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教师的无私奉献与辛勤耕耘优秀作文《教师的无私奉献与辛勤耕耘》在我们的成长历程中，总有那么一群人，如同明亮的灯塔，照亮我们前行的道路；如同辛勤的园丁，悉心培育着每一朵祖国的花朵。
他们，就是我们敬爱的老师。
记得读小学的时候，我们班有一位语文老师，姓王。
王老师个子不高，瘦瘦的，脸上总是带着和蔼可亲的笑容。
她的眼睛不大，但却格外有神，仿佛能看穿我们的心思。
那时候，我们班的同学大多来自农村，家庭条件不是很好，学习基础也相对薄弱。
王老师从来没有因此而对我们有丝毫的嫌弃，反而付出了更多的心血。
每天早上，她总是早早地来到教室，等待着我们的到来。
当我们陆续走进教室，开始晨读时，她会在教室里来回踱步，仔细倾听每一个同学的朗读，一旦发现有读音错误或者不流畅的地方，她会立刻停下来，耐心地纠正和指导。
课堂上，王老师的讲解生动有趣。
她总能把那些枯燥的文字变成一个个鲜活的故事，让我们沉浸其中。
有一次，在讲解古诗《静夜思》时，她没有像往常一样直接解释诗句的意思，而是给我们讲了一个关于李白在异乡思念亲人的故事。
她说：“李白呀，一个人在外面闯荡，晚上躺在陌生的床上，看着那透过窗户洒进来的月光，心里头那个想家哟！就像咱们有的同学，第一次离开家去参加夏令营，晚上是不是也特别想念爸爸妈妈？”王老师这么一说，我们一下子就理解了李白当时的心情，也更深刻地记住了这首诗。
王老师对我们的作业批改也极其认真。
每一本作业上，都有她密密麻麻的批注和评语。
哪怕是一个小小的错别字，她也会用红笔圈出来，并在旁边工工整整地写上正确的写法。
而且，她还会根据我们的作业情况，找同学单独谈话，分析问题，鼓励我们不断进步。
记得有一次，我因为粗心大意，在一篇作文里写了好几个错别字，王老师把我叫到办公室，并没有严厉地批评我，而是轻轻地拍了拍我的肩膀说：“孩子，写作就像盖房子，每一个字都是一块砖，如果砖有问题，房子可就不牢固啦。
咱们以后可不能这么粗心，好不好？”她的声音温柔而坚定，让我既感到羞愧，又充满了改正错误的决心。
默默耕耘无私奉献的老师的快乐是小学师德标兵事迹材料:默默耕耘，无私奉献小学师德标兵事迹材料:默默耕耘，无私奉献我自84年参加工作以来，本着捧着一颗心来，不带半根草去&”的精神，把爱的阳光洒向事业，洒向学生。
虽然没有获得辉煌的成绩，但却一直无怨无悔，默默无闻地奉献着，为教育事业的开展增砖添瓦。
一、努力完成自己的教学任务做为老师，上好每一节课是学校，也是学生对老师的根本要求。
为了上好每一节课，我都做好充分的课前准备，因为老师的本职在于上好每一节课，向40分钟要质量，这是根本，也是必胜的武器，所以认真备课，掌握教学的目的和要求，在此根底上通览教材全部内容，把握教学的重点和难点，遵循教育规律，精心设计教学环节和课程构造。
为了让学生结实掌握，灵敏运用以学过的知识，在每单元的过关测试上都自己认真批阅，一个班的学生很多，学生的根底参差不齐，仅反映在卷面上的错误也是千奇百怪，无所不有，批阅时都做好详实的原始记录，这样就能在矫正课上有的放矢，同时又可作为课上和课下对学困生辅导的根据，尽管这样做会投入很多的精力，为了让学生多学点东西，完美的完成学业，这也是我义不容辞的责任。
二、爱岗敬业，无私奉献有人说敬业和奉献是一对孪生姐妹，奉献就是付出，我深有同感。
毕业班的工作是繁重而又紧张的，成绩的好坏直接影响到学校甚至中心校，而今年又是教育质量年，深感肩上的担子更重了。
每天早晨踏进校门就感觉像是一个上足了发条的闹钟，总也有忙不完的事。
复习时我常白天测试，辅导，没有批阅作业的时间，就在下午放学时带回家晚上批阅。
三、对学生倾心所爱老师的工作理论使她认识到，育人之道德在先。
作为班主任，良好的师德是处理好师生关系的根底，良好的师德最根本的一点是爱学生。
假如说老师很对自己的学生没有感情，那么所有的工作就无外乎空中楼阁，拥有良好的师德，就有理解决好学生问题的保证。
倾心所爱，来不得半点虚伪。
我在班主任工作中一直掌握不伤害学生自尊心的原那么，严慈相济，在学生表现好的时候决不吝啬赞美的语言，在学生犯错的时候也绝不姑息迁就。
班主任论文：我奉献，我快乐
班主任论文：我奉献，我快乐
王芳
在我校海洋文化校本教研氛围、管理理念的熏陶感染之下，我校处处洋溢着“勇于担当，甘于
作，
他们只知
直到最后
时，
的同情与理解。
接下来明显的感觉班级的各项工作开展比较顺利，学生的思想工作也比较好做了。
真可谓：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
此外，经常将工作带回家，尤其是将班主任工作延续到周末。
为了得到家长的支持与理解，使家校教育形成合力，不放过周末与家长联系的好时机，已电话或发短信的形式，让家长及时了解学
生的各种动态，以期达到未雨绸缪、及时补救的最佳教育效果。
每次得到的都是家长的支持与理解，以至于我班办理翼校通人数及每次召开家长座谈会家长参会人数都是非常乐观的。
回首自己走过的半年有余的班主任管理之路，有汗水，有辛酸，有劳累，更有许多的快乐与幸福。
因为，我始终坚信：教育，需要默默地耕耘；教育，需要责任的担当。
只有奉献，才能品尝快乐。
用心播种，用爱耕耘——我的班主任老师作文我的班主任老师就像是一座活泼的小山，总是充满了无穷的能量和热情。
她穿着一身五颜六色的衣服，就像是一幅活泼的彩虹，每天都能给我们带来好心情。
有一次，我们班上来了一个新同学，刚开始大家都不太熟悉，但是我们的班主任老师可不是省油的灯哦！她像个超级英雄一样，总是在关心我们、爱护我们。
记得有一次，我生病了，不能去上学，她听说后立刻打电话给我，还特意送来了一瓶药和一本有趣的故事书。
她说：“快点好起来，我们班怎么行啊，没有你的调皮捣蛋，多没意思！”我听了心里暖暖的，觉得她就像是我的第二个妈妈一样。
不仅如此，我们的班主任老师还是个超级有创意的人。
每次举行活动，她总是能想出很多有趣的点子。
比如说，上个月我们班组织了一次废旧物品再利用的比赛，同学们都拿出自己的发明，有的做了废纸篓，有的做了玩具，还有的同学用废弃的纸箱做了一个小屋子。
我们的班主任老师看到这些作品都很开心，还特地给我们每人发了一枚“环保小卫士”的奖章，她说：“大家都好棒哦，保护环境就是要从小事做起！”听她这么说，我们更有动力了。
每天放学后，她还会在班里陪我们玩一会儿。
有一次，她和我们玩抓迷藏，大家都特别high，她躲得特别隐蔽，我们找了好久也没找到，结果她突然从我们后面冲出来，大家都笑得前仰后合。
她笑得像只顽皮的小猴子，让我们觉得她一点都不像大人，反而像是我们班上最大的一个孩子。
总之，我的班主任老师就像是我们班的太阳，每天都给我们带来阳光和笑声。
她不仅教会了我们很多知识，更重要的是教会了我们如何去关心、去爱护别人，让我们感受到了成长的快乐。
在我们心中，她永远是那位用心播种，用爱耕耘的好老师！。
用心播种，用爱耕耘——我的班主任老师作文我的班主任老师简直是我们班级的超级英雄！她的超能力不是飞行也不是隐身，而是她那双魔法般的手，总能把我们的烦恼变成笑容。
比如有一次，我和小伙伴们在操场上玩球，不小心把球踢到了树上。
我们眼巴巴地看着球，可是那颗树离地太高了，我们根本够不着。
正当我们一筹莫展的时候，班主任像个闪电般出现在我们身边，眼睛瞪得大大的，像两颗巨大的炸弹！我们赶紧告诉她发生了什么事，她笑着说：“别急，我来帮你们！”然后，她拿出一根长长的竹竿，像魔术师一样，轻轻一挥，球就像被魔法般从树上飞了下来，我们都惊呆了，直夸她是‘树上的神仙’！班主任不仅会用魔法解决问题，她还有一双会说话的眼睛。
每次我们有困难或者不开心的时候，她总是能够第一时间发现。
有一次，我生病了，躺在床上无精打采的，心情超级差。
就在这时，班主任突然来了，她拿着一个小小的糖果盒，里面装满了五颜六色的糖果。
她笑着对我说：“吃点糖果，心情就会变好哦！”我接过糖果，不一会儿，脸上的阴霾就像被阳光洒在草地上一样消失了。
她还教我们许多做人的道理，说“做人要像糖果一样，甜甜的，让别人见了都觉得开心！”班主任不光在学校是我们的指路明灯，就连在课堂上也总能搞笑又幽默。
有一次，我们上语文课，老师提了一个超级难的问题，全班同学都一脸茫然。
这时，班主任突然举起手来，眉飞色舞地说：“老师，我来回答！”然后她像变戏法一样，用诙谐幽默的语言，把复杂的问题分解成简单易懂的小故事，全班同学都像吃了定心丸一样，笑得合不拢嘴。
她总是说“学习是一种态度，要开心地学习才能学得更好哦！”班主任还经常带我们出去郊游，她总是把我们当成自己的孩子一样疼爱。
有一次，我们去了动物园，看到了好多可爱的小动物，我特别喜欢大熊猫，觉得它们就像是棉花糖一样软软的。
班主任看到我特别开心，就买了一只小熊猫玩偶送给我，她说：“希望你能像熊猫一样，快乐无忧！”我高兴得差点跳起来，觉得自己是全世界最幸福的孩子了。
用心播种，智慧耕耘，做幸福班主任
我要用心播种。
班主任是学生心灵成长的引路人，我要用关爱和耐心播撒在学生心田
上的种子。
我会尽我最大的努力去了解每一个学生，去了解他们的家庭背景、性格特点、
学习情况等等。
只有了解他们，我才能更好地了解如何帮助他们成长。
我会尽我最大的努
力去了解教育的最新理论和方法，不断提升自己的教育水平和专业素养，用真心和爱心去
播撒在学生的心田上，让他们茁壮成长。
我要智慧耕耘。
班主任不仅是学生的“娘亲”，更是他们的“知心人”。
在学生成长
的过程中，他们会遇到许多困难和问题，需要我们给予智慧的引导和耐心的解答。
所以，
我会在教育教学上不断创新，通过多种感知力，通过创设一些小组活动、游戏活动、学科
竞赛等等，来提高学生的学习兴趣，增强他们实践操作能力和团队合作能力。
在学生学习
和生活中，我会关注他们遇到的困难和问题，及时地给予帮助和引导，让他们在学习生活
中有感受、有收获、有成就。
做幸福班主任。
幸福，首先要懂得珍惜。
作为班主任，我懂得珍惜我手中的每一颗种子，用心去呵护他们，在他们心中播下幸福的种子。
无论是学生的成绩进步、性格的逐渐
成熟，还是学生之间的友谊、班级氛围的向好，我都会用心去体会并珍惜。
然后，我要善
于给予学生爱的教育，用温暖的心去关怀每一个学生，关爱他们的成长，关注他们的需求，用我们的关怀和爱心多一些，使学生们少一些烦恼和压力，多一些心灵的滋味。
我会放手
让学生，让学生在我的悉心呵护下，懂得珍惜、感恩和爱护，做一个快乐的孩子，一个幸
福的人。
班主任工作论文：耕耘摘要：小学作为孩子第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对我们一生所起的重要作用是不言而喻的。
小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。
关键词：班主任工作；耕耘；“三心”对于班主任工作，我感受最深的是要做一个出色、成功的班主任，首先必须要有“三心”，那就是爱心、耐心和责任心。
在这我总结了自己班主任德育工作上的一些比较成功的方法和经验。
一、身教重于言教，凡事从我做起法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。
教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。
教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。
我们学校的校园文化建设处处洋溢着学习的氛围，可我们班级的晨读纪律一直不好，教室里总是不安静，干什么的都有，我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好，可是虽然纪律好，学习效率不高，仍然有同学桌面空空的发呆、哪怕—块橡皮也能默默地玩一个早晨，这个问题困扰了我好长时间。
一天我在办公桌前学习业务，突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成我的学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每天早晨当学生走进教室的时候,我也出现在教室中,同孩子们一起学习. 我不再站在讲台上监督同学，索性自己专心看书、学习，不出两天，同学们也知道拿出书来学习了，渐渐的，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。
一个好老师意味着什么?首先意味着他是一个热爱孩子,感到和孩子在一起交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为好学生,善于跟他们交朋友,关心孩子们的快乐和悲伤,走进孩子们的心灵.二、以“亲”为主，以“勤”为辅“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。
一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。
五年级班主任辛勤耕耘助力成长内容总结简要作为一名五年级班主任，我的工作涵盖了教学、学生管理、家长沟通和班级文化建设等多个方面。
在教学方面，负责语文、数学和英语等科目的教学，通过精心备课和设计课堂活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握知识。
注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
在学生管理方面，我密切关注学生的学习和生活情况，及时发现和解决他们遇到的问题。
我定期组织班级活动和讲座，提升学生的综合素质，培养他们的兴趣爱好。
负责学生的心理健康教育，关注他们的情感需求，必要的心理支持。
与家长的沟通也是我工作的重要部分。
我定期召开家长会，汇报学生的学习情况和班级动态，与家长共同探讨孩子的成长问题。
通过与家长的交流，我能够更好地了解学生的家庭背景和个性特点，为他们的成长更有针对性的帮助。
在班级文化建设方面，我努力营造一个积极向上、团结友爱的班级氛围。
我鼓励学生参与班级活动，培养他们的集体荣誉感和归属感。
注重培养学生的道德素养和社会责任感，引导他们关爱他人，关心社会。
通过多年的努力，我班的学生取得了优异的成绩，他们在各项评比活动中表现出色，赢得了学校和家长的好评。
深感欣慰，同时也为自己的工作成果感到自豪。
然而，也清楚地认识到，教育是一项长期而艰巨的任务，继续努力，为学生的成长付出更多的辛勤耕耘。
以下是本次总结的详细内容一、工作基本情况在我的工作中，五年级班主任的角色赋予了我多重职责。
不仅要教授学科知识，还要负责班级管理，以及学生心理和情感的辅导。
在教学上，我采用了多样化的教学方法，包括小组讨论、项目式学习和互动式教学，以适应不同学生的学习风格和能力水平。
为了提高学生的学习兴趣，经常组织课外活动，如科学实验、文化沙龙和体育比赛，让学生在实践中学习和成长。
二、工作成绩和做法在我的努力下，我所带的班级在学业成绩和班级氛围上都有了显著的提升。
学生的平均成绩比上一学期提高了10%，特别是在数学和科学竞赛中，我的学生获得了第一名和第二名的好成绩。
用心播种，用爱耕耘——我的班主任老师作文今天我要给大家讲一个很厉害的人，就是我们班的班主任老师。
她叫李老师，长得很漂亮，笑起来眼睛弯弯的，像春天里的阳光一样温暖。
每天早上，她总是第一个来到教室，把黑板擦得干干净净，还会在上面写上我们今天要学的课程。
有时候，她还会在黑板上画一些小动物，让我们一看就觉得开心。
李老师最厉害的地方是她的爱心。
有一次，我生病了，不能来上学。
李老师知道后，她特地放下手头的工作，来到我家里看望我。
她带来了一些水果和书籍，还给我讲了一个有趣的故事。
她说，只要我好好养病，很快就能回到学校和大家一起玩耍了。
那天晚上，我做了一个美丽的梦，梦见了许多好玩的事情。
每当我们有困难的时候，李老师总是在身边默默支持我们。
有一次，有个同学因为家里有点事情不开心，他总是闷闷不乐的。
李老师发现后，她没有责怪他，而是耐心地和他聊天，帮他想办法解决问题。
通过李老师的关心，那个同学很快就恢复了往日的笑容，成为了我们班上最快乐的小伙伴之一。
李老师还很会教我们学习。
每当我们遇到不懂的问题，她总是耐心地解释，直到我们都明白为止。
有一次，我们学数学遇到了难题，大家都很犯愁。
李老师没有生气，反而很开心地说：“没关系，我们一起来想一想。
”她和我们一起分析问题，最后，我们把问题解决了。
那天，我们都觉得自己像数学小天才一样。
李老师经常和我们一起做游戏，有时候还会带我们出去郊游。
在她的带领下，我们不仅学到了很多知识，还收获了许多快乐的回忆。
每当放学的时候，我们都会和李老师道声再见，她总是微笑着跟我们挥手告别。
总之，李老师就像我们班的太阳一样，每天都给我们带来温暖和光明。
她用心播种我们的知识，用爱耕耘我们的成长。
我很幸运能有一个这么好的班主任老师，她不仅是我们的老师，更是我们的好朋友。
小学班主任论文-耕耘、奉献是我的快乐通用版
二十九年来，我一直担任班主任和毕业班语文教学工作，忠诚教育，爱岗敬业，严谨治学，以身作则，育人为乐，兢兢业业，任劳任怨，从不计计较个人得失，有强烈的事业心和高度的责任感，在各项活动中起到了党员的模范带头作用。
一、热衷教育，任劳任怨，从常规工作入手培养学生良好的行为习惯。
根据学生实际因材施教，注重学生素质教育，坚持从关心、教育学生出发，尊重和信任学生，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力造就新时代学生。
用爱心、真诚与智慧在学生的心灵深处播下美好的种子。
1、用爱心和言行感化学生。
教学工作是一门艺术，需要讲究方法，才能取得成效。
“爱是最好的老师！”这一切都是以对学生的爱为基础的。
小学生的心理特征是对什么都好奇，具有很强的模仿性。
我时刻注意做学生的表率，身体力行，用自己的思想、行为、作风和品质去感染和影响学生。
要求学生做到的自己先做到，给学生树立榜样。
每天早晨都能提前到校和同学们一起打扫清洁区卫生。
打扫除时不管安排的多周密，总有不尽人意的地方，这时我总是拿起扫帚，用自己的言行引导着学生，同学们看到了就会抢着拿拖把、抹布……顷刻，室内外变得清洁明净。
冬季晨跑时，不管要求有多严时，学生总是有点松松垮垮，可当我的身影出现在操场上时，学生的步伐就会整齐有力，口号就会响彻云天。
我管理学生始终以“爱”字当头。
只有爱学生才能赢得学生的尊敬，只有尊敬学生，才能得到学生的欢心，才能更好的接近学生，对待学生我从不打骂，时时关心，爱护他们。
人们都知道，言教不如身教。
在本学期有一段时间干旱，正好也停电一周，在这一周内我每天等到夜深来电时，我提来一桶桶水洒湿教室，将一块块抹布洗干净挂好，再给第二天值日的同学用桶、盆存满水，以保证第二天教室内外的卫生和同学们的学习。
我另外再给水池上满水，使每位老师能正常
生活，保证教学。
因为爱，所以爱。
孩子们幼小的心灵在极其敏锐的触摸着老师内心的情感。
老师的一言一行直接影响着孩子的行为，我以自己的言行举止，在一步步地潜移默化的感染和引导着学生，使学生养成良好的行为习惯。
2、教育学生从我做起，从小事做起。
小学生有着很强的竞争意识，我每星期在班会时间要开辟出一定的时间让学生进行规范的自评和互评，将行为规范作为每一个人的一面镜子，时刻检查自己和别人，给每周表现良好的，会给加适当的量化积分。
每学期我个人为本班学生买奖品均在三十元左右。
老师奖给的东西学生很珍惜，别的同学也羡慕。
这种作法大大提高了学生的行为规范意识，激发了学生积极向上的精神。
刚开始，有个别学生总是不肯严格要求自己。
如；何悦同学，从小娇生惯养。
爱迟到，不按时完成作业，打扫卫生不积极。
针对这种情况，我先从家长入手，通过与家长促膝长谈。
家长认识到了过分溺爱孩子不利于孩子成长，表示愿意配合老师工作。
我通过对何悦同学在校的学习生活进行观察发现该生自尊心强，干事较认真，于是让她担任卫生委员。
该生积极性高涨。
每天早到校，扫地、擦桌子、检查卫生，认真负责，一丝不苟，每天总是最后一个回家。
面对何悦同学的进步，我在班级给予极大的肯定，何悦同学的干劲更大了，在各方面都对自己严格要求起来。
学习成绩也提高了，家长不禁开眼笑，直夸我要求的好，严格的对。
这样的例子真是太多了，举不胜举。
我狠抓规范养成教育，给我所带的班级带来了勃勃生机，良好的学习、生活习惯使其他科任教师交口称赞。
二、业精于勤，奉献为乐，激发学生进行自我教育，增强学生参与意识。
教育活动中，教师是主导，学生是主体，是班集体的主人，需要学生直接参与班级管理。
班级内部各类学生干部及所有成员都要明确自己在班集体中的工作职责。
这样全员参与，人人有事，才能充分发挥学生的积极因素，增强学生的参与意识。
1、指导学生自我管理，自我体验。
在班级建设中，我充分发挥学生的主体作用，组织指导学生制定本班一系列活动计划，班级各种管理制度等。
如在班上实行量化管理，其它兄弟班可能有班长，但我们班没有，班干部中有四个小组长，两位小老师，在每学期初，我先给班上每个同学100分的量化积分，每天从各个方面进行考察，并积分，这样人人都关心自己的积分，人人都想争先事事有积分，班上的工作有条不紊地进行着，一切不良因素都消灭在萌芽状态，让每个学生都有机会担任班干部，体验为集体服务的辛苦。
为使学生自己动手，自我管理，我利用班队会活动向学生宣传“自己的事自己干”，在每学期召开家长会时，要求家长在家庭中将部分家务活分给孩子干；平时充分尊重和时常听取孩子的意见。
在学校里，我也注意对孩子进行自我料理能力的培养，每次班级开展活动，我总要听取学生们的建议。
由班干部定期收集建议，集体讨论。
这一系列过程都由学生亲手操作，学生在活动中展示自己的才华，表现了自我，锻炼了自我，增强了参与意识。
2、要建立一支强而有力的班干部队伍。
要把一个班级培养或凝聚力强、文明、活泼而学风良好的班集体，光靠班主任的努力是不够的，还要培养一批得力助手。
首先要考虑较为优秀的，能遵纪好学。
其次，班干还要愿意协助老师。
第三，班干部要能说服同学，要有魄力。
对成员进行合理分工，相互间成一种互相协助，以互相制约的机制。
3、多表扬少批评，“人非完人”，任何人都会犯错，更不要说是学生。
他们还是孩子，我们要熄灭心中的怒火，然后从学生犯错误的背景中去寻找学生犯错误的内、外因素和心理动机，最后对症下药，细雨润物，转化学生让他们心服口服。
三、开展丰富多彩的活动；
丰富多彩的集体活动是小学生接受集体主义思想教育班级形成及发展的途径，我利用各种机会精心设计，开展各项活动，对学生进行教育。
大多数孩子在家里是独生子女，从小就有求必应，娇生惯养，养成了好吃懒做的毛病，我利用班会给学生灌输劳动最光荣的思想，鼓励学生做力所能及的事做一些手工制作等，并对每天值日情况检查评比，对劳动积极的学生给予表扬，并奖励一定的量化积分，值日小组哪个获得学校的“卫生先进班级”的流动红旗，给每个组员也奖励积分。
这样充分调动了学生劳动的热情，多年来，我带哪个班，“卫生流动红旗”就在哪个班。
总之，学校开展的各项比赛活动，我都会和学生一起精心策划、认真准备，往往令广大师生耳目一新，精神振奋，心服口服，稳居成绩之首，是我校班主任的典范。
四、爱岗敬业，硕果累累，耐心做好困难生工作。
每个同学都渴望从老师那里得到真诚的爱，尤其是后进生更需要得到老师的爱护。
对他们教育时应多一份真情实意，通过“感化”达到“转化”的目的。
对于后进生，还应及时发现他们的“闪光点”，更应平等对待，降低起点，以显其长，这当然也需要有耐心和爱心。
对于班级里的一些后进生，我根据多年的经验对他们采取多表扬、少批评，多交谈、少歧视的态度，努力寻找突破口。
如；关强同学，语文基础差，主要问题是经常不完成家庭作业，经过调查，了解到他父亲长年在外地工作，孩子从小娇生惯养，根本不听母亲的话，母亲让写作业，他总是说：“在学校已经写完了”针对这种情况，我和家长多次联系，每天下午把学生的知识重点和家庭作业写在纸条上，让其他同学捎给他家长，并要求家长每天在练习作业上签字。
同时利用课余时间给他补课，经过一学期的努力，该生的成绩突飞猛进，他自己也有了追求进步的信心。
家长经常说的话是：“把孩子交给刘老师，我们最放心了！”
一份耕耘，一份收获，我的心血没有白费，我曾被评为区级“骨干教师”“教学能手”镇级“优秀班主任”等。
连续九年来，我所任的语文学科成绩名列街办同级第一，撰写的十多篇教学论文曾获国家级、市、区级一、二等奖。
正是热情引导着我，求知鞭策着我，奉献安慰着我，爱心包容着我，勤奋谱写着我，使得我在班级管理上做得井井有条，各项活动开展的有声有色。
我会继
续努力，不断创造新的业绩。
用爱心与真情的和风细雨滋润更多干涸的心灵世界。
