方法：通过实物、图片等具象化的教具，引导学生进行观察、操作和思考，培养学生的数数能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识和正确书写11到20的数字，理解这些数字的顺序。

2.难点：学生能够进行快速的数数活动，并能够用数字进行表达。

五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法和小组合作法。

直观演示法通过实物、图片等具象化的教具，帮助学生理解和记忆数字；游戏教学法通过有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；小组合作法通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备准备11到20的数字卡片、实物模型、数学游戏等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过数数游戏，引导学生复习1到10的数字，为新课的学习打下基础。

2.呈现（10分钟）展示11到20的数字卡片，引导学生观察并说出这些数字。

同时，用实物模型展示这些数字的实际应用场景，如11个苹果、12只小鸟等，帮助学生理解和记忆数字。

《认识11-20各数》教案一、教学目标1. 让学生能够正确地数数，能够认识11-20各数，并能够正确地读写这些数。

2. 让学生理解11-20各数的组成，能够用实物或图片表示这些数。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 11-20各数的认识2. 11-20各数的读写3. 11-20各数的组成三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够正确地数数，认识11-20各数，并能够正确地读写这些数。

2. 教学难点：让学生理解11-20各数的组成，能够用实物或图片表示这些数。

四、教具与学具准备1. 教具：计数器、数字卡片、实物或图片等。

2. 学具：学生自备计数器、数字卡片、实物或图片等。

五、教学过程1. 引入：教师出示一些实物或图片，让学生数一数有多少个，然后引出11-20各数。

2. 认识11-20各数：教师出示数字卡片，让学生认识11-20各数，并能够正确地读写这些数。

3. 理解11-20各数的组成：教师出示一些实物或图片，让学生用11-20各数来表示，并让学生用自己的语言来描述这些数的组成。

4. 巩固练习：教师出示一些练习题，让学生巩固所学知识。

5. 总结：教师对本节课所学知识进行总结，让学生明确自己的学习目标。

六、板书设计1. 11-20各数的认识2. 11-20各数的读写3. 11-20各数的组成七、作业设计1. 让学生回家后，用实物或图片表示11-20各数，并让家长签字。

2. 让学生完成练习册上与本节课相关的练习题。

八、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高学生的学习效果。

2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 教师应加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的健康成长。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。

在本节课中，教学过程包括引入、认识11-20各数、理解11-20各数的组成、巩固练习和总结。

苏教版一年级数学上册《认识11～20各数》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册《认识11～20各数》这一单元主要让学生认识并掌握11～20各数的读写方法，理解数的组成，能够进行数的大小比较，为后续的数学学习打下基础。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，但对11～20各数的认识和运用还不够熟练。

学生在课堂上可能存在个体差异，有的学生可能对数的读写方法掌握得较好，有的学生可能对数的组成和大小比较理解得不够。

三. 教学目标1.让学生掌握11～20各数的读写方法。

2.让学生理解11～20各数的组成。

3.培养学生进行数的大小比较的能力。

4.培养学生运用数的概念解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数的组成。

2.教学难点：让学生能够进行数的大小比较，运用数的概念解决实际问题。

五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、图片等。

2.学具准备：练习本、笔、小组合作学习记录表等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生复习1～10各数的读写方法。

然后提问：“谁能来说说11～20各数怎么读写呢？”让学生尝试回答，教师给予评价。

2.呈现（10分钟）呈现一组图片，图片中有一些物体，让学生数一数有多少个物体。

引导学生发现，数到10个物体后，就需要用到11～20各数。

教师提问：“你们知道11～20各数是怎么读写的吗？”让学生小组内讨论，然后分享答案。

3.操练（15分钟）（1）数字接龙：学生分成小组，进行数字接龙游戏。

教师规定，每个小组成员必须说一个11～20的数，下一个同学再说一个比上一个数大的数，依次类推。

（2）数的大小比较：教师准备一些小棒，每根小棒上都有一个11～20的数。